Программа кружка «Живи, Земля!»
Пояснительная
записка
Проанализировав
теорию и опыт, накопленный в области экологического образования, мы разработали
и предлагаем программу экологического воспитания школьников в рамках кружка
«Живи, Земля!».
Программа
экологического кружка должна отражать все аспекты содержания экологического
образования:
¾
научно-познавательного;
¾ ценностного;
¾
нормативного;
¾
практически-деятельностного.
Научно-познавательный аспект содержания,
развивающий интерес школьников к проблемам окружающей среды и формирующий
представление о научной картине мира, представлен материалом, раскрывающим
свойства предметов и явлений, их многообразие, связи между ними.
Трудно
вычленить какие-то отдельные вопросы, развивающие научно познавательный аспект
содержания: для школьников весь комплекс знаний об окружающей среде окрашен
интересом, что очень важно в деле формирования отношения детей к своему дому ¾
природно-социальному окружению.
Ценностный аспект содержания раскрывает
детям многогранную значимость изучаемых объектов в жизни природы и человека. До
сих пор в практике обучения школьников нередко преобладала трактовка ценности с
утилитарно-практических позиций, что обедняло отношение детей к окружающему,
снижало их любознательность, эстетическую отзывчивость, милосердие, сочувствие,
сопереживание
Нормативный аспект содержания экологического образования ¾ это правила (предписания и запреты) поведения человека и его
деятельности в природном и социальном окружении. Следование общечеловеческим
нормам морали ¾ показатель общей культуры поведения каждого человека в отношениях
между людьми, с природными объектами, к своему здоровью и здоровью окружающих
людей и т.п. Основы экологической культуры, как и любой другой, закладываются в
детском возрасте. Вот почему именно в школе необходимо уделять особое внимание
раскрытию этого аспекта содержания.
При
построении программы кружковой работы мы сочли целесообразным заострить
внимание на четырех основных направлениях работы:
¾
познавательном;
¾
познавательно-развлекательном;
¾ практическом;
¾ исследовательском.
Познавательное направление работы кружка включает цикл познавательных мероприятий (используются следующие формы:
дидактические игры, беседы, путешествия, спектакли, викторины), которые способствуют
более глубокому расширению экологических знаний младших школьников.
Познавательно-развлекательное направление работы ставило целью знакомства учащихся начальных классов с компонентами живой и неживой
природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой
занимательной форме: это ¾ театрализованные представления на
экологическую тему, праздники, утренники, устные журналы, экологические игры,
игры-путешествия.
Изучение
растительного и животного мира, почв, водоемов, ландшафтов родного края,
связанное с практическими делами (практическое направление работы
кружка «Юный эколог») ¾ посадкой деревьев и кустарников, охраной
уникальных и редких цветов, озеленением класса, охраной муравейников,
подкормкой птиц, способствовало привитию бережного отношения младших школьников
к родной природе.
Исследовательское направление работы кружка осуществляется в рамках
следующих мероприятий: экскурсий, фенологических
наблюдений, опытов которые способствуют развитию мышления, анализу полученных
результатов.
Программа
может быть реализована при проведении внеучебной воспитательной работы, в
рамках кружка.
Программа
составлена из расчета два занятия в неделю.
Тематический план работы кружка
«Юный эколог»
Время
|
Познавательные
мероприятия
|
Познавательно -развлекательные
мероприятия
|
Практические
мероприятия
|
Исследовательские
мероприятия
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Сентябрь
|
Утренник «Мир вокруг нас»
|
Театрализованное представление на экологическую те-му: «Новые
при-ключения Маши и Вити».
|
Работа над про-ектом «Мое дере-во».
Выставка детских рисунков на эко-логическую тему: «Давайте сохра-ним
планету».
|
Путешествие по экологической тропинке (I часть).
|
Октябрь
|
Беседа «Перелетные пти-цы. Их охрана».
|
Праздник «Золо-тая волшебница осень».
Конкурс на луч-ший осенний бу-кет.
|
Операция «Большие дела маленьких рук» (Сбор корма для птиц).
|
Экскурсия «Удиви-тельное рядом».
Фенологические на-блюдения «Осенние явления».
|
Ноябрь
|
Путешествие за капелькой воды. Проблема чистой воды и здоровье
человека.
|
Утренник «В гос-тях у жителей под-водного
царства».
|
Операция «Малые реки» (рейд в пой-му реки Малка).
|
Опыт «Волшебница вода».
|
Декабрь
|
Спектакль «Зачем зимой снег».
|
Утренник «Здравствуй, гостья ¾
зима».
|
Подготовка мате-риалов для эко-логической тро-пинки. Конкурс рисунков
«Снеж-ные узоры».
|
Опыты «Почему идет снег?» «Поче-му снег бывает разным?»
|
Январь
|
Беседа «Лиственные и хвойные растения зимой».
|
Викторина «Что растет в моем краю». Работа над проектом «Мое дерево».
|
Путешествие на родину комнат-ных растений. Уход за комнат-ными
растениями.
|
Опыт «Защитные свойства снега» (роль снега
на расте-ния зимой).
|
Февраль
|
Беседа «Охраняемые жи-вотные КБР».
|
Устный журнал «Зимующие пти-цы. Кто как прово-дит зиму».
|
Операция «Синица» ¾
изго-товление и разве-шивание корму-шек, подкормка птиц.
|
Экскурсия «Следы. Феноло-гические наблю-дения.»
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Март
|
Дидактическая игра «Первоцве-ты. Узнай расте-ние по листу». Беседа
«Встреча пернатых друзей».
|
Праздник весны. Конкурс «Птичий КВН».
|
Очистка аллеи от сушняка. Опера-ция «Скворец» ¾ изготовление пти-чьих гнездовий
|
Опыт со сре-занными ветками.
|
Апрель
|
Беседа «Что мы знаем о насеко-мых и их охране.» Чтение и обсуж-дение
книг и ста-тей в журналах о природе и ее ох-ране.
|
Экологическая игра «Пестрый мир насекомых».
|
Операция «Муравей».
|
Экскурсия на луг. Фенологические наблюдения.
|
Май
|
Турнир-викторина «Охраняемые растения КБР».
|
Игра-путешествие «По лесным тро-пинкам».
|
Работа по проекту «Мое дерево». Озеленение школьного двора.
|
Путешествие по экологической тропинке (II
часть). Лекарственные растения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.