Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа «Экологическое воспитание учащихся МБОУ ООШ №1 г. Слюдянки на 2014--2019г.»

Программа «Экологическое воспитание учащихся МБОУ ООШ №1 г. Слюдянки на 2014--2019г.»

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:


Управление образования муниципального образования Слюдянский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

основная общеобразовательная школа №1

(МОУ ООШ №1)

665904 г. Слюдянка, ул. Гранитная 1. тел. 53-5-20



ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

«Экологическое воспитание учащихся

МБОУ ООШ №1 г. Слюдянки на 2014--2019г.»



Ковалёва Лидия Ивановна, учитель географии МБОУ ООШ №1.

Емельянцева Ирина Борисовна, учитель технологии МБОУ ООШ №1.

Исполнители (участники) Программы

Педагогический коллектив МБОУ ООШ №1,

учащиеся школы

Цель Программы

Создание широких возможностей для творческой самореализации личности на пользу себе и обществу.

Задачи Программы

Сформировать представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и в природе, безопасного для человека и окружающей среды;

 Сформировать познавательный интерес и бережное отношение к природе;

 Сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме,  структуре, полезных продуктах;

Развить потребность в занятиях физической культурой и спортом;

 Сформировать представление о рациональной организации режима дня учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

 Сформировать негативное отношение к факторам риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания, переутомление);

Способствовать становлению умения противостоять вовлечению в табакокурение, употреблению алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

Сформировать потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, связанным с особенностями роста и развития;

Дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на состояние здоровья, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

Обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (рефлексии);

Сформировать навыки коммуникативного позитивного общения;

​ Научить детей делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Основные направления Программы

«Экология природы»;

«Экология здоровья»;

«Экология души».






Координаторы Программы

Ковалёва Лидия Ивановна, учитель географии МБОУ ООШ №1.

Емельянцева Ирина Борисовна, учитель технологии МБОУ ООШ №1.

Этапы реализации Программы

I этап — базовый 2014 год

II этап — основной 2015-2018 год

III этап — аналитический 2019 год.

Ожидаемые конечные результаты.


У учащихся происходит становление экосистемной познавательной модели, рефлексивно- оценочных умений — и на этой основе — экологического стиля мышления;

накопление опыта совместных исследований по проектированию экологически безопасной среды жизни.

Развитие рефлексии субъектом внутреннего плана своей деятельности.


В школе как в образовательной системе: 

создание системы экологического воспитания; 

обогащение содержания экологического воспитания; 

вовлечение в систему экологического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.


В образе выпускника: 

в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений, к малой Родине; 

в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;

в духовно-нравственной сфере: осознание учащимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности. 



Индикаторы для оценки реализации программы:

- активизация работы кружка «Умелые руки» и «Юный эколог», студии «Мастерилка»;

- количество экологических выставок декоративно-прикладной направленности;

- проведение экологических игр;

-вовлечение учащихся в работу кружков экологической направленности;

- проведение классных часов, праздников, тематических вечеров, акций, встреч с людьми, работающими в экологической направленности.

Контроль за исполнением Программы

Администрация МОУ ООШ №1.

Кашкарёва Л.Г., координатор регионального совета Экошкола/зелёный флаг.



I Введение

Социально-политические и экономические проблемы современного общества привели школу к пересмотру ряда педагогических позиций, к переосмыслению некоторых сторон научно-теоретической и практической системы воспитания: не отказываясь от прежних достижений в этой области, мы вынуждены вносить изменения в воспитательный процесс. Одно из центральных мест в воспитательной системе занимает формирование у учащихся экологической культуры, которая складывается из ответственного отношения:

–  к природе (экология природы), 
– к себе как составной части природы (экология здоровья), 
– к окружающему нас миру, к живым существам вокруг нас (экология души).

В школе сложилась определенная система воспитания. Накоплен положительный опыт работы по экологическому воспитанию учащихся, совместной деятельности педагогов школы и родителей, сложилась система дополнительного образования на базе школы. Есть необходимость приведения накопительного, положительного опыта в стройную систему, которая позволит сделать процесс воспитания непрерывным, а значит и более эффективным.

Предоставляя личностную и профессиональную свободу педагогу, Программа экологического воспитания школьников определяет основные направления и формы деятельности по формированию личности, обладающей экологической культурой и экологическим мышлением.

Программа призвана объединить все воспитательные структуры школы, обеспечивающие развитие детей, предусмотрев методическое обеспечение ее выполнения, а также преемственность в воспитании учащихся.

II Содержание проблемы и необходимость её решения

программными методами:

Приоритетными направлениями в области экологического воспитания учащихся в школе являются: Программа экологического воспитания школьников включает следующие   направления воспитательной деятельности:

​ «Экология природы»;

​ «Экология здоровья»;

​ «Экология души».

Каждое из них ориентировано на приобщение учащихся к тем или иным общечеловеческим ценностям.

Направление «Экология природы»

Цель:

Воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности

Задачи:

Формировать представление о природе как среде жизнедеятельности человека. Развивать эмоционально-нравственное отношение к окружающей среде. Воспитывать эстетическое отношение к окружающей среде, умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.

Формировать потребность проявлять активность в решении экологических проблем. Формировать познавательные, практические и творческие умения экологического характера.

Общешкольные творческие дела

Дни защиты окружающей среды от экологической опасности.
Природоохранные акции «Мой экодом», «Кормушка», «Покормите птиц зимой», «Посади дерево», «Жизнь роднику — человеку здоровье», «Живи родник», «Чистый школьный двор».
Тематические классные часы «День птиц», «День воды», «День Земли».
Конкурс экологических сказок.

Формы работы с классом

Общение с природой:

Наблюдения за жизнью природы (календарь природы, народные приметы). Посвящение в друзей природы. Выезды на природу с маршрутными наблюдениями. Обследование флоры и фауны местной территории. Выращивание рассады цветов для школьной клумбы. Исследовательская деятельность учащихся.

Экологические игры:

«Загадки природы», «Меньше мусора», «Лесная аптека», «Знатоки природы».

Экологические проекты:

«Жизнь роднику — человеку здоровье», «Синичкин день», «Мы — за здоровый образ жизни», «Мы — за чистый и зелёный город», «Байкал- жемчужина Сибири»

Классные часы, беседы:

5 класс - «Охрана редких и находящихся под угрозой исчезновения растений и животных», «Особо охраняемые территории России».

6 класс - «Охрана растительного мира», «Кто такие экологи».

7 класс - «Охрана животного мира», «Здоровье и выбор профессии».

8 класс - «Объекты охраны окружающей среды».

9 класс - «Зачем нужна экологическая грамотность».

Творческая деятельность: « Поделки из природного материала», «Что за чудо эти камни?».

Работа с семьей

Экологический всеобуч: «Как воспитать любовь к природе».
Экологические акции «Покормите птиц зимой», «Жизнь роднику - человеку здоровье», «Посади дерево», «Чистые берега Байкала»

Заповеди

Вылечи каждое раненое дерево. Будь настоящим другом природы. Ухаживай за природой, преумножай ее богатства. Посади и вырасти дерево, цветок, растение. Сердцем и душой прикоснись к таинствам природы. Не засоряй рек, озер, колодцев и родников, помни – придется воды напиться. Будь готов всегда встать на защиту своих младших братьев.


Предполагаемый результат

Формирование у учащихся:

-основ экологической грамотности;

- ценностных ориентаций на устойчивое развитие;

- рефлексивно — оценочного опыта решенияпсихологических противоречий при принятии решения.

У учащихся происходит:

- становление экосистемной познавательной модели, рефлексивно- оценочных умений — и на этой основе — экологического мышления;

накопление опыта совместных исследований по проектированию экологически безопасной среды жизни; экологически ориентированного учебного и социального позиционирования в жизненных экологических ситуациях в качестве гражданина.

Направление «Экология здоровья»

Цель

Сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности в здоровом образе жизни.

Задачи

Научить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта. Познакомить с активным отдыхом и его влиянием на здоровье человека. Воспитывать сознательное отношение к труду. Формировать навыки рациональной организации умственного и физического труда. Формировать потребность в здоровом образе жизни.

Общешкольные творческие дела

Школьные турниры по баскетболу, пионерболу, «Веселые старты».
Дни здоровья. Трудовые десанты. Школьные туристические и учительские слеты.

Формы работы с класс


Акции «Безопасная дорога детям», «За безопасность жизни детей».

Активные игры на воздухе. Подвижные игры на переменах.

«Весёлые старты», «Большие гонки».

Классные часы, беседы. Творческая деятельность:

«Как стать Нехворайкой», «В гостях у Мойдодыра», «Твой режим дня», «Вредные привычки. Как их искоренить?», «Что дает спорт человеку», «О чудесных лекарствах, которые не найти в аптеке», «Будьте здоровы» (Для детей с ограниченными возможностями здоровья).

«Доктора бывают разные»,«Зачем нужен медицинский осмотр?», «Об основах здоровья граждан в РФ», «Право на медицинскую помощь», «Международные медицинские организации», «Кто создаёт лекарства?», «Война в мире глазами врачей».

Творческая деятельность: «Осенняя ярмарка», «Экомода», «Саквояж-шоу».




Работа с семьей

Родительский всеобуч: «Как сохранить здоровье ребенка», «Влияние телевидения и компьютерных игр на здоровье школьника», «Домашняя экология».
Соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья».
Походы выходного дня.

Заповеди

Просыпайся утром с улыбкой. Научись быть всегда жизнерадостным. Спи и ешь не больше, чем нужно, а не то жизнь проспишь и здоровье проешь. Занимайся спортом. Умей противостоять пошлости жизни: алкоголю, наркотикам, безделью.

Предполагаемый результат

Осознание учащимися значимости физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития нравственных качеств, для профессионального самоопределения. Положительная динамика состояния здоровья учащихся, снижение заболеваемости, отсутствие утомляемости учащихся. Повышение интереса школьников к спортивным мероприятиям, спорту. Увеличение количества занимающихся в спортивных секциях.

Направление «Экология души»

Цель

Формирование нравственно-здоровой, духовно богатой личности школьника

Задачи

Формировать потребность в сознательном, ответственном отношении к учению. Пробудить интерес к прошлому своего народа, воспитывать гордость за национальную культуру, гражданскую ответственность за свое поведение. Выявлять и развивать творческие наклонности детей. Помочь ребенку осмыслить себя как частичку окружающего мира.

Общешкольные творческие дела

Предметные олимпиады. 
Рассвет Победы. Праздник «День школы». 

Волонтёрская деятельность.

Участие в НПК «Земли моей лицо живое», «Всё обо всём», «Историко -культурное и природное наследие Сибири», «Экология города».

Формы работы с классом

Экскурсии в музеи, на выставки. Посещение кинофильмов и их обсуждение. Библиотечные уроки. Конкурсы чтецов, сочинений, рисунков. Акция «Помоги ветерану». Акция доброты и милосердия.

Классные часы, беседы. Творческая деятельность:

«Герб и флаг России», «Люблю тебя, мой край родной», «Моя родословная», «Из истории праздников», Встречи с интересными людьми. «Что важнее: знать или выполнять?», «Зачем учиться в школе?», «Мои увлечения», «Про великих и знаменитых», «Слово о родном крае».

Творческая деятельность: конкурсы, выставки «Чудеса из мусорной корзинки», «Животные из бисера сверкающего...»

«Цветы моего края. Чудесное оригами».

Выпуск экологической газеты «Прикоснись к природе сердцем».

Работа с семьей

Помощь в организации и проведении праздников. Посещение выставок, программ школьных концертов и лекториев. Поисковая работа по истории школы.

Заповеди

Цени и оберегай свое Отечество, познавай людей, живущих в нем, его прошлое и настоящее. Сохраняй традиции и культуру своего народа. Помни: каждый человек имеет задатки; развивай их!  Раскрой себя в любой инициативе.

Предполагаемый результат

Осознание учеником роли знаний в жизни человека, видение личной учебной перспективы, умение совершенствовать и применять свои знания. Осознание необходимости изучения, сохранения и преумножения историко-культурного, духовного наследия Родины, верность гражданскому долгу. Гуманистическая направленность личности учащегося, понимание им ценности человеческой жизни, уважение человеческого достоинства, способность к состраданию, доброжелательность. Осознание учащимися необходимости познания прекрасного в окружающей действительности.
Осознание роли и активности человека в преобразовании окружающего мира.





III Цель и задачи Программы

Цель:  создание широких возможностей для творческой самореализации личности на пользу себе и обществу.

Задачи:

​ Сформировать представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и в природе, безопасного для человека и окружающей среды;

​ Сформировать познавательный интерес и бережное отношение к природе;

​ Сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме,  структуре, полезных продуктах;

​ Развить потребность в занятиях физической культурой и спортом;

​ Сформировать представление о рациональной организации режима дня учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

​ Сформировать негативное отношение к факторам риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания, переутомление);

​ Способствовать становлению умения противостоять вовлечению в табакокурение, употреблению алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

​ Сформировать потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, связанным с особенностями роста и развития;

​ Дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на состояние здоровья, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

​ Обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (рефлексии);

​ Сформировать навыки коммуникативного позитивного общения;

​ Научить детей делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Актуальность проблемы. Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечение соответствующего воспитания и образования нового поколения.

IV Обновление содержания и форм экологического воспитания

1. Обновление содержания и форм экологического воспитания достигается путем системной деятельности по следующим взаимосвязанным направлениям.

Духовно-нравственное направление, включающее в себя:

  • формирование у детей способности к саморазвитию и совершенствованию во благо себе и обществу;

  • осознанное принятие ценностей культуры своего народа и культурно — регионального сообщества;

  • воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;

  • формирование социальной активности;

  • воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;

  • формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

Гражданско-правовое направление:

  • изучение государственной системы РФ, знание её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.

  • формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;

  • формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;

Экологическая культура и культура здорового и безопасного образа жизни:

  • ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей;

  • резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ;

  • отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды, способность давать нравственную и правовую оценку действиям, ведущим к возникновению, развитию или решению экологических проблем на территории нашего региона;

  • проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям спортом.

2 Основные направления научно-методического обеспечения патриотического воспитания включают в себя:

  • обобщение опыта по использованию наиболее эффективных форм и методов экологического воспитания;

  • формирование комплектов литературы экологической направленности;

  • проведение «круглого стола» с приглашением участников региональной организации «Байкальская экологическая волна», родительского комитета школы по проблемам методологии экологического воспитания учащихся.

3 Эколого - просветительская деятелность осуществляется по следующим направлениям:

  • встречи учащихся с работниками лесоохранного предприятия, с представителями региональной организации «Байкальская Экологическая волна»;

  • туристические поездки учащихся по нашему региону, в Прибайкальский природоохранный заповедник;

4 Эффективные формы работы по экологическому воспитанию:

деятельность в международной программе Экошкола/зелёный флаг;

работа кружка «Умелые руки», «Юный эколог», студии «Мастерилка»;

деятельность в областной Ассоциации краеведения;

выставки декоративно-прикладного творчества «Чудеса из мусорной корзинки»;

конкурсы «Экомода»;

проведение экологических акций «Жизнь роднику—человеку здоровье», «Кормушка», «Покормите птиц зимой», «600 минут ради Байкала», «Чистые берега Байкала»;

встречи встречи учащихся с работниками лесоохранного предприятия, с представителями региональной организации «Байкальская Экологическая волна»;

проведение экологических игр «Меньше мусора»

Участие в НПК «Земли моей лицо живое», «Всё обо всём», «Историко -культурное и природное наследие Сибири», «Экология города».

работа школьного экологического пресс-центра;

проведение мероприятий экологической тематики: классные часы, праздничные и интеллектуально-познавательные программы, вечера.

 VI Этапы реализации программы:


I этап: проектный – 2014-2015 учебный года.

Цель: подготовка условий создания системы экологического воспитания. 

Задачи: 

1.     Изучить нормативную базу. 

2.    Разработать, обсудить и утвердить программу по экологическому воспитанию. 

3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. 

4.     Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. 


II этап: практический –2015-2018 учебные годы.        

Цель: реализация программы по экологическому воспитанию. 

Задачи: 


1.     Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия. 

2.     Обогащать содержание воспитания. 

3.     Развивать ученическое самоуправление. 

4. Разработать методические рекомендации по экологическому воспитанию. 

5.     Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями дополнительного образования, культуры, спортивными учреждениями города и области. 

6.  Вовлекать в систему экологического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности. 

7.     Проводить мониторинг реализации программы. 

8.  Принимать участие в конкурсах по экологическому воспитанию. 


III этап: аналитический 2018-2019 учебный год. 

Цель: анализ итогов реализации программы. 

Задачи: 

1.     Обобщить результаты работы школы. 

2.     Провести коррекцию затруднений в реализации программы. 

3.     Спланировать работу на следующий период. 

VII Ожидаемые результаты от реализации программы.

       В результате реализации Программы ожидается: 


       1. В школе как в образовательной системе: 

-   создание системы экологического воспитания; 

-    обогащение содержания экологического воспитания; 

- вовлечение в систему экологического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.


       2. В образе выпускника: 

-  в познавательной сфере: развитие творческих способностей; 

-   в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений, к малой Родине; 

-   в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;

-   в духовно-нравственной сфере: осознание учащимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности. 


 Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и экологическое сознание учащихся, как одна из основ личности будущего гражданина России. 



VIII Механизм реализации Программы

Данная Программа реализуется педагогическим коллективом МОУ ООШ №1. Исполнители Программы несут ответственность за своевременность и точность выполнения мероприятий.

Координаторами Программы являются Ковалёва Лидия Ивановна, учитель географии и Емельянцева Ирина Борисовна, учитель технологии МБОУ ООШ №1.

Механизм реализации Программы предполагает совершенствование форм и методов работы педагогического коллектива в целях обеспечения экологического сознания у учащихся и создание благоприятных условий для духовного и культурного подъема учащихся.

Администрация школы осуществляет координацию процесса экологического воспитания в пределах своих полномочий, объединяя все усилия в целях обеспечения эффективного функционирования системы экологического воспитания в школе.

Координаторы по экологической работе:

- организуют и контролируют проведение экологической работы с учащимися во внеурочное время ;

- контролируют и координируют деятельность классных руководителей и оказывают им помощь в организации экологической работы;

- привлекает к экологической работе в порядке шефской помощи родителей.

IX Оценка эффективности реализации Программы

Оценка эффективности реализации Программы осуществляется на основе обобщенных оценочных показателей (индикаторов), включающих целенаправленность воспитательного процесса, его системный, содержательный и организационный характер, использование современных технологий воспитательного воздействия.

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

-       умение работать и действовать индивидуально и в коллективе; 

-       знание своих прав и обязанностей и умение их использовать; 

-       умение принимать и защищать свои решения; 

-       готовность к участию в общественных делах; 

-       готовность к образованию. 


2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

-       патриотизм и любовь к Родине; 

-       права и свободы человека и гражданина; 

-       символика Российской Федерации; 

-       национальное самосознание. 


Количественные параметры: 

1     Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации. 

2   Качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам). 

3     Привлечение детей с ограниченными возможностями здоровья.

4 Участие в конкурсах по экологической тематике. 

5     Проведение мероприятий. 


Формы подведения итогов реализации программы

При подведении ежегодных итогов реализации Программы проводится праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами.

Представление отчёта по Экошколе/зелёный флаг до 15 мая отчётного периода.


X Контроль и управление реализацией Программы

Для координации и реализации деятельности всех административных структур, заинтересованных организаций в реализации системы экологического воспитания, образования и просвещения создана Комиссия при администрации МБОУ ООШ №1.

Комиссия:

- Обсуждает промежуточные результаты работы;

- Уточняет механизм реализации Программы;

- Планирует и организует различные мероприятия экологической направленности.

В состав комиссии входят:

  1. Зарубина Алла Викторовна - директор МБОУ ООШ №1.

  2. Ильенко Елена Ивановна – заместитель директора по воспитательной работе.

  3. Цыбикова Светлана Геннадьевна — заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель химии.

  4. Матаевская А.В. - член управляющего совета школы.

XI Возраст детей, участвующих в организации программы

Программа рассчитана на 5 лет. Программа ориентирована на все возрастные группы учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального бюджетного образовательного учреждения основной общеобразовательной школы №1.


XIV Принципы, положенные в основу массовых мероприятий

Экологическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся экологического сознания.

Программа опирается на принципы системности, социальной активности, воспитания на успехе, взаимодействия личности и коллектива, единства образовательной и воспитательной среды, многообразие видов, форм, методов и средств, постоянного самосовершенствования, адаптивности.


XV Мониторинг

С целью изучения эффективности экологического воспитания проводится диагностика уровня воспитанности и анкетирование учащихся. В определении уровня воспитанности используется методика Н.П.Капустина, по которой одним из критериев является отношение к природе. Этот критерий складывается из бережного отношения к земле,  к растениям, к животным, стремления сохранить природу в повседневной жизнедеятельности и труде,  оказать помощь природе.









hello_html_1a69ede0.jpg

















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-353956
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх