Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Программа элективного курса для 10-11 классов "Решение усложнённых задач по химии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Программа элективного курса для 10-11 классов "Решение усложнённых задач по химии"

библиотека
материалов


Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16» г. Вологды




Рассмотрено

на заседании МО

Руководитель МО

___________ /________________

«___» _________ 20__г.


«Согласовано»

Заместитель директора

по ВР

___________ /________________

«___» _________ 20__г.


Принята

решением педагогического совета

протокол № ______________________

от «___»__________________20____ г.

Утверждено

Приказ №______ от «___»_____20__ г.

Директор ________________Н.И.Рыстакова

М. П.










Элективный курс

Решение усложненных задач по химии

10-11 класс






Учитель: Евсеева Лидия Ивановна

учитель высшей квалификационной категории






2015 - 2016 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Решение задач занимает в химическом образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по химии. Чтобы научиться химии, изучение теоретического материала должно сочетаться с систематическим использованием решения различных задач. В школьной программе существует эпизодическое включение расчетных задач в структуру урока, что снижает дидактическую роль количественных закономерностей, и может привести к поверхностным представлениям у учащихся о химизме процессов в природе, технике. Сознательное изучение основ химии немыслимо без понимания количественной стороны химических процессов.

Решение задач содействует конкретизации и упрочению знаний, развивает навыки самостоятельной работы, служит закреплению в памяти учащихся химических законов, теорий и важнейших понятий. Выполнение задач расширяет кругозор учащихся, позволяет устанавливать связи между явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически, воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи является одним из показателей уровня развития химического мышления учащихся, глубины усвоения ими учебного материала.


Данный курс по выбору является углубленным и предназначен для 10–11-х классов биолого-химического профиля и рассчитан на 68 часов(34 часа в 10 классе, 34 часа в 11 классе).


Цель элективного курса:
закрепление, систематизация и углубление знаний учащихся по химии путем решения разнообразных задач повышенного уровня сложности, соответствующие требованиям письменных вступительных экзаменов по химии.


Основным требованием к составлению или отбору задач является их химическое содержание, чёткость формулировки и доступность условия задачи, использование в условии задачи сведений практического характера.


Главным назначением данного курса является:

  • совершенствование подготовки учащихся с повышенным уровнем мотивации к изучению химии;

  • сознательное усвоение теоретического материала по химии, умение использовать при решении задач совокупность приобретенных теоретических знаний, развитие логического мышления, приобретение необходимых навыков работы с литературой.


Задачи курса:

- конкретизация химических знаний по основным разделам предмета;

- развитие навыков самостоятельной работы;

- развитие умений логически мыслить, воспитание воли к преодолению трудностей, трудолюбия и добросовестности;

- развитие учебно-коммуникативных умений.

- формирование навыков исследовательской деятельности.


Особенности курса:

  • использование знаний по математике, физике, биологии;

  • составление авторских задач и их решение;

  • использование местного материала для составления условий задач.


Требования к знаниям и умениям учащихся:

После изучения данного элективного курса учащиеся должны знать:

  • способы решения различных типов усложненных задач;

  • основные формулы и законы, по которым проводятся расчеты;

  • стандартные алгоритмы решения задач.

После изучения данного элективного курса учащиеся должны уметь:

  • решать задачи повышенной сложности различных типов;

  • четко представлять сущность описанных в задаче процессов;

  • видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений численных параметров системы, описанной в задаче;

  • работать самостоятельно и в группе;

  • самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их решение;

  • владеть химической терминологией;

  • пользоваться справочной литературой по химии для выбора количественных величин, необходимых для решения задач.



Курс базируется на знаниях, получаемых при изучении ребятами химии в основной школе, и не требует знания теоретических вопросов, выходящих за рамки школьной программы. В то же время для успешной реализации этого элективного курса необходимо,  чтобы ребята владели важнейшими вычислительными навыками, алгоритмами решения типовых химических задач, умели применять при решении задач важнейшие физические и химические законы.
Программа курса рассчитана на два года обучения:


1-й год (10-й класс) – этап решения задач по курсу органической химии. Особое внимание уделяется изучению алгоритмов решения задач на параллельные и последовательные превращения, использование газовых законов, нахождение молекулярных формул органических веществ различных гомологических рядов, использование знаний об окислительно-восстановительных процессах с участием органических веществ, и, кроме того, решению качественных задач и задач комбинированного характера.


2-й год (11-й класс) – заключительный этап. Решение наиболее сложных задач, преимущественно комбинированного характера, кроме того, предусматривается знакомство учащихся с тестовыми заданиями, используемыми при проведении Единого Государственного экзамена по химии.

ПРОГРАММА КУРСА

Учебный план


п/п

Наименование тем

Всего часов

1

Введение.

8

2

Резерв.

3

3

Задачи на тему «Углеводороды».

10

4

Задачи на тему «Кислородсодержащие и азотсодержащие органические вещества».

7

5

Задачи на тему «Вещества живых клеток».

1

6

Задачи на генетическую взаимосвязь между классами веществ.

5

7

Задачи на тему «Основные законы химии».

7

8

Резерв.

4

9

Задачи на тему «Растворы».

6

10

Задачи на тему «Основные закономерности протекания химических реакций».

7

11

Комбинированные задачи.

10

Учебно – тематический план

урока

Тема

Кол-во часов

Форма контроля

1-й год обучения ( 1 ч в неделю, всего 34  ч)

Введение

1

Общие требования к решению задач по химии. Способы решения задач.

1

Входное тестирование

2

Решение смешанных типовых задач на уравнениях реакций.

1

Отчет по решенным задачам

3

Задачи с использованием понятий «мольная доля», «объемная доля», «молярная масса смеси веществ».

1

Отчет по решенным задачам

4,5

Задачи на нахождение молекулярных формул органических веществ по данным массовых долей элементов.

2

Отчет по решенным задачам

6,7,8

Задачи на нахождение молекулярных формул органических веществ по продуктам сгорания.

3

Дифференцированное тестирование

Резерв

9

Школьная химическая олимпиада.

1

Конкурс

10,11

Избранные задачи городской химической олимпиады по химии прошлых лет.

2

Конкурс

Углеводороды

12,13

Задачи на тему «Алканы».

2

Отчет по решенным задачам

14

Задачи на тему «Циклоалканы».

1

Отчет по решенным задачам

15

Задачи на тему «Алкены».

1

Отчет по решенным задачам

16

Задачи на тему «Алкадиены».

1

Отчет по решенным задачам

17,18

Задачи на тему «Алкины».

2

Отчет по решенным задачам

19

Задачи на тему «Бензол и его гомологи».

1

Отчет по решенным задачам

20

Комбинированные задачи по разделу «Углеводороды».

1

Самостоятельная работа

21

Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций с участием органических веществ и задачи на них

1

Отчет по решенным задачам. Диф. тестирование

Кислородсодержащие и азотсодержащие органические вещества

22

Задачи на тему «Предельные одноатомные спирты».

1

Отчет по решенным задачам

23

Задачи на тему «Многоатомные спирты: этиленгликоль и глицерин».

1

Отчет по решенным задачам

24

Задачи на тему «Фенолы и ароматические спирты».

1

Отчет по решенным задачам

25

Задачи на тему «Карбонильные соединения: альдегиды и кетоны».

1

Отчет по решенным задачам

26

Задачи на тему «Предельные одноосновные карбоновые кислоты».

1

Отчет по решенным задачам

27

Задачи на тему «Непредельные, двухосновные и ароматические карбоновые кислоты».

1

Отчет по решенным задачам

28

Задачи на тему «Амины и аминокислоты».

1

Отчет по решенным задачам. Сам. работа.

Вещества живых клеток

29

Задачи на тему «Жиры. Углеводы. Белки».

1

Отчет по решенным задачам

Генетическую взаимосвязь между классами веществ

30,31,

32

Задачи на генетическую взаимосвязь между классами органических веществ.

3

Отчет по решенным задачам

33,34

Решение задач на частичное взаимодействие смесей органических веществ с определенными реагентами.

2

Отчет по решенным задачам. Диф. тестирование.

2-й год обучения ( 1 ч в неделю, всего 34  ч)

Основные законы химии

1,2

Задачи на газовые законы (закон Авогадро и его следствия, объединенный газовый закон Бойля – Мариотта и Гей – Люссака и уравнение Клапейрона–Менделеева).

2

Отчет по решенным задачам

3,4

Задачи с использованием закона эквивалентных отношений.

2

Отчет по решенным задачам

5

Задачи по уравнениям последовательных превращений.

1

Отчет по решенным задачам

6,7

Задачи по уравнениям параллельных реакций.

2

Отчет по решенным задачам. Сам. работа.

Резерв

8,9

Школьная химическая олимпиада.

2

Конкурс

10,11

Избранные задачи городской химической олимпиады по химии прошлых лет.

2

Конкурс

Растворы

12

Растворимость веществ и расчеты на основе использования графиков растворимости.

1

Отчет по решенным задачам

13

Концентрация растворов (массовая доля, молярная и нормальная концентрация).

1

Отчет по решенным задачам

14

Задачи на растворение в воде щелочных металлов, кристаллогидратов.

1

Отчет по решенным задачам

15,16

Задачи на разбавление и концентрирование растворов с использованием правила смешения.

2

Отчет по решенным задачам

17

Задачи на уравнениях реакций, происходящих в растворах.

1

Отчет по решенным задачам. Диф. тестирование.

Основные закономерности протекания химических реакций

18

Задачи на тему «Термохимия» (применение следствия закона Гесса).

1

Отчет по решенным задачам

19

Задачи на возможность протекания химических реакций на основе нахождения энергии Гиббса.

1

Отчет по решенным задачам

20,21

Качественные и расчетные задачи по теме «Электролиз растворов и расплавов электролитов».

2

Отчет по решенным задачам

22,23

Задачи с использованием ряда стандартных электродных потенциалов металлов.

2

Отчет по решенным задачам

24

Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций с использованием метода электронно-ионного баланса и расчеты по ним.

1

Отчет по решенным задачам. Сам. работа.

Комбинированные задачи

25

Задачи на химические превращения с участием смесей неорганических веществ.

1

Дифференцированное тестирование

26,27

Качественные и количественные задачи на превращения неорганических и органических веществ.

2

Дифференцированное тестирование

28

Авторские задачи.

1

Защита авторских задач

29-34

Задания ЕГЭ по химии выпускников средних общеобразовательных учреждений Российской Федерации прошлых лет

6

Конкурс



МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ


Отличительная особенность построения курса состоит в том, что он предназначен для учащихся 10-11 классов. К этому времени пройдена программа общей и неорганической химии, учащиеся в основном курсе уже ознакомлены с типами расчетных задач и их решением. Это дает возможность на занятиях элективного курса обратить внимание на наиболее сложные и мало встречающиеся в основной программе направления решения задач

При реализации программы данного курса рекомендуем обратить внимание на типологию расчетных задач, использовать дифференцированный подход и разноуровневые контрольные работы.

Очень важно, чтобы учащиеся научились не только решать задачи по образцу, но и самостоятельно работать над текстом задачи, критически анализировать условия и возможные пути решения.

Несомненно, представленный элективный курс можно расценивать как динамичный «тренинг», но для повышения мотивации учащихся, интенсификации учебной деятельности следует обращаться к современным образовательным технологиям (технология решения изобретательских задач, технология развития критического мышления).

Необходимо акцентировать внимание на том, чтобы ребята могли научиться не только великолепно решать задачи разных типов, но и самостоятельно составлять собственные задачи (на примере краеведческого материала, информации экологической направленности, практических жизненных ситуаций).
































ЛИТЕРАТУРА

Гольдфарб Я.Л., Ходаков Ю.В. Химия. Задачник, 8-11 классы,2001


Короленко М.В. Задачи по органической химии с методическими рекомендациями и примерами решений. М.: ИМА-Принт, 1993, 48 с.


Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гора Н.Н. Химия: учебник для 10 класса общеобразовательного учреждения/ под ред. проф. Н.Е. Кузнецовой-М.: Вентана Граф,2004


Кузнецова Н.Е., Литвинова Т.Н., Левкин А.Н. Химия: учебник для 11 класса общеобразовательного учреждения(профильный уровень, в 2ч.)/ под ред. проф. Н.Е. Кузнецовой-М.: Вентана Граф,2005


Кузьменко Н.Е., Магдесиева Н.Н., Еремин В.В. Задачи по химии для абитуриентов: курс повышенной сложности с компьютерным приложением. М.: Просвещение, 1992, 191 с.


Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Химия для школьников старших классов и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 1997, 528 с.


Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Начала химии. Современный курс для поступающих в вузы. В 2 т. М.: 1-я Федеративная книготорговая компания, 1997, т. 1, 448 с.; т. 2, 384 с.


Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. 2000 задач и упражнений по химии для школьников и абитуриентов. М.: 1-я Федеративная книготорговая компания,1998, 512 с.


Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. 2400 задач по химии для школьников и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 1999, 560 с.


Семенов И.Н. Задачи по химии повышенной сложности (для абитуриентов). В 4 выпусках. Л.: Изд-во ЛГУ, 1991, вып. 1, 16 с.; вып. 2, 16 с.; вып. 3, 16 с.; вып. 4, 16 с.


Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. –М.: Новая волна, 1996.

Химия. Пособие – репетитор для поступающих в ВУЗЫ. – Ростов – на – Дону: Издательство «Феникс», 2004

Шириков Н.А., Ширикова О.З.. Расчетные задачи по химии (для подготовки к вступительным испытаниям). Вологда: «Русь», 2005


Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров216
Номер материала ДВ-566704
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх