№

п/п

Дата

Тема

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

1

Хорошо ли ты знаешь грамматику?

1 ч.

2

Где прячутся ошибки? (О словах с непроверяемыми безударными гласными).

1 ч.

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударною гласного звука, написание которой надо проверять.Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова(слоны — слон, слоник; трава —травы, травка).

3

Почему подлежащее и сказуемое – главные в предложении?

1 ч.

Находить главные члены (основу) предложения.Обозначать графически грамматическую основу.

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого.

Анализировать схему исоставлять по ней сообщение о главных членах

предложения.

Обсуждать алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого.

Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлятьнераспространённые и распространённые предложения.Распространятьнераспространённые предложения.

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.

Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу).

4

Об однородных членах предложения и их добрососедских отношениях.

1 ч.

Различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлятьнераспространённые и распространённые предложения.Распространятьнераспространённые предложения.

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.

Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу).

5

Как морфология порядок навела.

(О частях речи).

1 ч.

Классифицировать иобобщить полученные ранее знания о частях речи.

Определение частей речи в тексте.

6

Имя существительное – часть страны Речь.

1 ч.

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать отнесение слова к имени существительному.Объяснять лексическое значение слов — имён существительных. Обогащатьсобственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексическим значением имён существительных.

7

Сказка о падежах. Этимология названий падежей.

1 ч.

Запоминать названия падежей и вопросы.

Учиться падежные вопросы.

Упражняться в определении падежей.

8

Слово одно, а значений - несколько.

(О многозначных словах).

1 ч.

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы.Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных.

Познакомиться с этимологией слов синоним и антоним.Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

9

Слова – тезки. (Омонимы).

1 ч.

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы.Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных.

Познакомиться с этимологией слов синоним и антоним.Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

10

Одно и то же, но по-разному. (Синонимы, о различиях слов-синонимов).

1 ч.

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы.Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных.

Познакомиться с этимологией слов синоним и антоним.Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

11

Слова с противоположным значением. (Антонимы).

1 ч.

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы.Подбирать к слову синонимы, антонимы. Работать со страничкой для любознательных.

Познакомиться с этимологией слов синоним и антоним.Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств. Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

12

Хорошо ли ты знаешь имя существительное?

1 ч.

Определять грамматические признаки имен существительных: одушевлённое или неодушевленное, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении.

Обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного.

Классифицировать имена существительные по определённому грамматическому признаку.

Выбирать из ряда имён существительных имя существительное с определённым признаком.

Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять написанный текст.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

13

Очень занимательное – имя прилагательное.

1 ч.

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названияимя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводитьпримеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.

Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.

14

Имя прилагательное – часть страны Речь.

1 ч.

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названияимя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводитьпримеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.

Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.

15

Словарное богатство родного языка.

1 ч.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Распознавать текст-рассуждение.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Работать с текстом: определятьтип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям. Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

16

Хорошо ли ты знаешь имя прилагательное?

1 ч.

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Работать со страничкой для любознательных: ознакомление с историей появления названияимя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных.

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными. Приводитьпримеры имён прилагательных.

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.

Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.

17

Универсальные заменители. (Назначение местоимений).

1 ч.

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других

слов и в предложении.

Различать местоимения и имена существительные.

Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.

Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст.

Составлять по рисункам диалоги. Находить в диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.

18

Глагол – часть страны Речь.

1 ч.

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.Классифицировать глаголы по вопросам.

Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении.

Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

19

Сказка о глаголе, о спряжении глагола.

1 ч.

Определять спряжение глаголов.

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении.

Выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания.

20

Глагол и его друзья.

1 ч.

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.Классифицировать глаголы по вопросам.

Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

21

Глагол – настоящий богач среди частей речи.

1 ч.

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.Классифицировать глаголы по вопросам.

Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

22

Сила любви. НЕ с глаголами.

1 ч.

Работать над написанием частицы Не с глаголами.

23

Откуда появились глаголы – исключения?

1 ч.

Добывать из интернета информацию об образовании глаголов.

Находить нужные сведения из словообразовательного словаря.

24

Хорошо ли ты знаешь глагол?

1 ч.

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.Классифицировать глаголы по вопросам.

Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

25

Хорошо ли ты знаешь глагол?

1 ч.

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.Классифицировать глаголы по вопросам.

Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

26

В царстве наречий.

1 ч.

Распознавать наречие среди других частей речи.

Определять роль наречия в предложении.

27

В царстве наречий.

1 ч.

Распознавать наречие среди других частей речи.

Определять роль наречия в предложении.

28

Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.

Ссора предлогов со всеми словами.

Служебное положение частиц.

1 ч.

Узнавать служебные части речи в устной и письменной речи.

Правильно употреблять их в речи .

29

Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.

Ссора предлогов со всеми словами.

Служебное положение частиц.

1 ч.

Узнавать служебные части речи в устной и письменной речи.

Правильно употреблять их в речи .

30

Хорошо ли ты знаешь части речи?

1 ч.

Классифицировать знания о всех частях речи.

Составить сводную таблицу о частях речи.

31

Хорошо ли ты знаешь части речи?

1 ч.

Использовать полученные знания на практике.

Определять части речи в тексте.

32

Слова – родственники. (Об однокоренных словах).

1 ч.

Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Находить в словах значимую часть слова – корень, подбиратьоднокоренные слова.

Называть признаки родственных (однокоренных слов).

Выделять корень в однокоренных словах.

Наблюдать за образованием однокоренных слов.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Подбирать однокоренные слова к данному слову.

33

Слова – родственники. (Об однокоренных словах).

1 ч.

Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Находить в словах значимую часть слова – корень, подбиратьоднокоренные слова.

Называть признаки родственных (однокоренных слов).

Выделять корень в однокоренных словах.

Наблюдать за образованием однокоренных слов.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Подбирать однокоренные слова к данному слову.

34

Русский язык неисчерпаем, как сама жизнь.

1 ч.

Решать логические задания по русскому языку.

Оценивать свои знания.

35

Русский язык неисчерпаем, как сама жизнь.

1 ч.

Решать логические задания по русскому языку.

Оценивать свои знания.