Программа элективного курса "Изучаем второй иностранный язык" для учащихся 8-9 классов

Программа элективного курса

«Изучаем второй иностранный язык (французский)».

1.      Пояснительная записка:

В документах Правительства РФ по модернизации школьного образования выделены 3 приоритетных направления образования в современном обществе: информатизация образования, овладение хотя бы одним иностранным языком на уровне функциональной грамотности, овладение социально-экономическими знаниями.

 Признание важности овладения иностранными языками является следствием интернационализации всех сфер жизни нашего общества, вхождения его в мировое сообщество. Более того, двадцать первый век по признанию ЮНЕСКО, -  век полиглотов.

 Как следствие этих процессов – необходимость предоставить школьникам возможность изучить не один, а 2  и более иностранных языков. Подтверждением тому стало заявление министра образования Ливанова о том, что в ближайшем будущем в учебные планы всех школ с 5 класса будет введено преподавание 2-го ИЯ. Это станет реальным шагом на пути гуманизации и гуманитаризации среднего образования.

Согласно учебному плану в МБОУ «Гимназия № 5» ведется преподавание 2-х иностранных языков: с 1 по 11 классы- первый ИЯ, английский, и с 5 по 9 классы – второй ИЯ, французский. Ввиду того, что ежегодно наблюдается «движение» учащихся (переход из одной школы в другую или прибытие из других регионов), появляется группа вновь прибывших детей, не изучавших французский язык. Этим объясняется необходимость написания программы элективного курса «Изучаем второй иностранный язык (французский) для учащихся 8-9 классов.

 2.   Цель курса.

 Развивать УУД вновь прибывших школьников и подготовить их к выбору сферы обучения в профильной школе.

 3.   Задачи.

1.  Познакомить учащихся с основными звуками французского языка.

2.  Развить элементарные навыки говорения, чтения, письма.

3. Расширить кругозор учащихся.

4. Получить  новые сведения о Франции и новые знания лингвистического характера.

   4.  Описание содержания опыта, его технология.

 Обучение второму иностранному языку в условиях ФГОС предполагает комплексную реализацию практических, воспитательных, образовательных и развивающих компонентов.

 Практический компонент предполагает овладение иностранным языком как средством общения при непосредственном контакте или через книгу.

 Воспитательный компонент заключается в формировании у учащихся уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка, в воспитании потребности практического использования языка в различных сферах деятельности.

 Образовательный компонент выражается в расширении эрудиции учащихся, их лингвистического, филологического и общего кругозора.

 Развивающий компонент направлен на развитие познавательной активности учеников, приобщение к поисковой деятельности.

5. Условия реализации и внедрения опыта.

   Обучение второму иностранному языку можно вести на уроке и во внеурочной деятельности.  

6.Критерии и показатели внедрения опыта.

  Элективный курс даёт учащимся возможность овладеть определёнными знаниями, умениями и навыками в области аудирования, чтения, письма, говорения на элементарном уровне.

7.Перспективы применения в массовой школе.

Материал курса соответствует программе по иностранным языкам и возрасту учащихся.  

8.Тематическое планирование по элективному курсу

« Изучаем второй  иностранный язык (французский) ». 

  Элективный курс по французскому языку рассчитан на 17 часов  (1 час в неделю). В конце изучения курса предполагается итоговое занятие в форме творческого отчёта (открытого урока или выступления на школьном мероприятии).

№	Тема	Речевые образцы
1	Вводное занятие (страноведческий материал о Франции)	Гласные  a, i, e, o, u, y.
2	Приветствие. Знакомство.	Qui est-ce?  C’est... Je m’appelle…
3	Местожительство.	Où habite…? Il habite la rue... Elle habite la rue...
4	Возраст	Marie a onze ans. Victor a seize ans. J’ ai ... ans.
5	Что у меня есть?	Nadine a un stylo. Victor a une carte. J’ai une gomme. J’ai un journal.
6	Повелительная форма	Je prends... Prenez... Je donne... Donnez-moi... ! Donnez-moi un livre, s’il vous plaît ! Prenez le livre !
7	Алфавит	Nina dit :  « Merci » . Prenez un cahier ! Ouvrez le cahier ! Fermez le cahier !
8	Артикли	Un , une ,le, la, des . les
9	Предметы классного обихода	Qu’est-ce que c’est ? C ‘est une classe . Qu’est-ce que c’est ? C ‘est un pupitre ... Où est le livre ? Le livre est sur la table .
10	Школа	Où est le professeur ? Le professeur est près de la table.
11	Моя семья.	Est-ce que vous avez un frère ? Oui , j’ai un frère . Mon frère travaille à...
12	Моя комната.	Est-ce que ce sont des tables ? Oui , ce sont des tables .
13	Профессии.	Je suis professeur . Il est ouvrier. Mon frère est mécanicien.
14	Календарь.	Chaque année a douze mois. Est-ce qu’il y a un calendrier dans votre maison ? Oui, il y a un calendrier dans notre maison. Quel est le premier jour de la semaine ?
15	Времена года.	Quel temps fait-il ? Il fait chaud. Il pleut. Il neige.
16	Распорядок дня	Quand est-ce que vous vous réveillez ? Je me réveille à sept heures du matin, Nous nous levons à huit heures. Ils se couchent à onze heures et quart.
17	Итоговое занятие

9.Приложения.

Рекомендации по проведению  занятий.

Работа должна быть организована таким образом, чтобы за очень короткий промежуток времени развить у учащихся умение слушать и понимать речь учителя, пользоваться элементарными речевыми образцами в правильной ритмико–интонационной форме, выработать элементарные навыки в области техники чтения и письма.

Занятие 1.

Примерный ход занятия.

1.Вводная беседа учителя. Учитель проводит беседу о Франции, о французском языке, рассказывает о дружбе русского и французского народов.

Беседу можно провести в форме вопросов и ответов.

 Примерные вопросы:

ü  Какое географическое положение занимает Франция?

ü  Какова численность населения Франции?

ü  Назовите выдающихся французских учёных, писателей.

ü  Что вы знаете о героическом прошлом Франции?

ü  Как складывались отношения между СССР и Францией в период второй мировой войны?

ü  Как называется эскадрилья, принимавшая участие в боях в составе советских Вооружённых сил?

ü  В каких странах говорят по-французски?

ü  Какие книги, переведённые с французского языка, вы читали?

    Далее даётся характеристика французского языка.  Это один из наиболее распространённых западноевропейских языков, который является национальным языком населения Франции, частично Бельгии, Швейцарии, Канады и  используется как средство внутригосударственного и международного общения рядом государств.

 Французский язык используется в качестве рабочего языка в ООН, в ЮНЕСКО и других международных организациях.

Французский язык имеет ряд специфических особенностей, которые отличают его от русского языка. Французский алфавит содержит 26 букв, звуков – 35.

В грамматической системе французского языка имеется ряд специфических черт, которые отличают её от грамматической системы русского языка. Например, во французском языке имеется два вида местоимений – самостоятельные и приглагольные, существует особая группа служебных слов (определённый и неопределённый артикль, указательные прилагательные и т.д.); достаточно разветвлённая система времён, многообразие предлогов, фиксированное ударение на последнем слоге, нет падежей.

 Затем учитель рассказывает об интернациональных словах, приводит примеры (учащиеся могут их прочитать в учебнике для 5 класса «Синяя птица»)

2.Фонетические упражнения.

  Учитель произносит несколько имён Victor, Nadine, Nina – и подводит учащихся к выводу о том, что ударение во французском языке падает на последний слог. Особое внимание уделяется чёткости произношения и правильности интонации.

3.Развитие умения узнавать и употреблять в речи МФ (модельные фразы).

 Учитель даёт несколько команд, сопровождая их жестами или действиями. Например,  Ouvrez vos livres!  или  Levez-vous!  Je m’ appelle...ит.д.

10. Материально-техническое обеспечение.

ü  Учебник - Э.М.Береговская «L’oiseau bleu»: учебник французского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации) – Москва, Просвещение,2013

ü  Рабочая тетрадь “Cahier d’activites” - Москва, Просвещение,2013

ü  Книга для учителя “Livre du professeur” - Москва, Просвещение,2013

ü  Аудиоприложение– CD MP3

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

ü  Федеральный государственный Образовательный стандарт общего образования.

ü  Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.

ü  Пособия по страноведению Франции и франкоговорящих стран. Ангелевич А.Е., Золотницкая С.П. «Французский язык за 2 года»

ü  Рапанович Н.А. Фонетика французского языка

ü  Береговская Э.М., Зайцева В.А. Школьные праздники. Пособие для учителей французского языка.

ü  Двуязычные словари

ü  Книги для учителя (методические рекомендации к  УМК)

Печатные пособия        

ü  Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения

ü  Карты на иностранном языке

ü  Физическая карта Франции

ü  Набор  фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

Экранно-звуковые пособия

ü  Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

ü  Видеофильмы, соответствующие тематике.

Информационно-коммуникативные средства

ü  Мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам

ü  Компьютерные словари

ü  Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)

Технические средства обучения

ü  Мультимедийный компьютер

ü  Аудио-центр ( аудиомагнитофон)

ü  Мультимедийный проектор

Учебно-практическое оборудование

ü  Классная  доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц

ü  Экспозиционный экран (навесной)

ü  Сетевой фильтр-удлинитель

Список литературы (основной и дополнительной)

ü  Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент государственного стандарта" Издательство Москва. Дрофа. 2011.

ü  Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. Стандарты второго поколения.- М.: Просвещение, 2014.