Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Новоивановская
средняя общеобразовательная школа»
Свободненского
района Амурской области
с
Новоивановка
|
Рассмотрена
На
заседании МО учителей математики и естествознания, физической культуры, технологии,
ОБЖ.
Протокол № 1 от 27.08 августа 2020г
Рук
.МО____________ Овсиенко Л.Н.
|
«Согласована»
Заместитель
директора по УВР
_________
Засимова О.И
___________________2020г
|
«
Утверждена»
Директор
МОУ
________Креденцер
О.А
Приказ № _____ от ______________2020г
|
Рабочая
программа элективного курса «Основы медицинских знаний»
для
учащихся 8 класса
Разработал учитель первой квалификационной категории Овсиенко Лариса Николаевна
на
2020 – 2021 учебный год
С.
Новоивановка
2020г.
II.
Аннотация
Рабочая
программа разработана на основе следующих документов:
Программа основного общего образования по
основам безопасности жизнедеятельности 8-9 классы (авторы: А.Т.Смирнов,
И.П.Ижевский, Б.О. Хренников) // Программы для общеобразовательных
учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы. - М.:
Просвещение, 2009г
III.Содержание
программы
Блок 1.Введение.
Общие сведения по медицинскому обслуживанию. (2часа)
Медицина – как наука. История развития
медицины. Значение первой медицинской помощи. Значение само- и взаимопомощи.
Общие сведения о работе медицинского персонала Лечебные и диагностические
процедуры : ультразвуковое обследование, рентгенография. Экскурсия в
фельдшерский пункт.
Блок 2. Первая медицинская помощь (8 часов)
Первая медицинская помощь при ранениях.
Раны, их виды, характеристика. Возможные осложнения. Десмургия. Повязка,
перевязка. Виды перевязочного материала. Правила наложения повязок.
Кровотечения, их виды. Характеристика. Гемостаз. Остановка кровотечения.
Мероприятия при внутреннем кровотечении. Переломы, их основные признаки.
Осложнения при переломах. Иммобилизация (основные правила). Способы
искусственного дыхания. Непрямой массаж сердца при остановке сердечной
деятельности .Причины возникновения ожогов, степень тяжести. Приемы оказания
первой медицинской помощи. Травматический шок и противошоковые мероприятия
Причины травматического шока. Фазы травматического шока. Предупреждение шока.
Профилактика шока. Противошоковые мероприятия. Первая медицинская помощь при
отравлениях. Первая медицинская помощь при укусах змей, насекомых. Лечебные
процедуры: ингаляции, компрессы, горчичники, обтирания, аппликации, грелки с
горячей водой, льдом Практическая работа. Первая
медицинская помощь при ранениях. Первая помощь при кровотечении. Первая
медицинская помощь при переломах. Первая медицинская помощь при остановке сердечной
деятельности и прекращении дыхания. Первая медицинская помощь при ожогах.
Первая медицинская помощь при отравлениях. Первая помощь при укусах змей,
насекомых. Лечебные процедуры: ингаляции, компрессы, горчичники, обтирания,
аппликации, грелки с горячей водой, льдом.
Блок 3. Опасные инфекции. Венерические
заболевания (3часов)
Понятие об инфекционных болезнях.
Возбудители инфекционных болезней. Основные признаки инфекционных болезней.
Дезинфекция. Значение дезинфекции в борьбе с инфекционными болезнями. Семинар.
Меры по профилактике инфекционных заболеваний. Уход за (инфекционными,
терапевтическими) больными. Венерические заболевания. СПИД. Профилактика ЗППП.
Блок
4. Лекарственные препараты (2часов)
Лекарственные средства, дозы их
применения. Способы введения лекарственных средств. Хранение лекарственных
средств. Домашняя аптечка. Лекарственные растения: виды, правила сбора и
хранения, действия этих растений. Семинар. «Лекарственные растения в
жизни человека». Экскурсия в аптеку.
Блок 5. Ребёнок и уход за ним. Массаж.
(3часов)
Особенности физического и психического
развития грудного ребенка. Кормление, пеленание, купание ребенка. Практическая
работа. Особенности ухода за новорожденным ребенком. Кормление, пеленание,
купание ребенка. Виды и приемы массажа. Лечебный самомассаж. Практическая
работа. Лечебный самомассаж.
Итоговое тестирование.
IV.
Учебно- тематический план
|
№
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
Из них на практическую часть
|
|
Практическая работа
|
Экскурсия
|
Контрольная работа
|
|
1
|
Введение.
Общие сведения по медицинскому обслуживанию
|
2
|
|
1
|
|
|
2
|
Первая
медицинская помощь
|
8
|
3
|
|
|
|
3
|
Опасные
инфекции. Венерические заболевания
|
3
|
|
|
|
|
4
|
Лекарственные
препараты
|
2
|
|
|
|
|
6
|
Ребенок
и уход за ним. Массаж
|
3
|
|
|
1
|
|
|
итого
|
18
|
3
|
1
|
1
|
V.
Календарно-тематический план.
|
№
|
Тема урока
|
Элементы содержания урока
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Блок 1. Введение. Общие сведения по медицинскому
обслуживанию.(2 ч.)
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Введение.
Медицина – как наука.
Экскурсия в фельдшерский пункт.
|
Знакомство
с науками: анатомией, физиологией, гигиеной их функциям. Общие сведения о
медицине. Экскурсия
|
|
|
|
2
|
2
|
Значение
первой медицинской помощи. Виды медицинской помощи.
|
Виды
медицинской помощи и ее значение
|
|
|
|
|
Блок 2. Первая медицинская помощь (8 ч)
|
|
|
|
|
3
|
1
|
Раны, их
виды. Десмургия.
Практическая работа № 1 по теме:
Первая
помощь при ранениях.
|
Раны,
виды ран, и первая помощь. Отработка навыков оказания первой помощи при
ранении
|
|
|
|
4
|
2
|
Кровотечения,
их виды, характеристика. Гемостаз. Остановка кровотечения.
Практическая работа № 2 по теме:
Оказание
первой медицинской помощи при кровотечениях.
|
Кровотечения,
виды( артериальное, венозное, капиллярное), гемостаз, основные способы
остановки кровотечений .
Отработка
навыков оказания первой помощи
|
|
|
|
5
|
3
|
Переломы
их основные признаки. Иммобилизация. Практическая
работа № 3 по теме:
Первая
медицинская помощь при переломах.
|
Перелом,
травма, растяжение основные признаки, иммобилизация. Отработка навыка
оказание помощи
|
|
|
|
6
|
4
|
Первая
медицинская помощь при остановке сердечной деятельности и прекращении дыхания
|
Отработка
навыков оказания первой помощи
|
|
|
|
7
|
5
|
Первая
медицинская помощь при ожогах.
Травматический
шок и противошоковые мероприятия.
|
Отработка
навыков оказания первой помощи.
Шок,
противошоковые мероприятия
|
|
|
|
8
|
6
|
Первая
медицинская помощь при отравлениях.
|
Отработка
навыков оказания первой помощи
|
|
|
|
9
|
7
|
Первая
помощь при укусах змей, насекомых.
|
Знакомство
с оказанием помощи при укусе животных
|
|
|
|
10
|
8
|
Лечебные
процедуры: ингаляции, компрессы, горчичники, обтирания, аппликации, грелки с
горячей водой, льдом
|
Виды
лечебных процедур и правила их проведения
|
|
|
|
|
Блок 3.
Опасные
инфекции. Венерические заболевания. (3 ч.)
|
|
|
|
|
11
|
1
|
Инфекционные
болезни. Возбудители инфекционных болезней. Основные признаки инфекционных
болезней.
|
Инфекция,
возбудители инфекционных заболеваний Симптомы, признаки инфекционных
заболеваний
|
|
|
|
12
|
2
|
Уход за больными.
Дезинфекция. Значение дезинфекции в борьбе с инфекционными болезнями.
|
Правила
ухода за больными Дезинфекция ее виды, возбудители, значение
|
|
|
|
13
|
3
|
Венерические
заболевания. СПИД. Меры по профилактике инфекционных заболеваний.
|
Виды венерических
заболеваний, профилактика. Меры профилактики
|
|
|
|
|
Блок 4.
Лекарственные препараты(2 ч)
|
|
|
|
|
14
|
1
|
Применение
лекарственных средств.
Хранение
лекарственных средств. Домашняя аптечка.
|
Лекарственные
средства, виды, применения.
Домашняя
аптечка, ее содержимое. Место хранения аптечки
|
|
|
|
15
|
2
|
Лекарственные
растения в жизни человека. Лекарственные растения: виды, правила сбора и
хранения, действия этих растений.
|
Виды
лекарственных растений, правила сбора и хранения
|
|
|
|
|
Блок
5. Ребенок и уход за ним. Массаж (3ч.)
|
|
|
|
|
16
|
1
|
Особенности
физического и психического развития грудного ребенка. Особенности ухода за
новорожденным ребенком. Кормление, пеленание, купание ребенка.
|
Особенности
развития грудных детей .Правила ухода за новорожденными
|
|
|
|
17
|
2
|
Виды и
приемы массажа. Лечебный самомассаж.
|
Массаж,
виды, самомассаж
|
|
|
|
18
|
3
|
Итоговое
тестирование. Контрольная работа №1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI.
Планируемые результаты изучения предмета.
В результате изучения курса «Основы
медицинских знаний учащиеся научаться:
- Алгоритму оказания первой
медицинской помощи;
- Классифицировать инфекционные
болезней
- Правилу ухода за больными
- Правилу лечебных процедур
- Особенности работы младшего и
среднего медицинского персонала
- Правилу хранения медицинских
препаратов, а также их применение.
- Овладение новыми практическими
навыками оказания первой
медицинской помощи, навыками массажа,
ухода за грудным ребенком;
Получат возможность научиться:
·
находить
информацию в научно-популярной литературе, биологических словарях,
справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из
одной формы в другую;
·
основам
исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека,
включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать
ее.
·
использовать
приемы оказания первой помощи при различных поражениях тела человека;
·
ориентироваться
в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы
(признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое
сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
·
создавать
собственные письменные и устные сообщения на основе нескольких источников
информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности
аудитории сверстников;
·
работать
в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением
особенностей строения и жизнедеятельности организма человека, планировать
совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать
собственный вклад в деятельность группы.
Метапредметные
результаты обучения
Регулятивные УУД:
·
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
·
Определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
·
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат,
выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения
цели.
·
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
(выполнения проекта).
·
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
·
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные
критерии оценки.
Познавательные УУД:
·
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления.
·
Выявлять причины и следствия простых явлений.
·
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно
выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
·
Строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
·
Создавать схематические модели с выделением существенных
характеристик объекта.
·
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и
т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в
текст и пр.).
·
Вычитывать все уровни текстовой информации.
·
Уметь определять возможные источники необходимых сведений,
производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
Коммуникативные УУД:
·
Владеть
навыками совместной деятельности в группе, различными
социальными ролями в коллективе, через различную деятельность:
интеллектуальную, игровую, исследовательскую; правильно задать вопрос, вести
опрос, дискуссию, организовать работу группы, проанализировать результаты
деятельности
Личностные
результаты обучения:
· Приобрести новые дополнительные знания по биологии (вне
базового курса);
·
умение применять полученные знания на
практике, выбирать средства для
решения поставленных задач, что воспитывает целеустремленность, собранность, желание помогать другим;
·
профессиональная ориентация;
·
выбор профиля в дальнейшем;
·
владеть разными способами учения, самообразования, действий в
нестандартных ситуациях, анализировать, делать выводы; уметь оценивать свою
деятельность
·
работать с основными источниками информации:
учебники, справочники, энциклопедии, каталоги, CD-Rom, Интернет.. Поиск, анализ
и отбор необходимой информации, её преобразование, сохранение и передача
·
применять правила личной гигиены, уметь заботиться о
собственном здоровье, личной безопасности; ухаживать за ребёнком; владеть
способами оказания первой медицинской помощи; знать и применять правила
поведения в экстремальных ситуациях: при встрече с опасными животными,
насекомыми
·
понимать ценность здорового и безопасного образа жизни;
·
осознавать значение семьи в жизни человека и общества;
·
принимать ценности семейной жизни;
·
уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи;
·
уметь отстаивать свою точку зрения;
·
критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их
последствия;
·
уметь слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать
фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.