Программа элективного курса "Общая экология" (10 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13»

станицы Терновской

Тихорецкого района Краснодарского края

П Р О Г Р А М М А

элективного курса

в рамках профильной подготовки для 10 класса

ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ

             Составитель программы: Корниенко Альбина Вячеславовна,

                                                        учитель биологии

                                                        МОУ СОШ №13 ст.Терновской

Тихорецкий район

2005 год

Р Е Ц Е Н З И Я

на элективный курс «Общая экология»

в рамках профильной подготовки

Автор Корниенко Альбина Вячеславовна

           учитель биологии МОУ СОШ №13 ст.Терновской

     Данный курс является предметным, направлен на углубление знаний учащихся по теме: «Основы экологии», изучаемом в курсе «Общая биология».

     Содержание программы соответствует целям профильного обучения и обладает новизной для учащихся, позволяет определиться в выборе профессии, связанной с экологической областью биологической науки.

     Предлагаемый курс создает условия для формирования и развития у обучающихся экологического мышления (теоретического и практического), интеллектуальных и творческих способностей. Практикум включает задания разной сложности, основной целью которых является углубленная проработка отдельных теоретических разделов курса «Экология» и овладение практическими приемами обработки и анализа экологических данных методиками экологических исследований и оценки экологических ситуаций.

     Программный материал учит осознанно воспринимать окружающий мир и предлагать конкретные меры по его улучшению и оздоровлению.

     Программа соответствует требованиям предъявляемым к элективным курсам для профильного обучения и позволяет решать задачи углубления и расширения базового курса, способствует определению в выборе будущей профессии.

Председатель рецензионной комиссии:  Рыжкова Т.Г. методист РУО

Члены экспертной группы:                      Безбородова Т.Н. руководитель РМО

                                                                    учителей биологии, учитель высшей

                                                                    категории СОШ №8

                                                                   Матренина Т.И. учитель биологии

                                                                   I категории МОУ СОШ №18

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Содержание курса «Общая экология» разделено на четыре раздела: 1. Аутэкология, 2. Демэкология, 3. Синэкология, 4. Основы учения о биосфере. Программа предусматривает овладение учащимися основными экологическими знаниями, позволяющими выделять, анализировать и объяснять экологические закономерности и природные явления, изучаемые в рамках курса.

     Предлагаемый курс рассматривает вопросы адаптации и взаимодействия организмов в природе, знакомит с основными экологическими законами, процессами, поддерживающими биоразнообразие в экосистемах, обеспечивающими развитие, устойчивое сосуществование и сохранение жизни на планете.

     Обучение учащихся опирается на ранее полученные ими знания по биологии, химии, географии, физике.

     Приобретенные навыки учащиеся в дальнейшем смогут использовать при изучении других курсов экологии: социальной экологии, экологии города и др., либо в практической природоохранной деятельности.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

1.     Познакомить и научить учащихся использовать основные законы экологии.

2.     Научить применять экологические понятия в предметной беседе.

3.     Показать значение экологических знаний для сохранения биоразнообразия на планете.

4.     Научить выделять и анализировать природные явления, давать им объяснения с экологической точки зрения.

Объем программы 34 часа.

Режим программы в рамках элективного курса за счет школьного компонента.

Всего аудиторных занятий – 34 часа 

В том числе:

          лекций  -  10 часов

          семинаров – 16 часов

          практических занятий – 8 часов

     В основе структуры курса лежат лекционные и семинарские занятия, направленные на овладение теоретическими знаниями необходимыми для выполнения практических работ, ведения предметных бесед по изучаемым темам.

     Программа знакомит учащихся с основными понятиями, закономерностями и законами классической экологии, учит применять полученные знания при анализе экологических ситуаций, фактов и явлений природы, предполагать ожидаемые последствия действий, направленных на нарушение равновесия в экосистеме. По теме «Особо охраняемые территории» учащиеся выполняют творческое задание, а на заключительном этапе проводится обобщение и итоговое тестирование.

По окончании курса учащиеся должны

знать:    основные экологические понятия и законы

уметь:  пользоваться экологическим языком в предметной беседе, приводить примеры, решать экологические задачи, анализировать и объяснять экологические факты и явления.

     Программа предназначена для учащихся 10 классов, выбирающих биологический профиль в школе, и значительно расширяет курс Общей биологии (раздел Основы экологии).

     В качестве критерия оценки уровня усвоения курса учащимися использована оценочная система.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование тем курса	Всего часов	В том числе			Формы контроля
			лекций	семинаров	практических занятий
1	Предмет изучения современной экологии	1	1
2	Что такое аутэкология	1	1			Беседа
3	Виды экологических факторов. Законы Либиха и Шелфорда	1		1		Опрос
4	Адаптации организмов к важнейшим экологическим факторам	2	2			Опрос
5	Основные среды жизни	5	1		4	Зачетная работа
6	Биоритмы	1		1		Беседа
7	Популяция и ее основные характеристики	1		1		Тестиров.
8	Виды биотических факторов. Принцип Гаузе	1		1		Опрос
9	Динамика численности популяций. Законы Вольтера	1		1		Тестиров.
10	Сообщества живых организмов	1		1		Тестиров.
11	Классификация организмов по способу питания и механизму превращения энергии	1	1			Беседа
12	Гомеостаз и динамика экосистем	1		1		Тестиров.
13	Сукцессия	2		1	1	Зачетная работа
14	Трофические уровни, занимаемые организмами в сообществе	2		1	1	Зачетная работа
15	Накопление вредных веществ в пищевых цепях	1		1		Беседа
16	Типы экологических пирамид	1		1		Опрос
17	Биосфера и ее границы	1		1		Опрос
18	Функции живого вещества биосферы	1	1			Беседа
19	Ноосфера	1	1			Опрос
20	Биогеохимические циклы	2		2		Опрос
21	Причины разрушения экосистем биосферы	1	1			Опрос
22	Решение экологических задач	1			1	Зачетная работа
23	Красная книга, значение ее создания, структура	1			1	Сообщение
24	Особо охраняемые территории	1		1		Творческое задание
25	Экологический мониторинг	1	1			Беседа
26	Обобщение	1		1		Тестиров.
ИТОГО:		34	10	16	8

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение. Предмет изучения современной экологии. История науки. (Эмпедокл, Аристотель, Теофраст, Фибоначчи, Бойль Р., А.ван Левенгук, К.Линней, Б.Ф.Зуев, Ч.Дарвин, Ю.Либих, Н.А.Северцов и др.)

1.         Аутэкология – экология организмов.  Уровни организации живых систем: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционно-видовой, биоценотический, биогеоценотический (экосистемный), биосферный.                         Виды экологических факторов: абиотические,биотические, антропогенные. Классификация экологических факторов в зависимости от плотности популяции (не зависящие и находящиеся в прямой или обратной зависимости от плотности популяции) и степени реакций организмов на воздействие факторов сферы (первичные и вторичные – периодические и непериодические). Закон минимума Ю.Либиха. Закон толерантности В.Шелфорда. Адаптации организмов к экологическим факторам. Правила Аллена и Бергмана. Основные среды жизни (водная, наземно-воздушная, почвенная, живой организм) их характеристика (температурный и световой режимы, плотность, влажность, соленость и т.д.) Экологические группы растений по отношению к свету, водному режиму, классификация гидробионтов и геобионтов. Биологические ритмы. Фотопериодизм. Типы растений по отношению к фотопериодизму. Спячка. Анабиоз.

      Фенология как наука.                                                                

      Практические работы:

            1. Приспособленность дождевого червя к среде обитания.

            2. Приспособленность птиц (голубя и страуса) к среде обитания.

            3. Приспособленность паразитических червей к среде обитания.

            4. Приспособленность рыб к среде обитания.

2.         Демэкология – экология популяций. Понятие популяции, ее основные характеристики (численность, плотность, рождаемость, смертность, прирост, темп роста, половая и возрастная структуры). Методы оценки размеров популяций (методы: квадрата, изъятия, прямого наблюдения и фотографирования). Биотические факторы и их виды (внутривидовые и межвидовые). Виды гетеротипических реакций: конкуренция, симбиоз, сотрудничество, комменсализм, аменсализм, хищничество и паразитизм. Принцип конкурентного исключения Г.Ф.Гаузе. Динамика численности популяций. Гомеостаз в популяции. Законы В.Ю.Вольтера (периодического цикла; сохранения средних величин; нарушения средних величин).

3.         Синэкология – экология сообществ. Биоценоз. Виды экосистем: микроэкосистемы, мезоэкосистемы и макроэкосистемы. Классификация организмов по способу питания, механизму превращения энергии. Гомеостаз и динамика экосистемы. Сукцессия. Трофические уровни, занимаемые организмами в сообществе (продуценты, консументы, редуценты). Типы экологических пирамид (чисел, биомасс, энергии). Накопление вредных веществ в пищевых цепях.                                                                                                    Практические работы:

            5. Составление сукцессионных рядов лесной растительности для 

                биомов умеренного пояса.    

            6. Составление пищевых цепей.

4.         Основы учения о биосфере.  Биосфера – глобальная экосистема, ее границы. Функции живого вещества биосферы: энергетическая, газовая, концентрационная, окислительно-восстановительная, деструктивная, средообразующая, транспортная. Ноосфера. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Биогеохимические циклы веществ в биосфере (азота, фосфора, серы, углерода). Причины разрушения экосистем биосферы. Глобальные антропогенные кризисы Земли (кризисы консументов, продуцентов и редуцентов). Проблемы разрушения озонового слоя, парникового эффекта, кислотных дождей, сохранения биоразнообразия. Красная книга: значение ее создания, структура. Особо охраняемые территории (заповедники, национальные парки, памятники природы). Экологический мониторинг.

Практические работы:

            7. Редкие и исчезающие виды Красной книги Краснодарского края.

                («Круглый стол»).

            8. Решение экологических задач.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

     Для успешного выполнения программы, кроме опроса, желательно проводить тестирование на 5-7 минут по терминам из предыдущего занятия, постоянно приводить примеры, указывать значение данных знаний. Учащимся рекомендуется вести словарь, записи лекций, семинаров, практических занятий в одной тетради. Формулировки изученных законов с фамилиями авторов вывешивать на доску и постоянно, при необходимости, обращать на них внимание учащихся.

ЛИТЕРАТУРА.

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

1.     А.Т.Зверев. Экология. Практикум 10-11 классы. М., «ОНИКС 21 век», 2004.

2.     Красная книга Краснодарского края. Краснодарское книжное издательство. 1994.

     ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

1.     С.В.Алексеев. Экология 9,10-11кл., С-Петербург, СМИО ПРЕСС, 1997.

2.     А.Т.Зверев. Экология. Учебник 10-11 классы. М., «ОНИКС 21 век», 2004.

3.     Н.М.Мамедов, И.Т.Суравегина. Экология. Учебное пособие 9-11 классы. М., «Школа-Пресс». 1996.

4.     В.А.Вронский. Прикладная экология. Ростов-на-Дону. Изд. «Феникс». 1996.