Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Программа " Допризывной подготвки для учащихся 8-11 классов".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Программа " Допризывной подготвки для учащихся 8-11 классов".

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия






Рабочая программа

лекторской группы «КБЖ»(культура безопасности жизнедеятельности)


Возраст обучающихся 8-10 лет

Срок реализации 3 года








СОСТАВИТЕЛЬ:

Преподаватель-организатор ОБЖ (допризывной подготовки) 1 категории

Медведева

Наталия Анатольевна

















Нижняя Салда

2015 год




Пояснительная записка


В соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и др. разработана программа курса «Лекторская группа по культуре безопасности жизнедеятельности» для учащихся 1-4 классов Муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия.

Одними из основных моментов в практической реализации вышеназванных законов Российской Федерации являются постоянное информирование населения, пропаганда знаний, обеспечение правильных действий населения в опасных для жизни и здоровья условиях в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

Стать высокообразованным человеком – это значит овладеть всеми богатствами родного языка. Главная задача взрослых – это создание условий для формирования правильной устной речи детей на основе овладения ими литературным языком своего народа. Важнейшей предпосылкой для решения речевых задач является правильная организация обстановки, в которой бы у детей появилось желание говорить, называть окружающее, вступить в речевое общение.

Речь ребёнка развивается в ходе обобщения языковых явлений, восприятия речи взрослых и собственной речевой активности. Язык и речь – основные компоненты психологического развития, мышления, воображения, памяти, эмоций. Поэтому развитие речи даются в программе в сфере овладения языковыми навыками через подготовку докладов и выступлений на классных часах на тему «Культура безопасности жизнедеятельности».

Направленность:

Программа имеет информационную направленность и призвана решать проблему освоения знаний по основам безопасности жизнедеятельности в начальном звене МОУГ, способствовать формированию у обучающихся общественно значимых ориентаций, а также формированию навыков публичного выступления.

Необходимость создания данной программы продиктована:

  • интересами детей и подростков;

  • потребностями семьи;

  • запросами социума;

  • наличием ресурсов и специалистов соответствующего профиля.

Новизна:

Состоит в том, что программа соединяет в себе занятия по речевой подготовке, ораторскому искусству, а также позволяет учащимся приобретать умение в отборе материала по заданной теме и умение составлять лаконичные доклады для публичных выступлений.

Актуальность программы:

В настоящее время систематическое получение знаний по основным вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности начинается лишь в основной школе.

Данная программа, обеспечивающая непрерывность обучения населения, начиная с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях. Реализация программы позволит:

  • привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;

  • сформировать у детей научно обоснованную систему понятий культуры безопасности жизнедеятельности;

  • выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

Умение красиво и правильно говорить является одной из необходимых составляющих успехов ребенка в будущем. И это умение следует прививать с детства. Полученные навыки обязательно помогут ребенку в дальнейшем успешно использовать свой потенциал, точно и грамотно доносить до слушателей свои мысли и идеи, правильно составлять речь. 

Педагогическая целесообразность:

Чем дольше живет человек, тем больше накапливает опыт и умение преодолевать свои страхи и инстинкты. Для детей самое трудное препятствие перед выступлением – это выйти из группы и оказаться перед массой людей одному. Все инстинкты при этом сопротивляются, включая защитные реакции, в том числе страх. Учеными давно установлен тот факт, что чем раньше человек научится обуздывать эти страхи, тем ему это сделать легче. Данная программа как раз и ставит своей основной задачей развить у ребенка уверенность в себе и умение строить публичное выступление на тему культуры безопасности жизнедеятельности.

Цели программы:

  • Организация активной, осознанной, социально полезной деятельности по изучению и пропаганде знаний по культуре безопасности жизнедеятельности.

  • Создание условий для всестороннего развития личности и обеспечение процесса становления и проявления творческой индивидуальности учащихся через развитие устной и письменной речи.

  • Достижение целей программы обеспечивается решением следующих задач во внеурочной деятельности:

  • развитие учащихся 1-4-х классов МОУГ как ответственных, творческих, инициативных и компетентных граждан;

  • повышение мотивации в социальной деятельности учащихся, их коммуникативной активности;

  • социально-педагогическая поддержка учащихся в современных быстроменяющихся условиях;

  • формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

  • формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

  • формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать верные решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

  • Развить у ребенка уверенность в себе.

  • Научиться вызывать симпатию окружающих.

  • Развить навыки общения.

  • Научиться говорить ярко и интересно, быть в речи выразительным.

  • Развить сильный голос.

  • Научиться использовать жесты и движения рук во время речи.

  • Научиться поддерживать контакт и интерес слушателей к своему выступлению.

Формы работы, используемые при реализации программы:

Формами работы лекторской группы является разработка и проведение тематических лекций, участие в школьных конференциях, играх. Работа лекторской группы востребована в школе - лекции детей происходят на классных часах в соответствии с планом работы лекторской группы. При подготовке лекций всегда учитываются возрастные особенности учащихся.

Формы подведения итогов программы:

  • выступления лекторской группы;

  • создание базы лекторских выступлений по основным темам культуры безопасности жизнедеятельности.

Программа разработана на основе:

  • федерального компонента государственного стандарта общего начального образования;

  • примерной программы внеурочной деятельности (под. ред. В.А. Горского.-2-е изд.- М.: Просвещение, 2010.-111 с.- (Стандарты второго поколения);

  • образовательной программы Муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия;

  • учебного плана Муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия по внеурочной деятельности;

  • утвержденного федерального перечня учебников и требований по оснащению образовательного процесса по предмету ОБЖ.

Рабочая программа разработана в соответствии:

  • с положениями Конституции Российской Федерации;

  • Стратегией национальной безопасности до 2020 г.;

  • федеральным законом «Об образовании» от 10 июля 1992г. № 3266-1 (с учётом внесения изменений Федеральным законом от 08 мая 2010 года № 83);

  • федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности:

  • ФЗ № 390 «О безопасности» от 28 декабря 2010 года;

  • ФЗ № 69 «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 года;

  • ФЗ № 28 «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 года;

  • ФЗ № 196 «О безопасности дорожного движения» от 10 декабря 1995 года;

  • ФЗ №124 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 года;

При разработке программы учтены требования, отраженные в государственных стандартах Российской Федерации и в федеральных государственных стандартах общего начального образования. Настоящая рабочая программа направлена на соблюдение общих требований, которым должна соответствовать современная внеурочная деятельность по освоению знаний культуры безопасности жизнедеятельности:

  • Использование новейших достижений науки, передовой педагогической практики, построение занятий и мероприятий на основе закономерностей учебно-воспитательного процесса.

  • Реализация на занятиях и при проведении мероприятий в оптимальном соотношении всех дидактических принципов и правил.

  • Обеспечение надлежащих условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учётом их интересов, наклонностей и потребностей.

  • Установление осознаваемых учащимися межпредметных связей.

  • Связь с ранее полученными знаниями и умениями, опора на достигнутый уровень развития учащихся.

  • Мотивация и активизация развития всех сфер личности.

  • Логичность и эмоциональность всех этапов внеурочной учебно-воспитательной деятельности.

  • Эффективное использование педагогических средств.

  • Связь с жизнью, педагогической деятельностью, личным опытом учащихся.

  • Формирование практически необходимых знаний, умений, навыков, рациональных приёмов мышления и деятельности.

  • Формирование умения учиться, потребности постоянно пополнять объём знаний.

Количество часов, отводимых на реализацию данной программы.

1 год обучения – 34 часа (22 теоретических и 12 практических)

2 год обучения – 34 часа (22 теоретических и 12 практических)

3 год обучения – 34 часа (22 теоретических и 12 практических)

Всего – 102 часа.

Формирование ключевых компетенций:

Компетентностный подход ориентируется на самостоятельное участие личности школьника в учебно-воспитательном процессе и овладение способностью к переносу своих навыков в сферу своего опыта для становления разного рода компетенций. Компетенция включает совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способов деятельности ученика, необходимых, чтобы осуществлять личностно и социально-значимую продуктивную деятельность по отношению к объектам реальной действительности.

Ключевыми компетенциями настоящей рабочей программы являются следующие компетенции:

  • Ценностно-смысловая компетенция.

  • Общекультурная компетенция.

  • Учебно-познавательная компетенция

  • Информационная компетенция.

  • Коммуникативная компетенция.

  • Социально-трудовая компетенция

  • Компетенция личностного самосовершенствования

Формирование и развитие универсальных учебных действий (УДД)

Формирование и развитие универсальных учебных действий (УДД), на основе данной рабочей программы предполагает формирование: личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий.


Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

  • основные права и обязанности учащихся в области гражданской ответственности;

  • ориентация в системе моральных норм и ценностей;

  • основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

  • эстетическое сознание;

  • признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях;

  • знание основ здорового образа жизни и здоровесберегающих технологий;

  • знание правил поведения в различных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

  • эмоционально положительное принятие своей региональной идентичности;

  • уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

  • потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

  • позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

  • готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика и гражданина;

  • умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

  • готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности;

  • устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Ученик получит возможность для формирования:

  • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации;

  • готовности к самообразованию и самовоспитанию, самокритике, самовнушению, самообязательствам;

  • адекватной позитивной самооценки;

  • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

  • готовности осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь.


Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

  • целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

  • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом материале;

  • планировать пути достижения целей;

  • устанавливать целевые приоритеты;

  • уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

  • принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;

  • адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

  • основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Ученик получит возможность научиться:

  • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

  • построению жизненных планов во временнớй перспективе;

  • при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

  • основам саморегуляции в учебно-воспитательной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей.


Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

  • аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем, родителями, представителями общественности и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

  • работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Ученик получит возможность научиться:

  • учитывать позиции других людей, отличные от собственной позиции;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

  • оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

  • в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • в совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять инициативу для достижения этих целей.


Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек, СМИ и сети Интернет;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

  • объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

  • структурировать информацию, включая умение выделять главное и второстепенное.

Ученик получит возможность научиться:

  • ставить проблему, аргументировать ее актуальность;

  • самостоятельно проводить исследование;

  • делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Планируемые результаты освоения рабочей программы.

В результате реализации программы ученик должен знать:

  • потенциальные опасности социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной, общественной и государственной безопасности;

  • основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности и успехи личности;

  • признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях;

  • основы здорового образа жизни;

  • правила поведения в различных ситуациях.

В результате реализации программы ученик должен уметь:

  • видеть проблемы;

  • ставить вопросы;

  • выдвигать гипотезы;

  • давать определение понятиям;

  • наблюдать;

  • делать умозаключения и выводы;

  • структурировать материал;

  • объяснять, доказывать и защищать свои идеи;

  • предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

  • принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

  • эмоционально положительно принимать свою региональную идентичность;

  • уважать личность и ее достоинства, доброжелательно относится к окружающим;

  • с оптимизмом воспринимать окружающий мир;

  • давать позитивную моральную самооценку;

  • быть готовым и способным к выполнению норм и требований, прав и обязанностей гражданина;

  • вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

  • конструктивно разрешать конфликты;

  • устойчивый познавательный интерес к вопросам основ безопасности жизнедеятельности;

  • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

  • понимать и сопереживать чувствам других людей.


Тематический план


п\п

Тема

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

теория

практика

теория

практика

теория

практика

  1. Защита человека в чрезвычайных ситуациях - 9 ч. (по 3 ч)

1.

Общее понятие опасности

1






2.

Общее понятие чрезвычайной ситуации



1


1


3.

Авария на производстве





1


4.

Экологическая катастрофа



1




5.

Стихийное бедствие

1

1


1


1

  1. Основы здорового образа жизни - 12ч. (по 4ч.)

1.

Основное понятие «здоровье»

1






2.

Понятие «здоровый образ жизни»



1


1


3.

Понятие «режим дня»

1


1


1


4.

Соблюдение гигиенических норм

1

1

1

1

1

1

  1. Основы оказания первой медицинской помощи - 12ч. (по 4ч.)

1.

Виды травм у детей мл. шк-го возраста

1


1


1


2.

Как уберечься от ожогов

1


1


1


3.

Помощь при ожогах

1






4.

Помощь при кровотечениях и порезах



1




5.

Помощь при укусах насекомых


1


1

1

1

  1. Безопасное поведение дома - 12ч. (по 4ч.)

1.

Опасные ситуации и опасности дома

1


1


1


2.

Если ты дома один

1






3.

Электричество как источник опасности

1






4.

Газ как источник опасности



1




5.

Лекарства как источник опасности



1




6.

Бытовая химия как источник опасности.





1


7.

«Опасная высота»


1


1

1

1


п\п

Тема

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

теория

практика

теория

практика

теория

практика

  1. Безопасное поведение на улице - 12ч. (по 4ч.)

1.

Где можно и где нельзя играть

1






2.

Безопасность на улице зимой

1






3.

Безопасность в общественном транспорте



1




4.

Правила дорож-го движ-я для пешеходов

1


1


1


5.

Дорожные знаки. Светофор.



1




6.

Правила перехода дорог





1


7.

Незнакомец на улице


1


1

1

1

  1. Пожарная безопасность - 9 ч. (по 3 ч)

1.

Огонь и человек

1


1


1


2.

Причина возникновения пожаров

1






3.

Дым и его опасность



1




4.

Правила безоп-го поведения при пожаре


1


1

1

1

  1. Безопасное поведение на природе - 9 ч. (по 3 ч)

1.

Температура воздуха- влияние на здо-вье

1






2.

Одежда по сезону

1






3.

Погодные условия



1


1


4.

Правила поведения на льду



1




5.

Правила поведения в лесу


1


1

1


  1. Речевая подготовка – 27 ч. (по 9 ч.)

1.

Устная речь

1


1


1


2.

Письменная речь

1


1


1


3.

Публичное выступление

1


1


1


4.

Правила составления сообщения по теме

1

5

1

5

1

5



22 часа

12 часов

22 часа

12 часов

22 часа

12 часов



34 часа

34 часа

34 часа



102 часа




Содержание программы


Защита человека в чрезвычайных ситуациях - 9 ч. (по 3 ч)

Общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие.

Основы здорового образа жизни - 12ч. (по 4ч.)

Режим дня, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья, умственная и физическая работоспособность, нарушение режима дня, профилактика переутомления. Умывание и купание. Как ухаживать за своим телом.


Основы оказания первой медицинской помощи - 12ч. (по 4ч.)

Ожоги. Как уберечься от ожогов. Первая медицинская помощь при кровотечениях, ожогах, укусах насекомых.

Безопасное поведение дома - 12ч. (по 4ч.)

Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома. Их профилактика. Как вести себя, когда ты дома один. Не торопись быть взрослым.

Электричество и газ как источники возможной опасности.

Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности. «Опасная высота» — опасности, возникающие при нарушении правил поведения в жилище, на балконах и лестничных клетках.

Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми. Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь.


Безопасное поведение на улице - 12ч. (по 4ч.)

Где можно и где нельзя играть.

Наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дорог. Движение пешеходов. Дорожные знаки. Сигналы светофора и регулировщика. Мы — пассажиры, обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.

Движение пешеходов по дорогам. Элементы дорог. Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы светофора и регулировщика. Правила перехода дорог при высадке из транспортного средства. Обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.


Пожарная безопасность - 9 ч. (по 3 ч)

Огонь и человек. Причина возникновения пожаров в доме. Дым и его опасность. Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме

Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки безопасного поведения. Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения.


Безопасное поведение на природе - 9 ч. (по 3 ч)

Температура окружающего воздуха, ее влияние на здоровье человека. Одежда по сезону. Погодные условия (ветер, дождь, снег), правила поведения.

Чем опасны водоемы зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. Правила купания в оборудованных и необорудованных местах. Правила поведения на пляже.

Правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоема. Как ориентироваться в лесу. Как вести себя на реке зимой. Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад и др. Ориентирование. Правила поведения. Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности. Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми, меры защиты от них.


Речевая подготовка – 27 ч. (по 9 ч.)

Участие в коллективном устном общении, умение вступать в диалог, соблюдая при этом основные правила речевого поведения. Нахождение необходимой информации, применение её для решения практических задач. Участие в общей беседе, в диалоге, стараясь соблюдать правила общения.

Построение небольших монологических высказываний (в том числе учебно-делового характера) с ориентацией на партнёра, с учётом конкретных речевых задач. Соблюдение требований к письменной и устной речи, к ясности, чёткости произнесения слов. Осуществление поиска необходимой информации в дополнительных доступных источниках.

Выражение своих мыслей, чувств в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, заботясь о ясности, точности выражения мысли.

Высказывание и обоснование своей точки зрения; проявление терпимости по отношению к высказываемым другим точкам зрения; умение вступать в учебное сотрудничество, участие в совместной деятельности, оказание взаимопомощи, осуществление взаимоконтроля, проявление доброжелательного отношения к партнёрам.





















Методическое обеспечение программы


Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в самых разнообразных формах – от экскурсий до поисковых и научных исследований. Посещая занятия по данной программе, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря дифференцированному подходу,  глубже изучается материал. Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Концепция и программа настоящего курса разработана в качестве основы реализации содержательной линии регионального компонента государственного образовательного стандарта «Культура безопасности жизнедеятельности».

Ключевой идеей программы является положение о том, что в обеспечении личной, региональной, государственной и глобальной безопасности определяющую роль играет даже не столько уровень знаний каждого человека об опасностях окружающего мира и способах защиты от них, сколько воспитание в человеке культуры безопасности его жизни.

Изучение и освоение основ здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование и реализацию способностей и запросов личности в повседневной жизни.

Ознакомление с опасностями, угрожающими в современной повседневной жизни, действиями в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера; изучение и освоение методов и приёмов защиты, позволяющих минимизировать возможный ущерб личности и обществу в опасных и чрезвычайных ситуациях, снизить индивидуальные и коллективные риски.

Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи.

Освоение данного курса позволит приобрести необходимые знания об опасностях, угрожающих жизни и здоровью человека, либо его окружающих, в том числе об опасных ситуациях, характерных для Уральского региона, а также навыки в оказании первой медицинской помощи, в расширении понимания своих прав и обязанностей, что нередко так же помогает человеку преодолеть опасности.

Для реализации рабочей программы целесообразно использовать следующие методические принципы:

  • Личностно-ориентированный подход учитывает особенности учащихся и учит их свободно и творчески мыслить;

  • Коммуникативная направленность обучения даёт учащимся возможность общаться в процессе работы группы;

  • Деятельностный характер обучения позволяет каждому слушателю курса научиться работать как индивидуально, так и в коллективе;

  • Поэтапность обучения предполагает изучение курса по принципу "от простого к сложному", выводит учащихся к свободному владению материалом;

  • Принцип автономии учит школьников самостоятельности и позволяет наиболее эффективно решать поставленные перед ними задачи.


Данный курс обеспечивает связи надпредметного характера, в первую очередь, с предметами таких областей, как информатика, филология (в частности речевая подготовка), биология и окружающий мир.

Данная рабочая программа направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы МОУГ в соответствии с требованиями к ее структуре и содержанию Государственного стандарта образования и способствует:

  • формированию основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил;

  • эффективному личностному и познавательному развитию учащегося;

  • сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей путем включения в учебный процесс разнообразных видов деятельности и построения для учащегося индивидуальных траектории развития;

  • реализации личностно-ориентированной педагогики, где учащийся субъект учебного процесса и ему создаются условия для выбора деятельности;

  • формированию, развитию и сохранению у учащихся интереса к учению;

  • ориентации учебного процесса на воспитание нравственности ребенка, патриотических убеждений, освоение основных социальных ролей, норм и правил.


















Список использованной литературы


  • Конституция Российской Федерации.

  • Инструкции по технике безопасности.

  • Бароненко В.А. Основы здорового образа жизни. [Текст] / В.А. Бароненко, В.Н. Люберцев, Л.А. Рапопорт. - Екатеринбург, 1999

  • Вангородский С.Н., Кузнецов М.И. Основы безопасности Жизнедеятельности. М.: Дрофа , 2004г. Рекомендован МО РФ. Культура безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. Екатеринбург: 2008г

  • Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 1— 4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение.2009. Анастасова Л. П.

  • Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 1— 2 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2011.

  • Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя / И. К. Топоров. — М.: Просвещение, 2010

  • Примерная программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала ДВ-144796
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх