Программа дополнительной образовательной услуги по развитию театрального мастерства детей старшего дошкольного возраста «Обыкновенное чудо»

                                   МАДОУ «Детский сад № 46»

Программа

дополнительной образовательной услуги

по развитию театрального мастерства

детей старшего дошкольного возраста

«Обыкновенное чудо»

Разработала воспитатель

Субботина И.С.

                                        г. Березники, 2015 г.

Пояснительная записка

Преобразования, которые происходят в обществе, порождают в образовании новые требования к подготовке детей к школе, среди которых и развитие у них творческих способностей.

Под творческими способностями понимают индивидуальные особенности человека, определяющие  успешность выполнения им творческой деятельности различного рода, которые требуют от человека не шаблонных, привычных действий, а гибкости мышления, быстрой адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.

Творческие потенциалы заложены в каждом человеке. При благоприятных условиях любой ребенок может проявить себя.

Одной из эффективных видов деятельности является театрализованная деятельность, создает условия для развития творческих способностей детей дошкольного возраста. Именно драматизация, связывает художественное творчество с личными переживаниями, ведь театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка.

Драматизация или театральная постановка представляет самый распространенный вид детского творчества. Наибольшая ценность детской театрализованной деятельности заключается в том, что драматизация непосредственно связана с игрой (Л.С. Выготский, Н.Я. Михайленко), поэтому содержит в себе элементы самых различных видов творчества. Дети сами сочиняют, импровизируют роли, инсценируют какой-нибудь готовый литературный материал.

В процессе  освоения театрализованной деятельности у детей обогащается    словарный запас, формируется звуковая культура речи, навыки связной речи, расширяется интонационный диапазон.

        В театрализованной деятельности действия не даются в готовом виде. Литературное произведение лишь подсказывает эти действия, но их еще надо воссоздать с помощью движений, жестов, мимики. Ребенок сам выбирает выразительные средства, перенимает их от старших.

       Поэтому  в качестве дополнительной услуги мной была выбрана  театрализованная деятельность,  т.к. она  оказывает  разнообразное влияние на личность ребенка.

       Цель:  развитие сценического творчества детей старшего дошкольного возраста средствами театральных игр и игр-представлений.

       Задачи:

·           Приобщать детей к театральной культуре (знакомить с театральными жанрами, видами театров).

·           Обучать элементам актерского мастерства (мимика, жест, движения, интонация).

·           Способствовать развитию сферы чувств, воображения, фантазии,  сценического творчества, коммуникативных умений средствами театрализованных игр.

·           Воспитывать основы безопасного поведения в быту, на природе, с незнакомыми людьми.

Возраст детей: старшая группа (5-6 лет)

Проводится: 1 раз в неделю по 25 минут

Срок реализации: сентябрь – май

Формы работы:

1.     Беседа-диалог;

2.     Чтение сказок;

3.     Репетиции;

4.     Инсценировка;

5.     Рассматривание иллюстраций;

6.     Игры  (пантомимика, чувство рифмы, монологическая и диалогическая речь, выразительность речи);

7.     Изготовление декораций.

  Подготовительный этап:

 - Определение темы.

 - Подбор методического материала.

 - Разработка перспективного тематического планирования работы.

 - Подбор иллюстраций, фотографий по теме.

 - Разработка картотеки по театрализованным играм.

 - Подготовка материально-технической базы проекта.

 - Познакомить детей с видами театров  ( художественный, драматический,   кукольный).

 -Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор.

         -Знакомство с терминами:  пьеса, режиссер, постановка, художник, костюмер.

  - Беседа на тему: «Что такое декорация? Оформление сцены».

Предполагаемый результат:

·  дети овладеют элементарными навыками театральной культуры;

·  научатся понимать эмоциональное состояние персонажа  и выражать его через пластические движения, жесты и мимику;

·  овладеют доступными возрасту навыками сценического творчества;

·  дети станут более коммуникабельными и открытыми.

Учебный план

дополнительной образовательной услуги

«Обыкновенное чудо»

(с сентября по май)

№ п/п	Наименование	Кол-во занятий в неделю/месяц	Кол-во часов в неделю/месяц	Форма проведения
1	Проведение занятий по развитию театральных способностей у детей	1/4	25мин./100мин.	фронтальная
	Итого в год:	36	900

                      Перспективный план работы

Тема	Задачи	Методические приемы
Сентябрь
«Мы пришли в театр	Развивать коммуникативные способности, желание участвовать в театрализованных представлениях, умение слушать, запоминать, повторять за педагогом.	Развивать коммуникативные способности, желание участвовать в театрализованных представлениях, умение слушать, запоминать, повторять за педагогом.
«В лес на прогулку» (поведение на природе)	Учить проговаривать фразы с различной силой голоса, эмоционально воспроизводить приветственные интонации, активизировать лексику. Развивать подражательные навыки. Закрепить правила безопасного поведения в природе.	1.Сюрпризный момент – игрушки животных. 2.Чистоговорки. 3.Упражнения на модуляцию голоса. 4.Игровая  викторина по произведениям А.Л. Барто. 5.Этюд «Пирожок».
«Вежливые слова»	Развивать диалогическую и монологическую речь и её интонационную выразительность. Привлекать детей к режиссёрской игре. Воспитывать коммуникативные качества у детей	1.Сюрпризный момент (игрушки театра би-ба-бо). 2.Игры с куклами (Дети выбирают игрушку и из-за ширмы показывают концерт, в котором рассказывают – стихи, загадки, потешки, песенки). 3.Спектакль «Вежливые слова»
Драматизация «Два весёлых гуся»	Учить детей сочетать напевную речь с пластическими движениями, проговаривать заданную фразу с определённой интонацией в сочетании с жестами. Воспитывать коммуникативные навыки общения, желание участвовать в театрализованной игре. Напомнить детям о том, что убегать от родителей далеко опасно.	Учить детей сочетать напевную речь с пластическими движениями, проговаривать заданную фразу с определённой интонацией в сочетании с жестами. Воспитывать коммуникативные навыки общения, желание участвовать в театрализованной игре.
Октябрь
«Путешествие в зоопарк»	Формировать коммуникативные качества детей и элементарные этические нормы поведения. Развивать фантазию и воображение в театрализованной игре; психофизические способности детей. Закреплять знания детей об окружающем мире, правила поведения в зоопарке.	1.Муз. разминка. 2.Композиция «Мы едем, едем, едем». 3.Игра «Чудесные превращения». 4.Упражнение на развитие мимики и жестов. 5.Этюд «Хозяйка и кот».
«Прогулка по осеннему лесу»	Формировать необходимый запас эмоций. Учить детей эмоционально проговаривать фразы. Учить использовать в игре всё пространство. Развивать артикуляционный аппарат и коммуникативные качества	1.Муз.разминка. 2.Стих «Две лягушки». 3.Упражнение на модуляцию голоса, тембр и развитие выразительной интонации. 4.Игра «Лягушата». 5.П/и: «С кочки на кочку». 6.Мини-сценка «Полянка».
«Мы артисты»	Учить детей интонационно выразительно проговаривать фразы из стихотворного текста. Развивать артикуляционный аппарат посредством проговаривания чистоговорок, творческие способности детей.	1.Муз.разминка. 2.Проговаривание чистоговорок. 3.Мини-сценка «Пчёлки и медведь». 4.Танец игра «Паучок». 5.Этюд «Паук и мухи»
Драматизация «Кошкин дом» (пожарная безопасность, отрывок)	Учить детей сочетать речь с движениями. Развивать артикуляционный аппарат, логику, имитационные навыки, творческие способности. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Закрепить правила пожарной безопасности.	1.Муз. разминка. 2.Игра с движениями «Если весело живётся». 3.Игра «Продолжи фразу и покажи». 4Драматизация отрывка «Кошкин дом».
Ноябрь
Мимика и жесты.	Продолжать работу над мимикой и жестами. Формировать навыки работы с воображаемыми предметами. Развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью. Воспитывать гуманное отношение к животным.	1.Муз.разминка. 2.Упражнение «Угадай». 3.Задания на развитие мимики лица. 4.Задание на различение жестов. 5.Игра на пальцах. 6.Этюд «Хозяйка и кот». 7.Этюд «Киска».
Р.Н.С. «Маша и медведь»	Формировать интерес к русскому фольклору и театральной деятельности. Развивать коммуникативные способности. Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки, воспитывать желание активно участвовать в действии.	1Муз.разминка. 2.Беседа о праздниках на Руси. 3.Хороводы: «Ах, вы сени», «По полю-полю», «На горе-то калина». 4.Сюрприз (медведь и скоморох). 5.Просмотр сказки (кукольный театр).
«Какие бывают театры»	Продолжать знакомить детей с театром. Расширять знания о том, какие бывают театры (кукольный, пальчиковый, настольный и т.д.). Воспитывать желание узнать больше о театре.	1.Муз.разминка. 2.Игра «Превращения» 3.Беседа о разновидностях театров. 4.Игры детей с куклами по желанию.
Игры-импровизации   отрывки из знакомых         сказок	Продолжать учить детей сочетать движения и речь. Развивать логику, творческие способности, имитационные навыки, артикуляционный аппарат. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим и положительный эмоциональный настрой.	1.Муз. разминка. 2.Игра с движениями «Если весело живётся». 3.Игра «Продолжи фразу и покажи». 4. Игры- импровизации
Декабрь
«Сочиняем сказки»	Продолжать работу по раскрытию творческих наклонностей. Развивать эмоциональное отношение к художественным произведениям, речь, воображение. Воспитывать умение дослушивать до конца сказку сверстника.	1.Музыкальная разминка. 2.Игра «Назови сказки» (с использованием иллюстраций) 3.Сочинение сказок (мнемотаблицы)
«Представьте себе»	Учить детей интонационно и выразительно проговаривать заданные фразы. Развивать коммуникативные способности и навыки импровизации, пантомимические навыки и творческое воображение, фантазию. Воспитывать дружеские отношения	1.Муз.разминка. 2.Чистоговорка «Мыши» 3.Пантомима «Мухи». 4.Игра «Разговор по телефону». 5.Муз.игра «Три синички». 6.Игра «Нарисуй и скажи».
«Зимние забавы» (ПДД)	Учить детей сочетать движения и речь, определенный голосовой диапазон детей при проговаривании стихотворения. Развивать фантазию, подражательные навыки, умение импровизировать. Закреплять знания детей о зиме, о правилах дорожного движения в гололед.	1.Муз.разминка. 2.Беседа о зиме. 3.Театр рук «Кораблик». 4.Игра с движениями «Пингвины на льду». 5.Самомоссаж. 6.Игра с движениями «Море волнуется».
«Новый год»	Развивать коммуникативные способности, умение и желание выступать на публике. Воспитывать у детей желание принимать активное участие в мероприятиях детского сада.	Участие на утренниках в младших группах.
Январь
«Кто колечко найдёт»	Развивать связную монологическую речь, интонационную выразительность, мелкую моторику рук, пантомимические навыки. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.	1.Муз.разминка. 2.Пальчиковая гимнастика «Мизинчик» 3.Упражнение «Злой волшебник». 4.Игра-пантомима «Был у зайца огород». 5.Сказка – игра «Кто колечко найдёт».
Игры с пальчиками	Учить имитировать голоса животных, интонировать. Развивать коммуникативные качества детей, мелкую моторику рук в сочетании с речью. Воспитывать заботливое отношение к животным, творческую инициативу, умение импровизировать.	1.Муз.разминка. 2.Разминка для пальцев рук. 3.Игры на имитацию голоса с использованием пальчикового театра «Доктор Айболит». 4.Игра «Оркестр» из серии игр «Представьте себе» на воображение
«Весёлый концерт»	Учить детей чётко проговаривать слова чистоговорки с различными интонациями. Развивать память физических ощущений, воображение, желание участвовать в театрализованной игре.	1. Муз. разминка. 2.Проговаривание чистоговорки с различной интонацией. 3. Мини-сценка «Таня и мячик» (разыгрывание по ролям). 4. Игра «Передавалки». 5. Весёлый концерт.
Кукольный театр «Колобок»	Учить сочетать движения и речь. Развивать интонационную выразительность речи, исполнительские умения, творчество, моторику рук. Воспитывать у детей желание участвовать в театрализованной игре. Напомнить детям о том, что незнакомым людям верить нельзя.	1.Муз.разминка. 2.Проговаривание потешки с движениями. 3.Игры на пальцах «Дом и ворота». 4.Кукольный театр «Колобок».
Февраль
«Всё о театре»	Формировать у детей этические нормы поведения в театре. Продолжать знакомить детей с театром. Закреплять знания о профессиях, об устройстве театра. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к людям, работающим, в театре.	1.Муз.разминка. 2.Беседа о театре. 3.Рассматривание открыток, иллюстра-ций. 4.Чтение: Э. Машковская «Вежливые слова»
Пантомима	Развивать коммуникативные качества, воображение, логическое мышление, инициативу, пантомимические навыки. Воспитывать у детей желание принимать активное участие участию в театрализованных играх	1.Муз.разминка. 2.Сюрпризный момент (появление Петрушки). 3Игра «Волшебные игрушки». 4.Игра «Поиграем-угадаем». 5.Пантомимические загадки. 6.Настольный театр «Теремок
«Весёлые лягушата»	Учить детей использовать в игре всё пространство. Развивать артикуляционный аппарат и продолжать работу над интонационной выразительностью и коммуникативные качества.	1.Муз.разминка. 2.Стих «Две лягушки». 3.Упражнения на модуляцию голоса, тембр, развитие интонационной выразительности. 4.Игра «Лягушата». 5.П/и «С кочки на кочку». 6.Мини-сценка «Полянка».
Театрализованный праздник «В гостях у Мойдодыра»	Формировать необходимый запас эмоций и впечатлений. Развивать воображение и личностное восприятие окружающего мира, интерес к театрализованной игре. Закреплять знания о культурно-гигиенических правилах, совершенствовать и укреплять здоровье детей, их физическое развитие.	1.Муз. разминка. 2.Диалог Мойдодыра и ведущего с детьми. 3.Хоровод «Водица». 4.Упражнения на имитацию движений: «Кто быстрее умоется?» (играют две команды «Чистюли» и «Умывайки». 5.Игра «Что нам нужно?». 6.Общая игра «Ровным кругом». 7.Игра «Кораблики». 8.Игра «Кто больше наберёт витаминов». 9.Общий танец
Март
«Весна» (фольклор)	Формировать представление о русском фольклоре, прививать любовь к русскому творчеству. Развивать фантазию и память, способность работать с воображаемыми предметами. Воспитывать умение эмоционально и выразительно общаться.	1.Муз.разминка. 2.Закличка о весне. 3.Беседа о весне, о весенних праздниках. 4.Частушки. 5.Игра на имитацию движений «Как варили суп». 6.Игры на воображение. 7.Просмотр сказки «Хаврошечка»
«Всё о театре»	Продолжать знакомить детей с театром (декорации). Закреплять ранее полученные знания. Воспитывать у детей желание узнать больше о театре и активно участвовать в театрализованных действах.	1.Муз.разминка. 2.Беседа о театре. 3.Рассматривание декораций. 4.Изготовление декораций из бумаги.
«Выражение лица» (мимика и жесты)	Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёра. Развивать коммуникативные способности детей, их пантомимические навыки, творческую инициативу.	1.Муз.разминка. 2.Л.Фадеева «Выражение лица». 3.Мимическая игра «Передавалки». 4.Рассказ стихов с помощью жестов и мимики. 5.Этюд «Брусничка». 6.Мини-сценка «Филя и Уля».
Драматизация «Три зайчонка» (по ПДД)	Формировать произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству. Закрепить правила дорожного движения. Развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве, навыки имитации. Воспитывать дружеские отношения в игре.	1.Муз. разминка. 2.Сюрпризный момент «Посылка». 3.Упражнение на имитацию движений персонажей сказки. 4.Проигрывание эпизодов сказки
Апрель
Викторина	Развивать речь, память, воображение, фантазию, импровизационные навыки. Воспитывать доброжелательные отношения детей, желание активно участвовать в театрализованных играх.	1.Муз.разминка. 2.Викторина «Мой маленький театр». 3.Ритмический рисунок. 4.Разыгрывание по ролям «Рыбак и рыбка», «Как по речке, по реке». 5.Задание на имитацию движений. 6.Пропеть фразу. 7. «Танец утят». 8.Общий танец. Мы артисты»
«Мой театр»	Выявить у детей представление о театре, о разновидностях театра, о профессиях, об этических нормах поведения в театре.	Беседа с использованием наглядного материала.
Чтение В. Сутеев «Кто сказал «Мяу»?»	Формировать пантомимические навыки, творческое воображение. Развивать умение чётко произносить слова. Продолжать работу над интонационной выразительностью речи. Воспитывать у детей чувство коллективизма.	1.Муз.разминка. 2.Чистоговорка (с разной силой голоса, интонацией). 3.Игра-пантомима «Шёпот и шорох». 4.Сказка «Кто сказал «Мяу».
Мы артисты»	Выявить у детей способность общаться, договариваться с партнёром, умение раскрепощаться.	Беседа. Проигрывание мини-этюдов, мини сценок.
Май
Беседа по сказке: «Кто сказал «Мяу»	Развивать речь, мимику и жесты, умение выразительно и эмоционально передавать образ персонажа, сочетать движения с музыкой, использовать в игре всё пространство. Воспитывать у детей доброжелательные отношения друг к другу.	1.Муз.разминка. 2.Беседа. 3.Имитационные движения. 4. Проговаривание диалогов.
Инсценировка «Кто сказал «Мяу»	Воспитывать у детей желание активно участвовать в инсценировке	Проигрывание под муз. сопровождение
Репетиция «Кто сказал «Мяу»	Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров. Способствовать укреплению коммуникативных отношений между детьми.	Проигрывание в костюмах с декорациями и муз. сопровождением
Показ спектакля «Кто сказал «Мяу»	Воспитывать у детей желание активно участвовать в общем театрализованном действии, создавать положительный эмоциональный настрой.	Показ спектакля для родителей

                                                 Фоторепортаж