Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа элективного курса "История промышленности Южного Урала 18-20 века"

Программа элективного курса "История промышленности Южного Урала 18-20 века"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание

Стр.


  1. Пояснительная записка

  2. Учебно-тематический план

  3. Содержание учебно-образовательной информации

  4. Межкурсовые связи

  5. Список литературы для учащихся

  6. Библиография

  7. Приложения




























«Если я, учитель, ощущаю себя человеком мира и могу держать свою Родину на ладонях,

обогревая её своим дыханием, есть ли здесь хотя бы намёк на скуку, на бессмысленность

бытия? Почему же я не могу передать это ощущение своим ученикам?»




Элективный курс «Развитие промышленности Южного Урала

в XVIII – XX веках»


Пояснительная записка



Курс «Развитие промышленности Южного Урала в XVIII - XX веках» входит в комплексный курс «Истории России», рассчитанный на преподавание в 9 – 11 классах.

Цели:

  1. Конкретизация курса истории России на краеведческом материале. Улучшение качества подготовки выпускников по данному предмету.

  2. Конкретизация современных социологических, экономических, политических, знаний об эволюции человеческого общества, на конкретных исторических примерах.

  3. Формирование демократического мировоззрения и активной гражданской позиции школьников.

  4. Воспитание патриотизма, как фактора обеспечения стабильности эволюции общества.

  5. Обеспечение осознания учащимися актуальности получения углублённого социально-гуманитарного образования.


Задачи курса:

  1. Углублённое изучение курса истории России на уровне понимания исторических фактов, причинно-следственных связей, закономерностей и применение этих знаний в учебной и научно- исследовательской, общественной и профессиональной деятельности.

  2. Формирование навыков умственной деятельности, таких как анализ, синтез, абстрагирование, аргументация с их последовательным применением на практике.

  3. Систематизация исторических знаний.

  4. Актуализация исторических знаний для воспитания патриотизма учащихся и формирования у них демократического мировоззрения и правовой культуры.

  5. Формирование устойчивого познавательного интереса посредством углублённого изучения исторических фактов и явлений, причинно-следственных связей и закономерностей, исторических документов и эмоционально окрашенных памятников художественного слова.

Курс «Развитие промышленности Южного Урала в XVIII-XX веках» рассчитан на 16 часов.

Данный курс является краеведческим. Его изучение предполагается не только для учащихся ориентирующихся на углублённое изучение предметов социально-гуманиарного цикла. Возможно факультативное изучение данного курса. Данный курс обеспечивает дополнительную подготовку учащихся 9,11 классов к экзамену по истории России.

Содержание курса позволяет широко использовать при его изучении проблемный, частично-поисковый, исследовательский методы обучения истории, которым соответствуют повышенный и продвинутый уровни познавательной деятельности учащихся. Курс нацелен на формирование высокого уровня познавательной самостоятельности, предполагающей преобразующую и творческую деятельность учащихся.

Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную (индивидуальную или коллективную) работу учащихся.

Данные методы обучения позволяют широко использовать работу с письменными источниками различного характера и статистическим материалом

Проводя уроки в рамках курса, учитель имеет возможность использовать методику личностно ориентированного обучения

Основными критериями освоения учащимися программы курса является:

  • Активное участие учащихся в научно-исследовательской деятельности.

  • Высокий уровень знаний учащихся по истории России, соответствие их государственным образовательным стандартам.



Требования к минимально необходимому уровню подготовки учащихся

1.Знать:

  • Предпосылки и особенности развития промышленного производства на Южном Урале в различные исторические периоды с конца XVII до начала XXI века.

  • Хронологию развития южноуральской промышленности. Названия и местонахождение крупных предприятий различных отраслей промышленности.

  • Имена исторических деятелей связанных с развитием промышленного производства в южноуральском регионе.

  • Особенности промышленного развития родного города.

  • Термины и географические названия, связанные с темой курса.

2. Понимать:

  • Роль и место южноуральского промышленного региона в экономике России в различные исторические периоды.

  • Причинно-следственные связи, влияющие на развитие экономики Южного Урала.

  • Роль личности в истории.

  • Роль промышленных предприятий Уфалея в исторической судьбе края.

3. Объяснять понятия общеисторического, обществоведческого, экономического плана, связанные с темой курса.

4. Уметь:

  • Работать с исторической картой региона.

  • Проводить исследования исторических источников различного типа.

  • Анализировать статистический материал.

  • Работать с материалами музейных экспозиций.

  • Оформлять и защищать исследовательские работы (индивидуальные и коллегиальные).

  • Составлять эссе.

  1. Принимать участие в олимпиадах инаучно-практических конференциях.







Учебно-тематический план



Название темы


Часы


Форма занятия

1

Введение. Цели и задачи курса

1

Лекция. Урок-мотива-ция.

2

Предпосылки развития промышленного производства на Южном Урале. Страна древних металлургов.

1

Практическое занятие

Групповая работа.

3

Южный Урал в конце XVII начале XVIII веков. Петровская эпоха.

1

Модульный урок образной характеристики.

4

Развитие мануфактурного производства на Южном Урале в первой половине XVIII века.

1

Практическое занятие (работа с картой и документами, составление, алгоритма исследования).

5

Развитие мануфактурного производства на Южном Урале во второй половине XVIII века. Возникновение Уфалейского завода.

1

Урок-экскурсия Работа в экспозиции городского краеведческого музея.

6

Промышленное развитие Южного Урала в первой половине XIX века. Верхне-Уфалейский завод в первой половине XIX века.

1

Лекция

7

Особенности развития южноуральской промышленности во второй половине XIX века.

1

Самостоятельная работа (сравнительный анализ развития южноуральской про-

мышленности в XVIII и XIX веках). Составление эссе.

8

Промышленное развитие Южного Урала на рубеже XIX-XX веков.

1

Традиционный комбинированный урок.

9

Промышленное развитие Южного Урала в первой половине XX века. Особенности развития южноуральской промышленности в годы Великой Отечественной войны. Промышленное развитие Верхнего Уфалея.

3

Урок-презентация (с применением информационных технологий)

Урок-экскурсия. Работа в экспозиции городского краеведческого музея.

Урок-викторина


10

Промышленное развитие Южного Урала во второй половине XX века. Кризис и экономические реформы конца XX начала XXI века. Верхний Уфалей в конце XX начале XXI века.

3

Лекция

Практическое занятие

Представление мини- проектов «Промышленный Уфалей сегодня».

11

Итоговое занятие по теме курса.

1

Семинарское занятие с представлением коллективных проектов по различным темам курса.

12

Зачёт

1

Итоговое контрольное тестирование.


Итого

16











































Содержание учебно-образовательной информации





Тема


Содержание материала


Основные понятия и термины

Даты


Персоналии


Докумен-

ты

1

Введение. Цели и задачи курса.

Формулирование целей и задач. Краткая характеристика курса. Мотивационная беседа.





2

Предпосылки развития промышленного производства на Южном Урале.

Историко-географическое понятие Урала. Особенности природных условий и геологии. Древние металлурги Южного Урала. Археологические памятники эпохи бронзового и раннего железного века (Аркаим, Иткульские городища).

Археоло-

гия ; бронзовый век;

железный век;

Аркаим;

Синташта;

Иткуль-ские городища;

Гумешев-ский;

рудник

Малый Вишнёвый остров;

Думная гора


4000-3500 лет до н.э.

2300

лет до н.э.

И.П. Фальк;

П.А. Словцов;

Н.Б. Виногра-дов;

Г.Б. Здано-

вич

Материа- лы городского краевед- ческого музея

(смотри

приложе-ние №1)

3

Южный Урал в конце XVII начале XVIII веков. Петровская эпоха.

Освоение Урала русскими предпринимателями (Строгановы). «Петровская индустриализация»: создание уральской горнозаводской промышленности. Государство – организатор металлургического производства на Южном Урале. Промышленная политика Петра I. Закон «о горной свободе».

Провинции

индустриа-

лизация;

мануфактура;

мерканти

лизм;

протекцио-низм;

предпри-нима-

тельство;

«Берг-

привиле-гия»

1701

1723







1719

Строга-новы;

Ермак;

А.А. Виниус;

В.Н. Татищев

В.И. Генин;

Демидо-вы;

Губины;

Лугини-ны;

Мосоло-вы;

Осокин;

И.Б. Тверды-шев;


Я.Б. Тверды-шев;

И.С. Мясни-ков


Перечень крупней-ших заводов, основан

ных в первой половине XIII века

с. 9

Указ

Петра I

О покупке деревень

для заводов.

1721 г.

с. 141

Донесение полковни-ка А.Тевкеле-ва Н.В. Татищеву О закладке Челябинс-

кого город-

кА. 1736 г.

с.146

Н.Н. Алеврас

А.И. Конючен-ко

История Урала XI-XVIII века.


4

Мануфактурное производство на Южном Урале в первой половине XVIII века.

Уральские заводы в первой половине XVIII века. Строительство крепостей и заводов на Южном Урале. Воскресенский медеплавильный завод(1745 г.), Каслинский чугунолитейный и железоделательный завод (1746 г.), Нязепетровский доменный и молотовый завод (1747 г.).

Казённые

Заводы

Приписные

Крестьяне

Мировой рынок

Рентабель-

ность

себестои-

мость

«пустопо-

рожние»

земли

партику-

лярные

лица


1723

1745

1746

1747

И.Ттвер-

Дышев

И.Мяс-

Ников

Я.Коро-бков

П.Осок-ин




В.И.Генин

Описание сибирскихи уральских заводов.

1735 год

Н.Н.

Алеврас

А.И.

Конючен-ко

История

Урала XI-

XVIII века. С.144-145

5

Развитие мануфактурного производства на Южном Урале во второй половине XVIII века. Возникновение и развитие Уфалейского завода.

Подъём в строительстве заводов на Южном Урале в 50-60 годы XVIII века. Строительство заводов частными предпринимателями – особенность горнозаводского строительства в южноуральском крае. Крупнейшие заводы, построенные в данный период: Златоустовский, Катав-Ивановский, Кыштымский Верхний, Катав-Ивановский, Симский, Уфалейский. Трудности в развитии в конце XVIII века. Заводовладельцы и рабочая сила. Значение южноуральской промышленности.

Объём про-изводства

Экстенсив-ный способ развития

Техноло-

гия произ- водства

Междуна-родный промыш-ленный рынок

1754

1759

1761

1764

И..Мосо-лов;

М.Губин


Документы и мате-

риалы

Уфалей-

ского

городского историко-

краевед-

ческого

музея о

строитель-стве Уфа-

лейского

завода.

(смотри

приложе-ние №1)

6

Промышленное развитие Южного Урала в первой половине XIX века. Верхне-Уфалейский завод в первой половине XIX века.

Металлургия – основная отрасль южноуральской промышленности. Роль Урала во время Отечественной войны 1812 года как главного арсенала страны. Причины замедленных темпов развития производства в чёрной и цветной металлургии Южного Урала в первой половине XIX века. Златоустовские булаты. Организация казённых золотых промыслов в Миассе, успешное развитие частных золотых приисков в Троицком, Верхне-Уральском уездах, при Каслинском и Верхне-Уфалейском заводах. Начало добычи платины в 20-х годах XIX века.

Гостиный двор

Меновый двор

Таможня

Арсенал

Военные заказы

Домна

Булат

1803

1819

18121818 28 авгу-ста

1805

1823

1824

1841


М.ГубинХаритон Коротин Павел

Петро-

вич

Аносов

Н.Швец-ов

П.Уткин


Докумен-

ты и материалы Городско-го

краевед-

ческого

музея


(смотри

приложе-ние №1)

7

Особенности развития южноуральской промышленности во второй половине XIX века.

Сохранение кризисного состояния уральской горнозаводской промышленности в пореформенное время. Образование акционерного общества «Товарищество Сергинско-Уфалейских горных заводов». Техническая реконструкция предприятий округа. Строительство железной дороги Екатеринбург – Челябинск через Верхний Уфалей и Кыштым.

Прииск

Акционер-ое общест-во

Концентра-ция произ-водства

Крепостни-ческие пережитки

1860

1862

1881

1896

П.М.

Обухов

Д.И.

Менде-

леев

Докумен-ты и мате-риалы Го-родского

Краевед-ческого музея

(смотри

приложе-ние №1)

8

Промышленное развитие Южного Урала на рубеже XIX-XX веков.

Работа специальной комиссии по обследованию состояния железной промышленности на Урале во главе с Д.И. Менделеевым. Техническое описание Верхнеуфалейского металлургического завода. Вхождение «Товарищества Сергинско-Уфалейских горных заводов» в состав синдиката «Кровля», а позже – в «Продамет». Кризис 1900 – 1903 годов. Установление банковского контроля над уральской промышленностью. Техническая реконструкция заводов. Концентрация производства и монополизация. Иностранный капитал на Южном Урале.

Монополия

Конкурен-ция

Синдикат

«Кровля»

«Прода-мет»

«Медь» «Столль и К˚»

Займы

Ввоз ино-странного

капитала

Кризис




1899

1900-19101906

1907190819101911-1914


Л.Урк-арт

А.М.

Бело-

сель-

ский-

Бело-зерский

В.К.По-кров-

ский




9

Промышленное развитие Южного Урала в первой половине XX века. Особенности развития южноуральской промышленности в годы Великой Отечественной войны. Промышленное развитие Верхнего Уфалея.

Индустриализация на Южном Урале. Урал – «серединно-союзная индустриальная база». Вхождение региона в состав второй угольно-металлургической базы страны. Превращение Челябинска в крупный промышленный центр. Строительство новых крупных предприятий: Магнитогорский металлургический завод, Челябинский ферросплавный завод, Челябинский тракторный завод, ЧГРЭС. Строительство Уфалейского никелевого завода. Роль южноуральского промышленного региона в годы Великой Отечественной войны. Размещение эвакуированных и сооружение новых военных объектов на территории Челябинской области. «Танкоград». Верхне-Уфалейская промышленность в годы Великой Отечественной войны. Размещение эвакуированных предприятий (завод «Эканомайзер» из Киева, Саратовский завод по производству щелочных аккумуляторов, по производству элементов из Ельца).

Индустри-ализация

Ударни-

чество

Эвакуация

«Танко-

град»



1930

1931

1933

1941-1942

30 нояб194122 авг.

1942

19 апр. 1943июл.1944

1945

1946


И.М.

Зальц-

ман

Н.С.

Патоли-чев

И.В.

Курча-

Тов

В.П.

Макеев

Я.П.

Осадчий


«Родной для нас всех Маг-нитка стала» отрывок из воспоми-

наний И.Е. Колесни-

кова

Урал. XX

Век: Книга для чтения по истории/ под ред. Главацко-

Го М.Е.

Екатерин-

бург, 1997

с.279

М.С.Сал-мина История Южного Урала XX начало XXI века. Челябинск «Взгляд»,

2004.

док. с.132, 137,

138, 164.

10

Промышленное развитие Южного Урала во второй половине XX века. Кризис и экономические реформы конца XX начала XXI века. Промышлен-

ность Верхнего Уфалея в конце XX начале XXI века.

Уральский регион – один из центров военно-промышленного комплекса страны. Химкомбинат «Маяк» - первый ядерный центр СССР. Всесоюзный научно-исследовательский институт экспериментальной физики (Челябинск-70,Снежинск). Становление ракетной промышленности, деятельность конструкторского бюро академика В.П. Макеева в Миассе. Создание техники для космических кораблей. Начало работы Верхнеуфалейского завода дорожных машин. Развитие машиностроения. В 70-е годы характерной чертой промышленного развития региона стал рост удельного веса перерабатывающей промышленности (многоотраслевое машиностроение металлообработка). Челябинск – миллионный город. Традиционное отставание лёгкой промышленности. Южноуральская промышленность в годы кризиса и экономических реформ .Создание экономической ассоциации Урала («Большой Урал»). Движение «За возрождение Урала». Характеристика современной ситуации.

Военно-промыш-

ленный комплекс

(ВПК)

«холодная война»

гонка вооруже-

ний

энергово-

оружение

перераба-

тывающие отрасли промыш-

ленности топливно-энергети-

ческий комплекс

ТЭЦ

ГРЭС

автомати-

зация

роботиза-ция

интенси-

фикация промыш-

ленного производ-ства

1952 1955 1956 19581963 19651968 1969 1970 20 окт. 1976 1990 1994

Я.П.

Осадчий В.Ф.

Давы-дов

В.Ф.

Рашни-ков

П.И.

Сумин


М.С.Сал-мина

История Южного Урала XX начало XXI века Челябинск

«Взгляд», 2004.

Док. с 191, 192, 224,228, 232.

11

Итоговое занятие по теме курса.

Возможны несколько вариантов проведения данного заключительного занятия: устный зачёт, викторина, тестирование, защита проектов, семинарское занятие с предварительной подготовкой творческих групп, письменная контрольная работа, эссе.





12

Зачёт





Тест

(Смотри

приложе-

ние №3)











Межкурсовые связи





История России

Промышленное развитие Южного Урала в XVIII-XX веках

1

Преобразования Петра I конец XVII начало XVIII века. Социально-экономическое развитие страны.

Южный Урал в конце XVII начале XVIII века. Петровская эпоха.

2

Российская империя в1725 – 1800 гг. Социально-экономическое положение страны во второй половине XVIII века.

3

Россия в первой половине XIX века. Социально-экономическое развитие России.

Промышленное развитие Южного Урала впервой половине XIX века. Уфалейский завод в первой половине XIX века.

4

Россия во второй половине XIX века. Социально-экономическое развитие в 80 – 90 -е годы.

Особенности развития южноуральской промышленности во второй половине XIX века.

5

Россия в конце XIX начале XX века. Социально-экономическое развитие.

Промышленное развитие Южного Урала на рубеже XIX – XX веков.

6

СССР в период между мировыми войнами – опыт строительства социализма. НЭП. Ускоренное строительство социализма в 30-е гг. – модернизация промышленности.

Промышленное развитие Южного Урала в первой половине XX века.

7

СССР во второй мировой войне. Советский тыл в Великой Отечественной войне.

Особенности развития южноуральской промышленности в годы Великой Отечественной войны. Промышленное развитие Верхнего Уфалея.

8

СССР в первые послевоенные годы 1945 – 1953 .


9

Перемены в социально-экономической системе в 1953 - 1964гг.

Промышленное развитие Южного Урала во второй половине XX века.

10

СССР в середине 60 – 80- е гг.: кризис социально-экономической и политической системы.


11

СССР в1985 –1991 гг.: реформирование советской системы. Экономические реформы.

Кризис и экономические реформы конца XX начала XXI века. Промышленность Верхнего Уфалея в конце XX начале XXI века.

12

Новая Россия. Конец XX начало XXI века.













Список литературы для учащихся



  1. Алеврас Н. Н., Конюченко А. И. История Урала. XI – XVIII века: Учебное пособие для учащихся старших классов. – Челябинск: Юж. - Урал. Кн. Издательство, 2000.

  2. Виноградов Н. Б. Страницы древней истории Южного Урала: Учебник для учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей. – Челябинск: Южно-Урал. кн. издательство,1997.

  3. Салмина М. С. История Южного Урала. XX – начало XXI века: Учебное пособие для 9-го класса осн. общеобразов. шк. – Челябинск: «Взгляд», 2004.

  4. Сидоренко С. А. Южный Урал в составе России в период феодализма (XVII – первая половина XIX века): Челябинский педагогический институт, 1981.

  5. Уфалейский городской историко-краеведческий музей. – Верхний Уфалей, 1989.

































Приложение № 1



Перечень литературы, имеющейся в библиотеке городского историко-краеведческого музея, которая может быть использована при изучении курса.


  1. Гудков Г. Ф., Гудкова. З. И. Из истории Южноуральских горных заводов XVIII-XIX веков. Часть 2. – Уфа «КИТАП» 1993.

  2. Есть советский никель! Сборник под ред. Никифорова. В. П. – Верхний Уфалей Челябинской обл. 1958.

  3. 25 лет никелевой промышленности СССР. Материалы научно-технического совещания, посвященного 25-летию никелевой промышленности СССР.

( 4 - 5 августа 1958 г. г. В – Уфалей.)

  1. На Урале в рабочем краю. Рассказы, очерки, стихи. Составители Рябинин Б. С., Сорокин Л, Л. – Свердловское книжное издательство 1957.

  2. Ревдинские были. Из истории уральских заводов. – Свердловское книжное издательство 1960.

  3. Уфалей – родина российского никеля. Под ред. Хохлова О. И. – Челябинск 1993.

  4. Уфалейскому металлургическому заводу 200 лет. Под ред. Никифорова В. П.. – Челябинское книжное издательство 1962.

  5. Уфалейскому металлургическому заводу 245 лет. Коллективный сборник. Составитель Рискин В. М. – ОАО «Челябинский дом печати» 2006.

  6. Черных В. Завод на речке Уфалее. Время. Жизнь. 1751 -1917. – Челябинск 2006.














Приложение № 2



Темы эссе


  1. Зачем историкам нужно изучать географические названия? Поможет ли это в изучении истории промышленного развития нашего края?

  2. Говорят, что Уральские горы более 4-х тысяч лет кормят людей «с металла». Что это значит?

  3. Можно ли верить археологам, называющим древних металлургов волшебниками? Почему?

  4. Уральские заводы в XVIII веке строились «кустами». Что это означало? Какова целесообразность такой структуры развития предприятий?

  5. Какая роль отводилась Уралу в грандиозных замыслах Петра I?

  6. Какой отпечаток на развитие уральской промышленности наложило крепостное право? Почему?

  7. Чем отличалась деятельность уральских заводчиков XIX века от деятельности заводовладельцев XVIII века? Как это отразилось на развитии южноуральских заводов?

  8. «Урал – опорный край державы! Ее добытчик и кузнец». Как вы понимаете эти слова поэтессы Людмилы Татьяничевой? Можно ли их одинаково отнести и к далёкому прошлому и к современности?


Темы рефератов и исследовательских работ


  1. Влияние природно-географических особенностей на историческую судьбу Южного Урала.

  2. «Огненное ремесло» в бронзовом веке. Тайны Аркаима.

  3. Иткульские городища – археологический памятник раннего железного века.

  4. Создание уральской горнозаводской промышленности. Особенности государственной политики.

  5. Уральские горнозаводчики XVIII века.

  6. Казённые и частновладельческие заводы на Южном Урале в XVIII веке. (Сравнительная характеристика.)

  7. Состав и особенности рабочей силы южноуральских заводов в XVIII-XIX веках.

  8. История возникновения Уфалейского завода.

  9. Урал – главный арсенал страны во время Отечественной войны 1812 года.

  10. Златоустовские булаты.

  11. История золотых промыслов на Южном Урале.

  12. Южноуральские заводы в составе крупных российских монополистических союзов на рубеже XIX-XX веков.

  13. УНЗ – первенец никелевой промышленности.

  14. Промышленность Челябинска и Челябинской области в годы Великой Отечественной войны.

  15. «Танкоград» - слава и гордость военных лет.

  16. Особенности развития лёгкой промышленности на Урале в XX веке.

  17. Южный Урал – центр ВПК ( вторая половина XX века).

  18. Промышленное развитие Южного Урала в начале XXI века.






























Приложение № 3



Тестовые задания


  1. Какая из культур уральских металлургов является наиболее древней?


  1. Синташтинская

  2. Иткульская

  3. Алакульская


  1. В какое время были основаны Иткульские поселения?


  1. 4 тыс. лет назад

  2. 3,5 тыс. лет назад

  3. 2700 – 2300 лет назад


.3. Почему история великих плавильщиков меди (иткульцев) прервалась 2300 лет назад?


  1. Их поселения были разорены кочевниками.

  2. Медное оружие и орудия труда были вытеснены железными орудиями.

  3. Добыча медной руды со временем стала более трудоёмким и невыгодным делом.


  1. Древнее поселение металлургов, которое приобрело международную известность, называется ____________.


  1. Почему к середине XVIII века российские предприниматели стали вкладывать свои капиталы в промышленные «кумпании» более охотно, чем в начале века?


  1. Они вынуждены были подчиниться требованиям государства.

  2. Получали крупные государственные субсидии.

  3. Предпринимательская прибыль была значительно выше торговой.


  1. В чём выражалась политика протекционизма на Урале в первой половине XVIII века? (Дополните список).


  1. Поддержка частной инициативы.

  2. Продажа земель предпринимателям по низким ценам.

  3. _____________.

  4. _____________.


  1. Главной причиной замедления темпов роста уральской промышленности во второй половине XVIII века является:


  1. Перемещение центра металлургической промышленности на юго-запад.

  2. Отсутствие средств на строительство новых заводов.

  3. Феодально-крепостнические пережитки.


  1. Дополните список категорий мастеровых и работных людей уральских заводов XVIII века.

  1. Крепостные собственнические крестьяне

  2. Крепостные купленные крестьяне

  3. Вольнонаёмные рабочие

  4. _____________.


  1. Во время Отечественной войны 1812 года оружие и боеприпасы для российской армии изготавливали следующие казённые заводы Южного Урала:


1. Златоустовский завод

2. Саткинский завод

3. Юрюзанский завод

4.Уфалейский завод

5. Кусинский завод

6.Каслинский завод

7. Нязепетровский завод

Исключите лишние.

  1. «Отменное искусство в действии нашей артиллерии показано с превосходством над врагом». Кто и по какому поводу написал эти слова?


  1. Генерал Коновицын в похвалу уральскому оружию во время Отечественной войны 1812 года.

  2. Денис Давыдов после одного из рейдов в тыл врага.

  3. Французский маршал Мюрат в донесении Наполеону.


  1. Впервой половине XIX века в строй вступили всего два чугуноплавильных и железоделательных завода на Южном Урале. Один из них Тирлянский, второй ___________.


  1. Чем известен крепостной мастеровой Златоустовского завода Харитон Коротин?


  1. Был основоположником учения о стали.

  2. Участвовал в разработке технологии изготовления «русского булата».

  3. Усовершенствовал конструкцию доменной печи.

  4. Наладил производство стальных пушек.


  1. П. П. Аносов внёс огромный вклад в развитие металлургии, а именно:


  1. Основал учение о стали.

  2. Создал «русский булат».

  3. Начал добычу платины на Урале.

  4. Создал первый в мире труд по металловедению, изданный за границей.

  5. Организовал обжиг руд на месте их добычи.

  6. Обнаружил самый большой самородок на миасских золотых приисках.

  7. Создал скорострельную стальную пушку.

  8. Создал молот для проковки кричного железа.

  9. Внёс большой вклад в геологическое изучение Урала.

  10. Был крупнейшим уральским горнозаводчиком XIX века.

Исключите лишнее.


  1. Документ, который включает в себя новые принципы промышленной политики, введённые при Петре I, известный как «закон о горной свободе» по-другому называется _________________.



  1. Привести в соответствие названия заводов и даты их основания.


  1. Каслинский завод

  2. Невьянский завод

  3. Нижнетагильский завод

  4. Нязепетровский завод

  5. Златоустовский завод

  6. Уфалейский

А. 1754

Б. 1749

В. 1747

Г. 1701

Д. 1764

Е. 1725


  1. Кто, когда и какой завод построил?


М. Губин или И. Мосолов?

1. 1761

2. 1770

3. 1793

4. 1818

А. Верхне-Уфалейский завод

Б. Нижне-Уфалейский завод

В. Суховязский завод


  1. Выстроить в хронологической последовательности названия монополий, начавших деятельность на Южном Урале.


  1. «Продамет»

  2. «Товарищество Сергинско-Уфалейских горных заводов»

  3. «Кровля»

  4. «Медь»


  1. В каком году комиссия под руководством Д. И. Менделеева обследовала состояние железной промышленности на Урале?


  1. 1999

  2. 1909

  3. 1896

  4. 1881


  1. Кто был начальником стройки никелевого завода в Верхнем Уфалее.


  1. Н. А. Смородинцев

  2. А. А. Миронов

  3. Н. Н. Чекасин

  4. К. И. Раскостов


20. Какие новые отрасли промышленности развиваются на Южном Урале в 1910 – 1913 годах?

1. Медеплавильная промышленность

2. Производство ферросплавов

3. Вагоностроение

4. Производство кровельного железа

5. Производство цемента


21. Заполнить пробелы в схеме.


hello_html_m81dd740.gif






22. Слиянием, каких заводов образовался «Танкоград»?


hello_html_m264c35e1.gif



23. Какую продукцию производили указанные предприятия в годы Великой Отечественной войны? Привести в соответствие списки.


  1. «Танкоград»

  2. Челябинский дрожжевой и пивоваренный заводы

  3. «Калибр»

  4. «Магнитка»

  5. Златоустовский металлургический завод

  6. Завод имени Колющенко


А. Клапанная сталь

Б. Боеприпасы

В. САУ

Г. Оргстекло

Д. Бронированная сталь

Е. «Катюши»











24. Заполнить пробелы в схеме, в которую занесены объекты ядерного комплекса Челябинской области.



hello_html_1b7f44d9.gif


25. Какая цифра позволяет судить о том, что в 70-е годы XX века Челябинская область превращается в экономического донора для государства? ___________________________.


26. Какой город на Южном Урале включён в международный «чёрный список планеты»?

_________________.


27. Какова цель Экономической ассоциации Урала («Большой Урал»), созданной на рубеже 80-х – 90-х годов XX века?


  1. Координация усилий по выходу из кризиса и сохранение имевшихся экономических связей.

  2. Борьба за налоговые привилегии.

  3. Контроль над процессом приватизации.


28. Дополните список признаков, свидетельствующих о постепенном выходе Челябинской области из кризисного состояния в конце 90-х годов XX века.


  1. Тесные контакты с иностранными фирмами.

  2. Создание условий для производства конкурентоспособной продукции.

  3. Изменение форм собственности.

  4. _______________________.

  5. _______________________.

  6. _______________________.



29. «Стройка началась в 1992 году. Следующий 1993 год стал годом своеобразного подъёма, но, наверное, не повезло Челябинску, прошло время великих ударных строек, их безотказного бюджетного финансирования. Проект оказался очень дорогим».

О каком строительстве идёт речь в данном тексте? ____________________.


30. Привести в соответствие имена исторических деятелей и области их деятельности.


  1. П. П. Аносов

  2. Н. Б. Виноградов

  3. И. Мосолов

  4. Н. Н. Чекасин

  5. В. П. Макеев

  6. И. Твердышев


А. Организатор производства ракет с ядерными боеголовками подводного базирования

Б. Первый директор Уфалейского никелевого завода

В. Сибирский купец, владелец заводов на Южном Урале

Г. Выдающийся уральский металлург первой половины XIX века

Д. Известный уральский учёный – археолог

Е. Основатель Верхне-Уфалейского чугунолитейного и железоделательного завода



Ответы:

1.1; 2.3; 3.2; 4. Аркаим; 5.3; 6. Помощь в покупке крепостных, обеспечение квалифицированными кадрами; 7.3; 8. приписные государственные крестьяне; 9. 3,4,6,7; 10.1; 11. Верхне-Уфалейский; 12.3; 13.3,6,7,10; 14. «Берг-привилегия»; 15. 1б,2г,3е,4в,5А,6д

16. И. Мосолов – 1А, 2В, М. Губин – 4Б; 17.2,3,4,1; 18.1; 19.1; 20.2,3,5; 21. ЧТЗ, Уфалейский никелевый завод; 22. Харьковский моторный завод; 23. 1В,2Г,3Б,4Д,5А,6Е;

24. Химкомбинат «Маяк», Златоуст-20 (Трёхгорный); 25. 60 % прибыли уходило в госбюджет; 26. Карабаш; 27.1;28. Развитие малого бизнеса, возрождение металлургической промышленности, рост объёма производства товаров народного потребления; 29. Строительство метро; 30. 1Г,2Д,3Е,4Б,5А,6В.


































Приложение № 4



Актуальность и особенности личностно ориентированного обучения, применение данной технологии при изучении элективного курса краеведческой направленности.

.

Зачастую существует скрытое и достаточно жесткое противостояние учителя и класса. Суть этого конфликта достаточно глубока. Существуют две позиции: одна рациональная - (учителя) и другая - эмоциональная (ученика). Детская позиция более активная, утончённая, чем представляется взрослым. Учитель, прежде всего, следует стандартам.

Одной из самых распространённых форм проверки и контроля становится тест.

Но существует очень важная сторона детского сознания – эмоциональный мир ребёнка. Символы, знаки, цвет, свет, музыка, игра при правильном сочетании с рационализмом пробуждают в ребёнке интерес к учению, ощущение собственной ценности, своих возможностей, ощущение успеха.

Чтобы хоть как-то изменить отношение наших учеников к знаниям, необходимо попытаться изменить условия приобретения этих знаний. Чтобы понять необходимость изучения истории, ученик должен ощутить себя и своих близких её частью, её творцами. Он должен понять, что может влиять на события, которые становятся историей. Это возможно только тогда, когда глубоко и детально ребёнок изучает историю родного края, осознавая, что она неразрывна с историей страны.

Понятие личностно ориентированный урок зачастую подменяется индивидуальным подходом.

Понимание различий этих подходов даёт в своей монографии академик Е.В.Бондаревская. В её работе даются подсказки для создания технологии личностно ориентированного урока. Для того чтобы содержание знаний стало ценным для ребёнка, его необходимо представить в виде условных частей, каждая из которых обращена к чему-то личному.

Вот эти компоненты содержания образования:

  1. Аксиологический компонент – введение учащихся в мир ценностей и оказание помощи в выборе личностно – значимой системы ценностных ориентаций.

  2. Когнитивный компонент – обеспечивает научными знаниями о человеке, культуре, истории, природе, ноосфере как основе духовного развития.

  3. Деятельностно – творческий компонент – способствует формированию разнообразных способов деятельности, творческих способностей, необходимых для самореализации личности.

  4. Личностный компонент – обеспечивает познание себя, развитие рефлексивной способности, овладение способами саморегуляции формирует личности.





























Приложение № 5


Блочно – модульная технология личностного подхода в обучении


Одной из причин отсутствия желания учиться является форма обучения, при которой неясно – зачем учиться, для чего?

Новый метод найден. Это блочно – модульная технология.

В её основе лежит создание учебного модуля, то есть блока, посвящённого одной теме. Такая серия получила название «укрупнённой дидактической единицы».

Данная технология действует на четырёх уровнях, продвигаясь вместе с учениками от микромодуля (части урока) к модулям урока, блока уроков, личностно – значимой теме – модулю. Сверхзадача каждого урока – воспитание. На неё работают другие цели: образовательная, развивающая и предметно – практическая.

Основные компоненты урока:

  • Микромодуль мотивации;

  • Микромодуль – образ;

  • Микромодуль – анализ;

  • Микромодуль событийно-практический (действие);

  • Микромодуль – проповедь (логическое завершение урока, отражение исторического в реальном времени).

В технологии личностно ориентированного подхода большое значение имеет использование знаков, символов, образов. Кроме того, она предполагает игровой инвариант. Во время таких уроков можно использовать массу игр: на создание исторического образа, репродуктивных, аналитических, деятельностных. А они бывают деловые, историко-эстетические, полезно-практические, головоломки, биографические, диалогические и другие.

Но чтобы дать результат, игра должна иметь строгую структуру, правила организации, самодисциплины: наглядность, чёткость заданий, неожиданность экстремальной ситуации. Кроме того – максимум исторических деталей и чёткие правила исполнения.





Приложение № 6


Основные положения анализа личностно ориентированного урока


  1. Личностное развитие учащихся.

  2. Исходная диагностика личностного развития, обученности, воспитанности.

  3. Проектирование индивидуальной работы с учащимися на отдельных этапах урока.

  4. Мотивация, предстоящей учащимся деятельности.

  5. Решение познавательных и личностных задач на каждом этапе урока.

  6. Организация рефлексии учащихся по поводу услышанного и сделанного на уроке.

  7. Ценности, положенные в основу содержания обучения на данном уроке.

  8. Решение глобальных и более частных проблем развития человечества и человека в ходе урока.

  9. Возможность сравнивать и оценивать различные подходы к объяснению или проектированию развития изучаемых явлений и процессов.

  10. Создание ситуации выбора (теории, системы, определения, способа решения задачи, проблем для обсуждения). Роль учащихся в этом выборе.

  11. Учащиеся и творческий поиск: в чём он состоял, каковы элементы, результаты творческой деятельности.

  12. Способы личностного развития, которыми овладели учащиеся: умение общения, умение сотрудничества и взаимопомощи, умение ставить перед собой задачи и добиваться их решения, саморегуляция, самодисциплина, самопознание, рефлексия.

  13. Интеграция содержания.

  14. Диалогический характер обучения.

  15. Развитие гуманитарного мышления учащихся.

  16. Использование современных технологий обучения, их эффект.

17. Настроение урока.

18. Творческие педагогические находки.








Приложение № 7


Дидактический проект урока с использованием деятельностного подхода в обучении.

Тема: Особенности развития Южноуральской промышленности в годы Великой Отечественной войны. Промышленное развитие. В – Уфалея в военное время. ( 9 класс)


Цели урока:

  • Углубить знания учащихся об экономическом развитии страны в годы Великой Отечественной войны. Сформировать представление об особенностях развития Южного Урала в военное время. Показать роль и место южноуральской промышленности в деятельности советского тыла. Указать основные направления развития промышленности. Доказать что наш край играл роль главного арсенала страны.

  • Воспитывать чувство патриотизма и гордости за своих соотечественников и земляков, рассказывая об их мужестве и самоотверженном труде. Воспитывать ощущение собственной причастности к историческому бытию.

  • Продолжить работу над формированием у учащихся умений анализировать историческую карту, использовать её как дополнительный источник исторических сведений. Тренировать умение работать с логическими схемами, историческими документами. Самостоятельно формулировать познавательные задачи и находить их решение. Выделять основные проблемы, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, развивать навыки коллегиальной работы.

  • Использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для оценки исторических событий, а также явлений и фактов современной жизни, умело, проводя параллели.


Оборудование:

- Карта «СССР в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.»

- Карта Челябинской области.

- Салмина М. С. История Южного Урала XX – начало XXI века. Учебное пособие для

9-го класса основной общеобразовательной школы. – Челябинск: «Взгляд», 2004.

- Брошюра Уфалейского городского историко-краеведческого музея 1989г. Раздел «Великая Отечественная…»

- Фонды МУК «Историко-краеведческий музей г. В – Уфалея».


План урока:

  1. Микромодуль мотивации

  2. Микромодуль – образ (воспоминание, восстановление имеющихся знаний о Великой Отечественной войне из курса истории России.)

  3. Микромодуль – анализ (изучение нового материала). Основные направления развития южноуральской промышленности в военное время. Работа с логической схемой. Постановка проблемно-познавательных задач.

А) Урал – зона эвакуации

Б) Предприятия – дублёры на территории Челябинской области и в Уфалее.

В) Развитие местной промышленности

Г) Уральское оружие на фронтах Великой Отечественной войны.

Д) Трудовой подвиг уральцев


  1. Событийно-практический микромодуль (действие). Работа в группах: анализ документов, работа с контурной картой, анализ статистического материала, составление тезисов, формулирование выводов о вкладе южноуральской промышленности в дело победы над врагом.

  2. Рефлексия. Тест.

  3. Микромодуль – проповедь (логическое завершение урока, отражение исторического в реальном, влияние прошлого на современное развитие уральской промышленности).


Ход урока:

1. Микромодуль мотивации.

После вероломного нападения фашистской Германии на СССР над страной нависла смертельная опасность. Жизненно важные экономические регионы на западе были потеряны. Как эти обстоятельства изменили роль Урала в хозяйственной жизни страны? Это основной вопрос нашего сегодняшнего урока, следовательно, задачи, которые мы поставим перед собой, вытекают из данного вопроса. Но прежде чем сформулировать их попробуем восстановить в памяти картину первых военных месяцев.


2. Микромодуль – образ.

Для создания «образа» войны на её начальной стадии может быть использован метод «мозгового штурма», когда учащиеся с места дают краткие характеристики времени. Объём высказываний от нескольких слов до нескольких предложений. На данном этапе урока могут быть использованы фрагменты электронного учебника «История России XX век» часть 3 (КЛИО СОФТ). После того как общая картина событий восстановлена, можно приступать к формулированию задач урока.


3. Микромодуль - анализ

Опираясь на имеющиеся знания, исходя из основного вопроса урока, учащиеся способны самостоятельно сформулировать следующие задачи:

3.1. Определить причины превращения Урала в основную базу снабжения Вооружённых сил СССР.

3.2. Выяснить, какие из эвакуированных на территорию Челябинской области предприятий, были самыми значимыми?

3.3. Какие предприятия-дублёры работали в нашем городе?

3.4. Выяснить какой вклад внесли в снабжение фронта южноуральские предприятия?

3.5. Узнать о людях, которые трудились в тылу, обеспечивая победу на фронте.

3.6. Оценить вклад южноуральской промышленности в дело победы над фашистской Германией.

Подвопросы «А» и «Б» изучаются в процессе анализа исторической карты и заполнения контурной карты (пути эвакуации и предприятия-дублёры).

Подвопросы «В» и «Г» могут быть изучены самостоятельно по учебнику.

Подвопрос «Д» - рассказ учителя.

На протяжении всего микромодуля идёт работа с логической схемой «Южный Урал – индустриальная база страны в годы Великой Отечественной войны».

Пробелы в рамках схемы учащиеся заполняют самостоятельно на 3-ем и 4-ом этапах урока.


4. Микромодуль – деятельность

Работа в группах (см. выше)


5.Рефлексия: выступление групп, проверка заполнения пробелов логической схемы, заполнение таблицы самоконтроля.


Таблица самоконтроля:

Этапы урока

1

2

3

4

5

6

тест

итог

оценка










Тест:

  1. Указать кол-во предприятий эвакуированных на территорию Челябинской области


  1. 700

  2. 200

  3. 450


  1. Какие заводы составляли «Танкоград»? Исключить лишнее.


  1. ЧТЗ

  2. Ленинградский Кировский завод

  3. ЧМЗ

  4. Харьковский моторный завод


  1. На каком предприятии производили «Катюши»?


  1. «Калибр»

  2. «Экономайзер»

  3. Завод им. Колющенко

  4. Миасский автомобильный завод


  1. Где было помещено оборудование завода по производству оргстекла?


  1. Здание ЧГПИ

  2. Помещение пивоваренного и дрожжевого заводов

  3. Здание оперного театра


  1. Кто возглавлял строительство ЧМЗ?


  1. И. М. Зальцман

  2. С. Н. Махонин

  3. А. Н. Комаровский


6. Какое новшество, введённое на Магнитогорском металлургическом комбинате, было равнозначно выигрышу крупного сражения? ____________________


  1. Из списка новых марок стали, которые производили в Златоусте, исключите лишнее.

  1. Бронированная

  2. Клапанная

  3. Нержавеющая

  4. Быстрорежущая


8. Какая продукция, связанная с производством танков, изготавливалась на

В-Уфалейском металлургическом заводе? _________________


  1. Дополните список форм соцсоревнования, существовавших во время войны.


  1. Движение комсомольско-молодёжных бригад

  2. Движение «двухсотников»

  3. _______________________

  4. _______________________

6. Микромодуль – проповедь (подведение итогов урока, заключительное слово)


Ответы к тесту: 1,2; 2,3; 3,3; 4,2; 5,3; 6 – прокат брони на обычном блюминге; 7,1; печи

для танков; «тысячники», многостаночники.























hello_html_m2017665a.gif

Логическая схема


Библиография


  1. Алеврас Н. Н., Конюченко А. И. История Урала. XI – XWIII века: Учеб. пособие для учащихся старших классов. – Челябинск 2000.-280 с.

  2. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно ориентированного образования: монография. – Ростов Н/Д 2000.-275 с.

  3. Виноградов Н. Б. Страницы древней истории Южного Урала: Учеб. для учащихся общеобразоват. шк., гимназий и лицеев. – Челябинск: Южно-Урал. Кн. Изд-во,1997.-160 с.

  4. Инновационное обучение: стратегия и практика Материалы Первого научно-практического семинара психологов и организаторов школьного образования. Сочи, 3-10 октября 1993 г./Под ред.В. Я. Ляудис. – М., 1994.-203 с.

  5. Короткова М. В., Студеникин М. Т.Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: практическое пособие для учителей. - М.: «Владос» 1999

  6. Крылов О. В. Образовательные задачи урока: приложение к журналу «Методист».-«Мастер-класс» № 4 2005.-с.38-44.

  7. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории. Составитель Алексашкина Л. Н. – М.: «Дрофа» 2000.-125 с.

  8. Салмина М. С. История Южного Урала XX начало XXI века: Учеб. пособие для 9-го кл. основной общеобразовательной школы. – Челябинск: «Взгляд», 2004. – 254с.

  9. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование 1998.

  10. Сидоренко С. А. Южный Урал в составе России в период феодализма (XVII – первая половина XIX века): Учебное пособие к спецкурсу. – Челябинск, 1981.-67 с.

  11. Шевченко С. Д. Школьный урок: как научить каждого. – М.: Просвещение,1991.-175 с.

  12. Шоган В. В. Технология личностно ориентированного урока. – Ростов Н/Д: «Учитель»,2003.-180 с.

  13. Фонды МУК «Историко-краеведческий музей г. В-Уфалея».

Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров245
Номер материала ДВ-541643
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх