Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Программа дополнительного образования «Трудный путь самоопределения» как фактор проектирования образовательной траектории школьника
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Программа дополнительного образования «Трудный путь самоопределения» как фактор проектирования образовательной траектории школьника

библиотека
материалов

Тезисы для выступления на семинаре


Программа дополнительного образования

«Трудный путь самоопределения» как фактор проектирования образовательной траектории школьника


автор: Толпекина С.Н.

учитель экономики I категории

МБОУ СОШ №50 г. Нижний Тагил,


«В соответствии с Концепцией модернизации российского образования, на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение, задача которого заключается в создании в старших классах общеобразовательной школы системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда. Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования» [1]

Программа дополнительного образования «Трудный путь самоопределения» разработана и реализуется в МБОУСОШ №50 г. Нижний Тагил с целью сопровождения профессионального и личностного самоопределения в условиях проектирования старшеклассниками личной образовательной траектории.

«Профессиональное самоопределение - осознание человеком уровня развития своих профессиональных способностей, структуры профессиональных мотивов, знаний и навыков; осознание соответствия их тем требованиям, которые деятельность предъявляет к человеку; переживание этого соответствия как чувства удовлетворенности выбранной профессией. В психологическом плане профессиональное самоопределение означает, что человек осознает, чего он хочет (цели, жизненные планы, идеалы), что он есть (свои личностные и физические свойства), что он может (свои возможности, склонности, дарования), что от него хочет или ждет коллектив, общество, субъект, готовый функционировать в системе общественных отношений. Профессиональное самоопределение начинается с момента зарождения у человека потребности в выборе профессиональной деятельности, реализуется через формирование у него отношения к себе как к субъекту профессиональной деятельности на основе самооценки своего уровня профессионализации. Теоретически профессиональное самоопределение можно считать завершенным, когда человек начинает считать себя профессионалом» [2]

Таким образом, профессиональное самоопределение – это процесс и результат сознательного и самостоятельного выбора профессии, являющийся неотъемлемой частью жизненного самоопределения личности, которое в свою очередь заключается в осознании смысла и цели своей жизни.

В основу программы дополнительного образования «Трудный путь самоопределения» нами были положены следующие задачи:

  1. дать как можно больше информации, которая бы могла обучающемуся выбрать свой путь получения профессионального образования;

  2. сформировать готовность к профессиональному самоопределению, подвести к взвешенному, самостоятельному выбору профессиональной деятельности;

  3. сформировать навыки соотнесения своих индивидуально-психологических особенностей и возможностей с требованиями выбираемой профессии.

Суть процесса самоопределения данная программа определяет как действия по:

1. самоанализу, самопознанию и самооцениванию собственных способностей и ценностных ориентаций;

2. пониманию степени соответствия собственных особенностей требованиям выбираемой профессии;

3. саморазвитию у себя способностей и возможностей с целью достижения более полного соответствия самого себя относительно выбранной профессии.

При разработке программы нами учитывались организационно-педагогические основы обучения, так как каждая возрастная ступень образования требует решения своих особых задач сопровождения профессионального самоопределения с использованием специфического набора средств (по мере взросления школьника постепенно расширяются его представления о возможностях выбора, что требует постепенного расширения содержания информационной работы в системе сопровождения профессионального самоопределения).


IIV классы

Формирование представления о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека через участие в различных видах деятельности

V - VII классы

Развитие интересов и способностей, связанных с выбором профессии.

VIII - IX классы

Формирование профессиональной мотивации, готовности к самоанализу основных способностей и склонностей

X - XI классы

Формирование ценностно-смысловой стороны самоопределения. Определение профессиональных планов и намерений учащихся, развитие способностей через углубленное изучение отдельных предметов


Программа предусматривает следующие направления работы:

  • Информирование

  • Диагностирование

  • Консультирование

I. Информирование осуществляется через:

- обзорные лектории представителей учебных заведений;

- работу с мультимедийными вспомогательными методиками;

- поиск информации в интернете (индивидуальный запрос);

- просмотр видефильмов о профессиях;

- размещение текущей информации на стендах;

- учебно-практические занятия (форма: мини-проекты, тренинги, деловые игры, круглые столы, конференции и пр.);

- тематические классные часы («Поговорим о портфолио» – 7 кл, «Сферы профессиональной деятельности» - 8 кл, «Ошибки выбора профессии» – 8 кл, «Что влияет на выбор профессии» – 9 кл, «Заведения СПО нашего города» – 9 кл, «Выбор профессии – на что обратить внимание?» 9 - 11 кл, «Темперамент и выбор профессии» - 9 – 11 кл, «Перспективные профссии» 9 – 11 кл. и пр.)

II. Диагностирование направлено на выявление особенностей учащихся. В программу заложено использование нескольких бланковых диагностических методик. Например, с целью помощи в выборе предпрофильного направления для обучающихся седьмых классов используется диагностика «Определение профессиональной готовности школьника», позволяющая быстро определить рекомендуемые и не рекомендуемые сферы деятельности (по результатам ответов испытуемого делается вывод о том, к какой сфере профессиональной деятельности он склонен). Тестирование «Самооценка индивидуальных особенностей» используется для обучающихся в девятых классах с целью коррекции профессиональных предпочтений, что позволяет дать рекомендации в выборе профильного образования. Методика «Темперамент и выбор профессии» направлена на получение обучающимися рекомендаций по профессиональной направленности в соответствии с типом темперамента. Диагностики «Ориентация» и «Методика Йовайши» помогают сопоставить возможности и способности (склонности) обучающихся к различным сферам профессиональной деятельности и так же предлагаются с целью коррекции выбора профиля обучения в старших классах. На заключительном этапе проводится контрольное диагностирование по схеме построения личной профессиональной перспективы (ЛПП). Методика представляет из себя открытый опросник, используемый для обобщенной и целостной оценки (и самооценки) перспектив профессионального и личностного развития.

III. Консультирование. Данная работа проводится с обучающимися и их родителями индивидуально по личному запросу.

Таким образом, можно сделать вывод, что программа «Трудный путь самоопределения» является эффективным инструментом формирования индивидуальной образовательной траектории, так как структурирует образовательное пространство, в котором обучающийся может в соответствии с собственными замыслами:

  1. спроектировать и реализовать индивидуальную образовательную программу в соответствии с выбранной профессиональной направленностью,

  2. отследить собственные результаты и при необходимости

  3. скорректировать их…


1. [Яковлев Б.П., Гейнц Л.В. СУЩНОСТЬ И ЗАДАЧИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ // Современные наукоемкие технологии. – 2008. – № 6 – стр. 86-88]

2. [Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Энциклопедический словарь: Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика, 2005 г.]









Автор
Дата добавления 18.08.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров235
Номер материала ДA-007911
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх