Программа дополнительного образования: "вязание"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Краткое введение.

             Все большее внимание в настоящее время уделяется эстетическому воспитанию детей. Переход системы образования на личностно-ориентированную модель, введение образовательных стандартов федерального, национально-регионального, школьного уровней позволяет решать данную проблему комплексно и, в то же время, дифференцировано, а именно дает возможность педагогу и ребенку работать в структуре сотрудничества в определенном образовательном поле. Выделение в структуре образования разных уровней дает возможность и содержательную линию рассматривать в виде базовой, факультативной и творческой, что в свою очередь дает возможность педагогу предлагать ребенку выбирать и пробовать.

             Вязание - комплексный социально эстетический курс для учащихся среднего и старшего школьного возраста, рассчитанный на два года обучения. Он может быть использован педагогами дополнительного образования при реализации основной программы, а также для проведения занятий в кружках как материал для решения задач национально-регионального компонента в рамках культурно-исторической линии. Программа предполагает, прежде всего, практическое обучение, закрепление и совершенствование приобретенных навыков.

          Основная роль программы заинтересовать учащихся, побудить к творчеству в доступной для них форме, расширить знания и представления о декоративно-прикладном искусстве. В течение многих столетий вырабатывались определенные приемы исполнения декоративной отделки изделий в традиционных видах декоративно-прикладного творчества, формировались характерные особенности, колорит. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественного вкуса. Актуальность использования данной программы в условиях дополнительного образования заключается в том, что вязание является древнейшим видом декоративно-прикладного искусства, и занятия с детьми этим видом творчества направлены на сохранение, развитие и создание новых культурных ценностей.

             Занятия по данной программе дают возможность развернуть перед детьми основные направления развития декоративно-прикладного, искусства в целом и родного края в частности. Познакомить их с закономерностями эстетической организации предметной среды, раскрыть их творческие способностями через обучение приемам свободного вязания, создают условия для самовыражения, самореализации в творческой деятельности: развивают фантазию, воображение, интеллект. Ведущий мотив деятельности - творчество ради общения через искусство.

             Программа имеет социально-педагогическую направленность, ориентирована на условия микросреды, где формируется ученик как личность, на интересы и приемлемые для ребенка способы проведения досуга, на активное участие в жизни детского коллектива. В условиях творческого коллектива формируется общий интерес и ответственность, творческое общение и обмен мнениями, помощь и руководство друг другом.

             Комплексное решение этих проблем диктует необходимость трактовать цели воспитания, прежде всего как подготовку учащихся к жизни, воспитание в личности творческого начала, особенно в отношении к труду как важнейшей сфере деятельности.

              Данная программа является модифицированной. В ней учтены знания и умения учащихся, которые они получают на уроках в школе и на которые необходимо опираться в процессе занятий вязанием.

Актуальность  программы обусловлена её практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт для изготовления подарков к различным праздникам (ко Дню рождения, к 8 марта и т.д.), для оформления интерьера своей комнаты, для собственных нужд (сумочка для телефона, кулон). То есть учащиеся учатся своими руками создавать работы в технике декоративно-прикладного творчества.

Новизна программы заключается в том, что в образовательный процесс введено такое направление декоративно-прикладного искусства, как вязание крючком и на спицах, что способствует развитию таких качеств, как настойчивость, терпение; формированию хорошего эстетического вкуса, обогащению собственного досуга.

              При составлении рабочей программы учитывались правила дидактики: логичность, доступность, научность, наглядность, простота в изложении, переход от простого к сложному. Основанием данной программы является создание благоприятных условий для реализации духовных, познавательных и творческих потребностей развивающейся личности.

              На каждом этапе обучения учащиеся изучают новые приемы и способы вязания крючком и на спицах, знакомятся с их условными обозначениями. Знание и понимание условных обозначений помогает школьникам зарисовывать схемы узоров вязки и свободно пользоваться схемами, которые печатаются в журналах по вязанию.

              Происходит усложнение выполняемых изделий. К концу учебного года ученики вправе выбирать, какое изделие они хотят выполнить, при этом они сами учитывают свои возможности, ориентируясь на полученные умения и навыки. Изучив основы вязания, дети сами комбинируют узоры, творчески подходят к выполнению изделия. Это способствует оптимизации процесса обучения вязанию крючком и спицами.

             В процессе реализации программы у учащихся формируются ЗУН в области декоративно-прикладного искусства, происходит обучение рациональному использованию материалов и правильной организации труда, развиваются творческие способности, внимание, память, мышление, воображение. Школьники учатся работать не только самостоятельно, но и коллективно.

             По окончании обучения дети могут самостоятельно изготовить достаточно сложное изделие, используя условные обозначения на схеме. Могут сами оформить изделие, проявляя свой эстетический вкус, творческое воображение, фантазию. Способны самостоятельно разрабатывать изделия. Могут давать консультации учащимся, которые только начали осваивать технику вязания крючком и на спицах.

Цель программы.

-обеспечение условий для творческой активности и самореализации личности учащихся;

-приобщить учащихся к ручному труду, в частности к вязанию крючком и спицами;

-адаптировать учащихся к новым условиям, к учреждению и группе;

-гармоническое развитие личности ребенка средствами художественно-эстетического образования;

-развитие его художественно-творческих умений;

-содействие жизненному самоопределению учащихся.

Задачи:

Образовательные:

– познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

-обучить правильному положению рук при вязании;

-научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

-познакомить с основными условными обозначениями;

-обучить строить схемы для вязания по описанию;

-научить четко выполнять основные приемы вязания;

-научить вязать различные узоры, используя схемы для вязания; 

-обучить особенностям кроя и вязания различных моделей;

-научить выполнять сборку и оформление  готового изделия.

Развивающие:

– развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность;

– развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

– развивать положительные эмоции и волевые качества;

– развивать моторику рук, глазомер.

Воспитательные:

– приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной, формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении;

– побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности);

– способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;

– воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

– развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Отличительные особенности программы.

Традиционный школьный курс «Технология» не позволяет обучающимся достаточно в полной мере освоить и изучить основы вязания крючком и на спицах. Данная образовательная программа даёт возможность восполнить пробелы художественно – эстетического образования обучающихся, в особенности в плане приобретения ими практических навыков работы со спицами и крючком, способствует лучшему восприятию произведений, изделий декоративно – прикладного искусства, повышению общего уровня нравственно – эстетической культуры личности.

Программа построена так, чтобы учащиеся приобрели практические навыки постепенно. Содержание и последовательность изучения практических тем подчинены принципам:

-культуросообразности. Познакомившись с культурой разных народов, с особенностями изделий декоративно-прикладного творчества, овладев азами вязания, ребенок «возвращается» к истокам декоративно-прикладного искусства;

-природосообразности. Педагог должен обязательно учитывать половозрастные, физиологические и биологические особенности детей;

-креативности. Творческую личность можно воспитать только в  творческой обстановке и при участии руководителя, творящего и увлекающего своими идеями детей;

-ценностно-смыслового равенства. Ребенок выбирает игрушку, которая ему больше нравится, и они вместе с руководителем воплощают задумку в жизнь;

-коллективности. Коллективная работа помогает сплочению детей. Каждый подросток может выразить свои способности или в вязании ка­ких-нибудь деталей, или в оформлении выполняемой игрушки. В результате этой деятельности развиваются дружеские отношения, взаимопомощь, и приходит общая радость от хорошо выполненной работы.

             Каждая последующая учебно-практическая тема базируется на предыдущей и участвует в раскрытии следующей.

             Учебно-педагогический процесс строится согласно возрастным и индивидуальными особенностями: от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному.

             Основным методом сообщения нового материала на занятии служит слово педагога, сопровождаемое демонстрацией изделий, показом технологических операций. На каждом этапе практикума используются комплексы средств обучения, которые обеспечивают достижение цели, создают условия для самостоятельной работы в индивидуальном ритме. Такими средствами обучения являются образцы изделий, таблицы по технологии, технические рисунки, приспособления. Прикладные умения невозможно понять и усвоить только с помощью теоретических методов обучения, нужно практическое их закрепление.

На начальном этапе технология обработки изделий должна быть несложной, а время, затраченное на их изготовление - минимально, чтобы учащиеся смогли быстрее увидеть результат своего труда. Это способствует развитию их интереса, стремлению к самостоятельности. При изготовлении изделий можно нацелить детей на общественно-полезный труд, т.е. на изготовление изделий для школьных ярмарок, подарков друзьям и учителям, памятных сувениров к праздникам. Темы занятий, учитывающие имеющиеся в распоряжении кружка материалы, приближены к интересам и потребностям школьников.

              В программе предлагается разработка изделий разной сложности изготовления, так как в кружок приходят дети с разными способностями: одни усидчивы, быстрее привыкают находить красивые сочетания цветов; другим все это дается менее успешно. Требуется немалое терпение, чтобы приобрести необходимое умение в работе с материалом, добиться технической чистоты. Разная степень сложности учитывается и при обучении разновозрастных групп.

              Формирование у детей целостного восприятия прикладного творчества происходит в несколько этапов. На первом этапе ученики осваивают простейшее специальное действие, внутри которого складываются зрительно-моторные механизмы обобщенного восприятия произведения. На следующем этапе это действие преобразуется в сложную структуру совмещения в восприятии и воображении ребенка. Сначала дети овладевают простой формой технических действий, затем действия усложняются и, наконец, применяя эти действия для анализа работ, составляют содержательные характеристики изделий.

             Завершают цикл занятия, на которых ученики составляют и выполняют работы, основанные на собственном замысле, подбирая наиболее целесообразные методы вязания.

Начиная работу с учеником (группой), педагогу необходимо проводить входную диагностику - выявить имеющийся к началу обучения запас знаний и умений, выявить готовность к переходу на новые уровни знаний и умений. В процессе обучения необходимо проводить текущий и промежуточный контроль. После каждого этапа работы проводится обобщающий контроль, показывающий уровень обученности учащихся произошедшие в них изменения.

             Контроль практических умений осуществляется учителем в процессе наблюдений за трудовой деятельностью учащихся, при систематической операционной проверке выполняемых изделий, при осмотре изделий в целом, отборе готовых изделий для выставки. Уже на первых этапах обучения важное значение приобретает развитие у учащихся навыков самоконтроля, воспитание привычки самокритично оценивать результаты труда.

             Формой контроля теоретических знаний служат беседы направленные на закрепление и систематизацию знаний, анализ и самоанализ изделий.

             Постепенное усложнение программного материала, опора на возрастные особенности ребенка позволяют педагогу развивать детский коллектив в системе ближних и дальних перспектив на протяжении обучения.

Возрастные особенности группы.

Для работы по программе формируются постоянные группы численностью 8-12 человек. Набор детей - свободный, без предъявления особых требованиям к знаниям и умениям детей в области вязания крючком и спицами. Группы могут формироваться по возрастному признаку.

Режим занятий.

              Программа кружка рассчитана на 2 года обучения. Количество занятий: первый год – 68 ч. (1 раз в неделю по 2 часа), второй – 68 ч. (1 раз по 2 часа).

Программа первого года обучения направлена на овладение учащимися основными приемами вязания крючком, техникой вязания узоров и кружев. Второй год - на овладение учащимися основными приемами вязания спицами, техникой вязания на двух и пяти спицах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Первый год «Вязание крючком»

№ п/п	Содержание темы	Количество часов
		Всего	Теор.	Практ.
1	Вводное занятие.	1	1	-
2	Основы материаловедения и цветоведения.	1	1	-
3	Основные приемы вязания крючком.	4	1	3
4	Условные обозначения, понятие «раппорт».	2	1	1
5	Изготовление вязаной закладки.	2	-	2
6	Вязание полотен различной формы	2	1	1
7	Изготовление сухарницы, косметички, футляра для очков, чехла для телефона и т.д.	4	-	4
8	Прибавление и убавление числа петель.	2	1	1
9	Изготовление игольницы.	4	-	4
10	Вязание по кругу.	2	1	1
11	Конкурсно-выставочная деятельность	2	2	-
12	Изготовление подставки под горячее, грелки на чайник, натабуретницы, игрушек и т.д.	8	-	8
13	Изготовление вязаных цветов.	5	1	4
14	Изготовление шкатулки.	7	1	6
15	Ажурное вязание.	2	1	1
16	Изготовление декоративной прихватки.	4	1	3
17	Изготовление салфетки.	4	-	4
18	Пестрое вязание.	2	1	1
19	Изготовление  подушки из 4-9-16 мотивов.	4	-	4
20	Конкурсно-выставочная деятельность	2	2	-
	Итого:	68	16	52

2 год «Вязание спицами»

№ п/п	Содержание темы	Количество часов
		Всего	Теор.	Практ.
1	Вводное занятие.	1	1	-
2	Основы материаловедения и цветоведения.	1	1	-
3	Основные приемы вязания спицами.	4	1	3
4	Вязание прямоугольного полотна.	4	-	4
5	Изготовление шарфа, косметички, подставки под горячее, грелка на бокал и т.д.	6	-	6
6	Прибавление числа петель. Убавление.	4	1	3
7	Узоры для вязания спицами.	1	1	-
8	Вязание узора.	5	1	4
9	Изготовление изделия: пинетки, тапочки, подушка и т.д.	6	-	6
10	Конкурсно-выставочная деятельность.	2	2	-
11	Вязание на пяти спицах.	2	1	1
12	Вязание носков.	10	1	9
13	Вязание варежек.	10	1	9
14	Вязание салфеток.	10	1	9
15	Конкурсно-выставочная деятельность.	2	2	-
	Итого:	68	14	54

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первый год «Вязание крючком».

Вводное занятие (1 час).

Ознакомление с планом работы кружка, техникой безопасности, историей вязания крючком, историей ниток, основными правилами вязания крючком, особенностями выбора крючка и пряжи.

Основы материаловедения и цветоведения (1 час).

Какие бывают нити. О пряже и волокнах. Виды крючков. Соответствие толщины ниток и крючка. Как оборудовать рабочее место. Как правильно смотать клубок. Цветовое решение. Подготовка ниток к вязанию. Как распустить изделие. Обработка и выравнивание старых и бывших в употреблении ниток.

Основные приемы вязания крючком (4 часа).

Теоретические сведения. Положение рук и крючка во время работы. Понятия «цепочка из воздушных петель», «полустолбик», «столбик без накида», «полустолбик с накидом», «столбик с накидом», «столбик с двумя накидами», «пышный столбик», «длинные петли».

Практическая работа. Отработка приемов вязания крючком. Вязание образцов.

Условные обозначения, понятие «раппорт» (2 часа).

Теоретические сведения. Условные обозначения. Таблица условных знаков.  Понятие  «раппорт». Правила чтения схем. Особенности вязания различных узоров. Зарисовка условных обозначений основных приемов вязания. Зарисовка схемы для выполнения вязаной закладки.

Практическая работа. Самостоятельная работа со схемами. Вязание узора по схеме.

Изготовление вязаной закладки (2 часа).

Теоретические сведения. Выбор изделия. Расчет петель для определения размера. Подбор пряжи по цвету и фактуре.

Практическая работа. Вязание и оформление закладки.

Вязание полотен различной формы (2часа).

Теоретические сведения. Особенности вязания  треугольника, квадрата от угла. Вязание рядами. Плотность вязания. Закрепление вязания.

Практическая работа. Вязание образцов.

Изготовление сухарницы, косметички, футляра для очков, чехла для телефона и т.д. (4 часа).

Теоретические сведения. Выбор изделия для вязания. Выбор узора с учетом имеющейся пряжи. Определение горизонтальной плотности вязания. Расчет петель.

Практическая работа. Проработка узора. Расчет петель для определения размера изделия. Вывязывание выбранного изделия и его оформление.

Прибавление и убавление числа петель (2 часа).

Теоретические сведения. Ознакомление со способами прибавления и убавления петель, особенностями вязания круга и многоугольников, особенностями вязания кружев из отдельных мотивов. Сохранение длины ряда.

Практическая работа. Обучение вязанию круга, квадрата из центра и от угла, треугольников, многоугольников.

Изготовление игольницы (4 часа).

Теоретические сведения. Выбор изделия. Расчет петель для определения размера. Подбор пряжи по цвету и фактуре.

Практическая работа. Изготовление изделия и его оформление.

Вязание по кругу (2 часа).

Теоретические сведения. Начало вязания – основное кольцо. Способы вязания по кругу. Особенности вязания плоских фигур: круга, квадрата, шестиугольника и объемных форм.

Практическая работа. Вязание образцов по кругу: круг, квадрат, шестиугольник.

Изготовление подставки под горячее, грелки на чайник, натабуретницы, игрушек и т.д. (8 часов).

Теоретические сведения. Выбор изделия для вязания. Выбор узора. Определение горизонтальной плотности вязания. Расчет петель.

Практическая работа. Проработка узора. Расчет петель для определения размера изделия. Вывязывание выбранного изделия и его оформление.

Конкурсно-выставочная деятельность (2 часа).

Подготовка изделий к выставке. Оформление выставки. Творческий отчет обучающихся. Презентация изделий. Достижения и планы на будущее.

Изготовление вязаных цветов (5 часов).

Теоретические сведения. Техника выполнения цветка по схеме. Подбор материала.

Практическая работа. Замыкание воздушных петель в кольцо. Вывязывание различных цветов.

Изготовление шкатулки (7 часов).

Теоретические сведения. Выбор изделия для вязания. Выбор узора. Расчет петель.

Практическая работа. Проработка узора. Расчет петель для определения размера изделия. Вывязывание выбранного изделия и его оформление.

Ажурное вязание (2 часа).

Теоретические сведения. Получение ажура. Выбор схемы ажурного узора. Подбор материалов.

Практическая работа. Выполнение образцов.

Изготовление декоративной прихватки (4 часа).

Теоретические сведения. Набор цепочки из воздушных петель. Вязание полотна прихватки. Изготовление петельки вешалки.

Практическая работа. Вывязывание выбранного изделия и его оформление.

Изготовление салфетки (4 часа).

Теоретические сведения. Знание условных обозначений. Особенности чтения схем при круговом или прямоугольном вязании. Соблюдение последовательности вязания.

Практическая работа. Вывязывание выбранного изделия и его оформление.

Пестрое вязание (2 часа).

Теоретические сведения. Пестрое вязание. Способы замены нитей.

Практическая работа. Вязание узоров в технике пестрого вязания.

Изготовление  подушки из 4-9-16 мотивов (4 часа).

Теоретические сведения. Выбор изделия для вязания. Выбор узора. Расчет петель.

Практическая работа. Проработка узора. Расчет петель для определения размера изделия. Вывязывание выбранного изделия и его оформление.

Конкурсно-выставочная деятельность (2 часа).

Подготовка изделий к выставке. Оформление выставки. Творческий отчет обучающихся. Презентация изделий. Достижения и планы на будущее.

Второй год «Вязание на спицах».

Вводное занятие (1 час).

Инструктаж по технике безопасности, цели и задачи занятий, темы и материалы работы на занятиях. Истоки зарождения вязания. Значение вязания в современной жизни. Показ поделок.

Основы материаловедения и цветоведения (1 час).

Разновидность вязальных спиц и материалов для вязания. Подбор спиц и пряжи. Безопасные приемы перед началом работы и во время работы.

Основные приемы вязания спицами(4 часа).

Теоретические сведения. Знакомство с понятиями «набор петель», «лицевая петля», «изнаночная петля», «чулочное вязание», «платочное вязание», «кромочные петли». Способы вязания лицевой петли. Способы закрытия петель. Виды узоров из лицевых и изнаночных петель. Накиды и способы их выполнения.

Практическая работа. Набор петель. Выполнение лицевых и изнаночных петель. Закрепление петель последнего ряда. Выполнение образцов чулочной и платочной вязки, узоров из лицевых и изнаночных петель, узоров с накидами.

Вязание прямоугольного полотна (4 часа).

Теоретические сведения. Способы провязывания кромочных петель. Запись кромочных петель на схемах. Плотность вязания.

Практическая работа. Выполнение образца.

Изготовление шарфа, косметички, подставки под горячее, грелка на бокал и т.д. (6 часов).

Теоретические сведения. Выбор изделия для вязания. Выбор узора. Определение размера будущего изделия. Расчет петель.

Практическая работа. Проработка узора. Расчет петель для определения размера изделия. Вывязывание выбранного изделия и его оформление.

Прибавление числа петель. Убавление (4 часа).

Теоретические сведения. Способы прибавления и убавления  петель.

Практическая работа. Выполнение различными способами прибавление и убавление петель.

Узоры для вязания спицами (1 час).

Теоретические сведения. Схемы орнаментов. Способы расчета петель. Особенности чередования нитей разных цветов. Горизонтальные и вертикальные полосы.

Практическая работа. Выполнение вязаного орнамента в два цвета.

Вязание узора (5часов).

Теоретические сведения. Выбор схемы цветного узора. Расчет петель.

Практическая работа. Вязание многоцветных узоров.

Изготовление изделия: пинетки, тапочки, подушка и т.д. (6 часов).

Теоретические сведения. Выбор изделия для вязания. Выбор узора. Расчет петель.

Практическая работа. Проработка узора. Расчет петель для определения размера изделия. Вывязывание выбранного изделия и его оформление.

Конкурсно-выставочная деятельность (2 часа).

Подготовка изделий к выставке. Оформление выставки. Творческий отчет обучающихся. Презентация изделий. Достижения и планы на будущее.

Вязание на пяти спицах (2 часа).

Теоретические сведения. Особенности вязания по кругу. Расчет количества петель для изделия.

Практическая работа. Расчет количества петель для изготовления носка. Выполнение манжеты носка.

Вязание носков (10 часов).

Теоретические сведения. Особенности вязания пятки. Последовательность формирования пятки. Вязание ступни. Формирование мысика.

Практическая работа. Вязание носков.

Вязание варежек (10 часов).

Теоретические сведения. Порядок расчета петель. Подбор орнамента. Особенности набора петель. Последовательность изготовления варежки.

Практическая работа. Расчет количества петель для варежки. Вязание варежки.

Вязание салфеток (10 часов).

Теоретические сведения. Особенности набора петель. Выбор изделия для вязания. Выбор схемы узора вязаной салфетки.

Практическая работа. Вывязывание выбранного изделия и его оформление.

Конкурсно - выставочная деятельность (2 часа).

Подготовка изделий к выставке. Оформление выставки. Творческий отчет обучающихся. Презентация изделий. Достижения и планы на будущее.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

В результате освоения программы «Вязание» воспитанники получают целый комплекс знаний и приобретают определѐнные умения.

К концу года они должны:

- научиться приобщаться к труду;

- самостоятельно и свободно обучаться в группе, владеть навыками вязания;

- приобрести комплекс специальных знаний и навыков: по работе с нитками, тканью, а также применять их в быту, передавать свои знания другим людям;

- воспитать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь; чувство собственного достоинства, уверенность;

- овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке.

К концу обучения обучающиеся:

должны знать:

-виды декоративно-прикладного творчества;

-историю ремесел и рукоделий;

-народные художественные промыслы России и родного края;

-названия и назначение инструментов и приспособлений ручного труда;

-названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

-правила организации рабочего места;

-правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами;

должны уметь:

-правильно организовать свое рабочее место;

-пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;

-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

-выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные по предмету специализации;

-сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

Способ проверки.

             Важным моментом работы по данной программе является отслеживание результатов. Контроль позволяет определять степень эффективности обучения, проанализировать результаты, внести коррективы в учебный процесс, позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, создает благоприятный психологический климат в коллективе.

             Контроль степени результативности реализации образовательной программы может проводиться в различных формах.

             С целью проверки теоретических знаний можно использовать викторины, игры, кроссворды, карточки, письменные и устные опросы. 

              О сформированности практических умений и навыков свидетельствует правильное и аккуратное выполнение всех элементов вязания, творческий подход  к изготовлению изделий. Учитываются умения владеть различными инструментами, выполнения различных вязок и орнаментов, умения читать рапорт рисунка, пользоваться схемами узоров.

Критерием оценки умений может также считаться выполнение индивидуальных альбомов с образцами вязания, а также участие в конкурсах и выставках на уровне Дома детского творчества, района и области.

Формой итогового контроля может быть выставка творческих работ.

Выставка - форма итогового контроля, осуществляемая с целью определения уровня мастерства, культуры, техники использования творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей учащихся. По итогам выставки лучшим участникам может выдаваться творческий  приз.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для того чтобы учащиеся успешно усваивали полученные знания, умения, навыки, используется сочетание наглядного показа приемов работы с демонстрацией изделий. Выполнив упражнения после знакомства с новыми приемами вязания, школьники вяжут не многочисленные образцы узоров, а конкретные изделия с использованием новых приемов вязания. Такой метод обучения вселяет уверенность и пробуждает интерес к занятиям. В процессе работы школьники знакомятся с основами цветоведения, что положительно влияет на воспитание хорошего вкуса.

При работе с учащимися используются традиционные методы обучения: объяснение, показ, практическое закрепление полученных знаний, использование схем, рисунков, готовых изделий. На всех этапах происходит совместное обсуждение при выборе изделий, цветовой гаммы, последовательности выполнения работы. Осуществляется систематический показ наиболее удачных работ. Используемый дидактический материал – схемы узоров, связанные образцы узоров, готовые изделия.

В течение года организуется промежуточная выставка - смотр работ, а в конце каждого года обучения проводится итоговая выставка работ.

Надо иметь в виду, что каждый ученик имеет разный отличный от других темп обучения, который зависит от таких факторов, как: имел ли учащийся хоть какие-то навыки в вязании или первый раз взял крючок, спицы в руки, какова активность восприятия нового материала, скорость ею усвоения; каков тип нервной системы школьника, обладает ли он усидчивостью. Различная начальная подготовленность учащихся требует четкого дифференцированного подхода к итогам их работы. Поэтому первые успехи начинающих, их немногочисленные изделия требуют не меньшего одобрения, чем широкий перечень освоенных изделий и более сложные изделия опытных вязальщиков. В связи с этим промежуточные результаты у каждого школьника будут свои. Итогом каждого года обучения служит выставка творческих работ, которая дает возможность оценить уровень техники вязания, качество выполненного изделия, самостоятельность при его изготовлении, самостоятельность в решении творческих задач.

Преобладающая форма занятий – коллективная, групповая, индивидуальная.

Основные приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса – рассказ, беседа, инструктаж, объяснительно-иллюстративный, демонстрация готовых изделий, практические работы репродуктивного и творческого характера, упражнения, мастер-класс, работа с книгой, просмотр журналов и книг, познавательная игра, экскурсия, дискуссия.

Дидактические материалы: таблицы по технике безопасности, набор крючков, коллекция ниток, цветовой круг, таблицы по цветоведению, образцы вязанных полотен, схемы вывязывания разных полотен, схемы узоров, презентации,

Формы контроля: устный опрос, беседа, наблюдение, анкетирование, взаимоконтроль, самоконтроль, творческие проекты, анализ выполненных работ, выставка для родителей.

Предлагаемые практические и творческие задания: закладка, игольница, сухарница, косметичка, футляр для очков, чехол для телефона, шарф, подставка под горячее, грелка на чайник, натабуретница, игрушки, прихватка, салфетка, подушка, цветы, шкатулка, пинетки, тапочки, носки, варежки.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Одним из важных факторов, напрямую влияющих на успешность и результативность осуществления образовательной программы, является условия реализации образовательной программы.

Работа в кружке вязание крючком  и спицами осуществляется в соответствии с  разработанной программой, которая включает 2 года обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

Работа ведется с учетом местных условий и учебно-воспитательного режима МБОУ «Цнинская СОШ № 2» филиал в селе Бокино. Группы комплектуются с учетом возраста детей.

Для успешного функционирования кружка необходимо хорошее учебно-материальное обеспечение, которое включает:

-помещение для занятий, которое должно соответствовать всем санитарно-гигиеническим и психогигиеническим нормам;

-материалы и инструменты, которые приобретаются самими учениками и имеются у педагога (крючки для вязания, штопальные иглы, сантиметровая лента, пряжа);

-учебно-наглядные пособия: образцы узоров вязания, готовые изделия, журналы и книги по вязанию.

С первых же дней занятий учащиеся должны быть ознакомлены с правилами техники безопасности.

Для того чтобы работа в кружке была эффективной необходимо уделять внимание воспитательной работе. Дети должны выполнять правила поведения, посещать занятия, поддерживать дружеские отношения друг с другом, выполнять все задания преподавателя.

Методическое обеспечение.

Таблица «Основные приемы вязания», схемы изделий, образцы вязания, изделия, инструкционные карты, дидактические карточки.

Материально – техническое обеспечение.

-помещение для проведения занятий, соответствующие санитарно-гигиеническим требованиям; 

-инструменты; 

-материалы для работы; 

-компьютер, программное обеспечение, диски, принтер, сканер.

Материалы, инструменты и приспособления.

Материалы: пряжа и нитки разной толщины и цветов, фурнитура.     

Инструменты: вязальные крючки и спицы различной толщины, ножницы, швейные иглы, булавки, сантиметровая лента, электрический утюг, гладильная доска.

Приспособления: линейка, тетрадь в клетку, калька.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Список литературы для педагога.

Вязание крючком. Новые узоры / Сост. К.А.Ляхова. – М.: РИПОЛ классик, 2007. – 320 с.: ил.

Вязание // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: в 86 т. (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.

Журналы «Вяжем сами».

Журналы «Золушка вяжет».

Журналы «Ксюша. Для тех кто вяжет».

Журналы «Лена-рукоделие».

Журналы «Сабрина».

Максимова М.В./Модное вязание – Харьков, 2006.

Модели для малышей от рождения до 5 лет/авт.-сост. О.В.Якимович. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2007. – 112 с.: ил. – (Вяжем крючком).

Полная энциклопедия женских рукоделий / Пер. с франц.. — М.: Восхождение, 1992. — 608 с. — 34 000 экз. — ISBN 5-85846-022-4.

Пэм Аллен. Вязание на спицах для чайников. Как научиться вязать спицами. Схемы, модели, узоры = Knitting For Dummies. — М.: «Диалектика», 2011. — С. 304. — ISBN 978-5-8459-1732-4.

Сьюзи Джонс Вязание крючком для начинающих Издательства: АСТ, Астрель, 2008 г.

Фомичева Э.А. Начинаем вязать спицами и крючком: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 1992. – 95 с.: ил.

Шарфы, шапки, шали/авт.-сост. К.В.Сынкова, М.А.Еремченко. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2007. – 95, [1] с.: ил. – (Волшебные спицы).

Элизабет Циммерман. Вязание без слез: Базовые техники и понятные схемы = Knitting Without Tears. Basic Techniques And Easy-To-Follow Directions For Garments To Fit All Sizes. — М.: Альпина Паблишер, 2016. — 176 с. — ISBN 978-5-9614-5724-7.

Список литературы для детей.

Фомичева Э.А. Начинаем вязать спицами и крючком: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 1992. – 95 с.: ил.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Приложение 1

Правила техники безопасности:

при работе с иглами и булавками

1. Иглы хранить в подушечке или игольнице, обвив их ниткой. Булавки хранить в коробке с плотно закрывающейся крышкой.

2. Сломанную иглу не бросать, а класть в специально отведенную для этого коробку.

3. Знать количество иголок, булавок, взятых для работы. В конце работы проверить их наличие.

4. Во время работы иголки и булавки вкалывать в подушечку, нельзя брать в рот, не вкалывать в одежду, мягкие предметы, стены, занавески. не оставлять иголку в изделии.

5. Не шить ржавой иглой. Она плохо проходит в ткань, оставляет пятна и может сломаться.

6. Прикреплять выкройки к ткани острыми концами булавок в направлении от себя, чтобы при движении рук вперед или в стороны не наколоться.

7. Перед примеркой проверить, не остались ли в изделии булавки или иголки.

при работе с ножницами

1. Ножницы хранить в определенном месте - в подставке или рабочей коробку.

2. Класть ножницы справа сомкнутыми лезвиями от работающего; передавая, держать их за сомкнутые лезвия.

3. Работать хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

4. Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями.

5. Следить за движением и положением лезвий во время работы.

6. Следить, чтобы ножницы не падали на пол. При падении они могут поранить тебя или товарища. При падении у ножниц портятся лезвия.

7. Использовать ножницы только по назначению.

при работе электрическим утюгом

1. Перед работой утюгом проверить исправность шнура.

2. Утюг включать и выключать сухими руками, берясь за корпус вилки.

3. Ставить утюг на подставку.

4. Следить за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.

5. По окончании работы утюг выключить.