Элективный
курс по теме «Основы устной речи»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа
элективного курса по теме «Основы устной речи» является
предметно-ориентированной в рамках организации предпрофильного обучения и
предназначена для работы с учащимися, которые смогут использовать полученные
знания в своей дальнейшей деятельности, связанной с языком. Актуальность
элективного курса “Основы устной речи” обусловлена тем, что в существующих
учебниках английского языка этому аспекту уделяется недостаточное внимание, а
на уровне основного общего образования на первое место выступает общение со
сверстниками как в школе, вне школы, так и со сверстниками за рубежом. Кроме
того, задания данного элективного курса окажут серьёзную поддержку для
подготовки к экзамену по предмету в формате ОГЭ или ЕГЭ. В основе всякого
обучения лежит коммуникация, общение, поэтому данная программа по подготовке к
сдаче экзамена по английскому языку как практико-ориентированному предмету
помогает решать задачи формирования универсальных учебных действий на
межпредметном уровне.
Данный
элективный курс предназначен для:
· выпускников
основной общеобразовательной школы, желающих повысить уровень языковой
подготовки по английскому языку;
· учащихся,
интересующихся английским языком.
Программа
может быть реализованы за счёт вариативной части учебного плана.
Задачи
курса:
· сформировать
положительный интерес к предмету;
· совершенствовать
и развивать умения и навыки в области аудирования, чтения, говорения и письма;
· развивать
психические функции, связанные с речевой деятельностью: память, внимание,
мышление.
Цели:
Использование
данной программы направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции
в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной:
- речевая
компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных
видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая
компетенция – отработка языковых средств (фонетических,
орфографических, лексических, грамматических) в соответствии c темами, сферами
и ситуациями общения, отобранными для основной школы;
-
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре,
традициям и реалиям стран изучаемого языка
-
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
-
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и
специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и
приемами самостоятельного изучения языков и культур.
Основные
формы организации занятий
Занятия
включают в себя упражнения аналитического, тренировочного и творческого
характера. Большое число коммуникативно-ориентированных заданий способствует
формированию и совершенствованию у учащихся умений и навыков грамматически
правильной устной речи. Бȯльшую часть отводимого на курс времени занимают
практические занятия. Практическая направленность занятий позволяет обеспечить
коммуникативную подготовку учащихся к грамотному и эффективному владению
английским языком. Программа основывается на принципах дифференциации и
индивидуализации обучения. Данная программа выполняет развивающую функцию, она
построена от простого к сложному на основе учебной программы базисного курса
изучения английского языка и рассчитана на 17 часов, по 1 часу в неделю. Каждое
занятие включает текст для чтения вслух, текст для восприятия информации на
слух, текст для чтения, вопросы для краткого ответа и задание для
монологического высказывания. В качестве домашнего задания ученики получают
задание написать личное письмо. Все шесть заданий тематически подобраны, что
делает возможным многократное употребление, а тем самым закрепление,
лексических единиц в рамках конкретной темы. Задания
представляют собой аутентичные материалы из различных учебных
пособий российских и британских издательств.
Формы
организации учебной деятельности обучающихся и виды работ
· традиционная
классно-урочная;
· парная;
· групповая;
· самостоятельная
работа.
Планируемые
результаты
Учащиеся
должны знать:
словарный
минимум в рамках изучаемой темы, который позволит выразить собственные мысли по
поставленной задаче в письменной или устной форме.
Учащиеся
должны уметь:
· понимать
предлагаемые тексты на слух с пониманием общей идеи и с извлечением
информации;
· читать
тексты с пониманием
общей идеи и с извлечением информации;
· высказываться
по предложенной теме;
· писать личное
письмо;
· пользоваться
языковой и контекстуальной догадкой;
Данная
программа должна иметь техническое обеспечение. Техническое обеспечение
предполагает наличие оборудованного кабинета, мультимедийных средств, ПК, аудио
и видеозаписей. Процесс обучения элективному курсу предусматривает
использование ТОО, наглядности, раздаточного материала.
Формы
контроля.
Для
определения качества знаний и степени обученности объектом контроля и
оценивания будет коммуникативная компетентность – способность понимать и
порождать иноязычное высказывание на основе различных ситуаций общения.
Степень
достижения планируемого результата оценивается по качественно-словесной шкале:
«зачтено», «не зачтено».
Текущий
контроль уровня усвоения условия материала осуществляется по результатам
выполнения заданий для самостоятельной работы учащихся.
Итоговый
контроль предполагает выполнение теста по содержанию всего курса.
Данный
курс может быть модифицирован в соответствии с интересами и уровнем знаний
учащихся. При необходимости темы могут быть изменены, сокращены, добавлены, что
не скажется на достижении основных результатов курса.
Учащимся
будут предложены следующие типичные ситуации общения:
1)
Школьная
жизнь, изучаемые предметы
2)
Роль
иностранного языка
3)
Путешествия
4)
Проблемы
выбора профессии
5)
Карманные
деньги
6)
Экологические
проблемы
7)
Кино
8)
Средства
массовой информации
9)
Интернет
10)
Мобильные
телефоны
11)
Здоровый
образ жизни
12)
Спорт
13)
Досуг
и увлечения
14)
Чтение
15)
Родной
город
16)
Еда
Как
варианты занятий (при возможности увеличить количество часов элективного курса)
можно предложить следующие темы: Школьная форма; Животные; Город или деревня;
Мода, Одежда; Образование; Технический прогресс; Музыка; Домашние животные;
Домашние обязанности Праздники; Россия; Подростки; Покупки; Взаимоотношения в
семье; Взаимоотношения с друзьями.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
№
|
тема
|
Виды
речевой деятельности
|
Количество
часов
|
Формы
контроля
|
1.
|
Школьная
жизнь, изучаемые предметы
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
|
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
2.
|
Роль
иностранного языка
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
|
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
3.
|
Путешествия
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
4.
|
Проблемы
выбора профессии
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
5.
|
Карманные
деньги
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
6.
|
Экологические
проблемы
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
7.
|
Кино
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
8.
|
Средства
массовой информации
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
9.
|
Интернет
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
10.
|
Мобильные
телефоны
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
11.
|
Здоровый
образ жизни
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
12.
|
Спорт
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
13.
|
Досуг
и увлечения
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
14.
|
Чтение
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
15.
|
Родной
город
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
16.
|
Еда
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
17.
|
Пробное
тестирование ОГЭ
|
18.
|
Школьная
форма
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
18.
|
Животные
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
19.
|
Город
или деревня
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
20.
|
Мода,
одежда
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
22.
|
Образование
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
23.
|
Технический
прогресс
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
24.
|
Музыка
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
25.
|
Домашние
животные
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
26.
|
Домашние
обязанности
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное письмо
в качестве домашнего задания
|
27.
|
Праздники
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
28.
|
Россия
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
29.
|
Подростки
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
30.
|
Покупки
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
31.
|
Взаимоотношения
в семье
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
32.
|
Взаимоотношения
с друзьями
|
чтение
вслух мини-текста,
аудирование
текста,
чтение
текста,
говорение
в виде ответов на вопросы (вопросы в аудиозаписи),
говорение
в виде монолога
|
1
|
Текущий
контроль каждого выполненного задания
Личное
письмо в качестве домашнего задания
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.