Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Программа элективного курса "Анализ художественного текста"

Программа элективного курса "Анализ художественного текста"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

 

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВОКУЗНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 112 с углубленным изучением информатики»



___________________

Зам директора по УВР



«___» __________2015 г.


Утверждаю:

_____________________

Директор МАОУ "СОШ № 112 с углубленным изучением информатики"

«___» __________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



курса


« Анализ текста»_


Ступень обучения (класс) основное общее образование

(10-11 класс)

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)


Количество часов 70 1

(базовый, профильный)




Составитель программы:


Учитель Самохвалова Н.Н.





Новокузнецк . 2015

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа курса «Анализ текста» для 10-11 класса разработана учителем русского языка и литературы МАОУ СОШ №112 с углубленным изучением информатики Гулиной Н. Н. города Новокузнецка в соответствии с Рекомендациями по разработке рабочих программ на основе учебной литературы.

Научной основной содержания и структуры курса послужил труд Виноградова В. В. О теории художественной речи. — М., 1971.

Анализ актуален в современных условиях, когда одной из серьёзнейших проблем школы является резкое падение интереса учащихся к русскому языку и литературе и, как следствие этого, снижение грамотности, косноязычие, неумение правильно, логично выразить свою мысль.

Главная цель курса – развить у учащихся умение анализировать разные виды текстов. Работая над текстом, дети учатся бережному обращению со словом, постигают его ёмкость, ощущают его красоту и силу, адекватно осмысливают и истолковывают точку зрения автора.


Основные цели курса:


- формирование и развитие у учащихся навыков аналитического мышления,

осознанного восприятия текста;

- умение видеть структурно-семантические, стилистические особенности текста.


Задачи курса:


  • развитие навыка аргументированного анализа художественного текста;

  • формирование и развитие умения видеть и анализировать языковые особенности текстов разных видов;

  • развитие навыка осознанного правописания;

  • развитие навыка передачи личностного смысла художественного текста в выразительном чтении;


Отличительной особенностью курса является ярко выраженная практическая направленность. Он способствует развитию умения чувствовать слово и владеть им так, чтобы выразить себя, своё состояние, настроение, используя средства выразительности языка, стилистические приёмы, делающие речь богатой и красивой, а также учит обучающихся самостоятельной познавательной деятельности.

Программа занятий рассчитана на 70 учебных часов  и знакомит со всеми видами анализа текста: ритмико-интонационным, лингвостилистическим, лексико-семантическим, хронотопическим и др. Завершает курс всесторонний итоговый анализ текста, включающий в себя все приобретённые учащимися знания ,умения и навыки.

Программа позволяет подготовить обучающихся к написанию сочинения-рассуждения части С в ЕГЭ как по русскому языку, так и по литературе, поскольку темы экзаменационных сочинений включают в себя анализ текстов разных типов . Кроме этого, занятия пробуждают интерес к предметам «Русский язык», «Литература» и помогают определиться в выборе жизненной позиции.


Требования к знаниям, умениям, навыкам обучающихся

по усвоению содержания курса


В результате учащиеся должны:


знать


  • типы текста, виды его анализа ;


уметь


  • аргументированно, убедительно, этично, грамотно воплотить собственную мысль, с учетом различных целевых установок и интерпретации информации;

  • осознанно выбирать наиболее эффективные языковые средства в процессе создания авторских текстов;

  • использовать особенности стиля, языка, жанра анализируемого образца текста;

иметь навыки


  • аналитические;

  • умение формулировать высказывание;

  • умение аргументировать высказывание;

  • умение видеть роль языковых средств выразительности и изобразительности в тексте;


Содержание программы курса «Анализ текста» позволит учащимся10- 11 класса овладеть навыками анализа текста, эффективно подготовиться к ЕГЭ (задания типа С)





Календарно-тематическое планирование курса «Анализ текста»


п/п

Темы занятий

Кол-во часов

Дата

Оборудование


Примечание



Введение

2





1

Что такое анализ текста.

1




2

Виды анализа. Анализ художественного текста

1





Ритмико-интонационный анализ текста

17





3

Фонетика. Изобразительно-выразительные возможности фонетики: связь звука, цвета, смысла.

2




4

Явление звукописи в художественной литературе.

2




5

Фонетический анализ художественного текста. Практикум.

2




6

Самостоятельная работа: фонетический анализ художественного текста.

2




7

Ритм художественного текста.

2




8

Интонация предложений.

1




9

Стихотворная речь.

2




10

Ритмико-интонационный анализ художественного текста.

2




11

Самостоятельная работа: ритмико-интонационный анализ художественного текста.

2





Лексико-семантический анализ текста

23





12

Лексика: сила слова.

2




13

Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.

2




14

Омонимы.

2




15

Использование в художественном произведении пословиц, поговорок, афоризмов, фразеологизмов.

2




16

Лексика с точки зрения её происхождения и сферы употребления.

1




17

Средства выразительности языка.

4




18

Стилистические фигуры.

4




19

Лексико-семантический анализ художественного текста. Практикум.

4




20

Самостоятельная работа: лексико-семантический анализ художественного текста.

2





Лингвостилистический анализ текста

16





21

Стили речи. Определение функционального стиля текста.

2





22

Анализ композиции и средств изобразительности научного и публицистического текста.

2








23

Комплексный анализ научно-популярного и публицистического текста.


2








24

Изобразительные возможности словообразовательных средств.


2





25

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

2







26

Изобразительно- выразительные возможности синтаксиса и пунктуации


Написание рецензии на научный и публицистический тексты.


2





1





28


Практикум: лингвостилистический анализ художественного текста.

1











29

Самостоятельная работа: лингвостилистический анализ художественного текста.

1







30

Пространство и время в художественных произведениях.

1





Хронотопический анализ текста

2





31

Идейно-образный анализ художественного текста.

2





Всесторонний анализ текста

12





32

Смысловые типы речи.

3




33

Анализ композиции текста.

1






34

Работа с основной мыслью текста.


2





35

Освоение приемов логического

разворачивания основной мысли (тезиса)



2






36

Языковые средства, обеспечивающие связность текста



1





37

Возможности оценочных

слов и речевых клише в анализе текста



1





38

Всесторонний итоговый анализ текста.

2






Итого:

70



















Содержание обучения

10-11 класс (70 часов) 

Введение (2 часа)

 Понятие анализа текста. Значение анализа текста для учащихся. Чтение отрывков из художественных произведений, иллюстрирующих передачу настроений, мелодичность речи, ритмику текста (обзор). Общие сведения о видах анализа текста: лингвостилистическом, лексико-семантическом, ритмико-интонационном, хронотопическом, всестороннем. 

Ритмико-интонационный анализ текста (17часов) 

Чтение стихотворения В. Шапиро «Цвета звуков». Выполнение творческих заданий, выявляющих связь звука, смысла, цвета. Понятие звукописи. Её роль в передаче смысла текста, настроения от прочитанного. Аллитерация. Ассонанс. Звукоподражательные слова. Работа с художественными текстами: нахождение повторяющихся звуков, определение их художественного эффекта. Фонетический анализ текста учащимися. Ритмико-интонационные единицы. Речевые такты. Тактовые паузы. Тактовое ударение. Интонация повествовательного, побудительного, вопросительного, восклицательного предложения. Интонация простого и сложного предложения; предложений, осложненных однородными членами, обращениями, причастными и деепричастными оборотами, вводными словами. Случаи совпадения и расхождения паузы в устной речи со знаками препинания на письме.

Стих, ритм, стопа. Размер стиха: хорей, ямб (двусложные), дактиль, амфибрахий, анапест (трёхсложные). Формирование навыков определения размеров стиха в работе над текстами произведений. Ритмико-интонационный анализ текста. 

Лексико-семантический анализ текста (23 часа) 

Сила воздействия слова на человека. Бережное отношение к слову. Культура общения. Вдумчивое чтение. Работа с деформированными текстами. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы. Паронимы. Стилистические фигуры: градация, антитеза, оксюморон. Тренировочные упражнения на нахождение слов с переносным значением, синонимов, антонимов, стилистических фигур и определение их роли в тексте. Составление собственных текстов учащимися. Понятие омонимов. Их виды: омографы, омофоны, омоформы. Роль омонимов в тексте. Тренировочные упражнения на нахождение в тексте омонимов, определение их художественного эффекта. Работа с художественными текстами: пословицы, поговорки, фразеологизмы как особенность стиля писателя и как средство характеристики героя произведения. Диалектизмы, неологизмы, архаизмы, аргоизмы, профессионализмы. Их назначение в литературе. Понятие тропов. Эпитеты. Олицетворения. Метафоры. Сравнения. Нахождение тропов в текстах, определение их художественного эффекта. Составление собственных текстов учащимися на заданные темы. Стык. Инверсия, психологический параллелизм, синтаксический параллелизм, анафора, эпифора, эллипсис, риторическое обращение, риторический вопрос, бессоюзие, многосоюзие… Работа с текстами художественной литературы, выявление стилистических фигур и цели их употребления. Составление текстов по образцу, по заданному началу и др. Лексико-семантический анализ текста. Работа с текстами.  

Лингвостилистический анализ текста (16 часов) 

Отличительные особенности стилей речи. Задания на определение стилистической принадлежности текста. Выявление стилистической роли суффиксов и приставок. Выписывание из художественных текстов слов со стилистически окрашенными морфемами, их анализ. Наблюдения над использованием в текстах разных частей речи в стилистических целях. Лингвостилистический анализ текста. Лингвостилистический анализ текста. Проверка знаний учащихся. 

Хронотопический анализ текста (1час) 

Работа с текстом. Составление модели произведения, отражающей пространство и время. 

Идейно-образный анализ текста (1 час) 

Беседа по тексту: тема, идея, проблемы, мотивы произведения, образы героев. 

Всесторонний анализ текста (12 часов) 

Всесторонний анализ текста, включающий в себя все изученные виды анализов.



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Бахтин, М.М. Вопросы литературы и эстетики. –М.: Художественная литература. 1975.

  2. Болотнова, Н.С. Филологический анализ текста. В 4-х частях –Томск. ТГПУ, 2001.

  3. Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. -М. 1981.

  4. Долинин, К.А. Интерпретация текста. -М.: Ком.Книга, 2010.

  5. Иконников, С.Н. Стилистика в курсе русского языка. -М., Просвещение, 1979.

  6. Жирмунский , В.М. Поэтика русской поэзии. -Спб., Азбука-классика, 2001.

  7. Журавлёв, А.П. Звук и смысл. М.: Просвещение, 1991.

  8. Лотман, Ю.М. Анализ поэтического текста. Структура стиха. –С-П., Искусство, 1996.

  9. Лукин, В.А. Художественный текст: основы лингвистической теории и элементы анализа. -М.: Ось-89, 2005

10.Николина, Н.А. Филологический анализ текста: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. -М.: Академия, 2003.

11. Новиков, Л.А. Художественный текст и его анализ. -М.: ЛКИ, 2007.

12.Томашевский, Б.В. Теория литературы. Поэтика. М.: Аспект-Пресс,1996.

13.Реферовская, Е.А. Лингвистические исследования текста. -Л., Наука, 1983.

14.Шанский, Н.Н. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. -М., Просвещение, 1987.

15.Шишлянникова, Н.П. Концепт «Звук» и педагогические особенности моделирования художественной картины мира. М.: «Психология и педагогика». 2010.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-170615
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>