Программа дополнительного образования "Юный журналист"

Карагайский филиал государственного  казенного  учреждения  социального обслуживания Пермского края «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» Ильинского района

                                                         Утверждена педагогическим советом

                                                         Протокол № ___от «___» _______2019 г.

Программа дополнительного образования Юный журналист

Срок реализации программы: 5 месяцев

        Возраст участников: от 7 до 17 лет

Составитель программы:

Кайгородова Ксения Сергеевна – педагог-психолог

Карагай - 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В условиях закрытого пространства, когда круг общения детей ограничен только небольшим миром воспитанников и сотрудников Центра, создается ощущение вакуума, в том числе и информационного. Поэтому, особую значимость приобретают такие  занятия как творчество в различных вариациях: ручное, информационное и др. Программа дополнительного образования «Юный журналист» является программой интеллектуального творчества для воспитанников Карагайского филиала ГКУ СО «ЦПД». На занятиях юные корреспонденты учатся пристально всматриваться в суть явлений и вещей, стремятся не только реально оценивать мир, но и себя в нём. 

Ребята с увлечением занимаются тем, что привлекают к себе внимание, зачастую используя способы асоциальной направленности. Поэтому назрела острая необходимость разработки образовательной программы, знакомящей учащихся с адаптивными способами самовыражения, современным издательским бизнесом, который сегодня немыслим без компьютерных технологий, раздвигающих горизонты творчества, позволяющих реализовать все наши замыслы. Наряду с теоретическими знаниями развиваются практические навыки формирования и выпуска ежемесячника «Жизнь в движении». Всё это делает процесс обучения увлекательным, эту часть жизни и увлечений ребёнка значимыми, потому что даёт каждому возможность самоутвердиться, почувствовать себя в центре внимания.

Мощность средств, включенных в настольные издательские системы настолько велики, что практически весь процесс подготовки газеты к изданию может выполнять один человек. При этом издательские программы легко поддаются освоению даже непрофессионалам в издательской работе. А графические возможности компьютера позволяют сделать газету красочной.

Ребята сами подбирают иллюстрации, используют множество фотографий, создают коллажи. Однако недостаточно всего лишь овладеть инструментами, которые они предлагают. Нужно обладать, помимо прочего, базовыми понятиями издательского дела, иметь представление об издательском процессе, азами журналистики. Без этих знаний немыслимо создание полноценной полиграфической продукции. Поэтому на занятиях учащиеся знакомятся с процессом создания творческого продукта от начала до завершения: учатся писать статьи, подбирают информацию, которая будет интересной своим читателям, учатся делать фото снимки, которые наиболее красочно иллюстрируют текущие события в жизни Центра, учатся пользоваться интернет пространством для того чтобы извлечь их его просторов необходимый иллюстративный и теоретический материал, знакомятся с компьютерными настольными издательскими системами.

Актуальность программы

Ребята, попадающие в ЦПД, часто не умеют привлекать внимание к себе социально-приемлемыми способами, в то время как для них жизненно необходимо признание, внимание и ощущение собственной нужности и значимости.  Создание газеты о самих себе, своей жизни и своих жизненных событиях,   часто становится именно тем ключом к созданию положительного образа воспитанника. Ничто так не мотивирует к исправлению, как хорошие слова, которые ты регулярно прочитываешь о себе.

Данная программа дает возможность детям возможность создания печатного продукта о самих себе, дает неограниченные возможности для самореализации, дает общее представление, как сделать наши издания приемлемыми с точки зрения полиграфических требований, а значит и более привлекательными на вид. В данной программе собран материал, которого достаточно для получения общего представления о предмете и создания печатной продукции. Обучение построено таким образом, что последовательно освещаются все стадии подготовки издания: от замысла до получения оригинал-макета. Разделы программы непосредственно посвящены настольной издательской системе. Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий особое внимание уделяется ситуациям, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу, а также, принять участие в работе группы.

Новизна программы

Воспитанники ЦПД часто обладают ограниченными коммуникативными умениями: используют жаргонные выражения, бранные слова, не проявляют готовность к расширению и совершенствованию лингвистической структуры речи. Однако, программа построена таким образом, чтобы у воспитанников появилась возможность совершенствовать стилевую и грамматическую структуру речи в рамках игры и целевых упражнений.

Программа предусматривает изучение лингвистической стилистики, функциональной стилистики, а также практической стилистики и культуры речи. В программе отражена связь стилистики с культурой речи. Одной из важных задач программы является повышение общей культуры речи учащихся, поэтому в “Программу” включен раздел “Культура речи”. Навыки, которые предполагается выработать в процессе изучения курса, окажутся полезными как для построения устного сообщения, так и для написания заметок и статей в газету.

Педагогическая целесообразность

Зачастую дети имеют отдаленное понимание о работе в текстовых редакторах, не имеют доступа к компьютеру и интернету. В то время как программа способствует освоению учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формирование у них навыков алгоритмического мышления, понимание компьютера как современного средства обработки информации; в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями. В каждой теме предусмотрено выделение определенного количества часов на изучение теории и выполнения работ компьютерного практикума и решение задач. Распределение часов на изучение теории и компьютерный практикум примерное, т.к. зависит от обеспеченности учебного процесса аппаратными и программными ресурсами (конфигурация компьютеров, наличие программного обеспечения, локальной сети и выхода в Интернет).

Цель программы: создание условий для самореализации воспитанников Карагайского филиала ЦПД.

Задачи программы:

- познакомить  детей с многообразием журналистских жанров, с основами издательского дела, обучение  основным принципам и законам написания и редактирования публицистического, художественного и научного текстов;

- стимулировать творческое самовыражение подростков;

- формировать у воспитанников умения ориентироваться в потоке информации, расширение кругозора детей;

- создать постоянно действующий актив юных корреспондентов и ежемесячный выпуск газеты Карагайского филиала ЦПД «Жизнь в движении».

Организация занятий

Особенностью методики проведения занятий в кружке является объединение творческой и практической частей. Порядок работы при этом может быть различным.

В начале учебного года, на занятии кружка «Юный журналист» составляется план работы на год, выбираются члены редакторской коллегии: редактор газеты, фоторепортер, дизайнер, оформитель и др., обсуждаются темы публикаций, вносятся интересные, инновационные предложения в содержание рубрик, распределяется круг обязанностей между членами детской редколлегии. Редколлегия может быть разновозрастная: от пятиклассников до выпускников. Каждый номер – плод творчества коллектива воспитанников. В течение года каждому желающему будет предоставлена возможность реализовать свои задумки в выпуске газеты – стать редактором номера.

Программа рассчитана на 5 месяцев. Общее количество часов—21 (1 занятие – 1 час).  Объединение «Юный журналист» включает воспитанников в возрасте от 7 до 17 лет и ставит своей целью создание постоянно действующего актива юных корреспондентов.

Издательская деятельность имеет четкую направленность, может быть групповой и индивидуальной. Выбор той или иной формы происходит в зависимости от целей и задач конкретного раздела или темы программы. В качестве методических приемов могут быть использованы беседы, экскурсии, лекции, самостоятельная работа воспитаников, индивидуальные задания и анализ практической деятельности детей. занятия по звеньям, семинары, лекции, выездные занятия, встречи с интересными людьми, КТД, деловые игры, практическая работа (участие в конкурсах, выпуск Интернет - газеты, публикации в специализированных СМИ и др.).

Структура учебного занятия

П/№	Вид учебно-творческой деятельности	Время (минут)
1	Формулирование целей  и задач занятия	2
2	Основное содержание	10
3	Задания для самостоятельной и творческой работы учащихся во время проведения занятия	15
4	Отдых, подвижные игры	5
5	Анализ успешности каждого участника в выполнении творческой части	7
6	Отработка практической  части  по теме занятия	5
7	Речевая практика	15
8	Подведение итогов занятия, домашнее задание	1

Ожидаемый результат реализации программы:

В каждом ребенке заложен огромный творческий потенциал, который необходимо раскрыть и дать возможность реализовать в различных вариантах творческой работы.  Результатом систематической и планомерной работы в данном направлении должно стать формирование индивидуальной системы самовоспитания ребенка, работы по формированию своей личности. Изучение материалов связанных с культурой (историей родного края, страны, элементов мировой художественной культуры) повысит общий уровень развития подростка. В ходе реализации программы у каждого участника появится возможность блеснуть своими талантами и найти варианты самореализации и привлечения к себе внимания социально-приемлемым способом. Повышение самооценки каждого воспитанника, участвующего в выпуске газеты, создание ему ситуации успешности в выбранной деятельности. Выпуск газеты на печатной основе - один из эффективных путей для достижения этого. Газета - это информация, сила которой – слова. Периодическое печатное издание планируется выпускать один раз в месяц. Они могут быть тематическими, отдельные номера выходить с приложениями, например, «Для вас, родители», «Спортивная жизнь центра» и другие. Тематика определяется общим  планом работы центра, но это не исключает свободного выбора темы публикаций самими корреспондентами.

Результаты обучения

       Учащиеся должны научиться:  определять стиль и тип речи;  давать характеристику текста публицистического стиля;   в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и письменных высказываниях;    совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;   пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера;   находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;  соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;  строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;  фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;  проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

                 На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:

- умение работать с разной литературой;

- умение работать с магнитофоном, диктофоном, компьютером;

- умение брать и давать интервью;

- использование знаний основных жанров периодической печати;

- умение создавать макет и делать компьютерную верстку газеты.

Занятия в кружке журналистики развивают фантазию, память, психологические навыки, коммуникабельность, умение ориентироваться в любой ситуации, повышают грамотность. Кроме теоретических лекций на каждом занятии будут проводиться интересные журналистские тренинги.

Учащиеся должны знать:

·                    понятие макета;

·                    общие правила набора текста;

·                    форматы графических файлов;

·                    цветовые системы;

·                    основные термины работы со шрифтами;

·                    основные понятия верстки.

Основными требованиями к обучающимся при изучении основ журналистики являются:

·                    желание овладеть навыками работы юного корреспондента;

·                    активная позиция во время занятий;

·                    выполнение творческих заданий, участие в ролевых играх, устных журналах, пресс-конференциях, творческих конкурсах.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методические средства, используемые в программе: коммуникативные игры и упражнения, совместная деятельность, КТД, деловые игры, дискуссии и др.

Игровое содержание программы строится  с использованием игр и упражнений различных авторов, а также собственных модификаций.

В качестве наглядных пособий и дидактического материала используются лучшие коллажи, рисованные газеты, фотогазеты, изготовленные учащимися на практических занятиях, детские и юношеские газеты и журналы, имеющиеся в филиале.  Краски, гуашь, фломастеры, бумага.

Техническое оснащение занятий: фотоаппарат, цветной принтер для печати газет, ноутбук для монтажа газеты, показа обучающих видеороликов, экран для демонстрации работы с текстовым редактором.

Компьютерные программы – Microsoft Word,  Microsoft Office Excel,  Microsoft PowerPoint,   Microsoft Office Publisher, Fine Reader, Adabe Photoshop, Alcohol 120%, Nero7 и т.д.

Обязательным условием в работе с формированием макета газеты является доступ в интеренет.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тематика		Количество  часов
		теория	практика	всего
1	Твой друг - газета.	0,5	0,5	1
2	Расскажи мне о себе.	0,5	0,5	1
3	Интервью. Как сделать его запоминающимся.	0,5	0,5	1
4	Макет. Верстка. Оформление. Создание очередного выпуска газеты «Жизнь в движении».	0,5	0,5	1
5	Заметка. Очерк. Статья.	0,5	0,5	1
6	Золотые правила фотографа.	0,5	0,5	1
7	Изюминки успешной журналистики.	0,5	0,5	1
8	Создание очередного выпуска газеты «Жизнь в движении».		1	1
9	Культура речи	0,5	0,5	1
10	Речевой практикум		1	1
11	Посещение мероприятия: праздника, спектакля, кинопоказа. Написание заметки о мероприятии.		1	1
12	Создание очередного выпуска газеты «Жизнь в движении».		1	1
13	Журналистика – средство получения информации. Журналистское расследование.	0,5	0,5	1
14	Репортаж. Особенности жанра. Виды репортажа. Тема для репортажа.	0,5	0,5	1
15	Квест-игра «Тайны города «К»		1	1
16	Создание очередного выпуска газеты «Жизнь в движении».		1	1
17	Экскурсия по достопримечательностям Яринского сельского поселения.	0,5	0,5	1
18	Поисковая экскурсия в Карагайский краеведческий музей.	1		1
19	Фото кросс «По местам боевых действий»		1	1
20	Создание очередного выпуска газеты «Жизнь в движении».		1	1
21	Конкурс журналистского мастерства «Сила слова»		1	1
ВСЕГО:		7,5	13,5	21

Содержание программы

Занятие №1

Тема «Твой друг – газета»

Цель: знакомство воспитанников с историей возникновения печатной газеты «Жизнь в движении» Карагайского филиала. Обобщение и систематизация знаний о вариантах печатных СМИ, их роли в жизни людей.

План занятия

1.     Упражнение «Сами о себе».

2.     Мини-экскурсия «По страницам печатных СМИ».

3.     Квест-игра «История создания газеты «Жизнь в движении».

4.     Дискуссия «Зачем нужны газеты».

5.     Игра «Ассоциации».

6.     Подведение итогов занятия.

7.     Домашнее задание: написать короткое эссе на тему «Журналистика в моей жизни».

Занятие №2

Тема «Расскажи мне о себе»

Цель: создание условий для самореализации каждого участника в рамках занятия, создание ситуации успешности.

План занятия

1.     Упражнение «Здравствуйте, это я».

2.     Упражнение «Я все могу».

3.     Мини лекция «Как работает СМИ».

4.     Деловая игра «Редакция».

5.     Подведение итогов занятия.

6.     Домашнее задание: решить, какую роль участник может играть в газете «Жизнь в движении», какие таланты помогут ему в этой роли, подготовить выступление – 30 секунд на темы «Я могу».

Занятие №3

Тема «Интервью. Как сделать его запоминающимся»

Цель: формирование базовых знаний участников о том, что такое интервью и его функции в периодических изданиях.

План занятия

1.     Упражнение «Три главных вопроса».

2.     Мини лекция «Что такое интервью и его виды».

3.     Просмотр видеосюжета «Интервью – на что обратить внимание».

4.     Практикум «Самая интересная личность».

5.     Выступления – минутки о результатах проведенного интервью. Выбор самых интересных записей для воплощения на страницах газеты «Жизнь в движении».

6.     Подведение итогов занятия.

7.     Домашнее задание: написать план интервью с руководящим составом ЦПД (Куруц Т.В., Плотникова Ф.И, Монакова И.В., Кобылинская В.М. и др).

Занятие №4

Тема «Макет. Верстка. Оформление. Создание очередного выпуска газеты «Жизнь в движении»

Цель: формирование базовых знаний участников о том, что такое макет, верстка газеты, формирование умения участников реализовывать свои идеи на практике.

План занятия

1.     Выборы редактора газеты, редактора номера и остальных членов редакторского состава газеты «Жизнь в движении».

2.     Видео-лекция «Макет. Верстка. Оформление».

3.     Работа по группам:

1.     Набор текста для нового номера газеты.

2.     Выбор оформительских средств для номера.

3.     Формирование макета номера, распределение статей по страницам газеты.

4.     Подведение итогов занятия.

5.     Домашнее задание: придумать план следующего номера газеты «Жизнь в движении».

Занятие №5

Тема «Заметка. Очерк. Статья»

Цель: формирование базовых знаний участников о различных жанрах написания журналистских статей, их целях и различиях.

План занятия

1.     Игра «Классики» (словарная).

2.     Мини лекция «Жанры журналистики, как их отличать».

3.     Игра «Ассоциации».

4.     Работа по группам:

1.     Написание заметки,

2.     Написание очерка,

3.     Написание статьи на заданные темы.

5.     Выступления – минутки о результатах проделанной работы. Выбор самых интересных записей для воплощения на страницах газеты «Жизнь в движении».

6.     Подведение итогов занятия.

7.     Домашнее задание: написать заметку на тему «1 день из моей жизни»

Занятие №6

Тема «Золотые правила фотографа»

Цель: стимулирование воспитанников на совершенствование навыков создания иллюстративного материала для газеты.

План занятия

1.     Фотовыставка лучших работ воспитанников с начала реализации программы.

2.     Видео лекция «Золотые правила фотографа».

3.     Организация работы фотостудии: идея, сюжет, оформление, воплощение в фотографии.

4.     Анализ сделанных снимков, выбор новых для пополнения выставки и оформления газеты.

5.     Подведение итогов занятия.

6.     Домашнее задание: сделать фоторепортаж на тему «1 день из жизни Центра».

Занятие №7

Тема «Изюминки успешной журналистики»

Цель: привитие воспитанникам навыков анализа опыта работы журналистов СМИ с целью выявления особенно интересных приемов и реализация в дальнейшем их в своей журналистской практике.

План занятия

1.     Экскурсия в редакцию районной газеты «Приобвинский край», встреча с действующими журналистами.

2.     Контервью «Роль журналистики в современной жизни»

3.     Подведение итогов занятия.

4.     Домашнее задание: написать очерк о профессии журналиста.

Занятие №8

Тема «Создание очередного выпуска газеты «Жизнь в движении»

Цель: Создание нового номера газеты силами воспитанников, самореализация каждого участника занятия. 

План занятия

1.     Обсуждение темы, плана номера, распределение ответственных за рубрики.

2.     Работа по группам:

1.     Набор текста для нового номера газеты.

2.     Выбор оформительских средств для номера.

3.     Формирование макета номера, распределение статей по страницам газеты.

3.     Подведение итогов занятия.

4.     Домашнее задание: придумать план следующего номера газеты «Жизнь в движении».

Занятие №9

Тема «Культура речи»

Цель: формирование представления детей о культуре речи, речевом этикете.

План занятия

1.     Упражнение «Я иду в гости».

2.     Эвристическая беседа с элементами игры «Что такое культура речи, речевой этикет».

3.     Просмотр видеофрагментов «Из жизни» и групповой анализ использованных средств выразительной речи с точки зрения приемлемости основ культуры речи.

4.     Игра «Крокодил»

5.     Подведение итогов занятия.

6.     Домашнее задание: подготовить выразительное чтение любимого фрагмента прозы или стихотворения, где наиболее выразительно отражена мысль автора. Пояснить, какие средства художественного слова вызывают наиболее интересные образы у читателя.

Занятие №10

Тема «Речевой практикум»

Цель: развитие коммуникативной компетенции детей.

План занятия

1.     Упражнение «Что у меня на голове».

2.     Конкурс чтецов (прочтение наиболее выразительных отрывков любимых произведений, подготовленных несовершеннолетними самостоятельно).

3.     Игра «Полет на воздушном шаре».

4.     Игра «Острова»

5.     Подведение итогов занятия.

6.     Домашнее задание: написать отзыв на занятие.

Занятие №11

Тема «Посещение мероприятия: праздника, спектакля, кинопоказа. Написание заметки о мероприятии»

Цель: формирование у детей внимательности к различным деталям при написании заметки о проведенном мероприятии.

План занятия

1.     Беседа «Правила поведения в общественном месте».

2.     Обсуждение «Что такое заметка о мероприятии. План заметки. На что следует обратить внимание при написании заметки о проведении мероприятия».

3.     Посещение мероприятия.

4.     Подведение итогов занятия.

5.     Домашнее задание: написать заметку о мероприятии, которое посетили на занятии.

Занятие №12

Тема «Создание очередного выпуска газеты «Жизнь в движении»

Цель: Создание нового номера газеты силами воспитанников, самореализация каждого участника занятия. 

План занятия

1.     Обсуждение темы, плана номера, распределение ответственных за рубрики.

2.     Работа по группам:

1.     Набор текста для нового номера газеты.

2.     Выбор оформительских средств для номера.

3.     Формирование макета номера, распределение статей по страницам газеты.

3.     Подведение итогов занятия.

4.     Домашнее задание: придумать план следующего номера газеты «Жизнь в движении».

Занятие №13

Тема «Журналистика – средство получения информации. Журналистское расследование»

Цель: формирование у детей внимательности к различным деталям информации, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 

План занятия

1.     Постановка проблемы: исчез 1 человек из команды. Задача: в течение 1 часа следует не только найти его по подсказкам, которые есть у детей, но и записать все свидетельские показания очевидцев.

2.     Обсуждение «Что такое журналистское расследование. План проведения расследования. На что следует обратить внимание при выяснении информации».

3.     Подведение итогов занятия.

4.     Домашнее задание: написать план поисковых действий с точки зрения: похищенного, похитителя, журналиста, ведущего (по выбору).

Занятие №14

Тема «Репортаж. Особенности жанра. Виды репортажа. Тема для репортажа»

Цель: формирование у детей понятия «Репортаж», развитие внимательности к различным деталям информации, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 

План занятия

1.     Просмотр фрагментов репортажа. Анализ каждого фрагмента.

2.     Мини-лекторий «Что такое репортаж. Как сделать его запоминающимся».

3.     Практическое задание участникам: найти самую интересную тему и написать репортаж с места событий (Даны варианты тем).

4.     Представление своих зарисовок.

5.     Подведение итогов занятия.

6.     Домашнее задание: сделать фоторепортаж с мероприятия, проводимого в ЦПД.

Занятие №15

Тема «Квест-игра «Тайны города «К»

Цель: развитие внимательности к различным деталям информации, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.  Сплочение коллектива воспитанников.

План занятия

1.     Инструкция мини-командам.

2.     Выдача подсказок для прохождения квест заданий.

3.     Прохождение заданий (задания-головоломки чередуются с заданиями на сплочение команды)

4.     Упражнение «Дорожка желаний».

5.     Подведение итогов занятия.

6.     Домашнее задание: написать очерк на тему «Дружба в Центре».

Занятие №16

Тема «Создание очередного выпуска газеты «Жизнь в движении»

Цель: Создание нового номера газеты силами воспитанников, самореализация каждого участника занятия. 

План занятия

1.     Обсуждение темы, плана номера, распределение ответственных за рубрики.

2.     Работа по группам:

1.     Набор текста для нового номера газеты.

2.     Выбор оформительских средств для номера.

3.     Формирование макета номера, распределение статей по страницам газеты.

3.     Подведение итогов занятия.

4.     Домашнее задание: придумать план следующего номера газеты «Жизнь в движении».

Занятие №17

Тема «Экскурсия по достопримечательностям Яринского сельского поселения»

Цель: воспитание патриотизма и любви к своей малой родине.

План занятия

1.     Инструктаж по технике безопасности во время проведения экскурсии.

2.     Экскурсия с рассказом о значимости каждого места для жителя поселения.

3.     Дискуссия «Нужно ли знать историю родного края».

4.     Подведение итогов занятия.

5.     Домашнее задание: подготовить список 10 мест, где бы хотелось побывать с пояснением причины.

Занятие №18

Тема «Поисковая экскурсия в Карагайский краеведческий музей»

Цель: воспитание патриотизма и любви к своей малой родине. Формирование умения находить необходимую информацию, используя различные информационные ресурсы.

План занятия

1.     Инструктаж по правилам поведения во время проведения экскурсии.

2.     Экскурсия по Карагайскому краеведческому музею.

3.     Поиск ответов на вопросы воспитанников в архивах музея (вопросы составляются заранее).

4.     Подведение итогов занятия.

5.     Домашнее задание: написать статью с использованием полученной информации.

Занятие №19

Тема «Фото кросс «По местам боевых действий»

Цель: воспитание патриотизма и любви к своей малой родине. Формирование умения находить необходимую информацию, используя различные информационные ресурсы.

План занятия

1.     Инструктаж по технике безопасности в ходе проведения фото-кросса.

2.     Поиск мест боевых действий с использованием карты и подсказок. Выполнение задания на каждом этапе.

3.     Анализ сделанных фотоснимков, выбор наиболее удачных для иллюстрации газеты и участия в фотоконкурсах.

4.     Подведение итогов занятия.

5.     Домашнее задание: написать заметку о проведенном мероприятии.

Занятие №20

Тема «Создание очередного выпуска газеты «Жизнь в движении»

Цель: Создание нового номера газеты силами воспитанников, самореализация каждого участника занятия. 

План занятия

1.     Обсуждение темы, плана номера, распределение ответственных за рубрики.

2.     Работа по группам:

1.     Набор текста для нового номера газеты.

2.     Выбор оформительских средств для номера.

3.     Формирование макета номера, распределение статей по страницам газеты.

3.     Подведение итогов занятия.

4.     Домашнее задание: придумать план следующего номера газеты «Жизнь в движении».

Занятие №21

Тема «Конкурс журналистского мастерства «Сила слова»»

Цель: создание ситуации успешности каждому воспитаннику.

План занятия

1.     Торжественное открытие конкурса.

2.     Выбор жюри, представление конкурсантов.

3.     Выполнение заданий: фото-зарисовка, дебаты, выразительное прочтение фрагмента произведения и самопредставление для каждого участника кружка.

4.     Награждение.

5.     Чаепитие.

Список использованной литературы  и материалов.

Основная литература

1. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2001.

2. Основы творческой деятельности журналиста. Под ред. С.Г. Корконосенко. СПб., 2000.

3. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. М., 2000.

Дополнительная литература

1. Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. М., 1989.

2. Грабельников А.А. Средства массовой информации постсоветской России. М., 1996.

3. Искусство разговаривать и получать информацию: Хрестоматия. М., 1993. 303 с.

4. Методы журналистского творчества; под ред.Горохова В.М. М., 1982.

5. Мастерство журналиста; Под ред. В.М.Горохова и В.Д.Пельта. М., 1977. 263 с.

Профессиональная этика журналиста: Документы и справочные материалы. – М.: Галерия, 2002.– 472 с.

Система средств массовой информации России: Учебное пособие для вузов / Под ред. Я. Н. Засурского. – М.: Аспект пресс, 2001. – 159 с.

Елена Вовк. “Школьная стенгазета и издательские технологии в школе / Вкладка в “БШ” №13, 15, 16. 2004 год

Педагогическая лоция. Издательство в учебном заведении / Специальное приложение к журналу “Лицейское и гимназическое образование” 2004/2005 уч. год

А.И. Сенокосов г. Екатеринбург. Методическая газета для учителей информатики “Информатика” № 5 (510) 2006 г.

Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1995.

Телевизионная журналистика: Учебник/Ред. коллегия Г.В. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский. М.: Изд-во МГУ, 1994

Цвик В. Л. Введение в журналистику. Учебное пособие

Егоров В.В. Терминологический словарь телевидения. М., 1997.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981.

Закон Российской Федерации “О средствах массовой информации”.

Федотов М.А. Правовые основы журналистики. – М.

Ресурсы Интернета

Сагман С. Microsoft Office 2000. – М.:ДМК Пресс, 2002. – 672 с.: ил. (Серия “Самоучитель).

Тайц А.М., Тайц А.А. Самоучитель Adobe Photoshop 7. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003. – 688 с.: ил.

Гурский Ю., Гурская И., Жвалевский А. Компьютерная графика: Photoshop CS, CorelDraw 12, Illustrator CS. Трюки и эффекты (+СВ). – СПб.: Питер, 2004. – 812 с.: ил. – (Серия “Трюки и эффекты”.

Разработки учителей, опубликованные в Фестивале педагогических идей “Открытый урок” на сайте WWW:http://www.1september.ru

Краткое описание документа:

Программа дополнительного образования «Юный журналист» является программой интеллектуального творчества для воспитанников ЦПД. На занятиях юные корреспонденты учатся пристально всматриваться в суть явлений и вещей, стремятся не только реально оценивать мир, но и себя в нём.

Современные подростки с увлечением занимаются тем, что привлекают к себе внимание, зачастую используя способы асоциальной направленности. Поэтому назрела острая необходимость разработки образовательной программы, знакомящей учащихся с адаптивными способами самовыражения, современным издательским бизнесом, который сегодня немыслим без компьютерных технологий, раздвигающих горизонты творчества, позволяющих реализовать все наши замыслы. Наряду с теоретическими знаниями развиваются практические навыки формирования и выпуска ежемесячника «Жизнь в движении». Всё это делает процесс обучения увлекательным, эту часть жизни и увлечений ребёнка значимыми, потому что даёт каждому возможность самоутвердиться, почувствовать себя в центре внимания.