Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Программа дополнительного образования (Выставочный зал)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа дополнительного образования (Выставочный зал)

библиотека
материалов

Утверждено: Согласовано: Рассмотрено:

Председатель экспертного совета директор ЦТР и ГО на методическом совете.

по организации «Радуга» Заместитель директора

исследовательской и ________________ по НМР ЦТР и ГО «Радуга»

инновационной Рудакова О.Н. _______________________

деятельности при управлении «_____»__________2012год Селезнев Е.С.

образования администрации «_____»__________2012год

Тайшетского района

__________________________



«______»_____________2012год







Министерство образования и науки Российской Федерации



Управление образования администрации Тайшетского района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр творческого развития и гуманитарного образования «Радуга»





Образовательная программа дополнительного образования детей



«ВЫСТАВОЧНЫЙ ЗАЛ»



художественно-эстетическая направленность





Возраст обучающихся – 12-15 лет

Срок обучения – 1 год

Количество обучающихся в группе – 10-13 человек







Составитель программы:

Кадырова Е.А., педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД «Центр творческого развития и гуманитарного образования «Радуга»







2012 г

г. Тайшет



Содержание

Введение ………………………………………………………….3

Пояснительная записка ……………………………………….4

Организационно-педагогические основы обучения ………. 8

Учебно-тематический план ………………………………….13

Содержание программы …………………………………….14

Методическое обеспечение программы ……………………18

Список литературы……………………………………………. 22























Введение

В президентском проекте «Наша новая школа» говорится о том, что образовательное учреждение должно стать социокультурным центром, вокруг которого разворачивались бы все культурно значимые события, способствующие воспитанию личности детей и подростков. Именно социокультурная среда должна стать той структурой общественных, материальных и духовных условий, в которых реализуется деятельность человека и существенным условием развития личности.

Социокультурное пространство образовательного учреждения представляет собой особым образом организованную территорию, на которой осуществляется обучение, воспитание, развитие ребенка, а также профессиональная самореализация и развитие педагогических кадров, совершенствование педагогической компетентности родителей. Содержательный смысл понятия «социокультурное пространство» связан с процессом становления и развития личности как субъекта культуры.

Степень развитости социокультурного пространства образовательного учреждения определяется тем, какую часть детей близлежащего социума охватывает его образовательная система; какие сферы их жизнедеятельности она развивает; насколько развиты и эффективно функционируют другие компоненты пространства; насколько сформированы связи между его компонентами и в какой мере они придают целостность этому пространству, влияют на эффективность процесса социализации подрастающего поколения.

Выставочная деятельность, наряду с образовательной деятельностью, - один из компонентов социокультурного пространства, который способствует моделированию системы художественного образования детей посредством приобщения их к культурным, эстетическим ценностям средствами музейной педагогики. Выставочно-образовательное пространство играет роль смыслового центра, игрового и серьёзного обучения, свободного общения, эстетического и эмоционального стержня образовательной среды. Такое пространство порождает культурные уникальные интерпретации, художественные находки, активизирует познавательные мотивы и порождает особые эмоциональные состояния участников этого процесса.

Действующим механизмом выставочно-образовательного пространства является процесс образования, который построен на последовательном изменении отношений между личностью ребёнка и искусством. Такое общение можно выстроить, реализуя образовательную программу дополнительного образования детей «Выставочный зал».

  1. Пояснительная записка

Дополнительная программа "Выставочный зал" разработана на основании письма Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006 года , № 06-1844 и в соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования детей.

Программа имеет художественно-эстетическую направленность и предназначена для получения школьниками дополнительного образования в области выставочной деятельности и декоративно-прикладного искусства.

Актуальность, педагогическая целесообразность программы.

Актуальность программы “Выставочный зал” обусловлена необходимостью создания в учреждении дополнительного образования культурно-образовательной среды, способной придать увлечениям детей серьезный и долговременный смысл в условиях периферийности и отдаленности от больших культурных центров страны. Не менее важно и почетно воспитать в детях эстетическую культуру, формировать из них образованных, интеллигентных, духовно богатых людей и высоко нравственных граждан своей страны.

Актуальность разработки программы “Выставочный зал” обуславливается ещё наличием и таких проблемных факторов как:

отсутствие программно-методического материала по организации выставочной деятельности учреждений дополнительного образования детей;

неглубокие познания обучающихся о видах и жанрах искусства, культуры поведения в музее, выставочной галерее, что необходимо знать каждому культурному и образованному человеку;

отсутствие нормативного поля деятельности выставочных площадок в условиях дополнительного образования детей.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что, собирая творческие работы детей в единое экспозиционное пространство, педагог вводит юных художников в новый образовательный проект, где они осваивают новые навыки творческой деятельности, учатся понимать и ценить искусство через участие в беседах по выставкам и в мастер-классах. В результате такого общения с искусством ребёнок овладевает новыми теоретическими и практическими знаниями и умениями.

В каждой из этих выставок ребёнок непосредственный участник: он и автор представленных творческих работ, и зритель, и ученик, который находит для себя новые идеи, учась у таких же сверстников, и овладевает новыми практическими умениями. Таким образом, выставка детского творчества достигает цели не только приобщение детей к творчеству, но и моделирование системы непрерывного художественного образования детей средством приобщения их к культурным, эстетическим ценностям и развития их творческих способностей.

Новизна и отличительные особенности данной программы от подобных предметных программ.

Новизна программы заключается в содержании и форме подачи программного материала, в процессе освоения которого учитываются индивидуальные познавательные стратегии всех участников проекта и, соответственно, выполнения ими определенных социальных функций:

  1. Координирующая, направленная на эффективное взаимодействие образовательных учреждений различного типа в открытом художественно-образовательном пространстве.

  2. Образовательно-просветительская, экскурсионная направленная на эстетическое развитие и нравственное развитие личности.

  3. Аналитическая (выявление детей проявляющих художественные способности, обобщение художественного и методического опыта педагогов художественно-эстетического цикла);

  4. Маркетинговая (популяризация детского творчества и поддержка детей проявляющих художественные способности);

  5. Социально-досуговая (организация и проведение праздников детского творчества).


В основу программы положен анализ экспозиционно-выставочной деятельности МБОУ ДОД ЦТР и ГО «Радуга». Так, на протяжении многих лет педагоги Центра в сотрудничестве с образовательными учреждениями района проводят выставки декоративно-прикладного творчества детей и взрослых. Такие мероприятия, хоть и являются традиционными, но не носят системный характер и, как правило, не подчинены нормам и правилам выставочного оформления. Отсутствуют каталоги работ и списки мастеров-умельцев, представляющих своё творчество, что негативно сказывается на сохранении и развитии народного искусства и ремёсел нашего района. В сборниках авторских программ для учреждений дополнительного образования детей, изданных Центром развития системы дополнительного образования детей Минобразования России, подобные программы не встречались. Поэтому представленная программа является авторской.

Цель программы: формирование общей культуры обучающихся, развитие их творческих способностей через организацию обучения выставочной деятельности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить комплекс следующих задач:

Обучающие:

- дать основы искусствоведческих знаний, художественно-эстетических представлений и понятий, практических умений в прикладном творчестве.

- обучить правилам общения с образцами народного искусства и эстетики;

- обучить правилам поведения в культурологической среде;

Развивающие:

-сформировать и развить организационно-управленческие умения и навыки (планирование своей деятельности и получение результата; определение проблем в собственной учебной деятельности и установление их причин);

-развить у детей коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (способность адекватно оценивать различные мнения, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации);

-способствовать развитию творческих способностей одаренных детей;

Воспитательные:

- приобщить обучающихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, эстетическое восприятие окружающего мира средствами разных видов искусств;

- сформировать культуры общения и поведения в социуме, потребностей в саморазвитии, художественного и эстетического вкуса, аккуратности, трудолюбия;

- воспитать чувства гражданственности и любви к Родине посредством изучения народного творчества.

Ведущей идеей данной программы является тезис из Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010: “Дополнительное образование детей – “зона ближайшего развития” личности ребенка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в соответствии со своими желаниями и потребностями”.

Предлагаемая программа, по содержанию – интегрированная, так как способствует интеграции деятельности учреждения с социальными институтами района, города по вопросам организации культурного досуга детей и взрослых, приобщая к миру искусства, развития талантов и дарований, обеспечение преемственности в работе.

Содержание программного курса интегрирует с образовательно-воспитательным процессом учреждения, объединяя образование и воспитание, образование и досуг, общение и игру, теоретическое и практическое обучение, дополняя содержание программ художественно– эстетического направления, расширяя их общий информационно-практический материал.

2. Организационно-педагогические основы обучения

Программа “Выставочный зал” рассчитана на работу с детьми 12–15 лет. Программный курс осуществляется в рамках учебного года и с учетом региональных особенностей. Занятия и выставочные мероприятия могут проходить как в учреждении ДОД, так и в других образовательных учреждениях.

К участию в реализации программы могут быть привлечены учащиеся, педагоги других образовательных учреждений города, а также родители обучающихся, жители микрорайона, города. Выставки проводятся согласно плану работы и заявок от творческих объединений. Художественным советом учреждения определяются сроки сдачи работ на выставки, и проводится тщательный отбор изделий.

Специфика программного курса предусматривает наличие на занятии как постоянного, так и переменного состава обучающихся в учебной группе в зависимости от планируемого материала. Численный состав учебной группы 10-13 человек. Так на занятиях в форме походов, экскурсий, познавательно-игровых мероприятиях состав учащихся может быть переменным. Учебные группы могут формироваться из контингента детей, обучающихся в объединениях образовательного учреждения ДОД или общеобразовательных школ. Программа предполагает формирование переменного состава обучающихся, так как в ее реализацию могут быть вовлечены все воспитанники Центра.

Форма организации культурно-образовательного процесса может быть различной, в зависимости от поставленных задач, по выбору педагога: групповые, подгрупповые и индивидуальные экскурсии, конкурсы, познавательно-игровые программы, презентации, творческие проекты, мастер-классы и др.

Срок реализации программы – 1 год.

Общий курс для всей группы составляет 216 часов, в которые входит как теоретический курс, так и практические работы, связанные со сбором, систематизация экспонатов, оформлением выставок, а так же их проведением.

Структура программы в настоящем виде состоит из трёх самостоятельных модулей, которые при необходимости и с учётом специфики ОУ могут быть использованы как самостоятельные курсы и разбиты на разные года обучения.

Модуль 1. “Экспозиционно-выставочная деятельность” знакомит с творческими достижениями обучающихся, педагогов Центра, его культурологической средой; направлен на популяризацию творчества детских объединений и выявление талантливых воспитанников, на формирование творческих связей с учреждениями культуры и образования, жителями города посредством участия в выставках художественного и прикладного творчества.

Модуль 2. “Культурно-образовательная деятельность”. Содержание модуля направлено на приобретение обучающимися знаний в области культуры и искусства, развитие мотивации к занятиям различными видами художественного и декоративно-прикладного творчества.

Модуль 3. “Фондовая и рекламно-издательская деятельность” включает в себя: создание выставочного фонда из лучших творческих работ детей, изготовление выставочных аксессуаров, издание каталога детских творческих работ, публикации в периодической печати и работу со средствами массовой информации, выпуск рекламной продукции (эскизов приглашений, буклетов, визиток).

Прогнозируемый результат педагогической деятельности в рамках программы “Выставочный зал” предполагает:

- получение обучающимися искусствоведческих знаний основ эстетической культуры;

- усвоение норм поведения в культурологической среде, требований к выполнению творческой работы;

- овладение навыками художественно-творческой деятельности, основами композиционных и цветовых решений, спецификой выставочной деятельности, познание ее терминологии;

- проявление творческой индивидуальности;

- умение объективно оценивать, анализировать свои работы.

В процессе обучения повышаются:

- качество творческой работы, творческая активность, самостоятельность, коммуникативная культура, уверенность в себе.

В процессе приобщения к декоративно-прикладному творчеству ребенок усваивает культурные ценности, проявляет уважительное отношение к национальной культуре и традициям, принимает активное участие в выставках различного уровня.

Результат воспитания:

- формирование нравственных, эстетических и интеллектуальных интересов подрастающего поколения посредством приобщения к рукотворному мастерству;

- духовно-эмоциональное обогащение личности;

- воспитание художественного вкуса, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, уважения к народному творчеству;

- повышение интереса к миру культуры и искусства;

- приобретение опыта самореализации в индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

- проявление творческой дисциплины, целеустремленности, трудолюбия, активного участия в выставке.

Результат развития:

- по окончании программного курса у обучающихся расширяются познавательные, культурные интересы и потребности, детская созидательность, художественно – творческие умения, коммуникативные качества личности;

- повышаются организационный, нравственный, эстетический, интеллектуально - творческий потенциал;

- наблюдается творческий рост воспитанника;

- возрастает уверенность в своих силах, потребность быть активным, значимым для себя и других, самореализация и социализация обучающихся.

Отслеживание результативности выполнения программы осуществляется два раза в год - по полугодиям.

Используются универсальные способы отслеживания результатов: наблюдения, анкетирование, тестирование, опрос, беседы, викторины; диагностические исследования (изучение динамики творческих достижений, личностного развития воспитанников); анализ деятельности выставочного зала учреждения, результатов участия воспитанников в конкурсах и выставках различного уровня; мониторинг творческих успехов обучающихся.

Результаты по реализации программы “Выставочный зал” определяются:

в качественно-количественных показателях участия детей, педагогов в конкурсах и выставках различных уровней; степень полученных наград.

динамикой творческих достижений, личностного развития воспитанников;

уровнем использования разных техник исполнения творческих работ;

характером и эмоциональной направленностью отзывов участников и посетителей выставочного зала;

показателями диагностических исследований эффективности разработанной программы, выявляющей “западающие” параметры и причины, тормозящие процесс ее качественной реализации.

3. Учебно-тематический план

Модуль, разделы модуля

Общее коли-чество часов

в том числе

Теоре-тических

Практи-ческих

1.

Культурно-образовательная деятельность

108

39

69

1.1.

Введение в выставочную деятельность

3

3


1.2.

Ведущие музеи России и зарубежья

6

3

3

1.3.

Азбука культуры

6

3

3

1.4.

Виды и жанры изобразительного искусства

12

3

9

1.5.

Кладовая ремесел

36

12

24

1.6.

Экскурсии

18

6

12

1.7.

Творческие встречи

18

6

12

1.8.

Акции: «Дети - детям»,

«Солнышко в ладошках»,

«От всей души»

9

3

6

2.

Экспозиционно-выставочная деятельность

72

21

51

2.1.

Городской вернисаж «Творцы искусства»

18

3

15

2.2.

Выставка творческих работ обучающихся «Мои первые работы»

9

3

6

2.3.

Тематическая выставка «Зимняя сказка»

9

3

6

2.4.

Тематическая выставка «Мой край тайшетский»

9

3

6

2.5

Тематическая выставка «Весеннее вдохновение»

9

3

6

2.6.

Итоговая выставка «Ступени творчества»

9

3

6

2.7.

Персональные выставки (объединений, воспитанников, педагогов)

9

3

6

3.

Фондовая и рекламно-издательская деятельность

27

9

18

3.1

Создание выставочного фонда

9

3

6

3.2

Создание выставочных аксессуаров

9

3

6

3.3

Разработка каталога детских творческих работ

9

3

6


Всего:

216

72

144



4. Содержание программы

Модуль 1. Культурно-образовательная деятельность

Раздел 1. Введение в выставочную деятельность

Беседа «История мировой выставочной деятельности». Презентация работы выставочного зала учреждения. Знакомство с работами детей объединений художественного и декоративно-прикладного направления. Беседа о работе сувенирного фонда «Подари добро». Экскурсия по учреждению.

Раздел 2. Ведущие музеи России и зарубежья

Обзорная лекция. Знакомство с музеями России и зарубежья, с принципами и спецификой работы музея и выставочного зала.

Отличительные особенности музея от выставочного зала.

Понятия: экспозиция, композиция, экспонат. Просмотр видеофильма или иллюстраций о музеях.

Раздел 3. Азбука культуры

Беседа «Правила поведения в культурологической среде». Знакомство с нормами поведения в музее и выставочном зале. «Игра в экскурсию»- отработка навыков поведения в музее.

Разработка памятки «Правила поведения во время экскурсии».

Раздел 4. Виды и жанры изобразительного искусства

Ознакомительная беседа о видах и жанрах изобразительного искусства: живопись /пейзаж, натюрморт и т.д./, графика, скульптура, архитектура. Выставка творческих работ объединений в соответствии с видами изобразительного искусства. Обучение навыкам анализа художественного произведение.

Раздел 5. Кладовая ремёсел

Знакомство с разными направлениями декоративно-прикладного искусства. Показ изделий народных умельцев. Праздники народного календаря, мастер-классы, игровые программы, персональные выставки творческих работ: «Рукотворная игрушка», «Серебряная нить», «Чарующий мир бисера», «Лепка», «Из простой бумаги мастерим как маги», «Цветы - украшение нашей планеты», «Волшебный клубочек», «Из истории костюма».

Раздел 5. Экскурсии

Разработка маршрутов и экскурсионных программ. Проведение экскурсий.

Раздел 6. Творческие встречи

Общение с художниками и мастерами декоративно-прикладного искусства города и района, знакомство с их творчеством. Творческая мастерская.

Раздел 7. Акции: «Дети - детям», «Солнышко в ладошках», «От всей души»

«Дети - детям»

Городская совместная выставка декоративно-прикладного творчества с привлечением к участию детей Муниципального образования. Ознакомление с культурологической средой учреждения. Конкурсная программа. Концерт. Вручение подарков.

«Солнышко в ладошках»

Городская благотворительная выставка - ярмарка творческих работ людей с ограниченными возможностями и лиц пожилого возраста.

Изготовление сувениров воспитанниками Центра в подарок ветеранам войны и труда, пенсионерам и инвалидам.

«Подари добро»

Проведение экскурсии по выставочному залу и концертной программы для инвалидов и пенсионеров и детей с ограниченными возможностями.

Организация передвижной выставки.

Модуль 2. Экспозиционно-выставочная деятельность

Раздел 1. Городской вернисаж «Творцы искусства»

Ознакомление с творчеством работников муниципальных образовательных учреждений. Обмен творческим опытом. Разработка положения о проведении вернисажа. Сбор и систематизация экспонатов, их оформление. Обеспечение информационного сопровождения.

Раздел 2. Выставка творческих работ обучающихся «Мои первые работы»

Ознакомление с творческими работами воспитанников первого года обучения. Показ-презентация «Мои первые работы» для детей первого года обучения. Разработка положения о проведении выставки, ознакомление с ним педагогов. Подбор экспонатов. Оформление выставки, презентации. Обеспечение информационного сопровождения.

Раздел 3. Тематическая выставка «Зимняя сказка»

Организация выставки по определенной теме, по технике исполнения, жанру или стилю. Разработка положения о проведении выставки, ознакомление с ним педагогов. Подбор экспонатов. Оформление выставки. Обеспечение информационного сопровождения.

Раздел 4. Тематическая выставка «Мой край»

Ознакомление с культурным наследием народов, населяющим Тайшетскй район (традиции, быт, народное творчество). Подбор экспонатов. Оформление выставки. Обеспечение информационного сопровождения Фотосъемка экспонатов и экспозиции. Разработка положения о проведении выставки.

Раздел 5. Тематическая выставка «Весеннее вдохновение»

Разработка положения о проведении выставки. Оформление выставки детскими творческими работами. Презентация выставки с использованием литературно-музыкальных фрагментов.

Раздел 6. Итоговая выставка «Ступени творчества»

Отчетные выставки творческих работ объединений, образовательных учреждений. Определение творческого роста воспитанников учреждения. Разработка положения о проведении выставки, ознакомление с ним педагогов. Подбор экспонатов. Оформление выставки. Обеспечение информационного сопровождения. Обсуждение и анализ представленных на выставку работ.

Раздел 7. Персональные выставки (объединений, воспитанников, педагогов)

Ознакомление с творчеством талантливых педагогов и их воспитанников, призеров выставок. Представление детьми своих работ. Разработка положения о проведении выставки. Обсуждение и анализ представленных на выставку работ

Модуль 3. Фондовая и рекламно-издательская деятельность – 38 часа

Раздел 1. Создание выставочного фонда

Сбор экспонатов, оформление, учет и пополнение выставочного фонда. Создание электронной базы данных выставочного фонда.

Создание сувенирного фонда «Почта добра».

Раздел 2. Создание выставочных аксессуаров

Разработка эскизов приглашений, буклетов, визиток. Работа с информационно-методическим отделом по вопросам тиражирования рекламной продукции.

Раздел 3. Разработка каталога детских творческих работ

Фотосъемка лучших работ: призеров конкурсов, выставок разного уровня; сувенирного фонда. Классификация работ по темам. Составление эскиза каталога.

Раздел 4. Публикация в периодической печати, работа со СМИ часов

Видеоролики в новостях местных телекомпаний, статьи в журналах и газетах. Отзывы о выставках в СМИ. Рекламные объявления в местной печати и на телевидении.



  1. Методическое обеспечение программы

  1. Культурно - образовательная деятельность

   Культурно-образовательная деятельность осуществляется по нескольким направлениям с использованием разнообразных форм работы:

-работа в экспозиции – обзорные, целевые и тематические экскурсии, мастер-классы;

-работа с использованием экспозиционных материалов – презентации, праздники и тематические мероприятия;

-работа вне выставочного зала - лекции, беседы, экскурсии, защита творческих проектов, творческие встречи, выездные занятия, конкурсные и игровые программы с привлечением фондового материала, которые ориентированы на ознакомление с местными культурными традициями, праздники народного календаря и др.

  1. Экспозиционно-выставочная деятельность

Экспозиционно-выставочная работа осуществляется по двум направлениям. Наряду со стационарными экспозициями действуют передвижные выставки.

Стационарные экспозиции располагаются в выставочном зале Центра. Они проводятся на муниципальном и городском уровнях.

Передвижные выставки - это выставки творческих работ обучающихся и педагогов, которые организуются на площадках учреждений города.

Формы организации выставок:

-персональные;

-коллективные;

-тематические;

-итоговые;

-выставки-ярмарки;

-вернисажи.

  1. Фондовая и рекламно-издательская деятельность

Фондовая деятельность включает в себя сбор, хранение, накопление, ведение архива выставочного материала, создание сувенирного фонда.

Основными способами и формами организации рекламно-издательской деятельности:

-фото и видеосъемка, монтаж;

-репортаж;

-презентации;

-рекламные акции;

-информационные бюллетени;

- выпуск печатной продукции (каталоги, буклеты);

- публикация в периодических изданиях.

Методы и приемы организации культурно-образовательного процесса

В педагогическом процессе используется целый комплекс различных методов и приемов, стимулирующих познавательную, творческую, социальную активность детей. Выбор методов и приемов работы с детьми обусловлен целями и задачами воспитания и обучения, возрастными и индивидуальными особенностями детей, степенью активности и проявлением интереса детей к обучению, личностно-ориентированным подходом в учебно-воспитательном процессе, уровнем знаний и представлений детей; этапом работы в процессе обучения.

Основные методы и приемы организации культурно-образовательного процесса:

- наблюдение (прямое, косвенное, стороннее, включенное);

- словесные методы: лекция, объяснение, рассказ, беседа, диалог, обсуждение.

- наглядные методы: показ, видеоматериалы, фотографии, картины, рисунки, экспонаты и пр.;

- метод «погружения» в культуру, в искусство;

- метод обратной связи;

- информативно-рецептивный (объяснительно – иллюстративный);

- метод качественной оценки (изучение продуктов деятельности детей);

- методы мониторинговых исследований (актуальности, системности, адекватности и др.);

- метод качественного анализа.

В комплексе с перечисленными методами широко применяется ряд эффективных приемов воздействия на чувственную сферу и поведение детей: совет, предложение, поощрение, одобрение.

Использование вышеперечисленных методов и приемов способствует: успешному освоению воспитанниками познавательного материала, повышению качества педагогического процесса, детской активности в процессе познания, творчества; устойчивости интереса к творческой деятельности.

Подведение итогов реализации сквозной программы «Выставочный зал» осуществляется в форме:

- итоговой выставки «Ступени мастерства», которая проводится в конце учебного года, вернисажа творческих работ обучающихся;

- творческого отчета о деятельности выставочного зала на заключительном (в учебном году) заседании педагогического совета учреждения,

- конференции для педагогов, обучающихся и всех участников выставочной деятельности.

Дидактическое и техническое оснащение программы

Для эффективной реализации программы используются:

- методические пособия;

- исторические справочники;

- энциклопедии;

- познавательная литература.

Наглядный материал: фотографии, слайды, видеозаписи, газеты, журналы, книги, иллюстрации, каталоги, буклеты.

Дидактические пособия: экспонаты, рисунки, модели, таблицы-памятки.

Технические средства: фото – видео - аудиоаппаратура; мультимедийный комплекс; фонотека и видеотека.









  1. Список литературы



Опубликованные источники:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании». - М.: Профиздат,2005.

2. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей//Собрание законодательства Российской Федерации.-2005.- №7.- ст.560.

3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года// Собрание законодательства российской Федерации.-2002.-№1(ч.2).

4. Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей// Дополнительное образование.- 2007.-№ 3.

5. Проектирование образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей.- Москва.-2003

6. Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительного образования детей.- 2007.-№4, №



Литература для педагога

1. Андрющенко В. А., Коваленко Т.А.. «Секреты мастера».- М., АСТ;

Донецк 2006.

2. Белая К.Ю.; Комарова Т.С. «Музейная педагогика в ДОУ» -Москва 2005.

3. Большой энциклопедический словарь.- Москва, научное издательство «Большая российская энциклопедия».-1998.

4. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. «Как организовать дополнительное образование детей в школе». Практическое пособие.- М.: АРКТИ,2005.

5.Быстрова А. Н. «Мир культуры (основы культурологии)» - М.: ЮКЭА, 2000.

6. Выготский Л.С. Психология искусства.- М., 1965.

7. Горнова Л.В., Бычкова Т.Л. «Студия декоративно-прикладного творчества».- Волгоград: Учитель, 2008.

8. Гусев Э.Б., Прокудин В.А., Салащенко А.Г. Основы выставочной деятельности//Учеб. пособие. М.: РЭА им. Плеханова, 2003.

9. Кузнецова Н. «Развитие художественного восприятия в системе «школа-вуз-музей»// «Искусство в школе».- 2007.- № 2.

10. Левина С.А. Суслов Ю.Н. «Детский творческий центр: организация методической работы».- Волгоград: Учитель.-2008.

11. Мазный Н.В. «Выставка как универсальная форма экспозиционной деятельности отечественных музеев»// Автореф.- М. 1997.

12. Максимова Е.Д. «Воспитательный аспект деятельности выставочного зала»// «Бюллетень».-2007.-№ 4.

13. Максимов Ю.В. «У истоков мастерства: Народное искусство в художественном воспитании детей» -М.:Просвещение.-1983.

14. Морозова Е.И. «Секреты мастера».- М.: АСТ, 2006.

15. Неменский Б.М. «Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания».- М.,1987.

16. Пантелеева Л.В. «Музей и дети». Образовательные программы, уроки – игры. – М., ВЦХТ, 1998.

17. Петелин В.Г. «Технология подготовки и проведения выставок»//Учеб. пособие.- М.: ИПКИР, 2003.



Литература для детей

1. Большой энциклопедический словарь.- Москва, научное издательство «Большая российская энциклопедия».-1998.

2. Гусев Э.Б., Прокудин В.А., Салащенко А.Г. Основы выставочной деятельности//Учеб. пособие. М.: РЭА им. Плеханова, 2003.

3. Быстрова А. Н. «Мир культуры (основы культурологии)» - М.: ЮКЭА, 2000.

4. Морозова Е.И. «Секреты мастера».- М.: АСТ, 2006.



26



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-254322

Похожие материалы