Программа дополнительного образования "В гостях у сказки"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ СОСНОВСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Сосновская средняя школа № 1 «Рожковская основная школа»

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол №2 от 30.08.2016г.

«Утверждаю» Директор  МБОУ Сосновская СШ№1-_______________/А.В.Андриенко Приказ №124-фо От 31.08.2016г.

Дополнительная общеобразовательная программа-

Дополнительная общеразвивающая программа

«В гостях у сказки»

на 2016 – 2017 учебный год

Возраст детей:  11-12  лет.

Сроки реализации программы -  1 год

Составитель:Самосадова Т.М.

 педагог дополнительного образования ,

1 квалификационная категория

с. Рожок

2016 г.

Программа курса дополнительного образования

«В гостях у сказки»

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная общеразвивающая программа «В гостях у сказки» (далее- программа )  разработана в соответствии с нормативными правовыми документами :

- Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

- Основная общеобразовательная программа начального общего образования филиала МБОУ Сосновская СШ № 1 «Рожковская ОШ».

Направленность программы –социально-педагогическая

Новизна программы

    В программе работы кружка поднята важнейшая проблема духовно – нравственного развития на примерах русской литературы: от истоков устного народного творчества до современной литературы,– всё это оказывает влияние на воспитание мира чувств ребёнка, его эмоциональной чуткости, активной действенной отзывчивости на добро и зло, воспитывает активную жизненную позицию.

   Сказка - это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя пятиклассников – шестиклассников  в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка - это ещё и начало культурного воспитания. 

 Содержание программы курса  «В гостях у сказки» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.

Обучающийся-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности.

Актуальность программы:

необходимость развития способностей детей  с учётом их индивидуальных  психологических особенностей и склонностей.

Сказка по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: она является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец, элементом художественной литературы как словесного искусства. В силу этого обстоятельства язык имеет только ему присущий статус среди других школьных предметов. Однако познание языка  через сказку в период школьного возраста нераздельно связан с развитием речи детей.

  Программа внеурочной деятельности   «В гостях у сказки»  способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию обучающегося-читателя.

Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Педагогическая целесообразность

  Содержание занятий программы внеурочной деятельности «В гостях у сказки» создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения  их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями. Кроме того, программа предполагает расширение читательского интереса от жаров произведений устного народного творчества до литературных произведений детских писателей 19-20 веков.

 Преемственность программы  внеурочной деятельности с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа внеурочной деятельности способствует овладению детьми универсальными

учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

  В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Программа курса внеурочной деятельности — это создание условий для использования

полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой.

Содержание занятий поможет школьнику общаться с детскими книгами:

рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата (совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение, предисловие и прочее), так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Направленность программы –социально-педагогическая

  Цели программы внеурочной деятельности:

— создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

— расширение литературно-образовательного пространства обучающихся

начальных классов;

— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Задачи :
• познакомить учащихся с волшебными народными и авторскими сказками; 
• учить детей умению видеть эстетическую сторону текста и обучить их анализу произведения; 
• развивать творческое и ассоциативное мышление, воображение, письменную и устную речь; 
• прививать интерес к предмету, к различным видам искусств. 
Предполагаемые результаты реализации программы. 

Ценностные ориентиры содержания курса:

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей цен- ностью, что реализуется вотношении к другим людям и к природе.

Ценность добра  направленность на развитие и сохранение жизни через  сострадание имилосердие как проявление любви.

Ценность  свободы,  чести  и достоинства как  основа  современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность  природы Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитаниячеловека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви  ибережного отношения к природе через  тексты художественных и научно-популярных произведенийлитературы.

Ценность  красоты и гармонии – основа  эстетического воспитания через  приобщение ребёнка клитературе как виду искусства. Это цен- ность  стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность  истины  –  это  ценность научного познания как  части культуры человечества,проникновения в суть  явлений, понимания закономерностей, лежащих  в  основе   социальныхявлений, познание как ценность.

Ценность  семьи.  Семья – первая и самая значимая для  развития социальная и образовательнаясреда. Содержание курса способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье,близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность  труда и творчества. Труд – естественное условие челове- ческой жизни,  состояниенормального человеческого существования. Особую роль  в развитии трудолюбия ребёнка играет егоучебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного пред- мета  у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность.

Ценность  гражданственности – осознание себя  как члена обще- ства,  народа,  представителя страны,  государства; чувство ответ- ственности за  настоящее и будущее своей  страны. Привитиечерез содержание предмета интереса к своей  стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность  патриотизма. Любовь к России, активный  интерес к её прошлому и настоящему,готовность служить ей.

Ценность  человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, нои частью мирового сообщества, для  существования   и  прогресса которого необходимымир,  сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур

 Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной программы:

- Филиал МБОУ Сосновская СШ № 1 «Рожковская ОШ» является сельской малокомплектной школой. В условиях малокомплектной школы целесообразно организовывать занятия  с обучающимися разного возраста, поэтому данная программа объединяет детей среднего общего образования (5-6 кл.). Общение между детьми разного возраста – это наиболее естественное общение. Межвозрастное общение, в силу неравномерности развития его участников, может обогатить их опытом через разноплановое взаимодействие, способствовать познанию себя и других, создать дополнительные сферы самореализации. Организация занятий с обучающимися разного возраста способствует в большей степени становлению у детей коммуникативных универсальных учебных действий.

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной программы    -   11-12  лет.

Сроки реализации программы -  1 год (40 часов, 1 час в неделю).

Формы и режим занятий: литературные игры и викторины, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки по сказкам, путешествия по сказкам, проекты сказок собственного сочинения, встречи с героями сказок, уроки-спектакли и т. д. собирать, систематизировать и оформлять материал для презентации (выставки, , электронные версии сказок, инсценировка любимой сказки, конкурсы сказок и рисунков).

 Занятия проводятся 1 раз в неделю по понедельникам в 14.20-15.00

Планируемые результаты:

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

В результате освоения  программы курса внеурочной деятельности «В гостях у сказки» формируются следующие  предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее- Стандарта):

— осознавать значимость чтения для личного развития;

— формировать потребность в систематическом чтении;

— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные УУД:

— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

— уметь самостоятельно работать с новым произведением;

—уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные УУД:

— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД:

— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

II. Организационно-педагогические условия

Оборудование:

- компьютер

- проектор

- экран

-мр3-диски

- учебно-методические пособия

- канцтовары: бумага, гуашь, клей, ножницы

Формы аттестации

- промежуточная -  проводится по итогам обучения за полугодие.  К промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся, занимающиеся по дополнительной общеобразовательной программе, вне зависимости от того, насколько систематично они посещали занятия. Форма проведения промежуточной аттестации -  Создание рукописной книги «Русские баснописцы».

 Сроки проведения  промежуточной аттестации -   декабрь.

- итоговая- представляет собой оценку качества усвоения обучающимися содержания дополнительной общеобразовательной программы по итогам учебного года. К итоговой аттестации допускаются все обучающиеся, закончившие обучение по дополнительной общеобразовательной программе и успешно прошедшие промежуточную аттестацию. Форма проведения итоговой аттестации – Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации. Сроки проведения итоговой аттестации – май.

Учебный план.

№	Тема занятия	Количество часов
1	Вводное. Экскурсия в школьную библиотеку.	1
2	С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» Гл. 1 Домовой	1
3	Гл.2 Верхом на гусе.	1
4	Гл.3 Ночной вор.	1
5	Гл.4 Новые друзья и новые враги.	1
6	Гл.5 Погоня	1
7	Гл. 6 Вороны с разбойничьей горы	1
8	Гл.7 Подводный город	1
9	Гл.8 Волшебная дудочка	1
10	Гл.9 Бронзовый и деревянный.	1
11	Гл.10 В плену.	1
12	Гл.11 Гусиная страна	1
13	Гл.12 Приемыш	1
14	Гл.13. Тайна сов	1
15	Гл.14 Домой	1
16 17	Творческая работа по сказкеС.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нидьса с дикими гусями»	2
18	Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.	1
19 20	Создание рукописной книги «Русские баснописцы».	2
21	Дети — герои книг писателей XIX века.	1
22	Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго, Д. Мамине-Сибиряке, А. Куприне и др.	1
23 24	Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях». Аннотация на книгу-сборник писателей-классиков.	2
25 26	«Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово».	2
27 28	Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.	2
29 30	Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со справочной литературой.	2
31	Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги.	1
32	Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др.	1
33	Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».	1
34	Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.	1
35	Встреча с корреспондентом местной газеты.	1
36	Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге.	1
37	Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка сказок П. Ершова «Конёк-Горбунок».	1
38	Детские газеты и журналы.	1
39	Литературная игра «Тайны учебной книги».	1
40	Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.	1

 Учебно –тематический план

№	Тема занятия	Количество часов	Дата по плану	Корректировка
1	Вводное. Экскурсия в школьную библиотеку.	1	5.09
2	С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» Гл. 1 Домовой	1	12.09
3	Гл.2 Верхом на гусе.	1	19.09
4	Гл.3 Ночной вор.	1	26.09
5	Гл.4 Новые друзья и новые враги.	1	3.10
6	Гл.5 Погоня	1	10.10
7	Гл. 6 Вороны с разбойничьей горы	1	17.10
8	Гл.7 Подводный город	1	24.10
9	Гл.8 Волшебная дудочка	1	31.10
10	Гл.9 Бронзовый и деревянный.	1	7.11
11	Гл.10 В плену.	1	14.11
12	Гл.11 Гусиная страна	1	21.11
13	Гл.12 Приемыш	1	28.11
14	Гл.13. Тайна сов	1	5.12
15	Гл.14 Домой	1	12.12
16 17	Творческая работа по сказкеС.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»	2	19.12 26.12
18	Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.	1	16.01
19 20	Промежуточная аттестация. Создание рукописной книги «Русские баснописцы».	2	23.01 30.01
21	Дети — герои книг писателей XIX века.	1	6.02
22	Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго, Д. Мамине-Сибиряке, А. Куприне и др.	1	13.02
23 24	Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях». Аннотация на книгу-сборник писателей-классиков.	2	20.02 27.02
25 26	«Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово».	2	6.03 13.03
27 28	Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.	2	20.03 27.03
29 30	Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со справочной литературой.	2	3.04 10.04
31	Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги.	1	17.04
32	Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др.	1	24.04
33	Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».	1	8.05
34	Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.	1	15.05
35	Встреча с корреспондентом местной газеты.	1	22.05
36	Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге.	1	29.05
37	Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка сказок П. Ершова «Конёк-Горбунок».	1	5.06
38	Детские газеты и журналы.	1	12.05
39	Литературная игра «Тайны учебной книги».	1	19.06
40	Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.	1	26.06

 Календарный учебный график

Начало учебного года – 01.09.2016г., окончание – 30.06.2017г.

Продолжительность учебного года - 40 недель.

Занятия по программам дополнительного образования  проводятся не раньше чем через 45 минут после окончания уроков.

В каникулярный период занятия по программам дополнительного образования проходят в том же режиме, что и в течение четверти.

Занятия по дополнительной общеразвивающей программе «В гостях у сказки» проводятся 1раз в неделю по понедельникам. Начало занятий в 15.50-16.30

Год обучения: с 1 сентября по 30 июня
Год обучения	Сентябрь					Октябрь				Ноябрь					Декабрь				Январь				Февраль					Март				Апрель				Май					Июнь
Недели обучения	1.09-2.09.16	5.09-9.09.16	12.09-16.09.16	19.09-23.09.16	26.09-.30.09.16	03.10-07.10.16	10.10-14.10.16	17.10-21.10.16	24.10-28.10.16	31.10-04.11.16	07.11-11.11	14.11-18.11.16	21.11-25.11.16	28.11-2.12.16	05.12.-09.12.16	12.12-16.12.16	19.12-23.12.16	26.12-28.12.16	10.01-.13.01.17	16.01-20.01.17	23.01-27.01.17	30.01-03.02.17		06.02-10.02.17	13.02-17.02.17	20.02-24.03.17	27.02-03.03.17	13.03.-17.03.17	20.03-24.03.17	27.03-31.03.17	03.04-07.04.17	10.04-14.04.17	17.04-21.04.17	24.04-28.04-17	02.05-05.05.17		08.05-12.05.17	15.05-19.05.17	22.05-26.05.17	05.06-09.06.17		12.06-16.06.17	19.06-23.06.17
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21		22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33		34	35	36	38		39	40
Теория	1												1					1		1	1							1											1
Практика			1	1	1	1	1	1	1	1		1				1		1	1			1		1	1	1	1		1	1	1	1	1	1	1		1	1		1			1
аттестация																		1																									1

Содержание программы

 (40 ч)

Страницы старины седой ( 5 ч)

Былины, былинщики. Былинные богатыри. «Былина о Святогоре» в стихотворной форме и прозаической форме. Выставка книг.

Библиотечный урок. История книги. Рукописные книги.

Книги Древней Руси. Библиотека Ярослава Мудрого. Наставления Ярослава Мудрого.

Первая печатная книга на Руси. Первопечатник Иван Фёдоров.

Библия на русском языке. Библейские предания: «Суд Соломона», «Блудный сын».

Экскурсия в типографию или книжный магазин.

Крупицы народной мудрости (6 ч)

Сборники произведений фольклора.

Героические песни о Родине. Песня-слава «Русская земля».

Героические песни о героях России: «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения», «Суворов приказывает армии переплыть море».

Сбор дополнительной информации о героях России и оформление постера (стенда) с собранными материалами.

Книга С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах» в разных изданиях. Справочный материал об А.В. Суворове (справочники, энциклопедии).

Проект «Русь великая в пословицах и поговорках»: отбор пословиц по теме, объяснение скрытого смысла, оформление рукописной книги «Русь великая в пословицах и поговорках».

Сбор дополнительной информации о героях России, оформление постера (стенда) с собранными материалами, презентация постеров и книг.

Мифы народов мира (3 ч)

Книги с мифами народов мира: древнерусские, древнегреческие, китайские и т. д. Выставка книг.

Работа с системным каталогом.

Читальный зал. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».

Конкурс-кроссворд «Мифологические герои».

Русские писатели-сказочники (6 ч)

Библиотека сказок. Книги со сказками А.С. Пушкина, В. Жуковского, М. Лермонтова, П. Ершова, В. Гаршина. Фольклорные корни сказок.

Час читателя. Сказка сказок П.П. Ершова «Конёк-Горбунок».

Поиск: исторические корни литературных (авторских) произведений (летопись «Вещий Олег» из «Повести временных лет» и стихотворение

А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»).

Библиографические справочники. Библиографические справки о писателях-сказочниках (проектная деятельность).

«Книги, книги, книги…» (4 ч)

Библиотечный урок. Храм книги. Библиотека. Первые библиотеки.

Правила пользования библиотекой. Экскурсия в детскую библиотеку.

Книга. Элементы книги. Справочный аппарат. Классификация книг

по структуре, изданиям, авторам (работа в группах).

Книги учебные, художественные, научно-популярные, справочники

и энциклопедии. Структура энциклопедии и книги-справочника.

Книги-сборники «Басни И. Крылова», «Легенды и сказы», «Сказки  народов мира», «Стихи русских поэтов».

Проект «Русские баснописцы»: сбор материала, чтение басен, басни с «бродячими» сюжетами.

Книги о детях и для детей (3 ч)

Дети — герои книг Н. Гарина-Михайловского, К. Станюковича, Х.К. Андерсена, Марка Твена, В. Гюго, А. Гайдара, Е. Ильиной и др. Выставка книг.

Фантастика и приключения. Поиск книг по каталогу, составление списка.

Читальный зал. Книги А. Рыбакова, В. Крапивина, К. Булычёва,

А. Волкова. Конкурс-кроссворд «Писатели-фантасты».

Аннотация к книге А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».

Словари, справочники, энциклопедии (3 ч)

«Хранители слов» — словари: орфографический, толковый, словарь синонимов, этимологический. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово».

Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?».

Игра «100 вопросов Почемучек»: составление вопросов и нахождение ответов в книгах-справочниках.

Родные поэты (3 ч)

Книги-сборники русских поэтов о родной природе. Структура книги.

Чтение и слушание стихотворений о Родине А.С. Пушкина,

М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова, И. Бунина.

Конкурс чтецов «Стихи о Родине».

Писатели о писателях. Очерки и воспоминания (4 ч)

Книги-сборники «Очерки и воспоминания». Очерки о природе, людях, событиях.

Очерки С. Михалкова «Слово о Крылове», К. Чуковского «Николай Алексеевич Некрасов»: чтение, выбор информации, определение жанра и темы.

Воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания об А.П. Чехове».

Творческая работа: очерк о своём городе, о своём классе, о любимой книге.

Мир книг (3 ч)

Типы и виды книг: поисковая работа в библиотеке.

Книги о животных. Э. Сетон-Томпсона «Герои-животные». Очерк В. Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона».

Час читателя: знакомство с книгой В. Бульванкера «От кота до кита».

Литературная игра «Тайны учебной книги».

Периодические печатные издания для детей: детские газеты и журналы.

  Оценочные материалы

Промежуточная аттестация – Создание рукописной книги «Русские баснописцы».

Критерии оценки результативности

1. Оценка «зачтено» предполагает:

- Хорошее знание басней и их авторов;

- Последовательное изложение частей басни;

- Умение формулировать  обобщения и выводы по теме вопроса, раскрывающие содержание басен;

2. Оценка «не зачтено» предполагает:

- Неудовлетворительное знание  басен и их авторов;

- Отсутствие логики и последовательности в изложении содержания басни;

- Неумение формулировать обобщения и выводы  по теме вопроса по содержанию басен.

Итоговая аттестация – Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации, инсценировки  понравивщихся сказок.

Критерии оценки результативности:

- высокий уровень – обучающийся освоил практически весь объём знаний 80 – 100%, предусмотренных программой за учебный год; обучающийся овладел на 80 – 100% умениями и навыками чтения и рассказывания сказок; самостоятельно читает и сам сочиняет сказки, демонстрирует свои презентации по разнообразию сказок.

- средний уровень – у обучающегося объём усвоенных знаний составляет 50 - 70%; обучающийся овладел на 50-70% умениями и навыками чтения и рассказывания сказок; читает под контролем учителя и сам не сочиняет сказки, презентации выполняет с помощью учителя или родителя.

- низкий  уровень – обучающийся овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных программой; обучающийся испытывает серьёзные затруднения при рассказывании сказки, не хватает фантазии сочинить свою сказку, не в состоянии сделать презентацию по сказкам.

 Подготовительный этап Библиотечной мозаики:

Группа обучающихся (4– 6 человека) выбирают одну сказку из изученных в течение года для показа в конце года. Распределяют роли, совместно с родителями придумывают костюмы героям сказок.

На заключительном занятии  демонстрируют понравившуюся сказку участникам кружка и зрителями.

 Приёмы и методы

При реализации программы используются различные методы обучения:

- словесные – рассказ, объяснение нового материала; выразительное чтение сказок

- наглядные – показ книг со сказками, демонстрация иллюстративного материала;

- практические –конкурсы своих сказок и рисунков к ним, книжки –раскладушки со сказками собственного сочинения, викторины по сказкам, кроссворды, — писать аннотацию или отзыв на прочитанную книгу, собирать, систематизировать и оформлять материал для презентации (выставки, электронные версии, инсценировку, конкурсы).

Организация работы -  групповая.

При этом основным принципом является сочетание на занятиях двух видов деятельности для обучающихся: теории и практики.

Начало работа по разделу включает знакомство с теоретическим материалом. Затем следует практическая часть занятия: освоение новых сказок.

 Литература:

1.Детские писатели. Справочник для учителей и родителей./ Н.И.Кузнецова, М.И.Мещерякова, И.Н.Арзамасцева.-М: Баллас, С-Инфо, 1996.

2. Светлый мир. Произведения русских писателей/ Сост.Е.А.Копытова. Ижевск,1998.

3. Былины/ Сост.Ю.Г.Круглов.-М:Просвещение.1985.

4. Русский детский фольклор/М.Н.Мельников.- М:Просвещение, 2005.

5.Русские народные сказки/ Сост. В.П.Аникин. -М: Просвещение, 1992.

6. Сказки. Песни. Загадки. Стихотворения\ С.Маршак.-М:Детская литература, 2010.

7. Всё наоборот.Небылицы и нелепицы в стихах./ Сост.Г.Кружков.-М: просвещение, 1992.

8. Незнайка, Хоттабыч,Карлсон и все-все-все. Сборник викторин, кроссвордов и чайнвордов для детей.\ Сост И.Г.Сухин-М:Новая школа, 1994.

9. Т.В.Городкова, Н.В.Ёлкина Детские кроссворды.-Ярославль, Академия развития, 1999.