Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«
Приветненская школа» города Алушта
«
Утверждаю»
Директор
школы
_______ О.Л. Дюдина
«___»_____ 2015
ПРОГРАММА
духовно-нравственного
воспитания
«
МОЕ ДУХОВНОЕ НАЧАЛО»
на
2015-2020 гг
Разработала:
педагог-организатор
Голубева
Валентина Владимировна
Приветное,
2015
Пояснительная записка
Новый
Федеральный государственный стандарт общего образования ставит одной из задач «духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся на основной ступени образования, становления
их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества» и, как
результат, «формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий». Таким
образом, духовно-нравственное развитие граждан России является одной из
приоритетных задач современной образовательной системы и представляет собой
законодательно закрепленный социальный заказ для общего образования.
Данная
программа призвана актуализировать в содержании общего образования вопрос
совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи с
религиозными и общечеловеческими ценностями. Это сыграет важную роль, как в
расширении образовательного кругозора обучающихся, так и в воспитательном
процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной
принцип, заложенный в содержание курса, - общность в многообразии,
многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую,
религиозную сущность нашей страны и современного мира.
Ценностными
установками являются представления о вере, духовной жизни человека, ценности
религиозного мировоззрения, толерантности, формируемого на основе
межконфессиального диалога.
Настоящая Программа
разработана на основе:
·
·
Закона РФ « Об образовании»
·
Конвенции ООН о правах ребенка.
·
Рекомендаций “Об организации
воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных
государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо
Минобразования России от 01.03.2003 г. № 30-51-131/ 16).
·
Методических рекомендаций Минобразования
России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к
письму Минобразования России от 3101.2001 г. № 90/30-16).
Цель:
Формирование российской
гражданской идентичности обучающихся посредством их приобщения к отечественным
религиозно-культурным традициям.
Задачи:
·
Укрепление нравственности
·
Формирование способности к духовному
развитию
·
Формирование основ морали и основ
нравственного самосознания личности (совести)
·
Формирование первоначального представления
об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе
многонационального многоконфессионального народа России
·
Формирование уважительного отношения к
традиционным религиям и их представителям
·
Формирование личностных ценностей:
Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального
народа России
·
Понимание значения норм религиозной
морали, религиозных заповедей в жизни человека, семьи, общества.
·
Принятие обучающимися базовых
общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций.
Актуальность
Актуальность
данной Программы обусловлена внедрением федеральных государственных образовательных
стандартов (ФГОС) второго поколения. Проблема воспитания толерантности и
нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует
общественность во всем мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что
воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об
обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне
рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования,
становления личности.
Вопросы,
связанные с подачей информации об основных религиозных культурах,
рассматриваемых в рамках культурологического подхода, сегодня важны, поскольку
характер светской школы определяется, в том числе и ее отношениями с социальным
окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и
мировоззрения участников образовательного процесса.
Общая
духовная основа многонационального народа России формируется исторически и
основывается на ряде факторов: общая историческая судьба народов России; единое
пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных
отношений, налаженный веками диалог культур. В связи с этим данная Программа
направлена на становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций обучающихся, формирование
у них осознанного и уважительного отношения к традиционным российским
религиям, к вере и религиозным убеждениям.
В основе Программы лежат перечисленные
ниже принципы.
Принцип ориентации на идеал.
Идеалы определяют смыслы
воспитания. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой
жизни, духовно-нравственного и социального развития личности, это высшая
ценность, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень
нравственного представления о должном. Воспитательные идеалы поддерживают
единство уклада школьной жизни, придают ему нравственные измерения.
Принцип следования
нравственному примеру.
Следование примеру –
ведущий метод нравственного воспитания. Пример – это модель выстраивания
отношений ребенка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора,
совершенного значимым другим. Особое значение для духовно-нравственного
развития обучающегося имеет пример учителя.
Принцип диалогического
общения с другими.
В формировании ценностей
большую роль играет диалогическое общение подростка со сверстниками,
родителями, учителем и другими взрослыми. Наличие значимого другого в
воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической
основе. Диалог исходит из признания и уважения права воспитанника свободно
выбирать и присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную. Выработка
личностью собственной системы ценностей, поиска смысла жизни невозможны без
диалогического общения подростка со значимым другим.
Принцип идентификации
Идентификация –
устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на
него. В подростковом возрасте идентификация является
ведущим механизмом развития ценностно-смысловой сферы личности. Духовно-нравственное
развитие личности подростка поддерживается примерами. Идентификация в сочетании
со следованием нравственному примеру укрепляет совесть – нравственную рефлексию
личности, мораль – способность подростка формулировать собственные нравственные
обязательства, социальную ответственность – готовность личности поступать в
соответствии с моралью и требовать этого от других.
Принцип полисубъектности
воспитания.
Школьник включен в
различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании
которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности.
Уклад школьной жизни предусматривает, что деятельность различных субъектов
духовно-нравственного развития и воспитания при ведущей роли образовательного
учреждения должна быть по возможности согласована. Национальный воспитательный
идеал, система базовых национальных ценностей должны быть приняты всеми
субъектами развития и воспитания обучающимися.
Планируемые
результаты:
- Обучающийся
обладает таким запасом духовных и нравственных качеств как великодушие,
порядочность, милосердие, честность, эмпатия, сострадание и готовность
прийти на помощь младшим и нуждающимся
- Осознает
себя как гражданин России
- Имеет
первоначальные представления о религиозных культурах и их роли в истории
и современности России
·
Осознает ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни.
- Воспринимает
образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий, уважает историю и культуру всех народов.
- Несет
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
- Эмоционально-нравственно
устойчив, сопереживает чувствам других людей.
- Регулирует
свои эмоциональные состояния.
- Имеет навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, не создает конфликтов и умеет находить выходы из спорных
ситуаций.
Содержание.
Содержанием
духовно-нравственного воспитания обучающихся на ступени основного общего
образования являются ценности, хранимые в культурных, семейных, религиозных,
этнических, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению.
Традиционными источниками нравственности являются следующие ценности:
·
Патриотизм (любовь к России, к своему
народу, к своей малой родине; служение Отечеству)
·
Социальная солидарность (свобода личная и
национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества;
справедливость, милосердие, честь, достоинство)
·
Гражданственность (правовое государство,
гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон
и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания)
·
Человечность (мир
во всем мире, принятие и уважение многообразия культур и народов мира,
равенство и независимость народов и государств мира, международное
сотрудничество)
·
Честь, достоинство
·
Свобода (личная
и национальная)
·
доверие (к людям, институтам государства и
гражданского общества)
·
Семья (любовь и верность, здоровье,
достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении
рода)
·
Любовь (к
близким, друзьям, школе и действия во благо их);
·
Дружба
·
Труд и творчество (творчество и созидание,
целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость)
·
Наука (познание, истина, научная картина
мира, экологическое сознание)
·
Традиционные российские религии. Ценности
традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных
культурологических представлений о религиозных идеалах.
·
Искусство и литература (красота, гармония,
духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие)
Ключевые
дела:
·
праздники, фестивали
·
викторины
·
выставки рисунков, творческих работ
·
познавательные минутки
·
экскурсии
Пути
реализации:
·
участие в творческих конкурсах
·
введение во внеурочную деятельность
·
организация КТД
·
работа школьной библиотеки
·
работа школьного самоуправления
Литература:
1. Арсенина,
Е.Н. Внеклассная работа в школе ( 5-11 классы): методическое пособие / Е.Н.Арсенина.–
Волгоград: Изд-во «Учитель», 2015.- 165с.
2. Рождественские и
пасхальные сценарии: Издание Симферопольской и Крымской епархии, 2012 г
3.Максименко, Н.А. Дарите
детям любовь: лекции для родителей /Н.А. Максименко. –
Волгоград: Изд-во « Учитель»,2014.- 146с.
4.Угринович, Д. М.
Искусство и религия: книга для чтения / Д.М. Угринович. – Москва: Изд-во «
Москва», 1998,-381с
5. Крым. Православные святыни. Е.М.
Литвинова, Симферополь « Рубин», 2013год
6. Избранные жития
Святых. Изд-во « Тираж-51» 2002год
7. Легенды, сказки и были
Крыма для детей. Е. Белоусов, Севастополь 2014г
8. Взрослым о детской
вере. Диакон А. Кураев, изд-во « Троицкое слово», Ростов-на- Дону, 2002г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.