Пояснительная
записка
В условиях упрочнения глобальных
взаимосвязей и полноценной интеграции нашей страны в международную систему
культурного, политического и экономического взаимодействия, свободное владение
иностранным языком, прежде всего, английским, является необходимым условием
успешного личностного развития человека.
Процессы мировой глобализации и
интеграции привели к бурному росту межкультурных контактов во всех сферах нашей
жизни. В нее прочно вошли такие ситуации межкультурного общения, как учеба в
школе и вузе по обмену, стажировки ученых, международные конференции,
совместные предприятия, туристические поездки и т.д. таким образом, владение
иностранным языком становится одним из условий успешной адаптации в обществе.
Для людей, не владеющих английским
языком, становится затруднительным получение престижного высшего образования и,
как следствие, последующее развитие успешной карьеры. В связи с этим, английский
язык сегодня является необходимым элементом государственной системы
образования. Как следствие, увеличивается количество обучающихся, выбирающих
английский язык в качестве выпускного экзамена.
Предлагаемая программа направлена
на совершенствование навыков устной и письменной речи обучающихся 11 классов.
Большое внимание уделяется прикладной стороне внедрения грамматического
материала, которое проходит в тесной связи с развитием основных видов
коммуникации: устной (монологической, диалогической, описательной и т.п.) и
письменной (повествовательной, описательной, письма-суждения и рассуждения и
т.п.).
Применяемый комплексный подход к
изучению грамматики дает высокие результаты при подготовке учащихся к Единому
государственному экзамену в 11 классе по предмету «Английский язык». Ввиду
особенности применяемых методик, учащиеся, выполняя грамматические упражнения,
одновременно совершенствуют основные навыки, необходимые для прохождения
остальных (помимо заданий на проверку лексико-грамматических знаний и навыков)
частей экзамена: письменная речь и устная часть экзамена.
Следует отметить, что на каждом
занятии предлагаемой программы уделяется внимание структуре и специфике Единого
государственного экзамена, знание которых является необходимым условием
подготовки к успешной сдаче ЕГЭ. Происходит ознакомление учащихся со всеми
требованиями, предъявляемыми к выпускнику средней школы, а также даются
методические рекомендации по выполнению заданий всех разделов экзамена.
Наибольшее внимание уделяется устной части экзамена, так как именно ее
выполнение вызывает наибольшие затруднения у выпускников.
Программа составлена на основе
учебного пособия "Grammarway 4" (издательство Express Publishing), а
также авторской программы курса внеурочной деятельности «Современная грамматика
английского языка для подготовки к ЕГЭ» (автор Бордовских О.С.).
Учебное пособие "Grammarway 4"
включает в себя 12 тематических разделов. Авторы пособия придерживаются
следующего принципа: каждая структура должна быть услышана, затем отработана в
устной и, наконец, закреплена в письменной форме. Каждый раздел «Grammarway 4»
включает:
·
Наглядное
представление грамматической структуры;
·
Простое
и краткое ее объяснение;
·
Специальные
упражнения, выполненные в формате экзамена и демонстрирующие, как каждая
грамматическая форма связана с определенным заданием в экзамене;
·
Примеры
из современного бытового английского языка, а также некоторые выражения для
более официального употребления;
·
Упражнения
для закрепления новых структур и приобретения навыков употребления корректных и
уместных выражений в повседневных ситуациях;
·
Специальные
устные и письменные увлекательные задания, которые дают возможность достаточно
легко и быстро закрепить изученный материал.
Предлагаемое пособие содержит все необходимые
элементы для эффективного решения задач, которые стоят сегодня перед
преподавателями средних школ. Цели и задачи настоящих учебных пособий полностью
отвечают требованиям современной системы обучения английскому языку в России, а
также требованиям Совета Европы в области преподавания иностранных языков.
Программа рассчитана на 34 часа
(учебный год), а также содержит сокращенный вариант календарно-тематического
планирования, рассчитанный на 17 часов (одно полугодие).
Цель и задачи
Основная цель данного курса
заключается в организации повторения английской грамматики, а также
использовании его для успешной подготовки учащихся 11-х классов к сдаче ЕГЭ.
Для
достижения этих целей программа ставит следующие задачи:
Предметные задачи:
·
начинать,
вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
·
уметь
составлять монологические высказывания по темам, предусмотренным требованиями к
уровню подготовки выпускников;
·
использовать
предложения различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное,
отрицательное, повелительное);
·
применять
правила написания и произношения слов, изученных в основной школе; соблюдать
правила ударения в словах и фразах;
·
знать
основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
·
уметь
употреблять в речи видо-временные формы глаголов, модальные глаголы и их
эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных и
наречий, местоимения, числительные, предлоги;
·
знать
и употреблять в устной и письменной речи морфологические формы и синтаксические
конструкции английского языка;
·
cтроить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Метапредметные задачи
·
развитие
коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли;
·
развитие
смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных
фактов;
·
познакомить
учеников с социолингвистическими аспектами формирования тех или иных структур
письменной речи в английском языке (прежде всего, написание письма);
·
умение
устанавливать причинно-следственные связи;
·
развитие
навыков быстрой письменной и устной коммуникации в условиях международного
информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми
словосочетаниями, употребляемыми в устной и письменной речи;
·
развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск
и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.
Личностные задачи
·
Воспитывать гражданские и патриотические чувства, развивая
национальное самосознание и стремление к взаимопониманию между людьми разных
сообществ;
·
Воспитывать у учащихся потребность изучения английского языка как
средства самореализации и социальной адаптации в поликультурном и
полиэтническом мире в условиях глобализации;
·
Формировать толерантное отношение к проявлению иной культуры,
осознавая значение своей собственной культуры;
·
Формировать основы экологического сознания на основе признания
ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного
отношения к окружающей среде;
·
Формировать осознание важности изучения английского языка как
средства общения и познания современного мира;
·
Формировать ценности здорового и безопасного образа жизни; обучать
правилам индивидуального и коллективного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей.
Календарно-тематическое
планирование (34 часа)
№ п/п
|
Тема занятия
|
Дата
|
Приме-чания
|
1
|
Структура
ЕГЭ по английскому языку.
|
|
|
2
|
Формы
настоящего, прошедшего и будущего времени.
Рекомендации
по выполнению заданий раздела «Аудирование».
|
|
|
3
|
Формы
настоящего, прошедшего и будущего времени.
Выполнение
заданий раздела «Аудирование».
|
|
|
4
|
Формы
настоящего, прошедшего и будущего времени.
Рекомендации
по выполнению заданий раздела «Чтение».
|
|
|
5
|
Инфинитив
, “-ing”-форма,
причастия.
Выполнение
заданий раздела «Чтение».
|
|
|
6
|
Инфинитив
, “-ing”-форма,
причастия.
Рекомендации
по выполнению заданий раздела «Лексика и грамматика».
|
|
|
7
|
Инфинитив
, “-ing”-форма,
причастия.
Выполнение
заданий раздела «Лексика и грамматика».
|
|
|
8
|
Прилагательные,
наречия, сравнения.
Критерии
оценивания задания «Личное письмо».
|
|
|
9
|
Прилагательные,
наречия, сравнения.
Рекомендации
по выполнению задания «Личное письмо».
|
|
|
10
|
Прилагательные,
наречия, сравнения.
Выполнение
задания «Личное письмо».
|
|
|
11
|
Существительные,
артикли, словообразование.
Особенности
делового письма.
|
|
|
12
|
Существительные,
артикли, словообразование.
Правила
написания эссе.
|
|
|
13
|
Существительные,
артикли, словообразование. Критерии оценивания задания «Эссе».
|
|
|
14
|
Модальные
глаголы. Написание эссе.
|
|
|
15
|
Модальные
глаголы. Написание эссе.
|
|
|
16
|
Зачет
«Выполнение письменной части демо-версии ЕГЭ».
|
|
|
17
|
Страдательный
залог, the Causative.
Критерии
оценивания задания «Чтение текста».
|
|
|
18
|
Страдательный
залог, the Causative.
Интонирование
английского предложения.
|
|
|
19
|
Страдательный
залог, the Causative.
Выполнение
заданий «Чтение текста».
|
|
|
20
|
Страдательный
залог, the Causative.
Критерии
оценивания задания «Составление вопросов».
|
|
|
21
|
Косвенная
речь. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени, цели, условия.
Общие и
специальные вопросы.
|
|
|
22
|
Косвенная
речь. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени, цели, условия.
Выполнение
задания «Составление вопросов».
|
|
|
23
|
Эмфаза и
инверсия.
Критерии
оценивания заданий «Описание фото», «Сравнение двух фото».
|
|
|
24
|
Эмфаза и
инверсия.
Рекомендации
по выполнению задания «Описание фото».
|
|
|
25
|
Условные
предложения. Выражение желания.
Определительные
придаточные предложения.
Выполнение
задания «Описание фото».
|
|
|
26
|
Условные
предложения. Выражение желания.
Определительные
придаточные предложения.
Выполнение
задания «Описание фото».
|
|
|
27
|
Условные
предложения. Выражение желания.
Определительные
придаточные предложения.
Рекомендации
по выполнению задания «Сравнение двух фото».
|
|
|
28
|
Придаточные
предложения. Слова-связки.
Выполнение
задания «Сравнение двух фото».
|
|
|
29
|
Придаточные
предложения. Слова-связки.
Выполнение
задания «Сравнение двух фото».
|
|
|
30
|
Местоимения.
Выполнение устной части ЕГЭ.
|
|
|
31
|
Местоимения.
Выполнение устной части ЕГЭ.
|
|
|
32
|
Зачет
«Выполнение устной части демо-версии ЕГЭ».
|
|
|
33
|
Резервное
занятие. Выполнение заданий в формате ЕГЭ.
|
|
|
34
|
Резервное
занятие. Выполнение заданий в формате ЕГЭ.
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование (17 часов)
№ п/п
|
Тема занятия
|
Дата
|
Приме-чания
|
1
|
Структура
ЕГЭ по английскому языку.
|
|
|
2
|
Формы
настоящего, прошедшего и будущего времени. Рекомендации по выполнению заданий
раздела «Аудирование».
|
|
|
3
|
Формы
настоящего, прошедшего и будущего времени. Рекомендации по выполнению заданий
раздела «Чтение».
|
|
|
4
|
Формы
настоящего, прошедшего и будущего времени. Рекомендации по выполнению заданий
раздела «Лексика и грамматика».
|
|
|
5
|
Инфинитив
, “-ing”-форма,
причастия. Рекомендации по выполнению задания «Личное письмо».
|
|
|
6
|
Прилагательные,
наречия, сравнения. Выполнение задания «Личное письмо».
|
|
|
7
|
Существительные,
артикли, словообразование. Рекомендации по написанию эссе.
|
|
|
8
|
Модальные
глаголы. Написание эссе.
|
|
|
9
|
Страдательный
залог. Рекомендации по выполнению задания «Чтение текста».
|
|
|
10
|
Косвенная
речь. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени, цели, условия.
Выполнение задания «Чтение текста».
|
|
|
11
|
Вопросы
и ответы. Рекомендации по выполнению задания «Составление вопросов».
|
|
|
12
|
Условные
предложения. Выражение желания.
Определительные
придаточные предложения. Выполнение заданий «Составление вопросов».
|
|
|
13
|
Придаточные
предложения. Слова-связки. Рекомендации по выполнению заданий «Монологическое
высказывание».
|
|
|
14
|
Местоимения.
Выполнение заданий «Монологическое высказывание».
|
|
|
15
|
Эмфаза и
инверсия. Выполнение заданий «Монологическое высказывание».
|
|
|
16
|
Зачет.
Выполнение демонстрационного варианта ЕГЭ (письменная часть).
|
|
|
17
|
Зачет.
Выполнение демонстрационного варианта ЕГЭ (устная часть).
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.