Много ль известно вам мест, где случается чудо
Мест,
где творится история наша с тобой?
Здесь родились и рождаются лучшие люди,
И
называется это Югорской Землей.
Программа элективного курса
"Странички истории земли Югорской"
Автор: Шульц Татьяна
Викторовна, учитель начальных классов
высшей квалификационной
категории МОБУ «Пойковская СОШ №2».
1. Предисловие.
2. Пояснительная
записка.
3. Цели и задачи курса.
4. Основные задачи.
5. Знания и умения.
6. Формы и методы.
7. Формы домашних
заданий.
8. Содержание курса.
9. Учебно-тематический
план.
10. Формы контроля и уровня
достижений.
11. Система оценивания.
12. Предлагаемые формы творческих работ учащихся.
13. Литература.
14. Методические
рекомендации к проведению уроков.
Предисловие
Настоящий
курс представляет собой систематический сборник разработанных занятий по
краеведению. Отбор материала проведен с учетом возрастных особенностей младших
школьников. Методическая разработка может быть рекомендована учителям начальных
классов общеобразовательных школ в подготовке классных часов, бесед, экскурсий
по родному поселку, либо в качестве факультатива или краеведческого кружка; для
педагогов дополнительного образования, а также воспитателей дошкольных
учреждений, поскольку имеет комплексное развивающее значение и создает здоровую
основу для уважения к истории малой, а через нее большой Родины, следовательно,
закладывает нравственный фундамент целостной личности, готовой конструктивно
работать для приумножения славы и богатства своего края, своей страны.
Пояснительная записка.
История родного края – основа нашего
культурно-исторического богатства. Из ее бесчисленных животворных
родников образуется полноводный и
величественный поток отечественной истории. Знания прошлого своего
края
обогащает человека духовно. Опыт работы в школе показывает, что учащиеся очень
мало знают о своей малой родине. Они не знают ее географию,
историческое прошлое, а ведь у многих ребят родители прожили на Югорской земле
не один десяток лет, и эта земля стала родиной для наших детей. Поэтому я
предлагаю очень простую, но очень нужную программу "Странички
истории земли Югорской" в рамках регионального компонента по
краеведенью в начальной
школе.
Значение
курса связано, прежде всего, с усвоением детьми необходимых практических
навыков и умений, с обогащением их исторической памяти, словаря и общего
кругозора. А уникальная история Югорской земли вызывает потребность в
собственном образно-художественном воплощении мыслей и чувств: в рисунках,
фотографиях, поделках, стихотворениях, тематических сочинениях. Проверка
усвоенных детьми знаний происходит главным образом в ходе совместных
практических действий и обсуждений, в живом, спонтанном процессе “рождение
истины”, т.е. групповая выработка выводов.
Актуальность данного курса обуславливается тем, что
именно начальная школа является важнейшим периодом для выработки правильного
миропонимания и высоконравственного отношения к истории родного края, своей
малой Родины. Получая знания о прошлом, настоящем своего края, о его культуре,
социальной жизни, учащиеся младших классов готовятся к восприятию в старших
классах таких предметов, как «История ХМАО с древности до наших времен»,
«География Ханты- Мансийского автономного округа» и др.
Объем
курса “ Странички истории земли Югорской” рассчитан на 34 часа (1
час в неделю) для учащихся начальных классов.
Цель
курса:
Формирование
знаний, умений и ценностных ориентаций, соответствующих культуросообразному
поведению в нашей стране и регионе. Способствовать формированию чувства
гражданской позиции, через изучение региональной и локальной истории.
Формировать чувство гражданской ответственности перед прошлым, настоящим и
будущем родного края.
Развивать
познавательный интерес к истории своего края.
Основные
задачи:
1.
Обучающие:
Дать знания о истории возникновения
Древней Югры, о ее современной столице- Ханты- Мансийске, населении и культуре
коренных жителей в настоящее время, познакомить с понятиями «Округ», «Район»,
«Населенный пункт», «Символы: флаг, герб, гимн».Дать полное представление о
Нефтеюганском районе, его населенных пунктах, о своей малой родине п.г.т
Пойковском.
2.
Развивающие:
Развитие основ исследовательской
деятельности в рамках данного курса через вовлечение учащихся в поисковую
работу;
Развитие познавательного
интереса к знаниям о родном крае;
Развитие творческих способностей
учащихся через использование нетрадиционных форм проведения занятий.
3.
Воспитательные:
Способствовать формированию
толерантности (через изучение истории своего края научиться понимать и уважать
историю и традиции других народов).
В
результате творческой деятельности учащиеся должны
знать:
1.
Историю
Древней Югры;
2.
Представителей
растительного и животного мира;
3.
Подземные
богатства Югры:н ефть, газ, каменный уголь и т.д
4.
Представителей
коренного населения, их образ жизни и культуру;
5.
Столицу
Югры -Ханты-Мансийск, ее символы (фла,г. герб, гимн);
6.
Основные
населенные пункты Нефтеюганского района,его символы (флаг, герб, гимн) ;
7.
Этапы
развития нашего поселка Пойковский, его основные достопримечательности;
8.
Основные
профессии округа;
9.
Творчество
местных поэтов и композиторов;
10.
Биографию
знаменитых людей Поселка;
11.
Спортивные
направления родного поселка;
12.
Религиозную
жизнь поселка. Свято- Троицкий храм и мечеть Рахимулла.
уметь:
1.
Рассказывать историю Древней Югры;
2.
Называть наиболее ярких представителей животного и растительного
мира Югры;
3.
Называть основные полезные ископаемые;
4.
Располагать события в хронологической последовательности;
5.
Называть представителей коренного населения их традиционные
занятия и предметы быта;
6.
Называть символы Ханты- Мансийска, его основные
достопримечательности;
7.
Различать основные населенные пункты Нефтеюганского района;
8.
Рассказывать историю развития своего поселка, называть его главные
достопримечательности;
9.
Называть основные профессии нашего округа;
10.
Рассказывать о замечательных людях родного поселка: поэтах,
участниках ВОВ и чеченской войны;
11.
Рассказывать о развитии православия и ислама;
12.
Называть самых ярких спортсменов родного поселка.
Требования к
общеучебным умениям:
1.
находить источники информации;
2.
отбирать наиболее значимый материал;
3.
перерабатывать полученную информацию;
4.
располагать события в хронологической последовательности;
5.
формулировать вопросы и проблемы и искать пути их решения;
6.
делать выводы на основе полученной информации, выражая при этом
свое отношение к анализируемым событиям;
7.
грамотно оформлять результаты работ;
8.
презентовать полученные результаты и опыт.
Формы
и методы работы:
Ø
работа
с архивным материалом,
Ø
с
источниками массовой информации,
Ø
с
толковым словарем;
Ø
изучение
литературы, связанной с историей своего родного края;
Ø
беседа
со старожилами поселка;
Ø
фотосъемки,
видеосъемки.
Формы домашних заданий:
Ø нарисовать
рисунок по теме;
Ø написать
сочинение по плану;
Ø составить
викторину, кроссворд, ребус и т.п.;
Ø подобрать
статьи и иллюстративный материал из газет и
журналов по теме;
Ø написать
стихотворение;
Ø
создать
слайд. презентацию.
Содержание курса:
1. Изучение истории
образования Югры (2 часа).
2. Природа земли Югорской
(3 часа).
3. Подземные богатства
Югры. Нефть, газ, каменный уголь и т.д. (2 часа)
4. Коренное население:
образ жизни и культура (3 часа).
5. Ознакомление с
особенностями развития Ханты- Мансийского автономного округа сегодня (1 час).
6. Ознакомление с
основными достопримечательностями города Ханты- Мансийска (2 часа).
7. Нефтеюганский
район- часть Югры (3 часа).
8. Пойковский- моя малая
родина (2часа).
9. Духовная жизнь
Пойковчан (1 час).
10.Спортивная
жизнь поселка. Шахматы(2 часа).
11.Экскурсии по достопримечательностям
поселка. Посещение музея, детской библиотеки, Югра- парка, шахматной школы (4
часа).
12.Основные
профессии нашего округа (2 час).
13. «Поэзии
волшебная строка». Пойковский в стихах и песнях. Местные поэты (2 часа).
14.Богатство наше-
наши люди. Знакомство с ветеранами ВОВ и героями чеченской войны. Аллея славы.
(2 часа).
15.Урок-«Проба
пера» (2 часа).Творческая мастерская.
16.Подведение
уроков курса (1 час). Тесты, кроссворды, творческие работы учащихся.
Учебно-тематический план:
№
|
Кол-во
часов.
|
Тема занятия.
|
Цели занятия.
|
Формы проведения
занятий
|
Виды контроля.
|
1.
1-2
|
2
|
Путешествие
в Древнюю Югру.
|
Рассказать
историю образования Югры, о ее прошлом.
|
Лекция
с элементами беседы.
|
Тестовый
контроль.
|
3-5
|
3
|
Природа
земли Югорской.
|
Познакомить
с представителями животного и растительного мира.
|
Лекция
с элементами беседы.
|
Тестовый
контроль, кроссворд, рисунок.
|
6-7
|
2
|
Подземные
богатства Югры. Нефть, газ, каменный уголь.
|
Познакомить
с полезными ископаемыми Югры: Нефть, газ, каменный уголь.
|
Лекция
с элементами беседы.
|
Защита
рефератов.
|
8-10
|
3
|
Коренное
население: образ жизни и культура.
|
Познакомить
с представителями коренного населения их образом жизни и культурой.
|
Лекция
с элементами беседы.
|
Защита
рефератов.
|
11
|
1
|
Ханты-
Мансийский автономный округ сегодня.
|
Дать
представление о Ханты-Мансийском автономном округе.
|
Лекция
с элементами беседы.
|
Защита
рефератов.
|
12-13
|
2
|
Центр
округа- Ханты- Мансийск..
|
Познакомить
с центром округа- Ханты-Мансийском, его историей, символикой и достопримечательностями.
|
Заочная
экскурсия.
|
Защита
рекламного буклета.
|
14-16
|
3
|
Нефтеюганский
район- часть Югры.
|
Познакомить
с основными населенными пунктами Нефтеюганского района.
|
Работа
с документами в группах.
|
Защита
презентаций.
|
17-18
|
2
|
Пойковский-
моя малая родина.
|
Познакомить
с основными этапами развития нашего поселка, с его достопримечательностями
сегодня..
|
Урок-
путешествие.
|
Фотовыставка.
|
19
|
1
|
Духовная
жизнь Пойковчан.
|
Познакомить
с основными религиями в поселке.
|
Лекция
с элементами беседы
|
Защита
рефератов.
|
20-21
|
2
|
Спортивная
жизнь поселка. Шахматы.
|
Познакомить
с основными спортивными направлениями в поселке.
|
Лекция
с элементами беседы
|
Интервью у известных спортсменов посёлка.
|
22-25
|
4
|
Экскурсии
по достопримечательностям поселка.
|
Познакомить
с достопримечательностями поселка. Посещение музея, центральной библиотеки,
Югра-парка, шахматной школы.
|
Уроки-экскурсии.
|
Путеводитель по Пойковскому.
|
26-27
|
2
|
Профессии
наших родителей.
|
Обобщить
знания об основных профессиях округа.
|
|
Защита
рефератов.
|
28-29
|
2
|
«Поэзии
волшебная строка».
|
Познакомить
с творчеством местных поэтов и композиторов.
|
Урок-конкурс
чтецов.
|
Подбор
стихов о поселке.
|
30-31
|
2
|
Богатство
наше- наши люди. Аллея славы.
|
Познакомить
с «Аллеей славы», биографией лучших людей поселка.
|
Урок-
экскурсия.
|
Интервью у известных людей
посёлка. Фотовыставка «Знаменитые люди поселка».
|
32-33
|
2
|
Урок-«Проба
пера».
|
Формировать
творческие способности через написание собственных сочинений о родном
поселке.
|
Творческая
мастерская.
|
Сочинение
стихотворений о родном поселке. Написание сочинений.
|
34
|
1
|
Итоговое
занятие.
|
Подведение
итогов.
|
Викторина.
|
Тестовый
контроль
|
Формы контроля и уровня достижений:
Целью
коммуникативно-ориентированного контроля является установление соответствия
между реальным уровнем сформированности компетенций у учеников и требованиями
программы.
В
качестве объектов контроля и оценивания выступают:
·
образовательная
компетентность (способы
приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных);
·
информационная
компетентность (владение
навыками интерпретации, систематизации, критического оценивания и
анализа полученной информации с позиции решаемой им задачи, использования
полученной информации при планировании и реализации своей деятельности в той
или иной ситуации, структурирования имеющейся информации, представления ее в
различных формах и на различных носителях, адекватных запросам потребителя
информации);
Текущий контроль предполагается проводить в виде тестов, творческих работ
(письменных, сценических постановках, слайдовых презентаций и т. д.). Оценка
выставляется по пятибалльной системе. Широко используется товарищеская и
самооценка.
Система
оценивания:
Высказывание в форме рассказа (защита рефератов и
сообщений).
Оценка
«5»
- высказывание связное и логически последовательное. Диапазон лексических
единиц
достаточно широк. Нет ошибок, нарушающих коммуникацию. Речь ученика
эмоционально окрашена, выражено собственное мнение.
Оценка
«4»-
высказывание связное и логически последовательное, но есть отдельные ошибки,
нарушающие коммуникацию. Имеется попытка выразить собственное мнение.
Оценка
«3»-
объем высказывания ниже нормы. Присутствуют лексические ошибки. Нарушена
последовательность высказывания. Поставленная речевая задача решена только в
основном.
Оценка
«2»-
Ученик не справился или частично справился с поставленной речевой задачей.
Допустил большое количество лексических ошибок. Высказывание было
небольшим по объему.
Тестирование
Оценка
«5» - 100 – 85 % выполненного верно задания.
Оценка
«4» - 70 – 84
%
Оценка
«3» - 69 – 50 %
Оценка
«2» - менее 50%
Предлагаемые формы творческих работ учащихся.
Ø Проект
«Биография моего предка».
Ø Проект
«Выставка семейных реликвий».
Ø Проект «Моё
генеалогическое древо».
Ø Фотовыставка
«Пойковский – моя малая родина».
Ø Фотовыставка
«Знаменитые пойковчане».
Ø Фотовыставка
«Моя семья».
Ø Интервью у
известных людей посёлка Пойковский.
Ø Стенгазета
«Моя малая родина».
Ø Рукописный
журнал «Моя родина».
Ø Путеводитель
по посёлку Пойковский.
Ø Групповой
проект «Исследуем школу».
Ø Проект
экскурсии «По городам округа».
Ø Рекламный
буклет «Нефтеюганский район».
Ø Рекламный
буклет «п.Пойковский».
Ø Путеводитель
по Нефтеюганскому району.
Литература:
1. Ожегов С.И.
Словарь русского языка.: М “Русский язык” 1986.
2. Калинушкин В.А.
“Закружите меня ночи белые”: Тобольск- Екатеринбург 1995.
3. Калинушкин В.А.
“Заветная гавань”. Екатеринбург 2001.
4. Радченко А.Р.
“Жива любовь, жива”. Нефтеюганск 2000.
5. «Сердце Югры»
Нефтеюганский район. Екатеринбург 2005.
6. Материалы
статей газеты «Югорское обозрение».
В
работе использованы материалы, предоставленные Пойковской центральной
библиотекой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.