Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа дополнительного образования "Путь к успеху"

Программа дополнительного образования "Путь к успеху"


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ягельная средняя общеобразовательная школа»







СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Научно- методическим советом Директор

«___»____________2014г. «___»_____________2014г.

_________Н.Н.Шмыкова








ПРОГРАММА

Дополнительного образования

Путь к успеху



Возраст детей, на который рассчитана программа, 13-14 лет

Срок реализации – 1 год



Составитель:

Сусина Ирина Григорьевна, учитель русского языка и литературы








п.Ягельный

2014/2015 учебный год


  1. Пояснительная записка.

Подростковый, юношеский возраст - это самостоятельный период развития человека. Период, когда ребята стараются жить, познавать самостоятельно и ни от кого не зависеть. Познание самого себя «Я – личность» невозможно в изолированном пространстве, вне общества и общения. «Человек по природе есть существо общественное», - сказал Аристотель. «Я» формируется в деятельности и общении. «Я» оценивается субъектом в Я-концепции, образуя ядро человеческой личности, его успешность. Индивидуальность человека характеризуется его социально-значимыми отличиями от других людей. Уверенность в собственных силах поможет подросткам реализовать свои возможности и стать успешными в будущей взрослой жизни.

Успешность…

Основой воспитания гражданственности является вовлечение подростков в разрешение тех реальных проблем, которые стоят перед нашим обществом. Для приобретения подростками навыков и ценностей, необходимых для эффективного вхождения в жизнь своего сообщества, нужно дать им возможность познакомиться с этими ценностями на практике.

Занятия по программе «Путь к успеху» позволят создать условия для самореализации личности подростка и организовать пространство деятельности для повышения его социальной активности в конкретном коллективе, образовательном учреждении.

От того, какие ценности будут сформированы у подростков сегодня, насколько молодые люди будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит путь развития общества в настоящее время и будущем.


Целью данной программы является формирование разносторонне развитой личности обучающегося, содействие его социализации в новых экономических и политических условиях развития современного общества через формирование навыков эффективной коммуникации.


Задачи образовательной деятельности:

  1. Учебные задачи:

  • Научить нормам этики взаимоотношений и культуры общения;

  • Научить методам работы в коллективе и с коллективом;

  • Научить способам внутреннего самоуправления и

самосовершенствования.

  • Научить искусству понимания себя и окружающих (самопознание,

самоопределение и самооценка, познание себя через коллектив);


  1. Развивающие задачи:

  • Развитие личных качеств, физических и психических процессов;

  • Развитие коммуникативных способностей, отражающих социальную сторону развития личности, умение адаптироваться к окружающей среде;

  • Развитие практических навыков поведения в сфере общения;

  • Развитие интеллектуальных и творческих способностей. Активизация познавательной деятельности.




  1. Воспитательные задачи:

  • Формирование ценностных ориентацией в социальной среде и отношений между людьми различных социальных групп, между людьми в приоритетах человеческих ценностей;

  • Формирование социальной направленности мотивов проявления инициативы, творческой активности;

  • Формирование способности самостоятельной работы, умения делать выбор и нести ответственность за него;

  • Создание в рамках программы ситуаций и поля успеха деятельности обучающихся.

Предполагаемые результаты деятельности по программе:

Данная программа повысит уровень развития личности. Поможет обучающимся развить в себе способность к самообразованию и самопознанию путем анализа и обсуждения сделанного. Крайне важно, чтобы обучающиеся знали свои сильные и слабые стороны, могли учиться на своих ошибках и в результате становиться более преуспевающими людьми.

2 Учебно - тематический план.

Название темы

Теорет. часов

Практ.часов

«Самопознание»

28

10

«Социальная практика»

60

46

ИТОГО: 144 часа

88

56




3 Содержание программы.

1.Раздел «Самопознание».


    1. Вводное


  • Представление программы, правила работы.

  • Составление документов: ожидания, соглашения.

  • Игры и упражнения на тактильный контакт, знакомство в группе.

  • Определение сплочённости группы. Анкетирование.

1.2 Личность и коллектив.

  • Понятие «Личность». Влияние социальной среды на развитие личности; Упражнение «Карта путешествий»

  • Тренинги группового взаимодействия. Основная цель и правила проведения тренинга. Анализ тренинга. Творческая работа по конструированию игр на взаимодействие в группе.

  • «Познай себя». Упражнения на самопознания.

  • Игры на логическое мышление и творческое воображение.


1.3 Роль личности в социальной среде.

  • Поведение и установки.

  • Эмоции и личность.

  • Игра « Я – человек».


1.4 Методы анализа в группе.

  • Технология формирования групп. Работа с группой - основные требования.

  • Определение роста сплочённости группы.

  • Определение эмоционального состояния членов группы.

  • Анализ проведённых дел.


1.5 Искусство общения.

  • Общение как средство взаимоотношений.

  • Виды и средства общения.

  • Уровни общения. Межличностное общение.

  • Подготовка и проведение упражнений на общение.


2 . Раздел «Социальная практика»

2.1 Лидерство в современном понимании.

  • Портрет лидера.

  • Игра на взаимодействие: рисование лидера.

  • Игра на определение лидера в группе.

  • Обсуждение итогов работы группы.

2.2 Конфликты.

  • Общее понятие о конфликте.

  • Практика разрешения конфликтных ситуаций.

  • Проработка конфликтов (упражнения).

  • Итоги работы группы (обсуждение).

2.3 Практика взаимодействия.

  • Взаимоотношения в группе.

  • Решение проблем.

  • Потребность общения с самим собой и с партнёром. Упражнение на общение «Дерево».

2.4 Личность и общество.

  • Влияние социальной среды на развитие личности.

  • Поведение человека в различных ситуациях.

  • Эмоциональное состояние личности.

  • Игра на взаимодействие «Стулья»

  • Итоги работы в группе.

2.5 Роль комфортного поведения в развитии личности человека

  • Самореализация в группе.

  • Искусство импровизации.

2.6 Личностный рост. Мой успех.

  • Личностный рост - анкетирование.

  • Сравнение результатов.

  • Замер уровня роста группы.

  • Игра на взаимодействие «Портрет группы».

  • Наши мнения - свободный микрофон.

  • Выработка «Формулы Успеха».



4 Общая характеристика программы


Программа реализуется на двух этапах: «Самопознание», «Социальная практика».

На занятиях первого этапа обучения ребята проходят основной курс программы - «Самопознание». Учащиеся находят ответы на вопросы «Какой Я?» «Что я должен знать, уметь, каким быть, чтобы стать успешным в будущей взрослой жизни?» Ученикам помогают выяснить основные качества личности, связанные с понятием «Успешность». С помощью упражнений, направленных на снятие напряжение и взаимодействие начинается работа команды. Работа в группе основывается на признании ценности другого человека, его мнений и интересов через практику взаимодействия: Я – Другой.

Вторым этапом является «Социальная практика», которая имеет два уровня реализации: 1) формирование знаний, умений и навыков ведущих малых групп; 2) непосредственно практика. В процессе реализации «Социальной практики» обучающиеся знакомятся с методикой ведения занятий малой группы и их анализа, учатся прослеживать и корректировать динамику личностного и группового роста, знакомятся с методикой проведения тренингов, упражнений на взаимодействие, игр, учатся выступать на разных аудиториях, принимать решения с максимально возможным учётом интересов всех участников группы.

Следующий уровень реализации «Социальной практики» представляет собой отработку на практике полученных знаний в роли ведущего малых групп. Уровень погружения в предметную деятельность осуществляется через социальную практику в роли организаторов коллективных творческих дел в рамках своего ОУ. Охват обучаемых зависит от количества ведущих, способных работать с группами. Те ведущие, которые еще не способны работать с группами самостоятельно, прикрепляются в группы в качестве соведущих или стажеров и вторично обучаются конкретно на практике. На этом этапе среди ведущих выделяется следующая группа - координаторы программы. Это ребята с особыми способностями организаторов, умеющие координировать работу групп, управлять большим количеством людей, выступать на семинарах, давать анализ работы не только одному человеку и одной группе, но и видеть в целом развитие нескольких групп. На этом этапе ребята могут участвовать в совершенствовании программы, предлагать свои упражнения, игры на взаимодействия в группе и т.д.

Эффективность программы достигается не только доминирующей потребностью личности в обществе, но и благодаря отсутствию участия взрослых в деятельности обучающихся кроме руководителя программы, что снимет напряжённость, агрессивность обучающихся и поможет снятию психологических барьеров, ускорит процесс социализации, а процессы адаптации, рефлексии пойдут на положительном эмоциональном уровне.

Содержание и формы занятий рассчитаны на то, чтобы помочь обучающимся познать себя, открыть свои возможности, стать интересными, независимыми людьми. Занятия помогут сформировать творческое отношение к окружающему миру, дадут возможность справляться с собственными проблемами, быстро решать задачи и находить контакт с людьми. Важная роль в программе придается этикету, так как без соблюдения сложившихся нравственных норм во взаимоотношениях между людьми невозможны политические, экономические, культурные и семейные отношения.

Работа ведётся в группах, на семинарах, индивидуально. Обучающий цикл

включает в себя обязательное обсуждение по схеме:

опыт – эмоции – вывод на жизнь – рефлексия – опыт.

Схема реализуется как бы по спирали и на более высоких уровнях можно опускать её отдельные звенья.



Методическое обеспечение программы.


Необходимо помещение для занятий с классной доской. Оснащение в виде вспомогательных материалов, методической литературы, карт, анкет, канцтоваров, компьютера, аудио и видеоаппаратуры для тренингов, а также подборка музыки и слайдов.






Литература



  1. Браун Л. Имидж – путь к успеху. – СПб: Питер Пресс, 1996. – 288 с.


















5 Календарно - тематическое планирование


Дата

Тема


Контроль ЗУН


Разде « 1 раздел «Самопознание». (38 ч.)

I четверть




Вводное занятие. Представление программы, правила работы.

Теория -1 час







тест


Составление документов: ожидания, соглашения.


Теория -1 час

Практика -1 час


Игры и упражнения на тактильный контакт, знакомство в группе


Практика 1 час


Определение сплочённости группы. Анкетирование

Теория -1 час Практика - 1час


Личность и коллектив. Понятие «Личность».

Теория -1 час






викторина


Влияние социальной среды на развитие личности


Теория -1 час



Упражнение «карта путешествий»


Практика - 1час


Тренинги группового взаимодействия. Основная цель и правила проведения тренинга.

Теория -1 час Практика - 1час


Анализ тренинга. Творческая работа по конструированию игр на взаимодействие в группе

Практика – 2 часа


Познай себя». Упражнения на самопознания

Теория -1 час Практика - 1час


Игры на логическое мышление и творческое воображение.


Практика -2 часа


Роль личности в социальной среде.

Поведение и установки.


Практика -1час



Ситуационные упражнения


Эмоции и личность


Теория -1 час Практика - 1час


Игра « Я – человек».


Теория -1 час Практика - 1час


Методы анализа в группе.

Технология формирования групп


Практика -2 часа




Рисунок












Презентация













Диктант














Викторина














проектировочная методика


Работа с группой - основные требования.


Теория -1 час Практика - 1час


Определение роста сплочённости группы.


Теория -1 час Практика - 1час


Определение эмоционального состояния членов группы.

Практика -2 часа


Анализ проведённых дел.


Практика - 1час


Искусство общения.

Общение как средство взаимоотношений

Практика -2 часа


Виды и средства общения

Теория -1 час Практика - 1час


Уровни общения. Межличностное общение.

Теория -1 час


Подготовка и проведение упражнений на общение

Практика -2часа




2 Раздел «Социальная практика» (106 ч.)




Лидерство в современном понимании.

Портрет лидера.

Теория -4 час Практика - 2час


Игра на взаимодействие: рисование лидера

Теория -2 час Практика - 2час


Игра на определение лидера в группе.


Теория – 2 час

Практика -2 часа


Обсуждение итогов работы группы

Теория -2 часа


II четверть



2.2 Конфликты.

Общее понятие о конфликте

Теория -2 час Практика -2 часа


Практика разрешения конфликтных ситуаций

Теория -4 час Практика - 2час


Проработка конфликтов (упражнения).


Теория -2 часа

Практика – 2 часа


Итоги работы группы (обсуждение).


Теория -2 час Практика - 2час


2.3 Практика взаимодействия.

Взаимоотношения в группе

Теория – 2 час

Практика -2 часа


Решение проблем

Теория – 2 час

Практика – 2 часа


Потребность общения с самим собой и с партнёром.

Теория -2 час Практика - 2час


Упражнение на общение «Дерево»

Теория – 2 час

Практика -2 часа


2.4 Личность и общество.

Влияние социальной среды на развитие личности

Теория – 2 час

Практика -2 часа


Поведение человека в различных ситуациях

Теория -2 час

Практика -2 часа


Эмоциональное состояние личности.


Теория -4час

Практика -2 часа


Игра на взаимодействие «Стулья»


Теория -2 час Практика - 2час


Итоги работы в группе

Теория -2час

Практика -2

часа



2.5 Роль комфортного поведения в развитии личности человека

Самореализация в группе.


Теория -2 час

Практика -2 часа

Ситуационные упражнения


Искусство импровизации

Теория – 2 час

Практика –2 часа


2.6 Личностный рост. Мой успех.

Личностный рост - анкетирование

Теория -2 час Практика - 2час








Группа обратной связи


Сравнение результатов

Теория -2 час


Замер уровня роста группы.


Теория – 2 час

Практика -2 часа


Игра на взаимодействие «Портрет группы».


Теория – 2 час

Практика -2 час


Наши мнения - свободный микрофон

Теория – 4 час

Практика -2 час


Выработка «Формулы Успеха».



Теория -4 час

Практика -2 часа




Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров215
Номер материала ДВ-418686
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх