Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа элективного курса "Литературный образ Урала"

Программа элективного курса "Литературный образ Урала"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Управление образования Администрации г. Екатеринбурга

Отдел образования Администрации Кировского района г. Екатеринбурга

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 176







Литературный образ Урала

Программа элективного курса для 10 класса









Разработчик: Коваленок Татьяна Викторовна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ гимназии № 176

г. Екатеринбург


г. Екатеринбург – 2015г.


СОДЕРЖАНИЕ


Введение………………………………………………………………………………3


1. Пояснительная записка к элективному курсу «Литературный образ

Урала»…………………………………………………………………………………6


2. Учебно-тематическое планирование занятий «Литературный образ Урала»………………………………………………………………………………… 8


3. Содержание элективных занятий ……………………………………………….10


4.Требования к уровню образованности обучающихся…………………………14


5. Литература для учителя и обучающихся ……………………………………….16


6. Библиографический список………………………………………………………18















ВВЕДЕНИЕ


Нет счастья вне Родины.

Каждый пускай корень

в родную землю.

И.С. Тургенев


В последнее время в жизнь современной школы всё активнее входит краеведение, которое открывает большие возможности для проявления творческих способностей обучающихся. Культура и образование находятся в тесной связи. Изучение жизни, быта, природы и культуры отчего края способствует нравственно-эстетическому и духовно-просветительскому воспитанию юных, становлению их гражданской позиции, формированию высоких патриотических убеждений, активной жизненной позиции и уважения к культурам других народов, проживающих на этой территории. В современном образовании происходит становление нового подхода – культурологического (по-другому его понимают как «образование с опорой на социокультурный опыт»). Культурологический подход в образовании определяет следующие цели – обретение способа видения действительности на основе ценностей культуры и признания существования множественности картин мира. Культурологический подход нашёл своё воплощение не только как общая стратегия образования, но и как конкретная образовательная практика, уделяющая особое внимание изучению дисциплин собственно культурологического цикла: курсов истории мировой и региональной культуры, дисциплин эстетического цикла (изо, музыки), отечественной и зарубежной литературы.

Современная школа сегодня решает главную проблему в воспитании подрастающего поколения – социализация личности.

Решению этой проблемы способствуют региональные предметы. Элективный курс по литературному краеведению один из них. Занятия этого курса должны заинтересовать обучающихся в приобретении новых знаний об окружающем мире, познакомить с прошлым родной земли, приобщить к культуре умственного труда, способствовать формированию характера и воспитанию гражданских чувств.

Современный ученик должен иметь представление об Урале как об уникальном геокультурном образовании, должен увидеть возможность диалога «прошлое-настоящее», «национальное-региональное», «уральское-российское», формируя свою ценностно-ориентационную систему.

Русская литература изучается в школе как самостоятельный предмет. Но в процессе преподавания следует учитывать, что с давних времён общероссийская и региональная литература развивались в тесном взаимодействии и оказывали влияние друг на друга. Поэтому велико значение краеведения в расширении литературного кругозора школьников, в развитии у них интереса к художественной литературе прошлого и наших дней, в формировании читательских потребностей, навыков анализа и критической оценки литературных произведений.

Элективные занятия по литературе родного края могут способствовать перенесению опыта классных анализов на произведения местных авторов. И здесь будут несколько иные средства анализа, чем литературный разбор в рамках урока: большая широта и вариативность материала, меньшая детализация анализа, свобода проявления индивидуальных склонностей обучающихся в выборе материала и простор для самостоятельной работы учеников. Элективный курс по литературе родного края должен иметь программу, которая в целом бы отвечала интересам обучающихся и нуждам времени. Это должна быть система занятий увлекательных, живых, творческих, но требующих не только обмена впечатлениями, но и углублённых изучений.

Современный урок литературы – это сотворчество учителя и ученика. А творчество возможно лишь в свободном проявлении личности. Поэтому элективные занятия по литературе родного края, как и обычный урок по русской литературе, должны опираться не только на законы науки, но в первую очередь на законы искусства и должны строиться как художественный процесс, возбуждая работу чувств, воображения, вовлекая жизненный опыт ученика в изучение региональной литературы.

Идеей создать программу элективного курса «Литературный образ Урала» для обучающихся 10 класса в послужил определённый опыт ведения уроков внеклассного чтения по литературе Урала в 5-11 классах, а также различные викторины и конкурсы, областные контрольные работы, исследовательские проекты, где ребятам необходимо было продемонстрировать знания о писателях и поэтах земли уральской, земли, где они родились и выросли.



















1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


На сегодняшний день авторских программ по литературе Урала очень много. Одна из последних – программа , созданная коллективом авторов Е.К.Созиной, М.А.Литовской, Н.Л. Лейдерманом, «Литература Урала» (2006) для начальной, основной и средней школы. Программа даёт возможности углублённо изучить весь литературный процесс на Урале, определить место региональной литературы в русской литературе в целом.

Программа элективного курса «Литературный образ Урала» составлена в соответствии с требованиями ГОС НРК, где главная составляющая линия образованности «Художественная культура», которая призвана «сформировать навыки развёрнутого анализа произведений художественной культуры, раскрывающих специфику современного социально-экономического и духовного развития региона, вырабатывать умение соединять эстетические ценности классического, современного искусства и повседневной жизни». Это даёт возможность реализовать культурологический подход в образовании на элективных занятиях данного курса.

Актуальность такого курса, на мой взгляд, связана с решением главной проблемы в воспитании подрастающего поколения – социализация личности. Не может молодой человек удачно адаптироваться в социуме, не зная исторических и культурных особенностей своей «малой родины», которые неразрывно связаны с общероссийской историей и культурой.

Цель элективного курса – воспитание юного гражданина, знающего свой край, его историко-литературную, духовную культуру и умеющего ориентироваться в социокультурном пространстве.

Задачи:

* познакомить обучающихся с историей развития литературного процесса на Урале и соотнести его (процесс) с развитием русской литературы в целом;

* познакомить с современной литературной жизнью региона;

* расширить представление обучающихся о литературном образе Урала: о многонациональном творчестве уральских авторов, их весомом вкладе в развитие русской литературы;

* уметь использовать полученные знания в конкретной поисково-исследовательской, творческой деятельности, а также на других предметах.

Предполагаемый элективный курс отличается от традиционного курса литературы. Специфика его – соединение литературы как искусства слова с краеведением. Поэтому проведение занятий предполагает сочетание различных видов деятельности учеников и учителя. Это уроки различных типов, в том числе лекции, семинары, уроки - презентации исследовательских, мультимедийных проектов, уроки - доклады, литературно-музыкальные композиции, элементы фольклорного и литературно-краеведческого театра, заочные путешествия по уральской земле с использованием литературной карты и др.

Занятия носят интегративный характер, так как изучение литературного образа Урала невозможно без знаний по истории, географии, этнокультурологии, художественной культуры Урала.

Элективный курс может входить в состав единого учебного предмета «Литература», но может вестись и как предмет компонента образовательного учреждения. Программа составлена для обучающихся 10 класса гимназии. Обучение по УМК: « Литература Урала: Очерки и портреты: Книга для учителя/ Под ред. Е.К.Созиной, Н.Л.Лейдермана. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та; Изд-во Дома учителя, 1998.», «Литература Урала: Хрестоматия для учащихся 10-11 классов средних общеобразоват. учрежд./ Сост. М.А.Литовская, Е.К.Созина. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1997.). На изучение произведений региональной литературы отводится 34 часа учебного времени, то есть 1 час в неделю.



2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНЫХ

ЗАНЯТИЙ

Раздел, тема

Кол-во теоретич.

часов

Кол-во практич.

часов

1

Устное народное творчество

1.1

Фольклор на Урале. Предания, легенды, сказы о земле уральской.

2

3

2

Литература Средневековья



2.1

Духовно-просветительская деятельность Стефана Пермского

1

-

2.2

Сборник былин и песен Кирилла Данилова из Нижнего Тагила

1

-

2.3

Народная афористика. Сборник пословиц В.Н.Татищева

1

-

3

Литература 19 века



3.1

Д.Н.Мамин-Сибиряк. Роман «Приваловские миллионы».

1

2

3.2

Д.Н.Мамин-Сибиряк Цикл «Уральские рассказы»

1

1

3.3

А.А.Кирпищикова «Как жили в Куморе»

-

1

3.4

П.П.Инфантьев «За уральским бобром»

-

1

4

Литература 20 века



4.1

Уральская поэзия 20-х – 50-х годов

1

-

4.2

В.В.Каменский – поэт-футурист

-

1

4.3

Предвоенная поэзия: Б.Ручьёв

-

1

4.4

Уральские поэты-фронтовики: гражданско-патриотическая лирика С.Щипачёва, Н.Куштума, Мусы Джалиля и других авторов

-

1

4.5

Послевоенная поэзия: Л.Татьяничева, К.Некрасова

-

1

4.6

П.П.Бажов. Сказ «Ермаковы лебеди»

-

1

4.7

Уральская литература 60-х – 70-х годов.

Поэзия «шестидесятников»

1

1

4.8

Любовь Ваганова – поэтесса земли ирбитской

1

-

4.9

Мастер прозы: Н.Г.Никонов «След рыси»

-

1

4.10

Литература Урала 80-х – 90-х годов

1

-

4.11

«Материнская» поэзия: Любовь Ладейщикова

1

1

4.12

Современная проза Урала

1

1

4.13

Поэты новой волны

1

-

4.14

Драматургия Николая Коляды

-

1

4.15

«Литературный образ Урала» в русской литературе. Круглый стол

-

2


Всего:

14

20


Итого:

34 часа





























3. СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ

Устное народное творчество

Тема 1. Фольклор на Урале. Предания, легенды, сказы о земле уральской.

Фольклор и его роль в культуре. Взаимосвязь мифологии и фольклора. Мифология и фольклор народов Урала.

Мифы о культурных героях. Мир-Сусне-хум – герой мансийских мифов и эпоса. Коми-пермяцкий эпос о Кудым-Оше.

Русский фольклор на Урале. Фольклор поэтический, музыкальный. Уральские предания, легенды, сказы.

Исследовательская деятельность обучающихся по фольклору.


Литература Средневековья

Тема 1. Духовно-просветительская деятельность Стефана Пермского.

Христианизация края. Миссионерская деятельность Стефана Пермского.

«Духовные центры» Урала. Верхотурье. Симеон Верхотурский.

Тема 2. Сборник былин и песен Кирилла Данилова из Нижнего Тагила. Скоморошество на Урале. Последний скоморох – Кирша Данилов. Народный театр. «Жизнь за царя» - народная драма на Урале.

Тема 3. Народная афористика. Сборник пословиц В.Н.Татищева.

Народные афоризмы – пословица, поговорка, присловье, притча, прибаутка.

Собиратель народных афоризмов – В.Н.Татищев. Прошлое горнозаводского Урала в народной мысли.


Литература 19 века

Тема 1. Д.Н.Мамин – Сибиряк. Роман «Приваловские миллионы».. Проблематика романа. Основа романа – идея вырождения уральских промышленников. Судьба главного героя – Сергея Александровича Привалова. Отражение быта уездного уральского общества (старик Бахарев, Данила Шелехов, местные «львицы»). Тема 2. Цикл «Уральские рассказы» - период писательского самоутверждения. Образ трудового уральского народа («Бойцы», «Золотуха», «На шихане»). Образ великой уральской реки – Чусовой. Дружба писателя с художником А.К. Денисовым-Уральским.

«Уральские рассказы» Д.Н. Мамина-Сибиряка и «Записки охотника» И.С.Тургенева

Тема 3. А.А.Кирпищикова «Как жили в Куморе»

Бытописательская манера повествования в повести. Изображение быта, нравов рабочего люда Урала. Этнографические зарисовки в повести.

Тема 4. П.П.Инфантьев «За уральским бобром. Путешествие в страну вогулов» Из дневника туриста

Жанр путевых очерков в русской литературе 19 века. Особенности стиля писателя. Суровая правда факта о судьбе мансийского народа. Образ автора-рассказчика и его позиция. Перекличка рассказа Инфантьева с рассказом Л.Н.Толстого «Хозяин и работник».



Литература 20 века

Тема 1. Уральская поэзия 20-х – 50-х годов

Тема 2. Василий Каменский – поэт-футурист. Дружба с В.Маяковским, В.Хлебниковым, Д.Бурлюком. Интерес поэта к историческому прошлому страны. Поэмы «Степан Разин», «Емельян Пугачёв», «Иван Болотников» как изображение мощи национального характера. Образ национального героя Степана Разина в одноимённой поэме. Стихи «Чурлю-журль», «Маяковский», «Сарынь на кичку», «Пожар».

Тема 3. Предвоенная поэзия: Б.Ручьёв. Судьба поэта – строителя Магнитки. Сила духа, человеческая надёжность и неколебимая верность в стихах поэта.

Стихи «Песня в брезентовой палатке», «Правда в песне, чтоб мать не знала…».

Тема 4. Уральские поэты-фронтовики: Гражданско-патриотическая лирика С.Щипачёва, Н.Куштума, Мусы Джалиля и других авторов. Тема Родины и памяти в стихотворениях уральских поэтов-фронтовиков.

Тема 5. Послевоенная поэзия: Л.Татьяничева и К.Некрасова. Творческая судьба поэтесс и особенности их поэзии. Образ Урала в лирических стихах Л.Татьяничевой и К.Некрасовой.

Л.Татьяничева: стихи «Урал», «Ей приснилось, что она - Россия», « Ребята осенней ночью…», и др.; К.Некрасова : стихи «Урал», «Дела наши, что сделаны нами…», «Песня» и др.

Тема 6. П.П.Бажов «Ермаковы лебеди». Порубежный сказ писателя. Интерпретация Бажовым образа русского землепроходца Ермака. Алёнушка – символ вечной любви и верности. Фольклорные мотивы в сказе.

Тема 7. Уральская литература 60-х – 70-х годов. Поэзия «шестидесятников». Основные мотивы и тематика творчества М.П.Никулиной, Э.И.Бояршиновой, А.М.Домнина и А.Л.Решетова. Образ уральской природы в лирике поэтов (подборка стихов по выбору учителя).

Тема 8. Любовь Ваганова – поэтесса земли ирбитской. Очерк о жизни и творчестве поэтессы. Гражданская лирика: тема «малой родины», России, памяти, деревни и судьбы в стихах сборника «Венок маме».

Тема 9. Мастер прозы: Н.Г.Никонов «След рыси». Особенности жанра публицистической поэмы. Проблема «Человек и природа» в произведении. Образ живой природы в поэме. Утверждение нравственных законов отношения человека к миру в публицистической поэме Н.Никонова «След рыси» и повести В.П.Астафьева «Царь-рыба». Роль автора-рассказчика. Публицистичность и лиризм повествования.

Тема 10. Литература Урала 80-х – 90-х годов. Об уральской поэзии и прозе последнего десятилетия 20 века.

Тема 11. «Материнская поэзия» Л.Ладейщиковой. Тема материнского счастья и заботы в книге Л.Ладейщиковой «Колыбельная тайна». Тема Родины-России в сборнике «Свеча негасимая».

Особенности поэтической лексики поэтессы. Стихи «Лоза», «Связь», «Птенец», «Свеча» и др.

Тема 12. Современная проза Урала. Образ современника в произведениях уральских авторов. А. Иванченко, В.Исхакова и др. авторы (по выбору обучающихся). Изображение современного Урала и его жителей. Практическая работа обучающихся.

Тема 13. Поэты новой волны. Стилевые особенности поэзии современных уральских поэтов: В.Кальпиди, Ю.Казарина (стихи по выбору).

Тема 14. Драматургия Николая Коляды. Пьеса «Канотье» - социальная пьеса.

Судьбы героев пьесы. Глубокий философский смысл драматургических произведений Н.Коляды.

Тема 15. Круглый стол: «Литературный образ Урала» в русской литературе.




























4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОБРАЗОВАННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

* знать и понимать образную природу слова;

* знать содержание изученных произведений уральских авторов;

* знать основные факты жизни и творчества уральских писателей 18-19-20 вв.;

* знать стилевые особенности творчества писателей и поэтов 20 века;

* знать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений на Урале;

* знать основные теоретико-литературные понятия;

* уметь воспроизводить содержание литературного произведения уральских авторов;

* уметь анализировать и интерпретировать художественные произведения уральской литературы, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснить его связь с проблематикой произведения;

* уметь соотносить художественную литературу Урала с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений, созданных на Урале; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы уральской литературы; соотносить произведения уральских авторов с общероссийским литературным направлением эпохи;

* определять род и жанр уральских произведений;

* сопоставлять литературные произведения, написанные на Урале, с общероссийскими;

* уметь выявлять авторскую позицию в прочитанном произведении и аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному;

* выразительно читать изученные произведения ( или их фрагменты) уральских авторов, соблюдая нормы литературного произношения;

* писать рецензии на прочитанные произведения уральских авторов и сочинения разных жанров на литературные темы.




























5. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И ОБУЧАЮЩИХСЯ

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Литература Урала: Очерки и портреты: Книга для учителя/ Под ред. Е.К. Созиной, Н.Л. Лейдермана. – Екатеринбург: Изд. Уральского университета; Изд. Дома учителя, 1998.

2. Мешков Ю.А. О поэтах хороших и разных: Очерки. Портреты. Заметки. – Екатеринбург: : Издательский дом «Сократ», 2000.

3. Слобожанинова Л.М. «Малахитовая шкатулка» П.П.Бажова в литературе 30-40-х годов/ Пособие для учителя. – Екатеринбург: Издательский дом «Сократ»,1998.

4. Филологический класс. Регионально-методический журнал учителей-словесников Урала, 2001-2006.

5. Щенников Г.К. История русской литературы Х1Х века: 1870-1890-е годы. Книга для учителя. – Екатеринбург: Издательский дом «Сократ», 2000.

ДЛЯ обУЧАюЩИХСЯ

1. Бажов П.П. Уральские сказы / Вступит. ст. Л.И. Скорино; Коммент. Л.И. Скорино; Рис. Н.А.Устинова. – М.: Дет.лит., 1982. (Библиотека мировой литературы для детей, т. 25)

2. Ваганова Л.С. Венок маме: Избранные стихотворения/ Оформление художника Е.Б. Стрельниковой. – Спб, 1992.

3. Демидовские гнёзда: Культурно-исторические очерки / Коллектив авторов – Екатеринбург: Издательский дом «Сократ», 2008.

4. Ладейщикова Л.А. Свеча негасимая: Стихи. – Екатеринбург: «Цех поэтов», 1993.

5. Литература Урала: Хрестоматия для учащихся 10-11 классов средних общеобразовательных учреждений / Сост. М.А. Литовская, Е.К.Созина. – Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 1997.

6. Малахитовая провинция: Культурно-исторические очерки/ Коллектив авторов – Екатеринбург: Издательский дом «Сократ», 2001.

7. Мамин-Сибиряк Д.Н. Собрание сочинений в 6 томах. – Москва, «Художественная литература», 1980.

8. Русская советская поэзия Урала. – Свердловск: Среднеуральское книжное издательство, 1983.

9. Современная уральская повесть. В 3-х т. Свердловск: Среднеуральское книжное издательство, 1980.

























6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Аттестация учителей русского языка и литературы: Методические рекомендации / Авторы составители Т.М.Фалина, О.Б.Богданова, Т.А.Калганова; отв.редактор Л.Я. Олиференко. – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: Айрис-пресс, 2005. ( Аттестация работников образования).

2. Гин А.А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя/ А.А.Гин. – 7-е изд. – М.; Вита-Пресс, 2006.

3. Вестник образования России. ГОС среднего (полного) образования по литературе, № 14, 2004.

4. Вестник регионального образования. Региональный (национально-региональный) компонент ГОС дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области.

1, 2006.

5. Созина Е.К., Литовская М.А., Лейдерман Н.Л. Литература Урала: Учебная программа для средней школы. Екатеринбург: У-Фактория, 2006.













19


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Программа даёт возможности углублённо изучить весь литературный процесс на Урале, определить место региональной литературы в русской литературе в целом. Актуальность такого курса связана с решением главной проблемы в воспитании подрастающего поколения – социализация личности. Не может молодой человек удачно адаптироваться в социуме, не зная исторических и культурных особенностей своей «малой родины», которые неразрывно связаны с общероссийской историей и культурой. Цель элективного курса – воспитание юного гражданина, знающего свой край, его историко-литературную, духовную культуру и умеющего ориентироваться в социокультурном пространстве.

Автор
Дата добавления 08.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров481
Номер материала 270610
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх