Инфоурок / Другое / Тесты / Программа дополнительного образования В мире географии 10-11 класс

Программа дополнительного образования В мире географии 10-11 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Администрация города Дзержинска Нижегородской области
Управление образования Администрации города Дзержинска

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 21»
(МБОУ «Лицей № 21»)




Рассмотрена Утверждена

Методическим советом приказом директора МОУ

МБОУ «Лицей № 21» МБОУ Лицей № 21

города Дзержинска от 28.08.2016г. города Дзержинска

протокол №1 от 29.08.2016 г. №











Программа

объединения дополнительного образования детей

«В мире географии»

(модифицированная)


(Возраст обучающихся: с 15 до 16 лет.

Срок реализации: 2 года)





Учитель географии:

Абрамова А.Е.














Г. Дзержинск

2016 г.


Содержание программы



  1. Пояснительная записка

  2. Учебно-тематический план

  3. Содержание программы

  4. Календарно-тематическое планирование

  5. Методическое обеспечение

  6. Литература




  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

.

Данная программа модифицированная, естественно-научной направленности, составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений по географии (авторы: В.В.Николина, А.И.Алексеев, Москва, Просвещение 2013), ориентирована на детей 15-16 лет. Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Всего 34 часов в год. Продолжительность занятий – 45 минут.

В процессе повышения эффективности обучения и воспитания учащихся важная роль принадлежит взаимодействию учебной и внеурочной деятельности. Цель этой работы – обеспечение всестороннего и гармонического развития школьников. Важнейшей задачей внеурочной работы с учащимися по предмету является усиление их интереса к географической науке, развитие познавательного интереса, углубление основных вопросов содержания школьного курса. В ходе данной работы учащиеся активно обмениваются мнениями, формируются оценочные суждения, ребята учатся отстаивать свою точку зрения. Для жизни в современном обществе важным является формирование естественно-научного мышления, проявляющегося в определенных навыках. Вовлечение учащихся в практическую деятельность, стимулирование их к пополнению знаний об окружающей среде, возможность обобщить знания подтолкнуло к разработке программы естественно-научной направленности, применение которой на занятиях дополнительного образования поможет ученикам найти ответы на многие вопросы, повысить свою информационную компетентность.

Программа построена на принципиально новой основе — компетентностном подходе в осуществлении образовательного процесса. Он предполагает осуществлять связь обучения школьников с жизнью в современных условиях; развивать самостоятельность в познавательной деятельности.

Программа направлена на гуманизацию, культуросообразность и экологизацию знаний; на отражение практического значения географии в жизнедеятельности людей.

               В процессе прохождения программы организуется самостоятельная познавательная деятельность, развиваются навыки исследователя, самоорганизации, приобщающим ученика к самостоятельности, формирующим потребность к дальнейшему самообразованию и использованию разнообразных источников информации образовательной среды. Благодаря использованию системы различных форм, средств обучения географии и комплексного применения средств мультимедиа ученики узнают много нового и интересного. Новизна программы в том, что с целью повышения эффективности образовательного процесса используются современные педагогические технологии: метод проектов, исследовательские методы, информационные технологии обучения.

При реализации содержания программы учитываются возрастные индивидуальные возможности подростков, создаются условия для успешности каждого ребенка. Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий. Численность группы – 30 человек. В основе работы объединения лежит принцип добровольности.

Формы проведения занятий - комбинированные учебные занятия, разнообразные формы занятий (индивидуальная, парная, групповая, коллективная и т.д.). Программу реализует педагог дополнительного образования. Условия реализации программы: дидактические, методические материалы, оборудование (компьютер, ММП, экран), помещение - учебный кабинет, педагог, реализующий программу - в штате образовательного учреждения. Способы проверки ожидаемых результатов: беседы, викторины, познавательные игры, проекты, конкурсы, городские акции, печатная продукция ( буклеты, листовки и т.д.). Формы подведения итогов реализации дополнительной программы: отчет, показательные выступления. Условия реализация программы: материально-технические (ноутбук, видеопроектор, демонстрационный экран), дидактические ( видеоролики, КП, видеофильмы).

      Программа направлена на углубление и расширение географических знаний учащихся, формирования интереса к предмету география, решения творческих задач по географии, подготовки к ЕГЭ, к участию в олимпиадах.

Цель программы - формирование общей культуры и мировоззрения школьников, решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности, формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание программы призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.      Изучение построено с учетом развития основных географических понятий в каждом курсе.   Практические работы включены в программу. Достижение цели обеспечено посредством решения следующих задач.


Задачи первого года обучения:

Обучающие:

  1. формировать у обучающихся:

представления о современной географической картине мира

  1. знания о секторах экономики, основные отрасли мирового хозяйства, технико-экономические и организационно-экономические факторы размещения производительных сил в эпоху НТР; особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике; понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции; крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики

  2. умения оценивать природно-ресурсный потенциал стран мира

  3. умения использовать географические знания в повседневной жизни

Воспитывающие:

  1. Воспитать у учащихся чувство коллективизма

  2. Уважительное отношение к людям различных рас,

национальностей, вероисповеданий;

3. Бережное отношение к природной среде.

Развивающие:

  1. Развивать интеллектуальные умения

  2. Развивать творческие способности

  3. Развивать познавательный интерес


Ожидаемый результат:

1) знать / понимать:

важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования;

виды природопользования;

особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его типы,

направления демографической политики в различных странах мира;

этнический состав населения, крупные языковые семьи мира

культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности.

      2) уметь:

анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации;

определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов;

определять демографические особенности и размещение населения,

определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;

составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную географическую характеристику двух стран;

уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире

3) оценивать:

обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами; рекреационные ресурсы мира.

Задачи второго года обучения:

Обучающие:

  1. формировать у обучающихся:представлений о регионах и странах мира

  2. знания о крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, население, особенности развития и размещения отраслей экономики

  3. умения сравнивать особенности природы и населения регионов стран; оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий; умения описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов; умения работать с разными источниками географической информации, самостоятельно приобретать знания

  4. умения использовать географические знания в повседневной жизни

Воспитывающие:

  1. Воспитать у учащихся мировозрение

  1. Уважительное отношение к людям различных рас,

национальностей, вероисповеданий;

3. Бережное отношение к природной среде.

Развивающие:

  1. Развивать познавательный интерес

  2. Развивать творческие способности

  3. Развивать коммуникативные навыки




Ожидаемый результат:

      1) знать / понимать:


особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике;

понятие «международное разделение труда»,

формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции;

крупнейшие по площади страны мира и их столицы,

географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики;

         

      2) уметь:

   составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную географическую характеристику двух стран;

уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;

выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества;

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию;

работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию (художественный, на популярный, учебный, газетный)

3) оценивать:

современное геополитическое положение стран и регионов;

влияние человеческой деятельности на окружающую среду;

экологические ситуации в отдельных странах и регионах;

тенденции и пути развития современного мира.


Данная программа включает в себя два этапа: основной обучающе-репродуктивный и этап творческой самостоятельной или групповой работы. Результатом работы по программе должны стать самостоятельные разработки детей. Таким образом, итоговая конечная точка программы – создание школьниками собственного проекта.

Формы проведения занятий: комбинированные учебные занятия (оптимальное сочетание форм занятий – индивидуальная, парная, групповая в рамках фронтальной).

Характеристика участников образовательного процесса

Программу реализует педагог дополнительного образования.

Условия реализации программы

  • дидактические, методические материалы

  • оборудование-компьютер, мультимедийный проектор, экран

  • помещение - учебный кабинет

  • педагог, реализующий программу –в штате образовательного учреждения

Способы проверки ожидаемых результатов

  • беседы на каждом занятии

  • проверки больших тем или ряда тем (диагностика: стартовая, промежуточная, итоговая)

  • фестивали исследовательских работ

  • рисование плакатов, выпуск стнгазет

  • викторины

  • учебно - исследовательские конференции

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

  • выпуск печатного издания (защита проектов)






























Учебно-тематический план 1 года обучения


теория


практика

1. Человек и ресурсы Земли

7

6

1

2. География населения


5

4

1

3. География культуры, религий, цивилизаций 3ч.

3

2

1

4. Политическая карта мира


4

3

1

5. География мировой экономики 11 ч.


11

9

2

Защита проекта

4

4

-

ИТОГО

34

28

6


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММы

1 год обучения

 Тема 1. Человек и ресурсы Земли 7ч.

Необходимость знания географии прошлого. Научные методы восстановления прошлого географической среды: описательный, картографический, геохимический, геофизический, генетический.. Промышленная революция — качественный скачок в освоении планеты. Появление новых форм взаимодействия человека с окружающей средой. Научно-техническая революция. Современные масштабы освоения планеты.

Природные ресурсы. Роль природных ресурсов в жизни общества. Природно-ресурсный потенциал. Классификация природных ресурсов. Ресурсообеспеченность стран мира. Особенности использования различных видов природных ресурсов. Истощение ресурсов. Применение ресурсосберегающих и энергосберегающих технологий в мире и России. Малоотходная технология. Что такое природопользование. Виды природопользования. Особо охраняемые природные территории. Экологическая политика. Устойчивое развитие. Связь природопользования и устойчивого развития общества.

Практикум.  Подбор информации о направлениях рационального использования природных ресурсов из материалов периодической печати, Интернета.

Тема 2. География населения 5ч.

Демографическая история человечества. Динамика численности населения. Демографический взрыв: его причины и последствия. Темпы роста населения в отдельных регионах. Теория демографического перехода.

Этническая и языковая мозаика.

Возрастной и половой состав населения мира. Возрастная структура населения. Половозрастная пирамида. Качество населения крупнейших стран и регионов. Показатели качества населения. Занятость населения. Экономически активное население. Отраслевой состав занятых. Проблема безработицы и ее географические особенности. Рынок труда.

Размещение населения по территории Земли. Плотность населения.  Миграции населения.

Практикум. Сравнение показателей качества населения отдельных стран, взятых из различных источников информации.

Тема 3. География культуры, религий, цивилизаций 3ч.

Содержание понятия «география культуры». «Модификация» мировой культуры по этническим и религиозным признакам. Культура — путь решения многих проблем человечества. Цивилизация — культурная общность наивысшего типа. Традиционные и техногенные цивилизации. Осевые линии распространения цивилизации. Современные цивилизации. Охрана Всемирного культурного и природного наследия. Конвенция ЮНЕСКО.

География религий. Взаимосвязь культуры и религии. Религия — важный элемент духовности и культуры человечества. Религиозный состав населения. Мировые, национальные религии. Местные традиционные верования. Уважение к чувствам верующих людей..

Практикум. Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия (по выбору).

Тема 4. Политическая карта мира 4 ч.

Понятие «политическая карта мира». Периоды формирования политической карты мира. Современная политическая карта мира. Количественные и качественные сдвиги на карте мира. Многообразие стран на политической карте мира.

Государство — главный объект политической карты. Территория и границы государства. Формы правления. Государственный строй. Формы государственного устройства. Типы государств. Главные критерии типологии. Основные типы стран на политической карте мира. Политическая география и геополитика. Политическая организация мира. ООН — массовая и авторитетная международная организация. Россия в зеркале геополитики.

Практикум. Составление классификационной таблицы «Крупнейшие страны мира по формам правления».

Тема 5. География мировой экономики 11 ч.

Мировая экономика как система взаимосвязанных национальных хозяйств. Секторы мировой экономики: первичный, вторичный, третичный, четвертичный. Деление стран на страны аграрные, индустриальные, постиндустриальные. Отраслевая структура экономики. Территориальная структура экономики. Глобализация мировой экономики. Место России в мировой экономике. Основное содержание научно-технической революции (НТР) на современном этапе. Международное разделение труда — высшая форма географического разделения труда. Международная специализация государств и роль в этом географических факторов. Факторы, определяющие размещение экономики, изменение их роли в условиях НТР: технико-экономические, организационно-экономические, специфические условия, тяготение производств к научным базам и высококвалифицированным трудовым ресурсам, экологические, природные и социальные факторы.

Промышленность мира. Горнодобывающая промышленность. Электроэнергетика. Топливно-энергетический баланс мира. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Страны ОПЕК — основные экспортеры нефти.

Обрабатывающая промышленность. Металлургия, машиностроение, химическая промышленность, другие отрасли обрабатывающей промышленности: структура, особенности развития и размещения. Новейшие отрасли. Основные промышленные очаги и центры мира. Проблемы и перспективы развития промышленности.

Сельское хозяйство, его роль в мировой экономике. Внутриотраслевой состав. Межотраслевые связи. Потребительское сельское хозяйство. Аграрные отношения в странах разного типа. Земледелие. Структура земледелия. «Зеленая революция». Животноводство. Интенсивный и экстенсивный характер развития животноводства. Главные сельскохозяйственные районы мира.

Транспорт и сфера услуг. Их роль в развитии и размещении мировой экономики. Транспорт и НТР. Мировая транспортная система. Основные показатели развития мирового транспорта. Основные виды транспорта: сухопутный, морской, воздушный.

Сфера услуг — совокупность отраслей, направленных на удовлетворение определенных потребностей человека. Структура сферы услуг: общехозяйственные (торговля, транспорт, прокат и др.), личные (туризм, гостиничное дело, общественное питание и др.), деловые, социальные.

Мировые экономические связи, формы мирохозяйственных связей. Экономическая интеграция. Интеграционные союзы мира. Экономическая интеграция и Россия.

Практикум. . Характеристика отрасли промышленности мира (по выбору) по плану. Подготовка сообщения «Развитие промышленности и экологические проблемы».


Создание и защита проекта 4 ч.































Календарно-тематическое планирование 1 года обучения

Тема 1. Человек и ресурсы Земли 7ч.

1 Природные ресурсы стран мира

7



1

6



1

1



2

2 Ископаемые ресурсы

1

1




3

3 Земельные ресурсы

1

1




4

4 Водные ресурсы

1

1




5

5 Лесные ресурсы

1

1




6

6 Ресурсы Мирового океана

1

1




7

7 Природопользование и устойчивое развитие

Практикум.  Подбор информации о направлениях рационального использования природных ресурсов из материалов периодической печати, Интернета.




1


1



8

Тема 2. География населения 5ч.

1 Рост населения Земли

5



1

4



1

1



9

2 Этническая и языковая мозаика

1

1




10

3 Возрастно-половой состав

1

1




11

4 Города и сельские поселения

1

1




12

5 Миграции

Практикум. Сравнение показателей качества населения отдельных стран, взятых из различных источников информации.




1


1



13

Тема 3. География культуры, религий, цивилизаций 3ч.

1 География культур

3



1

2



1

1



14

2 География религий

1

1




15

3 Цивилизации мира

Практикум. Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия (по выбору).


1


1



16

Тема 4. Политическая карта мира 4 ч.

1 Государства на карте мира

4





1

3





1

1



17

2 Типы государств

1

1




18

3 Типы государств

Практикум. Составление классификационной таблицы «Крупнейшие страны мира по формам правления».




1





19

4 Геополитика

1

1




20

Тема 5. География мировой экономики 11 ч.

1 Мировая экономика

11



1

9



1

2



21

2 Научно-техническая революция

1

1




22

3 Международное географическое разделение труда

1

1




23

4 Горнодобывающая промышленность

1

1




24

5Обрабатывающая промышленность

1

1




25

6 Обрабатывающая промышленность

Практикум. Характеристика отрасли промышленности мира (по выбору) по плану. 


1


1



26

7Сельское хозяйство

1

1




27

8 Транспорт

1

1




28

9 Сфера услуг

1

1




29

10 Транспорт

1

1




30

11 Международная интеграция

Практикум. Подготовка сообщения «Развитие промышленности и экологические проблемы».






1


1



 31- 34

Создание проекта

Защита проекта


4

 

4




















































Учебно-тематический план 2 года обучения


теория


практика

Тема1. Регионы и страны.

22

14

8

Тема 2. Глобальные проблемы человечества.

8

6

2

3.Создание проекта

4

-

4

ИТОГО

34 часа

24

10


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММы

2 год обучения

Тема1. Регионы и страны (212ч)

Регион и региональная география. Культурно-исторические регионы мира. Принцип построения культурно-исторических регионов. Национальное богатство. Уровень экономического развития. Уровень социального развития. Центры экономической мощи и «полюсы» бедности.

Англоязычная Америка

Соединенные Штаты Америки. Территория. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Особенности населения. экономике. Природные предпосылки для развития промышленности. Основные отрасли промышленности и их география. Промышленные пояса и главные промышленные районы. Главные отрасли сельского хозяйства. Сельскохозяйственные пояса и их специализация. Транспортная система США. Внешнеэкономические связи.

Канада. Особенности территории. Государственный строй. Природа. Природные ресурсы. Чем Канада напоминает Россию. Население. Коренное население. Национальные проблемы Канады. Особенности развития экономики.

Латинская Америка. Географическое положение. Панамский канал и его значение. Политическая карта региона. Природные условия и ресурсы: богатство и разнообразие. Проблемы, связанные с использованием природных ресурсов. Угроза обезлесения. Население: этнический состав, темпы роста. Контрасты в размещении населения, их причина. Темпы и уровень урбанизации. Экономика: современные экономические преобразования, структура экономики, отрасли ее специализации. Регион — крупнейший экспортер сырьевых товаров. Сельское хозяйство: значение «зеленой революции», главные сельскохозяйственные районы и их специализация.

Западная Европа. Географическое положение и состав региона. Традиционные субрегионы Западной Европы. Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства. Особенности урбанизации. Крупнейшие городские агломерации. Традиции культуры. Западная Европа — старейший центр мирового хозяйства, второй центр экономической мощи в мире. Экономика: промышленность, ее главные отрасли и их география, крупнейшие промышленные центры. Высокоэффективное сельское хозяйство. Транспорт. Мировые центры туризма.

Центрально-Восточная Европа. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Особенности населения региона. Экономика. Формирование рыночных отношений. Специализация экономики. Внутренние различия.

Постсоветский регион (без России и стран Балтии). Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Образование Содружества Независимых Государств (СНГ). Другие межгосударственные объединения. Население. Экономика. Развитие рыночных отношений. Особенности и проблемы развития промышленности, сельского хозяйства.

Зарубежная Азия (без Центральноазиатского региона). Географическое положение. Состав региона. Природное своеобразие и ресурсы. Население. Этническое разнообразие, урбанизация. Родина мировых религий. Особенности культуры. Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Юго-Восточная Азия. Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население. Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Отрасли промышленности и сельского хозяйства.

Южная Азия. Формирование политической карты региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. Пестрота этнического и религиозного состава — почва для сепаратизма и экстремизма. Стремительный неконтролируемый рост населения — главная демографическая проблема региона. Резкие контрасты в размещении населения. Уровень экономического развития. Доминирующая роль сельского хозяйства. Проблемы развития промышленности. Внутренние различия. Индия — наиболее развитая страна региона.

Юго-Западная Азия и Северная Африка. Состав региона. Исламская цивилизация — общий связующий элемент, позволяющий объединить государства этих территорий в один регион. Особенности географического положения. Природные условия и ресурсы. Население. Демографическая ситуация. Урбанизация. Особенности развития экономики. Мощная нефтедобывающая промышленность. Другие отрасли промышленности и сельское хозяйство. Национальные ремесла. Транспорт. Регион — мировой центр туризма. Внутренние различия.

Тропическая Африка и ЮАР. Состав региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население: этническая пестрота, высокая рождаемость. Тропическа Африка — регион с самым низким качеством жизни населения. Преобладающие религии. Тропическая Африка — экологически наиболее отсталый регион мира. Отрасли сельского хозяйства и промышленности. ЮАР — единственное экономически развитое государство Африки.

Австралия и Океания. Особенности географического положения. Состав региона. Природные условия и ресурсы Австралии. Население, особенности его размещения. Крупные города. Особенности развития экономики. Ключевые отрасли промышленности и сельского хозяйства. Транспорт. Внутренние различия.

Океания: обособленный мир островов — Меланезии, Полинезии, Микронезии. Государственное устройство стран региона. Население. Экономика: сельское хозяйство — главная сфера деятельности населения. Внутренние различия Океании. Международные экономические связи. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Практикумы. Экономико-географическая характеристика страны

Тема 2. Глобальные проблемы человечества ()

Понятие о глобальных проблемах человечества. Классификация глобальных проблем. Глобалистика. Роль географии в изучении глобальных проблем. Геоглобалистика. Взаимосвязь глобальных проблем. Проблема отсталости стран. Причины отсталости стран. Продовольственная проблема: голод, недоедание, неполноценное питание. Проблема здоровья и долголетия. Энергетическая и сырьевая проблемы, пути их решения. Экологические проблемы — кризис взаимоотношения общества и природы. Пути решения экологических проблем. Экологическая культура общества — одно из условий решения экологических проблем. Экологические проблемы и устойчивое развитие общества.

Практикумы. 1. На примере одной из глобальных проблем человечества раскрыть ее причины, сущность, предложить пути решения. 2. На основе различных источников информации показать общие и специфические проявления одной из глобальных проблем человечества.

3.Создание проекта 4ч.


Календарно-тематическое планирование 2 года обучения

Тема1. Регионы и страны.

1 Политическая карта мира

22



1

14



1

8



2

2 Политическая карта мира

1

1




3

3 США

1

1




4

4 США

Практикум1 «ЭГХ США»

1


1



5

5Канада

1

1




6

6 Канада

Практикум2 «ЭГХ Канады»


1


1



7

7 Латинская Америка

1

1




8

8Латинская Америка

Практикум 3 «ЭГХ Мексики»

1


1



9

9 Западная Европа

1

1




10

10 Германия



Практикум 4 «ЭГХ ФРГ»

1


1



11

11 Великобритания

Практикум 5 «ЭГХ Великобритании»






1


1



12

12 Франция

Практикум 6 «ЭГХ Франции»






1


1



13

13 Италия

Практикум 7 «ЭГХ Италии»

1


1



14

14 Центрально-Восточная Европа

1

1




15

15 Постсоветский регион

1

1




16

16 Зарубежная Азия

1

1




17

17 КНР

Практикум 8 «ЭГХ Китая»


1


1



18

18 Япония

1

1




19

19 Юго-восточная Азия

1

1




20

20 Южная Азия, ю-з Азия

1

1




21

21 Африка

1

1




22

22 Австралия и Океания

1

1




23

Тема 2. Глобальные проблемы человечества.


1 Глобальные проблемы человечества

8


1

6


1

2



24

2 Отсталость, голод, болезни

1

1




25

3 Энергетическая и сырьевая проблема

Практикумы. 1. На примере одной из глобальных проблем человечества раскрыть ее причины, сущность, предложить пути решения.




1


1



26

4 Экологическая проблема



Практикум 2. На основе различных источников информации показать общие и специфические проявления одной из глобальных проблем человечества.

1


1



27

5 Природопользование и устойчивое развитие

1

1




28

6 Природопользование и устойчивое развитие

1

1




29

7 Решение задач ЕГЭ

1

1




30

8 Решение задач ЕЭ

1

1




 31- 34

Создание проекта

4

 

4





















Методическое обеспечение 1 года обучения


Тема 1. Человек и ресурсы Земли 7ч.

1 Природные ресурсы стран мира

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

2

2 Ископаемые ресурсы

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

3

3 Земельные ресурсы

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

4

4 Водные ресурсы

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

5

5 Лесные ресурсы

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

6

6 Ресурсы Мирового океана

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

7

7 Природопользование и устойчивое развитие

Практикум.  Подбор информации о направлениях рационального использования природных ресурсов из материалов периодической печати, Интернета.


Эвристическая беседа, практическая работа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

8

Тема 2. География населения 5ч.

1 Рост населения Земли

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

9

2 Этническая и языковая мозаика

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

10

3 Возрастно-половой состав

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

11

4 Города и сельские поселения

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

12

5 Миграции

Практикум. Сравнение показателей качества населения отдельных стран, взятых из различных источников информации.




Эвристическая беседа.

практическая работа












 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

13

Тема 3. География культуры, религий, цивилизаций 3ч.

1 География культур

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

14

2 География религий

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

15

3 Цивилизации мира

Практикум. Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия (по выбору).


Эвристическая беседа

практическая работа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

16

Тема 4. Политическая карта мира 4 ч.

1 Государства на карте мира

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

17

2 Типы государств

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

18

3 Типы государств

Практикум. Составление классификационной таблицы «Крупнейшие страны мира по формам правления».




Эвристическая беседа

практическая работа


 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

19

4 Геополитика

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

20

Тема 5. География мировой экономики 11 ч.

1 Мировая экономика

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

21

2 Научно-техническая революция

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

22

3 Международное географическое разделение труда

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

23

4 Горнодобывающая промышленность

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

24

5Обрабатывающая промышленность

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

25

6 Обрабатывающая промышленность

Практикум. Характеристика отрасли промышленности мира (по выбору) по плану. 


Эвристическая беседа



практическая работа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

26

7Сельское хозяйство

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

27

8 Транспорт

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

28

9 Сфера услуг

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

29

10 Транспорт

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

30

11 Международная интеграция

Практикум. Подготовка сообщения «Развитие промышленности и экологические проблемы».


Эвристическая беседа

практическая работа


 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

 31- 34

Создание проекта

Защита проекта


Эвристическая беседа, создание проекта

Рассказ,

Демонстрация

КП,

Дидактические

Карточки,

Карты атласа

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы


.


Методическое обеспечение 2 года обучения


Тема1. Регионы и страны.

1 Политическая карта мира

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

2

2 Политическая карта мира

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

3

3 США

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

4

4 США

Практикум1 «ЭГХ США»

Эвристическая беседа



Практическая работа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

5

5Канада

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

6

6 Канада

Практикум2 «ЭГХ Канады»


Эвристическая беседа

Практическая работа


 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

7

7 Латинская Америка

Эвристическая беседа,


 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

8

8Латинская Америка

Практикум 3 «ЭГХ Мексики»

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

9

9 Западная Европа

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

10

10 Германия



Практикум 4 «ЭГХ ФРГ»

Эвристическая беседа

Практическая работа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

11

11 Великобритания

Практикум 5 «ЭГХ Великобритании»






Эвристическая беседа

Практическая работа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

12

12 Франция

Практикум 6 «ЭГХ Франции»




Эвристическая беседа.

практическая работа




 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

13

13 Италия

Практикум 7 «ЭГХ Италии»

Эвристическая беседа

Практическая работа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

14

14 Центрально-Восточная Европа

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

15

15 Постсоветский регион

Эвристическая беседа




 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

16

16 Зарубежная Азия

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

17

17 КНР

Практикум 8 «ЭГХ Китая»


Эвристическая беседа

Практическая работа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

18

18 Япония

Эвристическая беседа

практическая работа


 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

19

19 Юго-восточная Азия

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

20

20 Южная Азия, ю-з Азия

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

21

21 Африка

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

22

22 Австралия и Океания

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

23

Тема 2. Глобальные проблемы человечества.


1 Глобальные проблемы человечества

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

24

2 Отсталость, голод, болезни

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

25

3 Энергетическая и сырьевая проблема

Практикумы. 1. На примере одной из глобальных проблем человечества раскрыть ее причины, сущность, предложить пути решения.




Эвристическая беседа



практическая работа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

26

4 Экологическая проблема



Практикум 2. На основе различных источников информации показать общие и специфические проявления одной из глобальных проблем человечества.

Эвристическая беседа

Практическая работа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

27

5 Природопользование и устойчивое развитие

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

28

6 Природопользование и устойчивое развитие

Эвристическая беседа

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

29

7 Решение задач ЕГЭ

Эвристическая беседа, прктикум

 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

30

8 Решение задач ЕЭ

Эвристическая беседа

практикум




 Рассказ,

Демонстрация,


КП,

Дидактические

карточки

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы

 31- 34

Создание проекта

Защита проекта


Эвристическая беседа, создание проекта

Рассказ,

Демонстрация

КП,

Дидактические

Карточки,

Карты атласа

К,

П

Задания по карточкам, вопросы, ответы




.









Литература


  1. Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда» 10-11 классы: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011. - 144 с.

  2. Алексеев А.И., Липкина Е.К., Николина В.В. География. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2012 г.

  3. Николина В.В. География 10-11 классы. Поурочные разработки. М.: Просвещение, 2012 г.

  4. Николина В.В., География. 10-11 кл.: «Мой тренажер» М.: Просвещение, 2011 г.

  5. Гусева Е.Е. География 10-11 класс: «Конструктор» текущего контроля М.: Просвещение, 2008 г.

Цифровые образовательные ресурсы:

  1. Электронное приложение География. 2011 г. Дидактические и развивающие игры 6-11 классы

  2. 1С Образовательная коллекция: География. Современный мир. 2002

 




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-375432
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>