Программа элективного курса «Основы журналистики»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 4 г.Ак-Довурака

Программа элективного курса «Основы журналистики»

Бутанаева Людмила Геннадьевна,

 учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 4 г.Ак-Довурака

2012-2013

Пояснительная записка.

Данный элективный курс предназначен для учащихся предпрофильного обучения (9кл.)

Цели:

·         Углубить и расширить основные понятия о языковом стиле, культуре речи;

·         Научить различным приемам использования их выразительных средств;

·         Способствовать росту речевой культуры школьника.

Программа направлена на достижение следующих задач:

·         Составление  жанров публицистического стиля;

·         Знакомство учащихся с основными понятиями культуры речи.

·         Пользование нормативными словарями и справочной литературой.

Данный элективный курс предусматривает последовательное нарастание трудностей в заданиях, повышение самостоятельности учащихся, а также практическое применение знаний на всех этапах жизненного пути. В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

·         Говорить и слушать, отбирать фактический и языковой материал для собственной речи;

·         Владеть устной и письменной речью;

·         Владеть навыками составления жанров публицистического стиля.

Планируемым результатом обучения по программе будет являться создание школьного периодического издания с его во зможным использованием в учебно-воспитательном процессе; освоение обучающимися как теоретических, так и различных практических ЗУН журналистской деятельности, а именно:

Предметные знания  в следующих областях:

- журналистика как форма информационной деятельности;

- журналистика как профессия и ее возможное влияние на здоровье;

- роль журналиста в становлении общественногот мнения;

-приемы риторики;

- создание журналистского текста;

- основные газетные жанры;

-редактирование;

-структура газетного номера;

-иллюстрация в газете.

Предметные умения и навыки-навыки анализа текста как конечного результата журналистской деятельности, создание текста в различных жанрах, поиска информации в различных источниках; умение редактировать текст, работать в текстовых редакторах; навыки самостоятельной работы с научной, справочной литературой.

Интеллектуальные умения и навыки- умение излагать собственную мысль, аргументировать свою точку зрения; навыки ведения дискуссии; навыки грамотной устной и письменной речи.

Мыслительные навыки-навыки оперирования формулировками, определениями; навыки постановки и решения интеллектуальных проблем изадач.

Обучающиеся должны знать основные понятия журналистики, этапы ее развития, принципы организации редакции, владеть культурой речи, уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

№		Название тем курса	Всего часов			Формы и методы обучения	Формы контроля
1.	Введение. Уметь говорить – искусство. Уметь слушать-культура».		1			беседа	Устный опрос. Сочинение – миниатюра.
2.	Что такое журналистика? ведущие специалисты		1		Лекция с элементами беседы			Сообщение учащихся
3.	Характеристика публицистического стиля		1		лекция. Выполнение упражнений			анализ фрагмента газетного текста
4.	Жанры публицистического стиля. Информационная заметка.		1		Практикум			Информационная заметка в газету.
5.	Интервью.		1		Практикум   (просмотр Телепередачи  с интервью)			Интервью с  победителями соревнований.
6.	Репортаж.			1	Практикум. Работа со Словарем.			Газетный репортаж
7.	Очерк.			1	Практикум.			Составление очерка.
8.	Статья.			1	Лекция с элементами беседы.			Отзыв о статье. Статья
9.	Посещение типографии			1	Выступление работника типографии			Сообщение учащихся  об экскурсии.
10.	Что такое культура речи?			1	Беседа по вопросам с привлечением письменных ответов  учащихся. Работа с текстом рассказа  А.П. Чехова «Детвора». Анализ газетно-журнальных публикаций. Круглый стол.			Словарная  работа. Взаимопроверка.
11.	Речевые правила доброжелательности, вежливости.			1	Разыгрывание  речевых ситуаций, их анализ.			Сообщение на тему  «Речевой  этикет и народные  обычаи»
12-13	Формулы речевого этикета и различных речевых ситуациях.			2	Практикум.			Составление письма с  обращением.
14-15	Как обратиться к собеседнику.			2	Практикум.  Работа с прозаическим текстом, словарем.			Инсценировка  рассказа Чехова «Ты и вы»
16-17	Этическая роль мимики			2	Практикум			Сообщение «путешествие по галерее
18-19	Резервные уроки			2

Содержание программы «Основы журналистики»

          Занятие  1-2. Ознакомление с программой курса.   Знакомство с журналистикой:

А) журналистика как профессия и общественная деятельность;

Б)  профессиональные качества журналиста. Основы профессиональной культуры , этики журналиста;

В) виды и типы СМИ.

Г) влияние профессии на здоровье.

          Занятие 3. Признаки публицистического стиля. Отличия  публицистического стиля от других стилей. Принципы деления на жанры.

         Занятие 4 Что такое заметка и ее основные черты. Типы заметок: краткая и раширенная. Творческая работа, экскурсия в музей.

        Занятие 5 Что такое  интервью, его признаки. Типы и виды интервью. Этапы работы над интервью. Классификация вопросов.

       Занятие 6. Что такое репортаж, его признаки. Предмет репортажа и его основа. Виды и типы репортажа. Тема репортажа и его герой. Подготовка к репортажу.

      Занятие 7. Что такое очерк. Его основные черты. Виды очерков. Типы очерковых публикаций. Подготовка рецензии на очерк.

       Занятие 8 Что такое статья. Виды статей. Приемы написания статей. Описание как элемент любой статьи. Работа с изданиями.

      Занятие 9 Посещение типографии. Знакомство с работой на типографии. Обмен впечатлениями от увиденного.

      Занятие 10. Знакомство с термином «газетный язык». Требования к языку СМИ. Выразительные средства газетного языка: фразеологизмы, тропы и др. Лексические и синтаксические особенности газетного языка. Гаазетные штампы. Стилистические и логические ошибки. Реквизиты хорошего стиля.

     Занятие 11. О речевых правилах доброжелательности, вежливости и такта журналиста. Зачем нужны правила речевого  этикета. Анализ фрагмента предисловия к  книге А.Г. Балакая «Доброе слово. Словарь-справочник речевого этикета и простонародного обхождения ». Понятие речевой ситуации. Речевые правила других народов.

     Занятие 12 -13 Знаем ли мы формулы речевого этикета .Анализ этикетных формул, их соответствие речевой ситуации. Составление мини-диалогов в соответствии с требованиями речевого этикета. Из истории русского речевого этикета.

     Занятие 14-15 Обращение как важный элемент речевого этикета. Анализ стихотворения с точки зрения нарушения речевых норм. Составление телефонного разговора в соответствии с разными речевыми ситуациями.Используя отрывок из энциклопедического словаря Ф.А. Брокгауза, доказать, что в дореволюционной армии обращения четко регламентировались. Разгадывание кроссвордов, ребусов, шарад.

     Задание 16-17 В чем состоит этикетная роль  мимики, жестов, позы и телодвижений. Определение мимики на рисунках. Восстановление фразеологизмов. Из истории старого славянского алфавита.

Задание 18-19 Круглый стол. Рефлексия учащихся

 Литература:                                               

1Богданова Г.А.Развивайте дар слова. Москва, «Просвещение»,1990.

2.Кудряцева  Т.С.Русский  язык. Текст. Переработка  текста. Стили    речи. М.,»Дрофа»,2001.

3.Львова С.И.»Позвольте пригласить вас…» или речевой этикет. М.,»Дрофа,2004.

4.Матвеев В., Панов А.В мире вежливости. - М.,1976.

5.Мирозоян А.Мир  этика: Энциклопедия. - Челябинск, 2000

6.Русский язык и культура речи:  Практикум. Под  ред.  В.И. Максимова. - М.,2000

7.Формановская Н.И.Вы сказали: «Здравствуйте!» ( Речевой этикет в нашем общении). - М., 1982.