Инфоурок Доп. образование Рабочие программыПрограмма дополнительного образования "ЮИД"

Программа дополнительного образования "ЮИД"

Скачать материал

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Школа №16 им. Героя Советского Союза И.А. Лапенкова»

_____________/Н.Ю.Чернова

«____» _____________20___ г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа №16 имени Героя Советского Союза И.А. Лапенкова»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«ЮИД»
Дополнительная общеразвивающая программа

Направленность
2021- 2022 учебный год
Возрастная категория 10-12 лет

 

 

 

 

 

Составитель

Зиборова Валерия Олеговна

 

 

 

 

 

Рассмотрена

Протокол методического совета

__________/_____________

Согласована

Протокол педагогического совета

__________/_____________

 

 

 

 

 

 

г. Ачинск

2021

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Дополнительная общеразвивающая программа «ЮИД» имеет социально-педагогическую направленность и разработана на основании Закона Российской Федерации «Об образовании» №273-ФЗ (ст. 12, 75), Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006 года № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», Приказа № 196 от 09 ноября 2018 года «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

 

Актуальность данной программы подтверждена ежегодной статистикой, где проблема дорожного травматизма остаётся на сегодняшний день одной из самых важных проблем. Ежегодно во всем мире в ДТП гибнет людей больше, чем в результате военных действий. На дорогах России каждый год в результате дорожных трагедий страдает почти 2000 человек, в том числе дети. Каждый день под колеса автомобиля попадают более 70 детей, шестеро из которых получают смертельные травмы. Почти две трети из общего числа пострадавших на дороге детей попадает под машину из-за отсутствия главного навыка: предвидения скрытой опасности, внимательности и реакции.

Предрасположенность детей к несчастным случаям на дороге обусловлена и особенностями психофизиологического развития, такими как:  неустойчивость и быстрое истощение нервной системы,  неспособность адекватно оценивать обстановку,  быстрое образование и исчезновение условных рефлексов,  преобладание процессов возбуждения над процессами торможения,  преобладание потребности в движении над осторожностью,  стремление подражать взрослым; недостаток знаний об источниках опасности, отсутствие способности отделять главное от второстепенного, переоценка своих возможностей в реальной ситуации, неадекватная реакция на сильные резкие раздражители и др.

Проблемы дорожной безопасности является всегда актуальной. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении. Обучение детей школьного возраста правилам дорожного движения (ПДД) и безопасному поведению на дорогах является обязательным согласно Федеральному закону «О безопасности дорожного движения» от 14.12.1995 года №198-ФЗ.

 

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что в процессе обучения правилам и безопасности дорожного движения важны не только знания, но и развитие у воспитанников необходимых качеств, таких как внимание, память, мышление, координация движений. Особое внимание в работе с детьми уделяется моделированию реальных условий дорожного движения с практической деятельностью в целях лучшего усвоения и закрепления получаемых знаний.

Отличительной особенностью программы является то, что данная программа базируется на системном подходе к решению проблемы профилактики дорожно-транспортного травматизма всех субъектов образовательного процесса. В ходе реализации программы обучающиеся будут совместно с педагогом оформлять стенд и создавать плакаты по профилактики дорожно-транспортного травматизма, также в практической деятельности решать различные ситуации, применяя средства необходимые для этого.

 

Цель программы: создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

-способствовать приобретению школьниками знаний о безопасности на дорогах, правилах дорожного движения, необходимых для безопасного движения по дорогам в качестве пешехода, водителя велосипеда и пассажира.

- способствовать овладению умениями выполнять ПДД, распознавать дорожные «ловушки» - ситуации, возникающие из-за неумения предвидеть дорожные опасности,

- формировать познавательно-поведенческие реакции, направленные на сохранение и укрепление здоровья.

- воспитывать законопослушность, сознательное отношение к соблюдению мер безопасности на дорогах, способность к анализу конкретных дорожных ситуаций и оценке возможных опасностей;

- способствовать формированию общего уровня транспортной культуры у юных участников дорожного движения;

- воспитывать чувство ответственности за безопасность - личную и других участников дорожного движения.

 

Возрастная категория детей: 10-12 лет

 

Сроки реализации программы: 1 года

 

Форма и режим занятий: групповые занятия 2 раз в неделю по 3 часа.

Выбор форм и методов реализации программы, обусловлен их направленностью на создание оптимальных условий для достижения ожидаемых результатов в обучении, воспитании, развитии учащихся; удовлетворении их индивидуальных возможностей, потребностей, интересов.

Преимущественными формами реализации программы являются практические занятия, игры, викторины, акции. Организационными формами обучающихся во время занятий является групповая работа, парная, самостоятельная и индивидуальная. Выбор формы организации занятия зависит от планируемого результата занятия.

Ведущими методами выступают: словесные, наглядные, практические. Реализация программы предполагает использование различных средств: технических, дидактических, программных, методических.

Для проведения занятий необходим отдельный кабинет, оборудованный мебелью в соответствии с росто-возрастными особенностями детей.

 

Форма и режим занятий - технология реализации программы предполагает личностно-ориентированный подход и предусматривает вариативность образовательного материала, методы, средства, формы реализации программы, возможны с применением дистанционных технологий.

Направленность результатов на раскрытие, навыков безопасного поведения и использование личного опыта каждого ученика посредством:

- дифференцированного группового и индивидуального обучения,

- практической деятельности.

 

Ожидаемые результаты:

По результатам освоения обучающимся данной дополнительной общеразвивающей программы:

Обучающиеся будут знать:

-Основные понятия

-Правила дорожного движения

-Правила пешехода на дороге

-Дорогу и ее составляющие части

-Дорожные знаки

-Сигналы регулировщика и СВФ

-Перекрестки и их виды

-Правила пассажира

-Медицинская помощь

-Оценивать ситуацию на дороге

-Как вести себя в той или иной ситуации

 

Должны уметь:

-Безопасно вести себя на дороге

-Правильно переходить дорогу не нарушая ПДД

-Высаживаться из общественного транспорта

-Определять дорожные знаки, отличать виды перекрестков

Способы определения результативности:

-Педагогическое наблюдение;

-Мониторинг (промежуточный, итоговый);

-Проведение акций.

 

Формы промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация (зачет) проводится в форме тестирования обучающихся, в том числе с применением дистанционных технологий.

Оценивание работ осуществляется по уровню мастерства обучающихся, на приобретаемые ими познания и навыки работы по двум критериям – общему и специальному. Общий критерий определяется методом наблюдения педагога в ходе промежуточной аттестации. По каждому параметру тестирования выставляется уровень (высокий, средний, низкий).

 

 

 


 

Учебный план 5 класс

 

Наименование темы, раздела

Количество часов

Форма промежуточной аттестации

Теор.

Практич.

1

Познание

10,5

10,5

 

1.1

Введение

1

-

 

1.2

Причины ДТП. Статистика ДТП

1

1

 

1.3

Безопасность на дороге  

1

2

 

1.4

Дорога и ее составные элементы

1,5

1,5

 

1.5

Перекресток, что это такое? 

1

-

 

1.6

Тротуар – дорога

1

1

 

1.7

Разметка

1

2

 

1.8

Появление знаков

1

2

 

1.9

Светофор и сигналы

1

1

 

1.10

Регулировщик

1

-

 

2

 Я пешеход

9

18

 

2.1

ПДД для пешеходов

1

2

 

2.2

Ответственность за нарушение ПДД

1

2

 

2.3

Я пешеход

1

2

 

2.4

Движение пешеходов

1

2

 

2.5

Будущий водитель

0,5

0,5

 

2.6

Движение ТС

1

1

 

2.7

Слепые зоны

1

2

 

2.8

Пешеходный переход

1

1

 

2.9

Я пассажир

0,5

0,5

 

2.10

Памятка для пешеходов

1

2

 

2.11

Мой безопасный путь

-

2

 

2.12

Промежуточная аттестация

 

1

Тестирование

3

Повторение

6

12

 

3.1

Дорожные знаки

1

2

 

3.2

Дорожные преграды

1

2

 

3.3

Мои помощники

1

2

 

3.4

Разметка

1

2

 

3.5

Перекресток

1

2

 

3.6

Общие требования

1

2

 

4

Моя безопасность

6

12

 

4.1

Влияние погодных условий

1

2

 

4.2

Безопасность в любое время года

1

2

 

4.3

Остановочный и тормозной путь

0,5

0,5

 

4.4

Дорога и дорожные «ловушки»

1

1

 

4.5

Поездки за город

1

1

 

4.6

Железнодорожный переезд

0,5

0,5

 

4.7

Безопасный путь в школу

-

3

 

4.8

Моя безопасность

1

1

 

4.9

Предотвращение опасности

-

1

 

5

Будущий водитель

7,5

7,5

 

5.1

Внимательный водитель

0,5

0,5

 

5.2

Ты-велосипедист

1

1

 

5.3

Движение велосипедистов 

1

1

 

5.4

Я водитель

1

-

 

5.5

Труд водителя

1

-

 

5.6

Сигналы для водителей

1

1

 

5.7

Мотоцикл и мопед на дороге

0,5

0,5

 

5.8

Правила перевозки пассажиров

1

1

 

5.9

Оборудование автомобилей

0,5

0,5

 

5.10

Мы в безопасности

 

2

 

6

Доврачебная помощь

4

10

 

6.1

Первая помощь при ДТП

1

1

 

6.2

Виды ран и повязок

1

1

 

6.3

Переломы и наложение шин

1

2

 

6.4

Итоговое занятие

-

2

Тестирование

 

Итог

43

70

 

 

Содержание программы

Раздел 1. Познание

1.1.       Введение

Теория. Ознакомление обучающихся с понятием ПДД, историей появления. Объяснить какова значимость ПДД в жизни людей.

 1.2. Причины ДТП. Статистика ДТП

Теория. Что такое ДТП? ДТП, которые случаются из-за невнимательности пешеходов и водителей. Статистика за 20 лет. По чьей вине чаще всего случаются ДТП?

Практика. Анализ ситуаций ДТП. Решение задач и ситуаций дорожно-транспортного травматизма.

1.3. Безопасность на дороге 

Теория. Что такое безопасность? Что такое дорога? Как дорога связана с пешеходами? Как стоит вести себя на дороге. Какая бывает дорога? Риски ДТП на дороге, ошибки, совершенные водителями и пешеходами.

Практика. Безопасность за правилами дорожного движения. Практические ситуации и их решение. Карта безопасной дороги.

1.4. Дорога и ее составные элементы

Теория. Что такое составные элементы, почему их так называют? Детальный разбор составных элементов дороги. Понятия составных элементов дороги.

Практика. Практические ситуации и их решение. Для кого существует данный составляющий элемент.

1.5. Перекресток, что это такое? 

Теория. Что такое перекресток и каково его предназначение? Когда появился первый перекресток? Кто может передвигаться по перекрестку? Какие виды перекрестков существуют?

Практика. Практические ситуации и их решение. Перекресток в картинках. Пешеход на перекрестке.

1.6. Тротуар – дорога

Теория. Что такое тротуар? История появления тротуаров. Кто может передвигаться по тротуарам? Почему тротуар считается дорогой только для пешеходов? Что делать если тротуара нет?

Практика. Практические ситуации и их решение. Видео ошибки.

1.7. Разметка

Теория. Что такое разметка, история ее появления и предназначение. Виды разметки в наши дни. Что обозначает каждый вид разметки. Чем отличается желтая разметка от белой? Линии разметки.

Практика. Практические ситуации и их решение. Работа с макетом ПДД.

1.8. Появление знаков

Теория. Что такое знак история его появления, как выглядел первый знак. Какие группы знаков существуют? Подробный ознакомление с группами знаков и их отличиями.

Практика. Как много значит данный знак. Работа с макетом ПДД. Пазлы знаков. Работа с картой знаков.

1.9. Светофор и сигналы светофора

Теория. Сигналы светофоров и их значение. Виды светофоров. Светофоры на железнодорожном переезде. Светофоры за городом. Использование светофоров и знаков, кто имеет приоритет. Использование светофора на переходном переходе и перекрестке. Дополнительные секции на светофоре.

Практика. Решение практических ситуаций. Что бывает, если светофор отключают. Светофор в моем городе.

1.10. Регулировщик

Теория. Кто такой регулировщик? Кто может стать регулировщиком? Указания регулировщика и их значение. Регулировщик и светофор. Регулировщик на перекрестке.

Практика. Анализ ситуаций. Решение практических ситуаций. Регулировщик на дороге.

Раздел 2. Я пешеход

2.1. ПДД для пешеходов

Теория. Кто такой пешеход? Что значит быть пешеходом? Почему пешеход считается главным на дороге? Почему пешеход должен соблюдать правила дорожного движения? Что было бы, если ПДД не существовало?

Практика. Правила, наоборот. Соотношение правил. Решение практических ситуаций.

2.2. Ответственность за нарушение ПДД

Теория. Что такое ответственность? Какова ответственность пешехода за нарушение правил дорожного движения? Что грозит пешеходу за нарушение ПДД?

2.3. Я пешеход

Теория. Кто такой пешеход? Что такое правила поведения? Что такое дорожная этика?

Практика. Решение практических ситуаций. Работа с видеороликом.

2.4. Движение пешеходов

Теория. Правила движения пешеходов. Как передвигаться группами и в колоннах?

Практика. Пешеходный переход. Организация движения.

2.5. Будущий водитель

Теория. Кто такой водитель? Видеоролик о несоблюдении правил ПДД водителями. Правила, которыми должен пользоваться водитель, для предотвращения дорожно-транспортного происшествия.

Практика. Внимательный водитель. Работа на макете ПДД.

2.6. Движение ТС

Теория. Транспортное средство это? Основные правила дорожного движения для транспортных средств. Агрессивное и пассивное движение транспортных средств. Второстепенный транспорт на дороге.

Практика. Рассказ «что будет если на земле движения не будет?». ТС моего будущего. Игра «Двустороннее движение».

2.7. Слепые зоны

Теория. Что такое слепые зоны и почему их так называют? Где можно попасть с слепые зоны «ловушки»? Как предотвратить попадание в слепую зону? Ошибки водителей и пешеходов.

Практика. Решение практических ситуаций. Я за безопасность. Что нужно изменить в моем дворе?

2.8. Пешеходный переход

Теория. Что такое пешеходный переход? История появления пешеходного перехода. Какая разметка относится к пешеходному переходу, почему именно подобранна именно такая разметка? Переходный переход на перекрестке, в слепой зоне, за городом.

Практика. Анализ дорожно-транспортного травматизма с участием пешеходов. Правила пешехода и их соблюдение. Решение практических ситуаций.

2.9. Я пассажир

Теория. Кто такой пассажир? Права и обязанности пассажира. Норма поведения пассажира в общественном транспорте. Пассажир в общественном транспорте, пассажир в автомобиле.

Практика. Решение практических ситуаций. Этикет пассажира. Игра «Разрешается, запрещается».

2.10. Памятка для пешеходов

Теория. Что такое памятка, для чего она необходима?

Практика. Создание памятки для пешеходов.

2.11. Мой безопасный путь

Практика. Решение практических ситуаций. Мой маршрут «дом-школа-дом». Работа с макетом по ПДД. Проведение викторины.

2.12. Промежуточная аттестация

Практика. Проведение тестирования по окончанию учебного года

Раздел 3. Повторение

3.1. Дорожные знаки

Теория. Повторение изученного материала по данной теме.

Практика. Игра «Отличи знак», карта знаков, знаки на моей дороге.

3.2. Дорожные преграды

Теория. Повторение изученного материала по данной теме.

Практика. Решение практических ситуаций. Избежание дорожных «Ловушек». Мой двор, моя улица. Работа с макетом по ПДД.

3.3. Мои помощники

Теория. Повторение изученного материала по данной теме.

Практика. Указания регулировщика на перекрестке. Если загорелся светофор. Предотвращение опасности. Индивидуальный вопрос.

3.4. Разметка

Теория. Повторение изученного материала по данной теме.

Практика. Использование разметки пешеходом и водителем. Разметка на макете.

3.5. Перекресток

Теория. Повторение изученного материала по данной теме.

Практика. Правила, которые я использую. Игра «Что будет если…», Игра «Предотврати опасность»

3.6. Общие требования к водителям, пешеходам, пассажирам

Теория. Повторение изученного материала по данной теме.

Практика. Игра путешествие. Моя остановка. Внимательный водитель. Видео пешеход.

Раздел 4. Моя безопасность

4.1. Влияние погодных условий

Теория. Как влияют погодные условия на движение ТС. Как влияют погодные условия на пешехода. Чем опасны погодные условия для пешехода и водителя. Статистика ДТП в разные погодные условия. Опасность движения в темное время суток при различных погодных условиях.

Практика. Решение практических ситуаций. Допущение ошибок водителем. Исправление ситуации во избежание ДТП.

4.2. Безопасность в любое время года

Теория. Опасность на дороге в любое время года. Статистика ДТП в разное время года.

Практика. Причины ДТП зимой, весной, летом и осенью. Решение практических ситуаций. Меры осторожности. Правила поведения круглый год.

4.3. Остановочный и тормозной путь

Теория. Что такое остановочный и тормозной путь? Как просчитать тормозной путь? Меры предосторожности на дороге. Тормозной путь велосипеда.

Практика. Решение практических ситуаций. Ошибки пешехода и автомобиля. Будь бдителен.

4.4. Дорога и дорожные «ловушки»

Теория. Что такое дорожные «Ловушки»? Ситуации, которые возникают чаще всего. Как избежать ДТП пешеходу и автомобилю. Статистика ДТП.

Практика. Решение предоставленных заданий. Как не попасть в ловушку по дороге в школу.

4.5. Поездки за город

Теория. Дорога за городом. Как правильно переходить дорогу. Что делать, если нет тротуара? Риски и опасности на загородной дороге.

Практика. Меры безопасности за городом.

4.6. Железнодорожный переезд

Теория. Что такое железнодорожный переезд? Статистика несчастных случаев на железной дороге. Как переходить железнодорожные пути. Сигнал светофора.

Практика. Решение практических ситуаций. Работа с макетом ПДД.

4.7. Безопасный путь в школу

Практика. Построить безопасный путь в школу.

4.8. Моя безопасность

Теория. Краткое повторение полученных знаний по разделу.

Практика. Пешеход в безопасности. Активити. Памятка «Безопасности».

4.9. Предотвращение опасности

Практика. Творческая деятельность.

Раздел 5. Будущий водитель

5.1. Внимательный водитель

Теория. Кто такой водитель? Какие правила следует соблюдать.

Практика. Каким водитель должен быть. Решение практических ситуаций.

5.2. Ты-велосипедист

Теория. Кто такой велосипедист? Правила дорожного движения для велосипедистов. Велосипедная дорога. Правила движения без велосипедных дорожек. Статистика ДТП с участием велосипедистов.

Практика. Соблюдение ПДД. Карточки ситуаций.

5.3. Движение велосипедистов

Теория. Организация передвижения велосипедистов группами. Правила передвижения велосипедистов группами. 

Практика. Викторина «Я водитель велосипеда».

5.4. Я водитель

Теория. Я водитель скейтборда, самоката. Где можно использовать самокат, скейтборд. Специальные площадки для езды. Статистика ДТП.

5.5. Труд водителя

Теория. Расширить представление обучающихся о труде водителей. Что такое номерной знак на ТС? На каких ТС устанавливают знаки, их значение. Какие требования предъявляются правилами к номерным знакам?

Практика. Викторина «Водитель и его ТС».

5.6. Сигналы водителей

Теория. Что такое предупредительные сигналы? Для чего они нужны? Значение предупредительных знаков.

Практика. Карточки соотношения. Ситуации в практической деятельности.

5.7. Мотоцикл и мопед на дороге

Теория. Чем отличается мотоцикл от мопеда? Чем данные транспортные средства опасны для пешеходов. Безопасно ли передвигаться на мопеде? Статистика ДТП.

Практика. Анализ ДТП с участием мотоциклов и мопедов. Как обезопасить себя при передвижении на мопеде.

5.8. Правила перевозки

Теория. Правила перевозки пассажиров. Чем опасна перевозка пассажиров на мотоцикле и мопеде.

Практика. Я пассажир мотоцикла. Как поступить в опасных ситуациях.

5.9. Оборудование автомобилей

Теория. Что такое специальные знаки? Предназначение знаков.

Практика. Решение практических ситуаций.

1.10. Мы в безопасности

Практика. Большой кроссворд. Викторина «Мы в безопасности».

 Раздел 6. Доврачебная помощь

6.1. Первая помощь при ДТП

Теория. Проверка имеющихся знаний по данной теме. Дать понятие первая медицинская помощь, объяснить важность оказание первой медицинской помощи. Виды травм, которые можно получить по неосторожности.

6.2. Виды ран и повязок

Теория. Дать представления о видах ран, которые можно получить по неосторожности и в результате ДТП. Повязки и их виды.

Практика. Как поступить, если вы получили рану? Наложение повязки

6.3. Переломы и наложение шин

Теория. Что такое перелом? Признаки перелома, их виды. Наложение шин: виды и основные правила.

Практика. Как поступить при переломе? Наложение шины.

6.4. Итоговое занятие

Практика. Проведение тестирования по итогам окончания учебного года

 


 

Литература

Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Как оказать помощь при автодорожном происшествии. – М.: АСС-ЛТД, 1997.

Буралев, Ю.В. Безопасность жизнедеятельности на транспорте: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2004.

Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: Аналитический обзор. - М.: НИЦ БДЦ МВД России, 2007. - 20 с.

Елжова Н.В. ПДД в начальной школе: учебник/Н.В. Елжова-Ростов н/Д: Феникс, 2013.-245 с.

Николаев, А.Я. Первая медицинская помощь в условиях дорожного движения. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011.

Петров, С.В. Действия при дорожно-транспортных происшествиях. М.: НЦ ЭНАС, 2004.Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: учебник/ О.Ю. Старцева – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 64 с.

Рыбин, А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов, под ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2008.

Элькин, Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге / Г.Н. Элькин – СПб.: Литера, 2009. 53 с.

Якупов А.М. Безопасность на улицах и дорогах. – М.: АСТ, 1997.

Якупов, А.М. Формирование транспортной культуры – главное в обеспечении безопасности дорожного движения // Основы безопасности жизнедеятельности. 199. №1. С. 45-50.

 

Мультимедийные и информационные ресурсы

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/pravila-bezopasnogo-povedenija-na-doroge  Информационные материалы

Мультипликационный сериал «Академия Светофорчика»

Учебный мультимедийный диск «Безопасность на улицах и дорогах»

http://deti.gibdd.ru/ «Раздел «Детская безопасность» на сайте Госавтоинспекции МВД России: энциклопедия, конкурсы, онлайн-игры, дорожная азбука.

http://www.dddgazeta.ru/  – «Добрая дорога детства».

http://stolingim.narod.ru/PDD/Pdd1.htm Информационные странички о правилах дорожного движения.



 

Календарный учебный график

дополнительной общеразвивающей программы «ЮИД»

в 2021-2022 уч/г

 

 

I полугодие

 

II полугодие

ИТОГО

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

 

Недели

6.09-10.09

14.09-17.09

20.09-24.09

27.09-01.10

4.10-8.10

11.10-15.10

18.10-22.10

25.10-29.10

8.11-12.11

15.11-19.11

22.11-26.11

29.11-3.12

6.12-10.12

14.12-17.12

20.12-24.12

27.12-31.12

10.01-14.01

17.01-21.01

24.01-28.01

31.01-4.02

7.02-11.02

14.02-18.02

21.02-25.02

28.02-4.03

7.03-11.03

14.03-18.03

21.03-25.03

28.03-1.04

4.04-8.04

11.04-15.04

18.04-22.04

25.04-29.04

2.05-6.05

9.05-13.05

16.05-20.05

23.05-27.05

36

 

Кол-во час в неделю

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

108

 

 


Приложение 1

Перечень универсальных учебных действий, формирование которых возможно в процессе освоения дополнительной общеразвивающей программы «ЮИД»

Регулятивные УУД:

 

1. Определять и формулировать с помощью педагога цель деятельности в заданной ситуации;

2. Проговаривать последовательность действий при решении поставленной ситуативной задачи;

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрациями.

4. Учиться работать по предложенному педагогом плану.

5. Учиться отличать, верно, выполненное задание от неверного.

6. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

 

Познавательные УУД:

 

1. Ориентироваться в системе дорожных знаков (разрешающие, предупреждающие, запрещающие);

2. Проводить предварительный отбор источников информации: ориентироваться в литературе по правилам дорожного движения;

3. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога и из документальных источников;

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;

5. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы по рисункам, схемам.

 

Коммуникативные УУД:

 

1. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

2. Читать и пересказывать текст, слушать и понимать речь других.

3. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

4. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).


 

Приложение 2

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы представлены в форме тестирования (Приложение 2-5)

 

1.    Место ожидания автобуса.

2.    По какой причине нельзя играть возле дороги?

3.    Бывают ли запрещающие знаки треугольными?

4.    Какой линией разделяется встречное движение?

5.    Что из перечисленного относится к маршрутному транспортному средству: трактор, автобус или грузовик?

6.    В чем ошибка: «Любой ребенок может сесть на велосипед и проехать по дороге?»

7.    Разрешается ли в 11 лет сидеть рядом с водителем на переднем сиденье?

8.    Что раньше называли «мостовой»: проезжую часть или пешеходную дорожку?

9.    Есть ли тормозной пусть у велосипедиста?

10. Можно ли разговаривать по телефону, переходя улицу?

11. Техническими средствами, регулирующими движение, являются: …

12. Каких дорожных знаков не существует: запрещающих, регулирующих, предупреждающих, предписывающих?

13. Можно ли перебегать дорогу, если очень торопишься?

14. Если работает светофор и стоит регулировщик, то чьи сигналы следует выполнять, а чьи – нет?

15. Где переходят железнодорожные пути?

16. Как пешеходу понять, что водитель хочет повернуть в сторону?

17. Если рядом нет пешеходного перехода, что делать?

18. Как называется человек, находящийся в машине, но не являющийся водителем?

19. В «час пик» поток автотранспорта маленький или большой?

20. Каким машинам пешеходы уступают дорогу, не смотря на зеленый свет?

Высокий уровень – обучающихся правильно ответил более чем на 90% вопросов.

Средний уровень – обучающихся правильно ответил от 40% до 90% вопросов.

Низкий уровень – обучающийся правильно ответил менее, чем на 40% вопросов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Приложение 3

1. Какой стороны должны придерживаться пешеходы при движении по тротуарам и пешеходным дорожкам:

а) левой стороны, б) правой стороны.

2. Как должны двигаться пешеходы, вынужденные двигаться по обочине или краю проезжей части:

а) в попутном направлении движения транспорта,

б) навстречу движению транспорта.

3. Пешеходы должны переходить дорогу:

а) наискосок, б) под прямым углом к краю проезжей части.

4. При приближении транспортного средства с маячком синего цвета и спец. звуковым сигналом пешеход должен:

а) продолжить движение, б) воздержаться от перехода проезжей части или освободить её.

5. В какое время суток можно водить группы детей?

а) в любое время суток, б) в светлое время суток, в) только ночью.

6. С какого возраста разрешено ездить на велосипеде по дорогам?

а) с 16 лет, б) с 18 лет, в) с 14 лет.

7. Является ли велосипед механическим транспортным средством?

а) нет, б) да.

8. При движении колонна велосипедистов должны быть разбита на группы по сколько велосипедистов?

а) по 5 велосипедистов, б) по 15 велосипедистов, в) по 10 велосипедистов.

9. Разрешается ли перевозить пассажиров на велосипеде?

а) разрешается, б) не разрешается, исключение – взрослому перевозить ребёнка до 7 лет на оборудованном сидении.

10. Что означает зелёный мигающий сигнал светофора:

а) запрещает движение, б) разрешает движение, но предупреждает о скорой смене сигнала.

11. Что означает поднятая вверх рука регулировщика?

а) движение пешеходов разрешено, б) движение транспорта запрещено, в) запрещено движение пешеходов и транспорта во всех направлениях.

12. Может ли велосипедист поворачиваться налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением?

а) да, б) нет.

13. Зелёный сигнал светофора:

а) запрещает движение, б) разрешает движение, в) предупреждает об опасности.

14. С какого возраста разрешено ездить на мопеде по дорогам?

а) с 16 лет, б) с 18 лет, в) с 14 лет.

15. Какое расстояние при движении в колонне между группами велосипедистов должно быть:

а) 50 м, б) 80-100 м.

16. В каком случае разрешена буксировка велосипеда?

а) никогда,

б) в случае технической неполадки в пути.

17. Как велосипедисту предупредить других участников движения о повороте направо?

а) вытянуть в сторону правую руку,

б) поднять согнутую под прямым углом левую руку вверх,

в) можно использовать оба способа.

18. Имеет ли право велосипедист развернуться, не слезая с велосипеда, на дороге с двумя полосами движения в каждом направлении?

а) имеет право, б) не имеет права.

19. При каком положении регулировщика разрешено переходить дорогу?

а) стоит к пешеходам боком; б) стоит к пешеходам лицом.

20. Постоянно мигающий жёлтый сигнал предупреждает:

а) готовься к переходу;

б) перекрёсток нерегулируемый.

21. Кому подчиняются пешеходы, если перекрёсток регулируется светофором и регулировщиком?

а) регулировщику; б) светофору.

22. Как в случае поломки велосипедист должен вести велосипед по обочине?

а) навстречу движения транспорта,

б) в попутном направлении движения транспорта.

23. Круглый бело-лунный мигающий сигнал на железнодорожном переезде имеет значение:

а) разрешает движение через переезд, б) запрещает движение через переезд.

24. Где можно переходить дорогу пешеходу, если правая рука регулировщика вытянута вперёд?

а) со стороны левого и правого бока, б) со стороны груди регулировщика,

в) за спиной регулировщика.

 

Высокий уровень – обучающийся правильно ответил более, чем на 90% вопросов.

Средний уровень - обучающийся правильно ответил от 40% до 90% вопросов.

Низкий уровень - обучающийся правильно ответил менее, чем на 40% вопросов.

 


 

Приложение 4

Вопросы для промежуточного тестирования обучающихся 5-6 классов

1. Управлять велосипедом при движении по дорогам общего пользования разрешается лицам не моложе:

а) 12 лет; б) 14 лет, а велосипедом с подвесным двигателем – с 16; в) 16 лет. г) 8 лет

 

2. Движение транспортных средств у нас в стране принято:

а) правостороннее; б) левостороннее.

 

3. Проезжая часть пустынной улицы:

а) опасна; б) не опасна; в) опасна лишь при появлении машины.

 

4. Какую форму и цвет имеет предписывающий дорожный знак?

а) прямоугольник синего цвета; б) круг с красной каймой; в) круг синего цвета.

 

5. Пешеходы обязаны переходить улицу:

а) по пешеходным переходам; б) на перекрестках по линии тротуаров;

в) по желанию пешеходов; г) по пешеходным переходам, при их отсутствии на перекрестках по линии тротуаров

 

6. Пешеходные переходы обозначаются:

а) дорожными знаками; б) дорожной разметкой;

в) дорожными знаками и дорожной разметкой

 

7. Какая машина представляет большую опасность?

а) стоящая; б) едущая; в) едущая быстро

 

8. Перекрестки делятся:

а) на регулируемые и нерегулируемые; б) такого деления нет

 

9. Типы перекрестков:

а) четырехсторонние и Т-образные; б) Х-образные, У-образные, многосторонние;

в) все перечисленные

 

10. Опасно ли переходить улицу после прохождения автобуса?

а) да; б) нет; в) только первые 10-15 секунд.

 

11. Где расположен зеленый сигнал светофора?

а) в вертикальных светофорах - в нижней части, в горизонтальных – с правой стороны;

б) в верхней части; в) правильного ответа нет.

 

12. Что означает сочетание красного и желтого сигналов светофора?

а) запрещает движение и информирует о предстоящем включении зеленого сигнала;

б) разрешает движение

 

13. Правая рука регулировщика, вытянутая вперёд:

а) запрещает переходить проезжую часть;

б) разрешает переходить проезжую часть со стороны левого бока;

в) разрешает переходить проезжую часть за спиной регулировщика

 

14. Опаснее переходить улицу там, где:

а) есть светофор; б) нет светофора.

 

15. Дорожные знаки:

а) регулируют движение машин и людей; б) облегчают работу водителей, помогают пешеходам правильно ориентироваться в дорожном движении; в) всё перечисленное;

г) правильного ответа нет

 

16. При движении автомобиля по мокрой дороге тормозной путь:

а) уменьшается; б) остается без изменений; в) увеличивается

 

17. Что называется "тормозным путём автомобиля"?

а) расстояние, пройденное автомобилем с момента обнаружения водителем опасности до полной остановки; б) расстояние, пройденное автомобилем с момента нажатия водителем педали тормоза до полной остановки; в) тормозной след от шин автомобиля.

 

18. Важно знать и уметь быстро оказывать первую медицинскую помощь при ДТП,

потому что:

а) от этого зависят сроки выздоровления, а иногда и жизнь; б) это предотвратит дальнейшее повреждение, снимет боль; в) всё перечисленное; г) правильного ответа нет.

 

19. Кататься на одноместном велосипеде вдвоем:

а) можно; б) нет; в) можно только в присутствии родителей.

 

20. Для наложения шины при переломе важно:

а) обеспечить неподвижность двух суставов – одного выше, другого ниже места перелома;

б) закрепить два обломка; в) создать неподвижность.

 

Высокий уровень – обучающийся правильно ответил более, чем на 90% вопросов.

Средний уровень - обучающийся правильно ответил от 40% до 90% вопросов.

Низкий уровень - обучающийся правильно ответил менее, чем на 40% вопросов.

 

 





 

Приложение 5

Итоговый тест для 5-6 класса

1. Можно ли переходить улицу на красный цвет светофора:

а) нельзя

б) можно, если переходить по зебре

в) можно, если нет близко машин

2. Какой перекресток называется регулируемым:

а) на котором есть специальное объявление

б) на котором есть регулировщик или установлен светофор

в) на котором нарисована зебра

3. Можно ли ходить по обочине дороги:

а) нельзя в темное время суток, в светлое – можно

б) можно, если на дороге нет автомобилей

в) если нет тротуара, то можно идти по обочине навстречу транспорту

4. Ты хочешь перейти улицу, но в это время к перекрестку приближается пожарная машина с включенными проблесковыми маячками и сиреной. Обязан ли ты пропустить пожарную машину:
а) всегда нужно пропускать машины с включенными проблесковыми маячками
б) не обязан, у меня есть преимущество, потому что нарисована зебра
в) если для пешеходов включен зеленый цвет, то пожарная машина должна остановиться

5. Рекомендуется ли стоять у края обочины на автобусной остановке:

а) да

б) да, тогда можно первым войти в автобус

в) нет

6. В какой части автобуса самое безопасное место:

а) на площадке у двери

б) в середине салона

в) рядом с водителем

7. Можно ли кричать в салоне автобуса:

а) можно

б) можно, если мало людей в салоне

в) нельзя

8. Если ты увидел, что кто-то оставил в салоне автобуса коробку или сумку, то ты должен:

а) сообщить об этом водителю

б) посмотреть, что там внутри

в) забрать её с собой домой

9. Надо ли в автомобиле пристегивать ремень безопасности:

а) нет

б) да, если увидишь полицейского

в) да

10. Относится ли велосипедист к участникам дорожного движения:

а) нет

б) да

в) да, если он едет в светлое время суток

11. С какого возраста можно выезжать велосипедисту на улицу:

а) с 14 лет

б) с 13 лет

в) с 11 лет

12. Разрешается ли ездить на велосипеде, не держась за руль:

а) да, если умеешь держать равновесие

б) не разрешается

в) да, если едешь по тротуару

13. Можно ли на велосипеде перевозить пассажиров:

а) нет

б) да

в) да, если это ребенок не старше 6 лет

14. С какого возраста разрешается обучать вождению на мотоцикле:

а) с 15 лет

б) с 16 лет

в) с 14 лет

15. В каких случаях велосипедисту разрешается покидать крайнее правое положение на проезжей части:

а) для объезда

б) для поворота налево или разворотав) оба варианта верны
г) нет верного ответа

16. Можно ли велосипедисту повернуть налево с пересечением трамвайных путей:

а) да

б) нет

в) можно, если вблизи нет трамвая

17. По какой полосе можно проехать на велосипеде:

а) как можно ближе к левому краю проезжей части

б) по крайней правой полосе

в) как можно ближе к правому краю проезжей части

18. Имеет ли право велосипедист развернуться, не слезая с велосипеда, на дороге с двумя полосами движения в каждом направлении:

а) имеет право

б) не имеет право

в) имеет право, если вблизи нет автомобилей

19. Велосипедист вытянул правую руку в сторону. Что означает этот сигнал:

а) поворот направо

б) остановка

в) поворот налево

20. Разрешается ли водителю мопеда движение по пешеходным дорожкам:

а) разрешается

б) не разрешается

в) разрешается, если это не мешает пешеходам

21. В каком возрасте разрешается езда на мопеде по дорогам общего пользования:

а) 16 лет

б) 18 лет

в) 14 лет

22. Какие грузы запрещается перевозить на велосипеде и мопеде:

а) весом более 10 кг

б) грузы, мешающие управлению или выступающие более, сем на 0,5 м по длине и ширине

за габариты

в) грузы, мешающие управлению или выступающие более, сем на 2,5 м по длине и ширине за габариты

23. Когда надо соблюдать правила дорожного движения:

а) иногда

б) когда рядом дорожный полицейский

в) всегда

24. Сколько сигналов на светофоре для пешехода:

а) 3

б) 2

в) 4

25. Кто регулирует движение на дороге, когда на улице не работает светофор:

а) дорожный рабочий

б) любой пешеход

в) регулировщик

26. Какого элемента дороги не существует:

а) кювет

б) парапет

в) обочина

27. Какой сигнал обозначают разведенные руки регулировщика:

а) движение пешеходов и транспорта запрещено

б) движение транспорта запрещено

в) движение пешеходов разрешено

28. К какой группе дорожных знаков относится знак «Пешеходный переход»:

а) знаки приоритета

б) предупреждающий

в) информационно-указательный

29. Кто такой пассажир:

а) человек, который находится в машине, кроме водителя

б) тот, кто ходит пешком

в) тот, кто водит машину

30. Как называется транспорт, служащий для перевозки людей:

а) личный

б) общественный

в) воздушный

 

Высокий уровень – обучающийся правильно ответил более, чем на 90% вопросов.

Средний уровень - обучающийся правильно ответил от 40% до 90% вопросов.

Низкий уровень - обучающийся правильно ответил менее, чем на 40% вопросов.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа дополнительного образования "ЮИД""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Логист

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 716 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.01.2022 267
    • DOCX 68.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зиборова Валерия Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зиборова Валерия Олеговна
    Зиборова Валерия Олеговна
    • На сайте: 3 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9586
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Правополушарная живопись

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 533 человека из 74 регионов

Курс повышения квалификации

Методическая работа в детском онлайн-образовании

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Современные подходы к профессиональной деятельности педагогических работников, реализующих дополнительные общеобразовательные программы естественно-научной направленности

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Электронный архив: нормативно-правовые требования и основы оцифровки

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Figma: основные принципы дизайна и композиции

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 34 регионов