Программа элективного курса «ЦВЕТОВОДСТВО» для 5 – 6 классов

Управление образования муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная

школа имени З.Н.Нуриева села  Верхнелачентау муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

                        Согласовано                                                                                                                                   «Утверждаю»

на заседании научно – методического совета МКУ                                                                                       Директор МКОУ ООШ

Управление  образования муниципального района                                                                                       им.З.Н.Нуриева  с.Верхнелачентау

Бирский район Республики Башкортостан                                                                                                    ______________А.Х.Бахтыгариева

Протокол № ____    от «____» ____________ 20__ г                                                                                   

Председатель научно – методического  совета                                                                                              «____» _________________2015г.

     _____________/Г.М.Мальцева/

Программа элективного курса

 «ЦВЕТОВОДСТВО»

для 5 – 6 классов

Срок реализации 2 учебных года

                                                Составитель: Гариева Л.Ф.

                                                                                                   учитель технологии

                                                                               МКОУ ООШ им.З.Н.Нуриева 

с. Верхнелачентау

2015

Пояснительная записка

Человек должен ощущать связь с природой,  эту связь можно осуществить через общение с комнатными растениями. Давно подмечено, да и доказано,  что цветочно-декоративные  растения оказывают положительное воздействие не только на настроение человека, но и на его здоровье – как физическое, так и психическое. Для того чтобы правильно выращивать растения в помещении следует иметь определенные знания.

       Содержание этого курса ориентирует учащихся на формирование знаний и умений по выращиванию цветочно-декоративных  растений, подборе цветов в связи с их особенностями, предусматривает ряд практических занятий, способствующих закреплению теоретического материала.

Цель: научиться осуществлять квалифицированный уход за растениями и использовать их при оформлении интерьера помещений, создании цветников.

Задачи:

Общеобразовательные:

1. Показать влияние зеленых растений на здоровье и работоспособность человека
2. Сформировать систему знаний об экологических факторах и адаптации к ним растений
3. Ознакомиться с основными правилами и приемами ухода за растениями. Основами фитодизайна.

Развивающие:

1. Развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, определять, делать выводы.
2. Развивать умения работать с дополнительной литературой (с различными источниками и информации).
3. развивать навыки самостоятельной, групповой работы.
4. Развивать творческие способности учащихся.
5. Развивать речь при проведении экскурсий, защиты работ.

Воспитывающие:

1. Эстетическое воспитание учащихся.
2. Воспитание бережное отношение к окружающей среде.
3. Воспитание личностных качеств учащихся (ответственность и.д.)
4. Воспитание трудовых навыков по выращиванию растений и уходу за ними.

Цель программы – начальная подготовка в области декоративного садоводства, включающая изучение травянистых и цветочных растений, особенностей выращивания и умение использовать их в оформлении ландшафта и интерьера, приобретение навыков выполнения основных видов работ: подготовки почвы (перекопки), выравнивания, рыхления, разметки; предпосевной подготовки семян к посеву; посева, подготовки посадочного материала к посадке; умение отличать всходы культурных растений от сорняков, определять по внешнему виду тип почвы, потребность растений в свете, поливе, подкормках, осуществлять своевременный уход за растениями (пикировать, прореживать, формировать, поливать, подкармливать, опрыскивать, бороться с вредителями и болезнями), вести дневник наблюдений за развитием растений, озеленить школу и обеспечивать своевременный уход за имеющимися растениями.

Задача обучения – получение знаний о травянистых и цветочных растениях открытого и защищённого грунта, особенностей их биологии и декоративных качеств, технологии возделывания и применении в оформлении ландшафта и интерьеров.

В ходе изучения учащиеся должны уметь ставить перед собой цель предстоящей трудовой деятельности, планировать работу, подбирать и готовить инструменты и материалы, усваивать требования к качеству исполнения, практически выполнять намеченный план, осуществляя самоконтроль, оценивать результаты деятельности. В процессе подготовки, выполнения, анализа итогов работы дети должны овладевать основами трудовой культуры, знаниями техники безопасности, работать на своём месте аккуратно, экономить материалы, беречь время.

В результате освоения программы выпускник должен знать:

¨      Биологические особенности декоративных растений;

¨      Ассортимент декоративных травянистых и цветочных растений, применяемых в озеленении территорий и интерьеров;

¨      Декоративные качества травянистых и цветочных культур;

¨      Технологию выращивания и использования различных видов травянистых и цветочных культур;

¨      Об уходе за комнатными растениями;

¨      Об уходе за однолетними цветочно-декоративными растениями

                           должен уметь:

1. Проверить качество и всхожесть семян декоративных растений;
2. Подготовить семена к посеву;
3. Правильно провести посев, пикировку и высадку рассады на постоянное место;
4. Составить настольную композицию, собрать букет, оформить зелёный уголок в интерьере;
5. Делать икебаны, собирать гербарий.
6. Собирать семена.

Курс «Цветоводство» должен познакомить учащихся 5 – 6 классов с профессиями садовода, цветовода, дизайнера – оформителя, флориста.

     Этот курс рассчитан на 68 часов.

     Формы контроля: тесты, кроссворды, вопросы для самоконтроля.

      Кроме занятий в классе, работа осуществляется  на участке, а также в организации  викторин, конкурсов.

Учебно-тематический план

№	Тема	Общее количество часов	Теория	Практика
1	Вводное занятие Правила поведения на экскурсиях, в кабинете. Инструктаж по ТБ.	2	2 2
2	Биологические основы цветоводства 1.      1.Цветоводство - отрасль растениеводства 2.Классификация декоративных растений. 3. Растения, выращиваемые в цветниках. Экскурсия в цветник. 4. Тепловой режим. Вода. Почвы и субстраты. Удобрения.	4	3 1 1 1	1 1
3	Строение цветочно-декоративных растений 1. Строение цветочно-декоративных растений 2. Биологические особенности комнатных растений. Группировка. 3 Знакомство со строением комнатных растений.	4	3 2 1	1 1
4	Сбор и хранение семян 1.      Признаки созревания, правила сбора, сушка, хранение. 2.      Сбор и изучение строения семян однолетних цветочно-декоративных растений. 3.      Изготовление гербариев и коллекций семян однолетников.	5	1 1	4 2 2
5	Размножение цветочно - декоративных растений 1.      1.Семенное размножение. 2. Комнатное растение. Размножение   семенами. 3. Искусственные способы размножения. 4.      4.Естественные способы размножения. 5.      5.Способы размножения комнатных растений(герань, хлорофитум). 6 .Пересадка укоренившихся черенков, уход за черенками. 7. Значение герани для здоровья человека	7	4 1 1 1 1	3 1 1 1
6	Уход за комнатными цветами 1.               Знакомство с комнатными растениями, проведение паспортизации растений. 2.               Изучение условий выращивания. Экскурсия по школе 3.               Значение пересадки для роста растений. 4. Уход за комнатными растениями	6	2 1 1	4 1 1 2
7	Вредители и болезни комнатных культур Болезни комнатных растений. Признаки болезней, лечение и профилактика. Вредители комнатных растений. Признаки повреждения, меры борьбы. 3.      Наблюдение за состоянием комнатных растений, за появлением болезней и вредителей. 4.      Питание комнатных растений. Виды удобрений.	7	5 2 2 1	2 1 1
8	Подготовка почвы под посев цветочно-декоративных растений в грунт 1.Состав почвы. Виды почвенных смесей. 2.Заготовка почвенной смеси для выращивания комнатных растений.	3	1 1	2 2
9	Выращивание цветочных растений через рассаду Ассортимент. Расчет потребности семян и рассады. Тара для посева семян.  Посев семян. Написание и установка этикеток на ящиках. Выращивание рассады однолетников (петунии, астры). Уход за посевами. Пикировка.  Правила пикировки. 5. Уход за рассадой.	10	1 1	9 1 2 2 2 2
10	Высадка рассады цветочных культур Правила высадки. Сроки. Качество рассады. Выборка. Подготовка почвы к высадке рассады. Высадка рассады  однолетних растений в открытый грунт. Уход за однолетниками.	8	1 1	7 1 2 4
11	Использование цветочных растений Виды цветников.        2.  Композиции из сухоцветов. Панно из растительного материала 3.Конкурс на лучший букет. Растения в интерьере. Конкурс на лучшую план-схему цветника.	8	3 2 1	5 2 1 2
12	Цветы и звёзды Влияние знаков Зодиака на «дружбу» с цветочными растениями. Посадка комнатного растения «Это мой цветок!»	3	1 1	2 2
1	Итоговое занятие Выставка-отчёт «Цветочная фантазия»	1		1 1
	Итого:	68	27	41

Содержание программы

Программа включает 11 тематических последовательно изучаемых разделов.

Раздел 1. Биологические основы цветоводства.

Классификация декоративных растений. Цветоводство - отрасль растениеводства Многообразие  растений, используемых в цветоводстве, и их биологический состав. Растения открытого и защищённого грунта. Растения, выращиваемые в цветниках. Экскурсия в цветник.

Отношение декоративных растений к внешним условиям. Климатические, почвенные и биологические факторы.

Свет и его значение для выращивания декоративных растений. Группы растений по отношению к свету (светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые). Методы создания благоприятного светового режима в открытом и защищённом грунте (сроки посева и посадки, схема размещения растений).

 Тепловой режим и его значение для декоративных культур. Группы растений по отношению к теплу. Холодо-, морозо- и жароустойчивость цветочных растений. Влияние температуры почвы на прорастание семян.

Вода и её значение для декоративных культур. Группы растений по отношению к влажности воздуха и почвы. Отрицательное влияние избыточного увлажнения.

Питание декоративных растений. Способы внесения удобрений под цветочные культуры (корневые и внекорневые подкормки). Сроки внесения удобрений

Виды садовых земель (дерновая, листовая, перегнойная, торфяная и др.) и их приготовление, хранение и применение.

Раздел 2. Строение цветочно-декоративных растений.

Строение корня. Виды корневых систем (стержневая и мочковатая). Рост и строение корня.

Строение стебля. Строение и способы роста побега. Понятие узла, междоузлия и пазухи листа. Способы роста стебля (прямой, поднимающийся, лежачий или стелющийся, ползучий, вьющийся, цепляющийся и прикорневая розетка).

Строение листа. Основные части листа (листовая пластинка и черешок). Листорасположение (очередное, супротивное, мутовчатое и листья, собранные в прикорневую розетку). Простые и сложные листья. Жилкование листьев. Метаморфозы листа (колючки, усики, сочные листья).

Строение цветка, плода. Виды завязей: верхняя, средняя, нижняя. Соцветия: кисть, метёлка, колос, початок, щиток, корзинка, зонтик, головка, завиток. Опыление: самоопыление, перекрёстное. Плоды и соцветия. Типы плодов: костянка, ягода, коробочка, стручок, боб, листовка, семянка, орешек.

Раздел 3. Сбор и хранение семян.

Признаки созревания семян (по цвету, по изменённой окраске, по внешнему виду). Правила сбора (не ломать, не раскручивать). Правила сушки и хранения. Изготовление гербариев и коллекций семян однолетников.         

Раздел 4. Размножение цветочно - декоративных растений.

Семенное размножение. Морфологические особенности семян: величина, форма, окраска, характер поверхности. Условия прорастания семян. Сроки сохранения всхожести. Сортовые и посевные качества семян. Определение посевных качеств семян (лабораторная и полевая всхожесть). Глубина заделки семян. Рассадный способ выращивания и его значение для получения раннего цветения. Пикировка и её значение. Безрассадный способ выращивания семян. Комнатное растение. Размножение   семенами.

Вегетативное размножение. Естественные способы размножения. Размножение луковицами (подземными и надземными бульбочками). Размножение клубнями, корнеклубнями, корневищами. Размножение «усами».

Искусственные способы размножения. Размножение делением (куст, корневище и др.). Размножение отводками, черенками. Типы черенков: корневые, стеблевые (зелёные, полуодревесневшие, одревесневшие), листовые.

Способы размножения комнатных растений(герань, хлорофитум). Условия, необходимые для укоренения черенков, правила черенкования и пересадка укоренившихся черенков.   Пересадка укоренившихся черенков, уход за черенками.

Значение герани для здоровья человека. Работа над выпуском стенгазеты  » В гостях у тётушки Герани».       

Раздел 5. Уход за комнатными цветами.

Знакомство с комнатными растениями, проведение паспортизации растений. Работа со справочной литературой по цветоводству. Изучение условий выращивания. Записи в тетрадь, в каких условиях (почва, освещение, тепловой режим, полив и т.д.) существует то или иное растение (в школе).

Значение пересадки для роста растений. Пересадка цветка из маленького горшка в большой (по мере роста корневища).

Раздел 6. Вредители и болезни комнатных культур.

Болезни комнатных растений. Признаки болезней, лечение и профилактика.

Вредители комнатных растений. Признаки повреждения, меры борьбы. Питание комнатных растений. Питательные вещества необходимые для правильного развития комнатных растений. Виды удобрений.

Раздел 7. Подготовка почвы под посев цветочно-декоративных растений в грунт

Состав почвы. Виды почвенных смесей. В зависимости от того, какое растение, в какой земле лучше приживается.

Заготовка почвенной смеси для выращивания комнатных растений. Подготовка земли к посеву. Инвентарь. Сырая, сухая или влажная земля. Каким инвентарём нужно пользоваться при посеве семян: лопатка, грабельки, леечка, опрыскиватель и др.

Раздел 8.  Выращивание цветочных растений через рассаду

Ассортимент. Изучение количества цветов для посадки в школу в нужном количестве.

Расчет потребности семян и рассады. Учет процента всхожести. Тара для посева семян. Ящики, рассадники и др.

Выращивание рассады однолетников( петунии, астры). Условия, необходимые для выращивания рассады. Агротехника выращивания рассады.   

 Подготовка ящиков  и  почвенной смеси для посева. Посев семян. Написание и установка этикеток на ящиках.         

 Уход за посевами. Пикировка. Уход за рассадой. Правила пикировки.

Раздел 9. Высадка рассады цветочных культур

Правила высадки. Сроки. Качество рассады. Выборка. Высадка рассады  однолетних растений в открытый грунт. Повторение правил ухода за однолетниками. Уход за цветочно-декоративными растениями. Осуществление полива, рыхления. Проведение опытов по применению прищипок, подкормок и других приёмов, влияющих на величину цветов, начала и продолжительность их жизни.              

Раздел 10. Использование цветочных растений

Виды цветников: клумбы, рабатки, бордюры и т.д. Растения в интерьере. Композиции из сухоцветов. Панно из растительного материала

Раздел 11. Цветы и звёзды

Влияние знаков Зодиака на «дружбу» с цветочными растениями. Соответствие знакам зодиака различных признаков: цвет, камень, стихия, цветок и т.д.

Литература:

Как вырастить цветы. Д.Б.Кудрявец, Н.А.Петренко, М. «Просвещение», 2012

Декоративное оформление пришкольного участка. Методическое пособие. М. Дрофа – 2007

Комнатное цветоводство. Г.Е.Архипов, А.И.Полежаева

Современный цветник. Миксбордер. Марковский Ю.Б. – М. Просвещение - 2002

Дополнительная литература: научно–методический журнал «Школа и производство»,  журналы «Цветы», «Мои любимые цветы». Ландшафтный дизайн. В.А. Воронов, М. – АСТ-Астрель, 2006; Любимый сад для увлечений. М.Максимова, М. и Н. Кузьмины, М. – Эксмо, 2006; Цветы в вашем саду. И.Тимошин, С-П, Паритет, 2005; Д.Бабин. «Энциклопедия цветоводства» «Миринда» Минск.2011 год

    5класс   

№ п/п	дата	Кол-во часов по разделу	кол-во часов по теме	Тема занятия	Примечание
1		1		Вводное занятие.  Правила поведения на экскурсиях, в кабинете.Инструктаж по ТБ.
		3		Биологические основы цветоводства
2			1	Цветоводство - отрасль растениеводства
3			1	Растения, выращиваемые в цветниках. Экскурсия в цветник.
4			1	Тепловой режим. Вода. Почвы и субстраты. Удобрения
		2		Строение цветочно-декоративных растений
5			1	Строение цветочно-декоративных растений
6			1	Знакомство со строением комнатных растений
		3		Сбор и хранение семян
7			1	Признаки созревания, правила сбора, сушка, хранение.
8			1	Сбор и изучение строения семян однолетних цветочно-декоративных растений
9			1	Изготовление гербариев и коллекций семян однолетников
		4		Размножение цветочно - декоративных растений
10			1	Семенное размножение
11			1	Искусственные способы размножения
12			1	Способы размножения комнатных растений(герань, хлорофитум)
13			1	Значение герани для здоровья человека
		3		Уход за комнатными цветами
14			1	Знакомство с комнатными растениями, проведение паспортизации растений.
15			1	Изучение условий выращивания. Экскурсия по школе
16			1	Уход за комнатными растениями
		4		Вредители и болезни комнатных культур
17			1	Болезни комнатных растений. Признаки болезней, лечение и профилактика.
18			1	Вредители комнатных растений. Признаки повреждения, меры борьбы.
19			1	Наблюдение за состоянием комнатных растений, за появлением болезней и вредителей.
20			1	Питание комнатных растений. Виды удобрений.
		1		Подготовка почвы под посев цветочно-декоративных растений в грунт
21			1	Состав почвы. Виды почвенных смесей
		5		Выращивание цветочных растений через рассаду
22			1	Ассортимент. Расчет потребности семян и рассады. Тара для посева семян.
23			1	Посев семян. Написание и установка этикеток на ящиках.
24			1	Выращивание рассады однолетников (петунии, астры). Уход за посевами
25			1	Пикировка.  Правила пикировки.
26			1	Уход за рассадой
		5		Высадка рассады цветочных культур
27			1	Правила высадки. Сроки
28			1	Качество рассады. Выборка
29			1	Подготовка почвы к высадке рассады
30			1	Высадка рассады  однолетних растений в открытый грунт. Уход за однолетниками
31			1	Высадка рассады  однолетних растений в открытый грунт. Уход за однолетниками.
		2		Использование цветочных растений
32			1	Композиции из сухоцветов. Панно из растительного материала
33			1	Конкурс на лучшую план-схему цветника
		1		Цветы и звёзды
34			1	Посадка комнатного растения «Это мой цветок!»

6 класс

№ п/п	дата	Кол-во часов по разделу	кол-во часов по теме	Тема занятия	Примечание
1		1	1	Вводное занятие. Правила поведения на экскурсиях, в кабинете. Инструктаж по ТБ.
		1		Биологические основы цветоводства
2			1	Классификация декоративных растений
		2		Строение цветочно-декоративных растений
3			1	Строение цветочно-декоративных растений
4			1	Биологические особенности комнатных растений. Группировка
		2		Сбор и хранение семян
5			1	Сбор и изучение строения семян однолетних цветочно-декоративных растений.
6			1	Изготовление гербариев и коллекций семян однолетников
		3		Размножение цветочно - декоративных растений
7			1	Комнатное растение. Размножение   семенами
8			1	Естественные способы размножения.
9			1	Пересадка укоренившихся черенков, уход за черенками
		3		Уход за комнатными цветами
10			1	Знакомство с комнатными растениями, проведение паспортизации растений.
11			1	Значение пересадки для роста растений
12			1	Уход за комнатными растениями
		3		Вредители и болезни комнатных культур
13			1	Болезни комнатных растений. Признаки болезней, лечение и профилактика
14			1	Вредители комнатных растений. Признаки повреждения, меры борьбы
15			1	Питание комнатных растений. Виды удобрений.
		2		Подготовка почвы под посев цветочно-декоративных растений в грунт
16			1	Заготовка почвенной смеси для выращивания комнатных растений
17			1	Заготовка почвенной смеси для выращивания комнатных растений.
		5		Выращивание цветочных растений через рассаду
18			1	Ассортимент. Расчет потребности семян и рассады. Тара для посева семян
19			1	Посев семян. Написание и установка этикеток на ящиках.
20			1	Выращивание рассады однолетников (петунии, астры). Уход за посевами.
21			1	Пикировка.  Правила пикировки.
22			1	Уход за рассадой
		3		Высадка рассады цветочных культур
23			1	Подготовка почвы к высадке рассады
24			1	Высадка рассады  однолетних растений в открытый грунт. Уход за однолетниками
25			1	Высадка рассады  однолетних растений в открытый грунт. Уход за однолетниками
		6		Использование цветочных растений
26			1	Виды цветников.
27			1	Виды цветников.
28			1	Композиции из сухоцветов. Панно из растительного материала
29			1	Конкурс на лучший букет.
30			1	Растения в интерьере.
31			1	Конкурс на лучшую план-схему цветника.
				Цветы и звёзды
32			1	Влияние знаков Зодиака на «дружбу» с цветочными растениями
33			1	Посадка комнатного растения «Это мой цветок!»
				Итоговое занятие
34			1	Выставка-отчёт «Цветочная фантазия»

Литература:

Как вырастить цветы. Д.Б.Кудрявец, Н.А.Петренко, М. «Просвещение», 2008

Декоративное оформление пришкольного участка. Методическое пособие. М. Дрофа – 2007

Комнатное цветоводство. Г.Е.Архипов, А.И.Полежаева

Современный цветник. Миксбордер. Марковский Ю.Б. – М. Просвещение - 2006

Дополнительная литература: научно–методический журнал «Школа и производство»,  журналы «Цветы», «Мои любимые цветы».

Ландшафтный дизайн. В.А. Воронов, М. – АСТ-Астрель, 2006; Любимый сад для увлечений. М.Максимова, М. и Н. Кузьмины, М. – Эксмо,2006; Цветы в вашем саду. И.Тимошин, С-П, Паритет, 2005; Д.Бабин. «Энциклопедия цветоводства» «Миринда» Минск.2011 год

Приложение 1

 Тема: Цветоводство - отрасль растениеводства

Класс: 5

Цель:

Расширить представление учащихся о цветоводстве и познакомить с использованием различных форм цветочных насаждений

Образовательный аспект: Познакомить с цветочно-декоративными растениями и формами цветочных насаждений.

Развивающий аспект: Развивать интерес к творческой деятельности, познанию профессий, занимающихся в цветоводстве.

Воспитательный аспект: Воспитание эстетического вкуса, любви к родной природе; аккуратности, внимания.

Структура урока.

1.                  Организационная часть. Беседа по вопросам.

2.                  Сообщение темы урока и познавательных сведений.

3.                  Просмотр слайдов “Цветочно-декоративные растения”. 

4.                   Кроссворд “Цветы УОУ”.

5.                  Практическая работа “Изготовление панно, открытки и аппликации”

6.                  Продолжение практической работы.

7.                  Физкультминутка.

8.                  Копилка сообщений.

9.                  Итог урока.

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь, шаблоны для изготовления панно, картон, самоклеящая бумага, клей, цветная бумага, ножницы, компьютеры, выставка книг “Цветы – красота природы”, стенды “Цветы нашего села”, “Цветы УОУ”

Литература:

1.                  Д.И. Трайтак. Сельскохозяйственный труд 5-7 кл. – М., 1194.

2.                  Энциклопедия садовода. – М., 2002.

3.                  Приусадебный цветник. – М., 1992.

4.                  Загадки и стихи о растениях и сезонах.- Архангельск, 1994.

Ход урока

1. Организационная часть.

Беседа по вопросам:

- Скажите, пожалуйста, какие цветы вы знаете?

- Какие цветы вы выращиваете дома?

- А какие песни вы знаете о цветах?

- Кто может мне прочитать стихотворение о цветах?

2. Сообщение темы урока и познавательных сведений.

Тема нашего урока “Цветоводство – отрасль растениеводства”. Запишите, пожалуйста, тему урока в тетрадь.

Цветоводство, или декоративное садоводство, занимается выращиванием декоративно-цветущих растений для получения цветов на срезку, оформления участков сада, высадки в парках, скверах, на улицах, а также для внутреннего озеленения жилых и общественных помещений.

Цветы украшают наш быт, создают радостное настроение, формируют эстетические вкусы.

Многие цветочные растения, помимо красочного оформления, могут использоваться как пищевые культуры:

ФИЗАЛИС – плоды используют в консервной промышленности, а также для приготовления варенья, маринадов, солений, кондитерских изделий. Из зрелых плодов можно получить лимонную кислоту.

РЕВЕНЬ – используется для приготовления сока, напитка, компота, варенья.

НАСТУРЦИЯ – применяют чай из свежих листьев. Листья настурции также используют в свежем виде как источник витаминов в салатах. Молодые мягкие плодики маринуют на зиму.

И как лекарственные растения:

КАЛЕНДУЛА – в медицине применяется как ранозаживляющее, противовоспалительное, антисептическое средство наружно и внутрь. Применяется при лечении ангины, органов пищеварения, благоприятно действует при болезни желудка и печени.

ТЫСЯЧЕЛИСТНИК – используется при лечении заболеваний желудочно-кишечного тракта, печени, почек, язве желудка, геморрое. Размятую траву прикладывают к ранам, порезам и ушибам.

РОМАШКА- настой из соцветий ромашки используется при заболеваниях желудка, кишечника, печени, для полоскания горла при ангинах, аллергии.

Большое значение в цветоводстве имеет подбор цветочных растений, особенно по климатическим зонам. Декоративные растения по-разному реагируют на продолжительность светового дня. По отношению к длине дня цветочные растения делят на три группы.

1. Короткодневные (растения короткого дня), как правило, происхождением из тропиков и субтропиков. Цикл развития этих растений проходит примерно при одинаковой продолжительности дня и ночи. В летний период умеренных широт продолжительность дня достигает 16...17 часов. К ним относятся георгина, канна, космея, настурция, хризантема, сальвия и др.

2. Длиннодневные. Растения длинного дня обычно выходцы умеренного пояса и более северных широт, которые при продолжительном световом дне лучше растут и обильно цветут. К длиннодневным растениям относятся: астра, бальзамин, гладиолус, дельфиниум, ирис, календула, левкой, цинерария и многие др.

3. Нейтральные растения. К ним относятся: лилия, нарцисс, тюльпан, циния и др. Нейтральными они называются потому, что могут цвести и нормально расти при любой продолжительности дня.

В зависимости от назначения и биологических особенностей выращиваемых растений различают цветоводство открытого и защищенного грунта. В открытом грунте возделывают цветочные культуры, приспособленные к местным условиям. Например, ирисы, нарциссы, тюльпаны, флоксы, пионы и др. можно выращивать в садах, приусадебных участках, парках, скверах в открытом грунте. А такие растения, как глоксиния, фиалка, цинерария и многие другие комнатные растения могут хорошо расти в защищенном грунте (теплицах, оранжереях).

В крупных тепличных хозяйствах и цветочно-декоративных питомниках труд людей механизирован. Здесь трудятся световоды-декораторы, мастера-цветоводы, озеленители, которые знают жизнь декоративных растений, приемы их выращивания и обладают художественным вкусом.

Разведение цветочно-декоративных растений — неутомимый труд, требующий больших знаний, а уход за цветами доставляет каждому большое удовольствие.

Под цветником следует понимать площадь, предназначенную для оформления различных объектов, на которой расположены газоны, дорожки, однолетние и многолетние цветущие и декоративно-лиственные растения различной высоты.

При создании цветника следует использовать различные формы цветочных насаждений. Среди них можно выделить клумбы, рабатки, бордюры, группы, массивы, миксбордеры и одиночные посадки.

Клумбы. Их делают круглыми, овальные, квадратными, эллипсовидными, в виде звёзд, ассиметричной формы. Клумбы располагают обычно на солнечных местах, у входа в дом, перед террасами, перед окнами дома.

Рабатки — это цветочные грядки, размещенные вдоль дорожек, площадок. Их поверхность всегда ровная. Бывают односторонние и двусторонние рабатки. Ширина рабатки 1метр …1 метр 25 см, а длина до 10 метров. От ширины рабатки зависит количество высаживаемых рядов растений. Хороши для этой части цветника как многолетники — флоксы, тюльпаны, нарциссы, так и однолетники - календула, тагетес и др.

Бордюры — часть цветника, окаймляющая посадки цветочных культур по контуру клумбы, вдоль линии дорожек, рабаток, газонов, аллей. Используют аллисум, низкие тагетесы. Бордюры придают оформлению цветника законченный вид.

Миксбордер (смешанный бордюр) — смешанные посадки декоративных растений, расположенных в виде естественных групп около стен, заборов, по краю более высоких посадок.

В каждой школе должно быть внутреннее озеленение и около школы. В нашей школе мы выращиваем цветы как комнатные, так и в открытом грунте. А сейчас послушаем сообщение “Цветы на УОУ”.

Сообщение

“Цветы на учебно-опытном участке”

Обязательным элементом любой школы является внешнее и внутреннее озеленение, среди которого значительное внимание уделяется цветникам. У нас на школьном учебно-опытном участке использованы различные формы цветочных насаждений: ступенчатая клумба, прямоугольные клумбы, бордюры, грядки, рабатки.

На ступенчатой клумбе выращиваем цветы: бархатцы, астры, львиный зев, маргаритки, настурция, космея, циннория.

На клумбе около школы: люпины, лилия; на прямоугольных клумбах: лилия, низкорослые бархатцы.

На грядках выращиваем такие цветы: тюльпаны, гвоздику, георгины, космею, гладиолусы, васильки, сухоцветы.

На рабатках, которые украшают подход к школьному зданию, растут бархатцы, петуния, циннория. Для бордюров использованы лилии, гладиолусы.

Наша школа принимает участие в конкурсах на селе “Лучшее подворье”, “Выставка цветов”. В этом году были выделены деньги по проекту на благоустройство и увеличение ассортимента цветочно-декоративных культур на учебно-опытном участке.

Цветники возле школы создает радостное настроение не только у учащихся и учителей, но и родителей, дети которых создают красоту.

Каждую школу надо превратить в цветущий сад. Для этого надо составить план озеленения школьного двора, собрать семена цветочных растений, разбить цветники и приступить к выращиванию растений.

Наконец, все должны понять, что цветы — это красота природы, которая согревает и радует сердце человека. Цветы дома, на работе, во дворе, в скверах, парках и на улицах не только приятно ласкают наш взор, но и облагораживают человека, пробуждают в нем чувство прекрасного.

3. Просмотр слайдов “Цветочно-декоративные растения”.Приложение №1

4. Кроссворд на “5”.

1. Род травянистых, преимущественно многолетних растений семейства сложноцветных. Свыше 250 видов, в Северной и Южной Америке, Африке, Евразии.

2. Род трав и полукустарников семейства сложноцветных. Используют как дезинфицирующее и успокаивающее средство, а также как пищевой краситель и декоративное растение. Второе название – ноготки.

3. Цветок- бог плодородия.

4. Второе название - дикая рябинка, лекарственное растение (желчегонное, желудочное), цветки и листья используются как пряность; ядовита для крупного рогатого скота.

5. В жёлтеньком домишке
Чёрные детишки.
Среди них есть серые,
Но они незрелые.

6. Сорное растение.

7. Из этого растения изготавливают кофейный напиток.

8. На зелёной хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар.

9. Лекарственное растение, используемое при заболевании лёгких и при гриппе.

10. Цветок- символ доброты и сердечности.

11. Род многолетних травянистых растений семейства сложноцветных. Свыше 8000 (преимущественно гибридных) сортов используют в цветоводстве.

12. Растение содержит эфирные масла. Кормовые для овец, коз, лошадей и верблюдов, применяется в народной медицине.

13. Настой и экстракт этого растения— кровоостанавливающие средства. Некоторые виды культивируются как декоративные.

5. Практическая работа “Изготовление панно, открытки и аппликации”

Оборудование: шерстяные нитки, карандаши, самоклеящая бумага, картон, клей, ножницы, шаблоны.

Ход работы

1.                  Берём карандаш в одну руку, в другую конец шерстяной нитки, измеряем нитку по длине карандаша, отрезаем; затем нитки накручиваем на карандаш и завязываем с обеих концов нитки, образуя цветок, цветок кладём в книгу. Делаем нечётное количество 7-5-9-11 штук.

2.                  Берём картон, подкладываем самоклеящую бумагу и заклеиваем со всех сторон.

3.                  Шаблон воды обводим на самоклеящую бумагу, вырезаем и приклеиваем на приготовленный формат.

4.                  Затем цветы раскладываем и приклеиваем.

5.                  Обводим листья и приклеиваем.

6.                  Сзади делаем петельку или подставку.

7.                  Получается красивое панно, которое можно подарить на День пожилых людей, день рождения.

6. Физкультминутка.

1.                  Сидя, медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова неподвижна). Повторить 8-12 раз.

2.                  Руки на парте. Сжать пальцы в кулачок и выпрямить. Повторить 8-10 раз.

3.                  Сидя, ноги согнуты, стопы параллельно. Приподнять пятки, опустить. Одновременно и поочерёдно развести стопы в стороны. Повторить 6-8 раз.

7. Продолжение практической работы.

8. Копилка сообщений.

Бессмертники

А вот удивительное растение бессмертник. Его цветы необыкновенно долго держатся в букетах. Из бессмертника составляют зимние букеты. Родина садовых бессмертников— далёкая Австралия. В наших лесах тоже растут бессмертники, которые иногда называют кошачьими лапками. Наш лесной бессмертник - лекарство.

У индейцев есть такая легенда о бессмертнике. Однажды двое молодых супругов возвращались домой. На своем пути они повстречали диких зверей. Звери набросились на молодую женщину и растерзали ее, муж похоронил жену на берегу реки.
Весной здесь вырос красивый цветок с листьями, словно покрытыми воском. Охотник увидел печальное растение и произнес: “Живи вечно”. С тех пор и называется этот цветок бессмертником.

Мачеха и падчерицы

Цветы анютины глазки. Вот как рассказывается о них в старой[ немецкой сказке. Цветок анютины глазки—это целое семейство. У него пять лепестков. Самый большой и красивый лепесток — нижний. Это расфранченная мачеха. А выше два лепестка немного меньше. Они тоже раскрашены, но не так ярко. Это мачехины дочки. На самом верху цветка лепестки однотонные. Это две скромные падчерицы.

Но давным-давно все было не так. Maчеха сидела на самом верху цветка, рядом с падчерицами. Уж и доставалось тогда бедным девочкам от такого соседства. Злая мачеха ни днем, ни ночью не давала покоя падчерицам, постоянно бранила их. Все цветы очень жалели бедняжек и обратились к волшебнику. И

произошло чудо. Солнце стояло уже высоко, когда сердитая мачеха соизволила проснуться. Но только она хотела обругать сироток, как замерла от удивления. Под нею вместо скромных девочек виднелась земля. Глянула вверх - над нею дочки. А сиротки оказались на самом верху цветка. Здесь их ласково обвевал ветерок, и грело солнышко. Но это еще не все. У лепестка злой мачехи сзади появился отросток, очень похожий на шпору. Это очень раздражало мачеху. Теперь всю свою злобу она обратила на противную шпору. А у надменных дочек вдруг выросли усы, как у настоящих кавалеров. Это чтоб не важничали.

9. Итог урока.

Приложение 2

Тема: Классификация цветочно-декоративных растений

Класс: 6

Цель:

Расширить представление учащихся о цветоводстве и познакомить с использованием различных форм цветочных насаждений

Образовательный аспект: Познакомить с цветочно-декоративными растениями и формами цветочных насаждений.

Развивающий аспект: Развивать интерес к творческой деятельности, познанию профессий, занимающихся в цветоводстве.

Воспитательный аспект: Воспитание эстетического вкуса, любви к родной природе; аккуратности, внимания.

Ход урока

1.Орг. момент.

2. Изучение нового материала

В основу классификации цветочно-декоративных растений могут быть положены разные признаки.

По условиям выращивания цветочно-декоративные растения делятся на оранжерейные и растения открытого грунта.

К оранжерейным растениям относятся такие, которые могут достигать нормального развития и зимовать только в условиях оранжереи. Они делятся в свою очередь на группы в зависимости от требований, предъявляемых к температурным условиям в зимнее время.

а) Растения, выращиваемые в зимнее время в оранжереях с температурой 3—6°: фуксии, пеларгония, лавровые, камелии, цитрусовые, толстянковые, драцена, юкка и некоторые пальмы.

б) Растения, выращиваемые в оранжереях с зимней температурой 8—15°: альтернантеры, колеус, гнафалиум, гелиотроп, бегония, папоротники.

в) Растения, выращиваемые в тёплых оранжереях (с зимней температурой 18—25°): орхидеи, бромелиевые, некоторые папоротники (адиантум фарлеенский, адиантум лемкеры, адиантум глориоза), пальма левистона китайская.

По продолжительности жизни растения открытого грунта делятся на летники, двулетники и многолетники.

К летникам относятся: астры, календула, немезия, бархатцы, василёк, вискария, конопля, кохия, мак однолетний, каллиопсис, кларкия, космея, скабиоза и др. Эти растения и по условиям выращивания, и по биологическим особенностям являются типичными однолетниками, т. е. заканчивают цикл развития в течение одного сезона и размножаются семенами.

Кроме указанных, в садоводстве используются как летники культуры, по своей природе многолетние, но вымерзающие в открытом грунте. Если их осенью выкопать из грунта и поместить на зиму в классах или в теплице, они живут несколько лет, но цветение многие дают более слабое, чем на первом году жизни (гвоздика Шабо, лобелиа, львиный зев, бегония, вербена, агератум, гелиотроп, колеус, петунья). Эти растения способны размножаться семенами и черенками.

Двулетние цветочные растения - виола, колокольчик, гвоздика Гренадин, маргаритка, незабудки, гвоздика турецкая. По природе это многолетники, но поскольку они на втором году жизни дают наиболее обильное цветение, то и культивируются, как двулетники.

Многолетние цветочно-декоративные растения, зимующие в открытом грунте, делятся на группы по морфологическим особенностям:

а) корневищные многолетники — люпин, флоксы, гемерокалис, ирисы, аквилегия, мак восточный, мак альпийский, солидаго, ландыш, пеоны, гелениум;

б) луковичные - лилии, гиацинты, нарциссы, тюльпаны, фритиллярия, сцилла, птицемлечник, декоративные луки;

в) клубне-луковичные — гладиолус и монтбреция;

г) клубневые - георгины, бегония клубневая, глоксиния, цикламен.

По использованию цветочные культуры можно разделить на:

ковровые - гвоздика дельтоидес, гвоздика перистая (плюмариус), гвоздика каезиус, церастиум Биберштейна, седумы, альтернантеры, колеус, гнафалиум, ирезине, гелиотроп, бегония семперфлоренс, бегония индиана, фуксия золотистая, мезембриантемум, сантолина, седум карнеум;

бордюрные — лобелия, виола, агератум (низкий), левкой карликовый, астры карликовые, пиретрум золотистый, иберис, маргаритки;

вьющиеся - душистый горошек, ипомея, хмель (многолетний и японский), калистегия, клематисы, пассифлора (кавалерийская звезда), бобы турецкие (фазеолус);

массивно-декоративные - конопля, кукуруза, клещевина, чемерица, подсолнечник, амарантус;

ампельные (с ниспадающими стеблями) — пеларгония плющелистная, аспарагус шпренгери, бегония клубневая, колокольчик майский, традесканция.

По декоративным признакам цветочно-декоративное растения разделяются на:

цветочные растения - азалия, рододендроны, георгины, бегонии клубневые, кальцеолярия, космея, плюмбаго, астры, целозия, примулы, розы и др.;

лиственно-декоративные — все ковровые, перилла, фалярис (шёлковая трава), аспарагусы, аукуба, маранта, аспидистра, колеусы, папоротники;

растения, культивируемые ради декоративности общего вида - пальмы, драцены, агавы, кохия, юкка, араукария, аралия, кактусы, эхеверия, бананы;

растения, культивируемые ради декоративности плодов — тыквы декоративные, физалис, солянумы, цитрусовые;

растения, выращиваемые ради аромата цветков - резеда, маттиола, левкои, розы, табак.

3.  Практическая работа “Изготовление панно, открытки и аппликации”

Оборудование: шерстяные нитки, карандаши, самоклеящая бумага, картон, клей, ножницы, шаблоны.

Ход работы

8.                  Берём карандаш в одну руку, в другую конец шерстяной нитки, измеряем нитку по длине карандаша, отрезаем; затем нитки накручиваем на карандаш и завязываем с обеих концов нитки, образуя цветок, цветок кладём в книгу. Делаем нечётное количество 7-5-9-11 штук.

9.                  Берём картон, подкладываем самоклеящую бумагу и заклеиваем со всех сторон.

10.               Шаблон воды обводим на самоклеящую бумагу, вырезаем и приклеиваем на приготовленный формат.

11.               Затем цветы раскладываем и приклеиваем.

12.               Обводим листья и приклеиваем.

13.               Сзади делаем петельку или подставку.

14.               Получается красивое панно, которое можно подарить на День пожилых людей, день рождения.

4. Физкультминутка.

4.                  Сидя, медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова неподвижна). Повторить 8-12 раз.

5.                  Руки на парте. Сжать пальцы в кулачок и выпрямить. Повторить 8-10 раз.

6.                  Сидя, ноги согнуты, стопы параллельно. Приподнять пятки, опустить. Одновременно и поочерёдно развести стопы в стороны. Повторить 6-8 раз.

5. Продолжение практической работы.

6. Подведение итогов урока

Анализ проделанной работы. Уборка рабочих мест.

Приложение 3

Тема урока: Комнатное растение. Размножение   семенами.  Цель урока:   1.       Формировать умение     размножать комнатные растения   семенами на  примере герани. 2.      Способствовать коррекции и развитию памяти через  выполнение упражнений на запоминание. 3.      Воспитание  мотивации к учению.  Тип урока:   Комбинированный урок Используемое оборудование:   Оборудование: Семена герани, горшочки для посева семян, поддон, почвенная смесь, клеёнка, спецодежда, пульверизатор, карточки – задания  для домашней работы, разрезанные картинки – осколки.  Класс 6 класс   Форма урока: Урок-путешествие в Цветочное царство.  Цель:  Научить размножать комнатные растения. Задачи урока:   1.      Формировать умение     размножать комнатные растения семенами на  примере герани. 2.     Способствовать коррекции и развитию памяти через выполнение упражнений на запоминание. 3.      Воспитание  мотивации к учению. Оборудование: Семена герани, горшочки для посева семян, поддон, почвенная смесь, клеёнка, спецодежда, пульверизатор, карточки – задания  для домашней работы, разрезанные картинки – осколки. Ход урока. 1.     Организационный момент.  Учитель: Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы отправимся в  путешествие в   цветочное царство. (Слайд №1) Прежде, чем отправиться, давайте проверим ваше настроение. У вас на партах лежат цветы разных расцветок. Вы должны из этих цветов составить букет. ( проверка букетов). Учитель: Ребята, я сегодня получила загадочное письмо (показывает). Оно даже пахнет чем-то приятным. Чувствуете нежный аромат? Как вы думаете, что это за запах? Дети: Пахнет какими-то цветами. Учитель: Да, мне тоже так показалось. Хотите узнать, от кого это письмо и что здесь написано?  Учитель: “Ребята! Меня зовут Роза. Я королева цветов и приглашаю вас к себе в гости”.  Учитель: Ребята, нас приглашают в гости. А вы любите ходить в гости? Учитель: Сама Королева Роза пригласила к себе. Только вот не написала, куда же нам идти. Что нам делать? А может быть, мы сами догадаемся, где живет Королева Роза?  Учитель: Наверное, вы правы. Раз она королева цветов, то и царство у нее Цветочное. Ну что отправляемся в путь?  Учитель: Молодцы! Очень много цветов знаете, а значит, можно отправляться в путь! Проверка домашнего задания. Нужно было дорисовать комнатное растение. Проверим, какие работы у вас получились. (Учащиеся демонстрируют свои рисунки). 2.     Повторение пройденного материала. - Чтобы отправиться в путешествие, нужно проверить наш багаж, а багаж – это ваши знания. Игра   « Садовники». - Поиграем в игру. Вы должны распределить растения на 2 группы. На столе лежат карточки с названием и изображением цветов, вы должны их заполнить таблицу.  Карточки: кактус, астра, щучий хвост, георгин, герань, ноготки. (Проверка). (Слайд №2) Комнатные растения Садовые растения  Задание 2. Учитель: Какой может быть расцветка комнатных цветов? (Красная, розовая, белая и т.д.). Упражнение с цветными кружочками – детям раздаются цветные кружочки, я называю комнатное растение, они показывают кружок, соответствующий окраске цветка растения, опираясь на свой жизненный опыт. 3.     Сообщение темы и целей урока.  Учитель: Мне тоже очень хочется попасть в Цветочное королевство. А как вы думаете, какие цветы растут в Цветочном царстве? Учитель: Ну, вот мы и готовы отправиться дальше в Цветочное королевство. Посмотрите, как здесь красиво! А вот какая красивая роза и здесь что-то есть. Это письмо. Прочитаем? Учитель: “Помогите мне ребята, вырастить  цветы для комнат. Королева Роза”. Что будем делать? Учитель: Сегодня на уроке мы с вами   научимся размножать комнатные растения семенами.   Учитель А вы не забыли какие бывают цветы пока шли к дворцу? Учитель: Тогда назовите мне этот цветок (показывает  герань).(Слайд №3) Дети: Герань.  Учитель: Посмотрите, какие результаты мы получили в прошлом году. Все они выращены из семян. Это наши клумбы. (Показ фото клумб). 4.     Основная часть урока. Учитель: Некоторые растения настолько привлекательны, что нам их хочется размножить. Мы знаем, что размножение может происходить разными способами. Есть семенное и вегетативное размножение. Семенное размножение – это просто посев семян. Сейчас во многих магазинах огромный выбор семян. (Показ пакетиков с семенами). Среди них есть семена комнатных растений. Многим очень нравится выращивать комнатные растения из семян. К примеру,  пальмы. Они достаточно хорошо прорастают и хорошо растут. То есть, чем покупать дорогое большое растение, гораздо лучше его вырастить самому. Оно будет адаптировано к нашим условиям, будет хорошо расти.  Сегодня мы с вами будем размножать семенами комнатное растение герань.  (Слайд № 4) Для этого мы возьмем семена герани. (Слайд № 5) Так же нам понадобится почва, горшочки для посева семян, пульверизатор, пакетики. Выполнять будем по технологической карте.(Слайд №6) Посев семян герани Последовательность работы 1.Подготовить горшочки для посева семян и наполнить их почвой.  2. Уплотнить почву (встряхнуть горшочек). 3 . Разложите семена герани по поверхности земли. Вдавите каждое семя, совсем немного - в почву. Это - удобно делать обычной спичкой. 4. Почву смочить водой из пульверизатора или лейки, и  накрыть полиэтиленовым пакетом.  5. Натянуть на горшок полиэтиленовый пакет и зафиксировать его вокруг горшка резинкой. Посевы поставить в теплое тенистом месте при постоянной температуре 22 – 25 С.  5. Физкультминутка. Проводится комплекс гимнастики для глаз.  Закрыть глаза и сидеть в таком положении 10-15 сек. Затем выполнить движения глазными яблоками поочередно вправо – влево, вверх – вниз, вправо – вверх, вправо – вниз, влево – вверх, влево – вниз. Выполнять 18-20 сек., темп медленный. Далее закрыть глаза и выполнить самомассаж надбровных дуг, делая пальцами, легкие круговые поглаживающие движения от носа к вискам в течение 20 сек. Затем посидеть спокойно с закрытыми глазами 10 сек.  Мини – Этюд «Цветочек» (Слайд № 7)  Учитель: Ребята, скоро  наступит  весна.  Расцветут первые цветы. Хотите, мы превратимся с вами в маленькие бутончики первого весеннего цветка-подснежника? Закройте глаза и представьте, что на лесной полянке растаял снег и появился первый цветок, а на нем прекрасный бутончик. Этот бутончик каждый из вас. Он еще закрыт. Но вот пригревает ласковое солнышко, и бутон постепенно раскрывается. Он раскрылся и стал прекрасным подснежником. Он греется под весенним солнышком, легкий ветерок раскачивает его. Подснежник все время следит за солнышком, куда оно идет, туда и цветочек поворачивается. Но вот раздались чьи-то шаги. Это идет человек.  Он увидел цветок и хочет сорвать. Цветочек испугался, согнулся, сложил лепестки и уже представил себе, как он завянет и засохнет. Но человек пожалел цветочек, ведь он такой красивый, и пошел дальше. И вот подснежник снова распрямился, расправил лепестки и радуется жизни, греясь под ласковым солнышком. Вот какая история произошла с маленьким подснежником. А теперь откроем глаза и превратимся в ребят: «Раз, два, три».  7.     Выполнение практической работы. Повторение правил техники безопасности. 1.     Надеть спецодежду. 2.     При работе с почвой не трогать глаза руками. 3.     После работы вымыть руки с мылом, вытереть полотенцем. 4.     Убрать рабочее место. 5.     Снять спецодежду и убрать её на место.   Самостоятельное выполнение работы. Ход работы. а) инструктаж по технике безопасности при выполнении практической работы; б) объяснение учителя о порядке выполнения работы, чтение инструктивных карт; в) самостоятельная работа   согласно инструктивной карте; г) установка посеянного  растения в отведенном месте; д) уборка рабочего места;  Анализ выполненной работы. Разбор допущенных ошибок. Оценивание работ. 8.     Закрепление пройденного материала. Учитель: Царица цветов подготовила нам задания. Мы их должны выполнить, чтобы вернуться в нашу школу. - Выкладывание осколочных картинок цветов, розданных учащимся в конвертах; (Сложить тех. карту, чтобы получилось изображение комнатного растения).  а) Игра “Четвертый лишний” Прочитайте слова: бегония, бархатцы, алоэ, монстера. Исключите одно слово и объясните почему. (Слайд № 8) б) Прочитайте вслух слова: георгин, традесканция, астра, фикус, фиалка, тюльпан. Распределите их на 2 группы и дайте название каждой группе. (Слайд № 9) Проводится релаксация на фоне тихой спокойной музыки под стихотворение: “Закроем глаза. Представим, что мы в сказке. Мы, словно цветы, на поляне лесной, Согретые солнцем, умыты весной. Мы тянемся вверх, лепестки раскрывая, И ласковый ветер нас тихо качает, И нежные песни нам птицы поют, И соки земные нам силы дают”.  Во время чтения стихотворения учитель незаметно возле каждого ребенка кладет цветок (алоэ, герань, бальзамин и др.). Учитель: Ребята, а ведь мы с вами уже дома, открывайте глаза. Вот какое чудо произошло с нами, и королева Цветочной страны каждому из вас подарила семена цветов, которые вы самостоятельно посеете, и они  будет вам напоминать об этом волшебном путешествии. А вам понравилось в Цветочной стране? Учитель: Мы обязательно совершим еще одно путешествие в Цветочное царство, желаю вам удачи.   9.      Итог работы. - Закончилось наше путешествие в Царство цветов. Я думаю, что оно вам понравилось, т.к. после него остались   выполненные работы. Подведем итог урока. - Чему вы научились сегодня? - Перечислите как можно больше комнатных растений (по цепочке). - Для чего люди выращивают комнатные растения? - Как размножают  комнатные растения? - Где могут пригодиться полученные знания с урока?   В заключение давайте поделимся своими впечатлениями об уроке.  10.           Домашнее задание. Посеять семена цветов. Составить названия комнатных растений из двух половинок: (Слайд № 10) бего фитум хлоро дистра аспи ния

Приложение 4.

Тема урока: Виды цветников.

Класс: 6

Цель урока:

Образовательные: Способствовать формированию представления о ландшафтном дизайне, осознанию технологического процесса выращивания цветочно-декоративных растений.
Развивающие: Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся, их творческой активности.
Воспитательные: Способствовать формированию и развитию эстетических, экологических, трудовых качеств личности.
Профориентационные: Способствовать развитию представления о работе ландшафтных дизайнеров, формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессии дизайнера.

Обеспечение урока, дополнительная литература по цветоводству (Ландшафтный дизайн. В.А. Воронов, М. – АСТ-Астрель, 2006; Любимый сад для увлечений. М.Максимова, М. и Н. Кузьмины, М. – Эксмо, 2006; Цветы в вашем саду. И.Тимошин, С-П, Паритет, 2005; Как вырастить цветы. Д.Б. Кудрявцев, Н.А.Петренко. М.- Просвещение 1993), справочные карточки, карточки задания, цветные карандаши.

Ход урока:

1. Организационный момент.

·         приветствие

·         проверка готовности учащихся к уроку

·         доведение до учащихся целей и плана урока.

2. Вводная беседа .

Цветковые растения получили самое широкое распространение, выращивают их повсюду от дворцовых парков до скромных садов горожан.

Они прекраснее всего,
Что нам даёт природа на земле:
То – дар её бесценный,
Для всех искусств цветок –
Образчик неизменный.
Жан Делиль

История цветоводства исчисляется тысячелетиями. Выращивать декоративные растения люди стали очень давно. Первыми растениями, пересаженными человеком в сад, можно считать лотос и розу. В России первое упоминание о декоративных растениях относятся к XVII веку. Сейчас всё больше внимания уделяется озеленению городов, посёлков. Занимаются этим цветочные хозяйства. Где трудятся аграномы-цветоводы, механизаторы, рабочие по обеспечению теплиц электроэнергией, водой. А кто же проектирует все городские цветники, занимается подборкой растений для них?

Это, конечно же, дизайнер, ландшафтный дизайнер – человек, занимающийся творческим проектированием.

Давайте и мы сегодня пройдём небольшой курс обучения профессии дизайнера ландшафта. (ландшафт – общий вид местности, пейзаж)

Какие требования предъявляют к профессии дизайнера? (любовь к природе, эстетический вкус, знание биологии растений, агротехнология выращивания)

3. Актуализация знаний учащихся (эвристическая беседа).

В осенний период вы познакомились с цветочно-декоративными растениями пришкольного участка, собирали семена цветов, обрабатывали почву.

Вопрос. Давайте вспомним строение цветкового растения, и какие функции выполняют части растения?

Корень – поглощение из почвы воды и минеральных веществ.
Лист – поглощение солнечной энергии и образование органических веществ.
Стебель – проведение воды и питательных веществ.
Цветок, плод, семена – органы семенного размножения.

Вопрос. Какие условия необходимы для выращивания растений?
(питательные вещества, вода, тепло, солнечная энергия, свет)

4. Изложение нового материала.

Использование цветочных растений в озеленении.

Планировка цветников может быть регулярной и ландшафтной.

Цветники регулярные: клумбы, рабатки, бордюры, солитеры.

Ландшафтные композиции: миксбордеры, партеры, каменистые участки.

Посмотрим, что же представляют собой эти виды цветков.

Альпинарии, рокарий

 Партеры

Клумбы.

Бордюры

Работники, миксбордеры

Газоны, солитеры

Перголы, трельяжи, беседки

Сад – огород

Подборка цветовой гаммы в цветниках.

Использование цветов в озеленении – это настоящее искусство. Наша задача оформить школьный двор. На пришкольном участке ассортимент растений нужно подобрать так, чтобы цветение продолжалось до поздней осени. Лучше всего подбирать долго цветущие летники (петунья, бархатцы, флоксы, агератум, левкой, львиный зев). Для украшения школьного двора удобно разбить рабатки, клумбы, построить рокарий. На заасфальтированных участках можно использовать ящики и контейнеры с цветами.

Сегодня мы с вами будем работать над композиционным решением расположения растений на клумбе. Поверхность клумбы обычно плоская или слегка приподнятая в центре. Клумбы оформляют однолетними, цветущими и декоративно – лиственными растениями. Рисунок расположения растений, как правило, простой. Их обычно засаживают 1-3 видами или сортами одного вида растений. Можно высаживать растения по рисунку. Он может быть сложным и составляться из большего набора видов и сортов.

5. Практическая работа. Составление рисунка на клумбе.

Оборудование: справочная литература, цветные карточки с цветочно-декоративными растениями, альбомные листы, чертежные инструменты, цветные карандаши.

Задание: даны растения: агератум (белый, голубой), бархатцы низкорослые (желтые, коричневые), петунья (смесь цветов), львиный зев (смесь цветов). Создать цветовую композицию из имеющихся растений на клумбе.

Возможны варианты: Золотая рыбка, Облачное небо, Рыжий кот, Солнышко, и т.п.

6. Подведение итогов урока.

Разбор эскизов: самоанализ, оценка работ товарищами.

Приложение 5.

Тема: Композиции из сухоцветов. Панно из растительного материала

Класс: 5

Цель: 1.     Углубить представление у учащихся о предмете изучения – декоративное оформление интерьера жилого помещения.

2.                Накопление знаний и умений по различным видам декоративно-прикладного искусства в оформлении интерьера; развитие эстетического вкуса, творческого воображения, наблюдательности, инициативы, интереса и индивидуальности к изучаемому предмету.

3.                Воспитание аккуратности в исполнении изделия.

Тип урока: урок-практикум.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Методы:

Аналитическая беседа с элементами диалога. Активизация познавательного процесса через виды и способы применения всех видов рукоделия в оформлении интерьера жилого помещения.

Ход урока:

1.    Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Мотивация:

- Какую квартиру можно считать комфортной?

- Представьте квартиры: вашу, ваших родственников, друзей, знакомых, совершенно одинаково оформленными. Представьте ваши ощущения.

- Даже природа за индивидуальность, говорят, что на дереве нет двух одинаковых листьев и двух дождевых капель. Даже из множества снежинок – не найдешь две одинаковые!

2.    Проблема: Хочется изменить интерьер своей комнаты простейшими способами, используя самые привычные материалы такие, какие есть у всех: банты, ленты, пряжа, кожа, природные материалы, т.д.

Композиция.

-   Понятие композиции;

-   Статические и динамические композиции;

-   Композиционный центр;

-   Выделение акцента в композиции;

-   Компоновка элементов.

Искусство составление букета – одно из древнейших в мире. Цветы украшают нашу жизнь, успокаивают, дарят редкие минуты созерцания и покоя. В цветах – и чувства, и надежды, и залог счастья.

         Прекрасны букеты из живых цветов!

         Но не меньшее эстетическое наслаждение дарят нам художественные композиции из природных материалов: сухих листьев, стеблей и цветов, корневищ, веток и камней, раковин и птичьих перьев.

         На сегодняшнем уроке мы попробуем раскрыть секреты и тонкости составления букетов из засушенных растений. Каждому из вас необходимо создать свою композицию. Торжественно-элегантные, роскошно-декоративные или традиционно-деревенские, эти композиции придадут вашему дому свежесть, подчеркнут стильность обстановки и обеспечат хорошее настроение.

3.    Актуализация.

Дом – это место, где человек отдыхает, живет. Здесь он может предаться размышлениям, зная, что ему никто не помешает заняться любимым делом, развлекаться в кругу близких друзей. Для всего этого должен быть соответствующий интерьер квартиры.

       Интерьер, в переводе с французского, - «внутренний». Иными словами, это внутренний мир дома, складывающийся из отдельных вещей.

Мы уже знаем различные виды рукоделия, которые используются в интерьере:

- Вязание крючком, на спицах;

- Лоскутное шитье;

- Вышивка простейшими швами;

- Вышивка шелковыми лентами;

- Искусство батика;

- Плетение из лозы, соломки;

- Кожа;

- Цветочный дизайн; и т.д.

4.    Тренировочные упражнения.

Букет из сухих цветов – это замечательное, ни на что не похожее украшение. Может быть, засушенным растениям и не хватает свежести и нежности только что срезанных цветов, зато изысканные композиции из сухоцветов будут радовать особый шарм вашему дому.

Составить красивый букет не так просто, как кажется на первый взгляд. В основе любого настоящего букета лежит, прежде всего, хорошая творческая идея, поэтому начинать работу всегда следует с тщательно проработанного эскиза.

Чтобы успешно соединить все элементы букета в сложную композицию, требуется не только вкус, но и ловкость рук, умение пользоваться специальными инструментами.

Показ учителем различных видов рукоделия используемых в оформлении интерьера. Ознакомление учащихся с цветочным дизайном, используемым в оформлении интерьера.

5.    Самостоятельная работа.

Изготовление композиции с использованием сухих цветов, бросового материала.

Необходимые инструменты для работы:

1.    клей ПВА, момент;

2.    проволока, плоскогубцы, ножницы, нож-лезвие;

3.    бечевка, шпагат;

4.    ленты, шелковые ленты, холщевая тесьма.

5.    иглы, булавки.

6.    Консультация и текущий инструктаж.

Соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований.

1.       Иглы и булавки хранить в подушечке или игольнице. Работать с наперстком.

2.       Сломанную иглу не бросать, а класть в специально отведенную для этого коробку.

3.       Ножницы хранить в определенном месте – в подставке или рабочей коробке.

4.       Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего; передавая, держать их за сомкнутые лезвия.

5.       До начала работы необходимо вымыть руки.

6.       Рекомендуется делать перерывы в работе, так как при долгом занятии утомляются глаза, устают пальцы.

7.   Подведение итогов урока

 Анализ работ учащихся.

1.    Композиционно-пространственное решения изображения:

-  совмещение планового изображения с фронтальным;

-  наличие в композиции многоплановости;

-  выделение главного;

-  целостность в композиции;

-  соподчинение второстепенного главному;

-  закон ритма.

2.   Творческое владение техническими навыками в работе с материалами:

- аккуратность в работе;

- четкость изображаемой формы;

- деталировка формы;

- выделение главного:

а) форма; б) размер; в) фактура; г) степень проработки.

3.    Художественное решение композиции:

- декоративное решение;

- образное решение;

- разнообразность художественных образов;

- детализация отдельных образов;

- цельность композиции;

- центральное размещение ведущего элемента композиции;

- оригинальность;

- пластика формы.

Уборка рабочих мест.