Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа элективного курса "Письма с фронта" (10 класс)

Программа элективного курса "Письма с фронта" (10 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Название документа #U0412#U0441#U0435#U0440#U043e#U0441#U0441#U0438#U0439#U0441#U043a#U0438#U0435 #U043a#U043e#U043d#U043a#U0443#U0440#U0441#U044b.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ВСЕРОССИЙСКИЕ КОНКУРСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ И ШКОЛЬНЫХ АДМИНИСТРАЦИЙ

___________________________________________________________________________________


Уважаемые коллеги!


Информируем Вас о том, что Издательство «Эффектико-пресс» совместно с редакцией издаваемого им научно-методического журнала «УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ: теория и практика эффективного администрирования» с 24 февраля 2015 года начинают новый проект «Всероссийские конкурсы профессионального мастерства для педагогических работников и школьных администраций».

Проект разработан в целях расширения возможности для непрерывного профессионального развития работников образовательной системы, повышения уровня их профессионального мастерства, распространения инновационного педагогического опыта среди педагогической общественности Российской Федерации. В рамках проекта организуются следующие конкурсы:

Для учителей школ, лицеев, гимназий:

  • «Мой лучший урок по ФГОС». Сроки подачи заявки: 24.02 – 24.03.2015 г.

Номинации:

«Разработка технологической карты урока»;

«Творческая презентация к уроку».

  • «Инновации в обучении». Сроки подачи заявки: 25.03 – 30.04.2015 г.

Номинации:

«Методическая разработка»;

«Творческая презентация к уроку».


Для работников школьных администраций:

  • «Лидеры современной школы». Сроки подачи заявки: 02.03 – 08.04.2015 г.

Номинации:

«Руководитель»;

«Менеджер учебно-воспитательного процесса»;

«Менеджер воспитательного процесса»;

«Лучшая управленческая команда».


Основной концептуальной идеей Проекта является не только участие педагогической общественности в выше обозначенных конкурсах всероссийского уровня, но и возможность публикаций конкурсных работ дипломантов в профессиональных СМИ нашего Издательства, официально зарегистрированных в Роскомнадзоре.

Политика реализации данного Проекта обусловлена взаимодействием и активным сотрудничеством Издательства с ведущими педагогическими вузами страны, институтами повышения квалификации работников образования, государственными и муниципальными органами управления образованием субъектов РФ, инновационными образовательными организациями. Это дает возможность обеспечить профессиональный подход к организации конкурсного движения среди педагогических работников.

Председателем Организационного комитета конкурсов является доктор педагогических наук, профессор, заместитель директора по научной работе Федерального государственного научного учреждения «Институт педагогического образования и образования взрослых» Российской академии образования В.П. Панасюк.

Подробная информация о порядке проведения конкурсов и условиях участия в них размещена на официальном сайте Издательства «Эффектико-пресс» www.effektiko.ru в разделе «Всероссийские конкурсы профессионального мастерства».

Предлагаем Вам и Вашим сотрудникам принять участие в данных конкурсах.


Организационный

комитет

Название документа #U0418#U0432#U0430 #U0421#U0442#U043e#U043b#U044f#U0440#U043e#U0432#U0430 #U041f#U0438#U0441#U044c#U043c#U043e #U0441 #U0444#U0440#U043e#U043d#U0442#U0430.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

http://www.proza.ru/pics/2011/11/01/1819.jpg

Письмо с фронта

Ива Столярова

Это письмо подарила мне коллега, к  которой оно попало случайно от родственников солдата.  Дала мне со словами, чтобы я передала его нашему общему приятелю в школьный музей. Письмо датировано днем моего рождения, и я посчитала  это знаком.
В салоне фотографии, куда я принесла его отсканировать, сначала отнеслись пренебрежительно, а потом боялись брать в руки.
Это непритязательное письмо от бойца-новобранца с передовой. Надеюсь, нет, уверена, что солдат вернулся живым, иначе письмо хранили и не отдавали бы  в случайные руки.
В оригинале авторская орфография выглядит трогательно, но в перепечатке раздражает.
Поэтому даю два варианта: с сохранением авторской орфографии и пунктуации и в редакции.

СО СВЯТЫМ ПРАЗДНИКОМ

ФРОНТОВОЕ ПИСЬМО



Ивановская область, Лухский(?) район, с\Лух Крестьянская 24 Молодкиной Евдокие Васильевне
П\П 92\461. Гр. Молодкин И (далее неразборчиво)

ПРОСМОТРЕНО
 
Военной цензурой
О3693
 Полевая Почта СССР
29743

1943 Года Июля 27

Здравствуй, Дуня. 
 
Посылаю я вам привет. А так же посылаю  по привету Гене, Лене и Вите. А так же передавайте по привету Василию Андреевичу, Александру Ивановичу, Александру Федоровичу и всему его семейству и передайте привет всем рабочим. Пару слов о себе. Я жив и здоров. Нахожусь от передовой линии фронта в 3-х километрах, изучаю миномет.  Орудийные минометные  и пулеметные выстрелы слышны очень отчетливо. Себя я чувствую хорошо, обо мне не беспокойтесь, Если пойду в бой, то буду бить немецкую сволочь до тех пор, пока не останется ни одного гада  в живых.
Дуня, здесь деньги девать некуда. Я вам посылаю 1000 руб.
 Пока до свиданья, желаю здоровья всем, жду ответа, сообщайте, как живете.
Адрес Мой П\Почта 92461. У.  (Подпись)
Гена, сообщи, как у тебя дела обстоят с учебой.
Еще передай привет брату А.Т. и Рыжеву П.И и Непурину (Чепурину?) К.П.
С приветом ко всем вам
(Подпись)



Здравствуй Дуня посылаю я вам привет а также посылаю (посилаю?) по привету Гене Лене и Вите. А также передавайте по привету Василью Андреевичу Александру Ивановичу Александру Федоровичу и всему него семейству и передайте привет всем рабочим. Пару слов осебе я жив и здоров. Нахожусь отпередовой линии фронта 3 километра изучаю Миномет.  Орудийные Минометные  и пулеметные выстрелы слышны очень отчотливо. Себя я чуствую хорошо обомне небеспокойтесь, Если пойду в бой то буду бить немецкую сволочь до тех пор пока неостанется неодного гада живых.
Дуня здесь деньги девать некуда. Я вам посылаю 1000 руб Пока досвиданья желаю здоровья всем жду ответа, сообщайте как живете
Адрес Мой П\Почта 92461. У.  (Подпись)
Гена сообщи как утебя дела обстоят с учебой.
Еще передай привет брату А.Т. и Рыжеву П.И и Непурину (Чепурину?) КП
С приветом ковсем вам
(Подпись)


Название документа #U041b#U044e#U0434#U043c#U0438#U043b#U0430 #U041a#U0438#U0440#U0438#U0435#U0432#U0441#U043a#U0430#U044f #U041f#U0438#U0441#U044c#U043c#U0430 #U0441 #U0444#U0440#U043e#U043d#U0442#U0430.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Письма с фронта стихи к песне

Людмила Кириевская

Посвящается всем, кто воевал с фашизмом.

Послушать можно здесь: http://www.youtube.com/watch?v=rCDNxR2iOTc

"Я пишу тебе с фронта, родная.
Поклонись от меня землякам...
Пусть они, как и ты, в меня верят и знают,
Я землю врагу не отдам.
Нам порою приходится туго,
но спасибо счастливой судьбе:
я живой, дорогая подруга,
и того же желаю тебе!
Ты не взыщи, мне разреши
выпить горьких сто грамм фронтовых...
Если убьют в жарком бою,
значит, будешь ты жить за двоих..."

"Здравствуй, папка! Мне ночью не спится!
По ночам мы объекты бомбим.
Называют ночными нас ведьмами фрицы,
 
И спуску мы им не дадим!
Мы совсем позабыли про платья.
Все война изменила в судьбе.
Ты прости, что я в военкомате
лишний год приписала себе!..
Славит молва наши У-2.
Свято веру в победу храня,
Смерти в бою я не боюсь -
 
Пусть фашисты боятся меня!.."

"Тает сизый дымок самокрутки,
На нейтральной пока тишина.
И мечтают солдаты в такие минутки,
что кончится скоро война...
А вчера к нам прибился парнишка,
из сожженной деревни пришел.
Поцелуй, дорогая, сынишку:
верьте мне, будет все хорошо!
В дальнем краю, в милом краю,
мы успеем с тобой постареть...
Фрицев добьем и допоем
Все, что мы не успели допеть!.."

Так летят, словно вещие птицы,
Наши письма сквозь пули и дым.
В треугольниках серых, как сердце, стучится
Надежда, что мы победим!
Этих птиц не подбить "мессерами",
"Фердинандами" не расстрелять!
Эти письма, как вечную память,
Как молитву мы будем читать.
Звезды взойдут. Майский салют
Над истерзанной грянет страной.
Кончится ад... Тихо солдат
Постучится в родное окно.


Название документа #U041c#U0438#U0442#U044f#U0435#U0432.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Письмо с фронта

Автор: Анатолий Васильевич Митяев
Издатели: Белый город, год выпуска 2015
ISBN: 978-5-7793-1344-5
Серия: Моя первая книга (Белый город)
Год: 2015

Описание:
Книга "Письмо с фронта" Митяева Анатолия Васильевича - сборник рассказов о Великой Отечественной войне. Она предназначена детям младшего возраста для самостоятельного чтения. Автор - участник войны, проработавший четверть века в "Пионерской правде" и в "Мурзилке". Он хорошо знает запросы и возможности своих читателей. Рассказы, как теперь говорят, остросюжетны. Их герои зримы, у каждого свой особый характер. Действия развертываются в условиях фронтовой обстановки: тут и оружие того времени, и детали солдатского быта. Язык повествований чист и ясен. Особенность рассказов в том, что их завязка - не выдумка писателя, а реальное событие. Поскольку рассказы далеки от очерков и в них много авторского, действующим лицам автор дал имена фамилии солдат своего взвода - в память о фронтовом товариществе.


Название документа #U0421#U0431#U043e#U0440#U043d#U0438#U043a #U041f#U0438#U0441#U044c#U043c#U0430 #U0412#U0435#U043b#U0438#U043a#U043e#U0439 #U041e#U0442#U0435#U0447#U0435#U0441#U0442#U0432#U0435#U043d#U043d#U043e#U0439.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Письма Великой Отечественной

PDF

Печать


Автор: М.М. Дорошина   

12.01.2010 00:00

В сборник включены письма с фронта участников Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Письма фронтовиков родным и близким позволяют глубже понять психологию, мировоззрение, истоки искреннего патриотизма поколения победителей. Представляют интерес обращения красноармейцев в партийные и комсомольские органы по вопросам улучшения материального и бытового положения их семей, организации переписки тыла с фронтом, отклики на патриотический почин тамбовских колхозников по сбору средств на строительство вооружения и боевой техники. Особо ценными являются письма на фронт, факт сохранности которых поистине уникален.http://gaspito.ru/images/pictures/LoGP/LoGP_title.jpg

Сборник снабжен введением, археографическим предисловием, текстуальными примечаниями и комментариями по содержанию, приложениями, именным указателем, списком сокращений, перечнем публикуемых документов, фотоиллюстрациями.

http://gaspito.ru/images/pictures/LoGP/medal_s.jpg

В 2005 г. составители сборника «Письма Великой Отечественной» награждены юбилейной медалью РОСТО (ДОСААФ) «60 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.» за большой вклад в дело героико-патриотического воспитания молодежи, подготовке ее к труду и защите Отечества.

http://gaspito.ru/images/pictures/LoGP/diplom_s.jpg

По итогам Всероссийского конкурса на лучшее издание по патриотической тематике в рамках Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.» редакционная коллегия и составители сборника «Письма Великой Отечественной» награждены в 2007 г. почетным дипломом Института российской истории Российской академии наук.

Решением коллегии Федерального архивного агентства «Об итогах Конкурса научных работ в области архивоведения, документоведения и археографии за 2005 – 2006 гг.» от 13 мая 2008 г. третья премия и диплом Федерального архивного агентства в области подготовки сборников документов по группе архивных учреждений субъектов РФ присуждена составителям сборника «Письма Великой Отечественной».

 

 

 


Название документа #U043f#U0440#U043e#U0433#U0440#U0430#U043c#U043c#U0430 #U044d#U043b#U0435#U043a#U0442#U0438#U0432#U043d#U043e#U0433#U043e #U043a#U0443#U0440#U0441#U0430 10 #U043a#U043b. #U043f#U0438#U0441#U044c#U043c#U0430 #U0441 #U0444#U0440#U043e#U043d#U0442#U0430.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

Название раздела

Дата

занятия

Название темы





Форма проведения

Образовательный продукт

Введение

На пути к возрождению эпистолярного жанра …



1.

«Моды на письма давно уже нет…» (Л. Рубальская)

Беседа

Понимание обучающимися специфики эпистолярного жанра



2.

Эстетический и медицинский аспекты каллиграфии

Практическое занятие по книге «Практическая графология. Как узнать характер человека по почерку»

Автор: Исаева Е.Л.


Понимание обучающимися эстетических и медицинских аспектов каллиграфии

Письма с фронта в литературе и других видах искусства 20 века


3.

Письма с фронта. Их роль в жизни людей.

Беседа

Понимание обучающимися значения искусства слова



4.

К. Симонов «Жди меня». Анализ стихотворения. Искусство слова в аудиозаписи.

Практическое занятие

Взаимосвязь литературы и музыки

Понимание обучающимися взаимосвязи различных видов искусств, анализируя письма с фронта



5.

А. Дементьев «Письмо отца». Песня Е. Мартынова на стихи А. Дементьева.

Беседа

Взаимосвязь литературы и музыки

Понимание обучающимися взаимосвязи различных видов искусств, анализируя письма с фронта



6.

Анализ стихотворения Э. Асадова «Письмо с фронта».

Практическое занятие

Понимание обучающимися значения искусства слова



7.

Песня на стихи А.Суркова, муз. К. Листова «В землянке» («Бьется в тесной печурке огонь…»). Анализ.

Практическое занятие

Взаимосвязь литературы и музыки

Понимание обучающимися взаимосвязи различных видов искусств, анализируя письма с фронта



8.

Анализ стихотворения Людмилы Кириевской «Письма с фронта» . Посвящается всем, кто воевал с фашизмом.

Практическое занятие

Понимание обучающимися значения искусства слова



9.

В. Кондратьев «Привет с фронта». Значение эпистолярного жанра.

Беседа

Понимание обучающимися значения искусства слова



10.

Отзыв о фильме «Письмо с фронта» режиссёра Ивана Киасашвили.

Практическое занятие

Взаимосвязь литературы и кинематографии

Понимание обучающимися взаимосвязи различных видов искусств, анализируя письма с фронта



11.

Рассказ Е. Габриловича «Фронтовое письмо»

Беседа

Понимание обучающимися значения искусства слова



12.

А.В. Митяев. Сборник рассказов «Письмо с фронта». Анализ одного из рассказов (по выбору обуч-ся)

Практическое занятие

Понимание обучающимися значения искусства слова



13.

Анализ фронтовых писем. Прослушивание аудиозаписи.

Практическое занятие

Понимание обучающимися значения искусства слова. Работа в группах



14.

Обзорный анализ сборника «Письма Великой Отечественной»

Беседа

Понимание обучающимися значения искусства слова. Работа в группах



15.

Р\Р Сочинение по картине А.И. Лактионова «Письмо с фронта».

Практическое занятие

Взаимосвязь литературы и живописи

Понимание обучающимися взаимосвязи различных видов искусств, анализируя письма с фронта



16.

Р\Р Устный рассказ по картине А.Ф. Васильевича «Письмо с фронта» (1942)

Практическое занятие

Взаимосвязь литературы и живописи

Понимание обучающимися взаимосвязи различных видов искусств, анализируя письма с фронта



17.

Итоговое занятие. «Письма, опалённые войной» в искусстве 20 века

Беседа

Проектная деятельность

Понимание обучающимися значения искусства слова






































Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №59» г. Курска


Принята

педагогическим советом школы

протокол № от« » августа 2015 г.

Председатель педсовета

___________ Т.В. Зорина

Утверждена

приказом №___ от

«__» __________ 2015 г.

Директор МБОУ «СОШ №59»

_______ И.А. Антоненко






Рабочая программа

элективного курса по литературе

в 10 классе

на 2015 - 2016 учебный год

по теме «Письма с фронта»



Учитель: Киреева Н.А., учитель 1 категории



























Курск – 2015

Пояснительная записка

Претворение идей и образов одного искусства средствами другого издавна имело широкое распространение в истории искусств. Интенсивный обмен эстетическими ценностями, взаимопроникновение разных видов искусств происходят на всех этапах художественного развития человечества. Синтетическим и многоплановым искусством является и художественная литература. Именно она раскрывает цели литературного образования и отличает данный школьный курс от других гуманитарных предметов. Замечательные литературные творения продолжают свою жизнь в других видах искусства - музыке, живописи, скульптуре, графике, театре и кино.

Программа элективного курса «Письма с фронта» предназначена для обучающихся 10 классов и рассчитана на 17 часов. Она затрагивает проблемы не только литературоведческого характера, но и эстетического развития обучающихся на пороге вступления во взрослую жизнь. Знания, умения и навыки, которые учащиеся приобретают в процессе изучения данного курса, помогут сформировать эстетические ценности в процессе становления личности школьника.

Необходимость введения данного курса обусловлена тем, что в учебных программах для основной школы вопросам изучения культуры уделяется недостаточное внимание, мало акцентируется внимания эстетическому развитию старшеклассников.

Специфика курса состоит, прежде всего, в возможности соединения литературного, живописного и кинематографического материала, а также позволяет органично реализовать задачи эстетического и патриотического воспитания обучающихся. Являясь, по сути межпредметным, курс помогает реализовать следующую цель и задачи.

Цель элективного курса “Письма с фронта” - становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих возможностей.

Задачи:

  • обобщить знания, накопленные учащимися в 5-9 классах;

  • пробудить интерес к слову;

  • повысить общеэстетическую культуру чтения;

  • через обсуждение фильмов-экранизаций литературных произведений мировой классики, репродукций и музыкальных произведений подтолкнуть к размышлению и сопереживанию;

  • развитие коммуникативных и творческих способностей обучающихся;

  • способствовать совершенствованию человеческой личности обучающихся.

Цель и задачи данного элективного курса направлены на получение общешкольных образовательных результатов (проведение открытых образовательных событий, выход учащихся во внешкольное пространство, реализация всех видов компетенции, формирование учебной деятельности, повышение качества результатов обучения, совершенствование внеучебных форм работы, применение новых образовательных форм, повышение мотивации к обучению, развитие коммуникативных и творческих способностей учащихся, индивидуализация и дифференциация учебного процесса).

Данная программа помогает решать задачи литературного образования, связанные как с читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы:

  • формирование представлений о литературе как культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни человека;

  • формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

  • формирование эмоциональной культуры личности;

  • развитие воображения творческих способностей, инициативы;

  • формирование положительных нравственных качеств и высокой гражданской ответственности за судьбу Отечества;

  • развитие навыков устной и письменной речи, умение четко и грамотно выступать перед аудиторией;

  • развитие коммуникативных навыков.

Отличие элективного курса от программы базового предмета заключается в том, что содержание программы курса выходит за рамки содержания Стандарта по литературе, но тесно примыкает к обязательному содержанию образования по литературе. Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных литературоведческих знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет учащимся оценить свои возможности по литературе во взаимосвязи с живописью, кинематографией и музыкой.

В результате изучения курса обучающиеся должны знать:

  • литературу во взаимосвязи с другими видами искусства;

  • сведения о выдающихся писателях, художниках, композиторах, кинематографах;

  • литературные произведения, которые послужили сюжетами для написания произведений живописи, постановке на сцене.

Должны уметь:

  • анализировать литературные произведения во взаимосвязи с материалами из других видов искусств;

  • использовать в речи разные выразительные средства языка;

  • ценить и понимать литературу во взаимосвязи с другими видами искусства;

  • составлять психологический портрет героя на основе материалов различного эстетического направления;

  • составлять рецензию на музыкальное произведение, живопись, кино.

Данный элективный курс включает в себя как занятия теоретического характера, так и практического. Уроки интегрированной направленности развивают не только художественный вкус обучающихся, но и способствуют более глубокому формированию эстетической стороны личности старшеклассника.

Искусство - одно из могучих средств общения и сплочения людей в переживании прекрасного, утверждении великих идеалов эпохи, в формировании отношения человека к обществу, в осмыслении действительности.









Учебно-тематический план

п. п

Название раздела

Всего часов

Теория (ч.)

Практика (ч.)

1.

Введение

2

1

1

2.

Письма в литературе и других видах искусства 20 века

15

5

10
































Содержание программы

Введение

На пути к возрождению эпистолярного жанра …(2 часа)

«Моды на письма давно уже нет…» (Л. Рубальская) Беседа (1 час)

Вы согласны с поэтессой? Кто из вас получает письма? От кого эти письма? Интересно их читать?

А вы сами пишете письма? Что вам проще: написать письмо или позвонить по телефону? Почему? «Бутылочное письмо». Фронтовые письма. «Треугольники-птицы... Оригами войны». Что же значит слово «письмо» в современном мире? Из каких композиционных частей оно состоит? Викторина «Угадай героя» (см. приложение).

Эстетический и медицинский аспекты каллиграфии (1 час)

Практическое занятие по книге Исаевой Е.Л. «Практическая графология. Как узнать характер человека по почерку». Хотели бы вы без особого труда обнаружить у себя скрытые таланты и наклонности? Или научиться читать мысли, чтобы узнать о человеке буквально все, не донимая его нескромными вопросами? Из истории графологии. Практическая графология. Анализ собственного почерка.

Письма с фронта в литературе и других видах искусства 20 века (15 часов)

Письма с фронта. Их роль в жизни людей (1 час)

Память, хранящаяся в треугольниках с фронта. Документы огромной силы. Фронт и почтовая корреспонденция. Летопись времён военного лихолетья. Архивы, где хранятся письма фронтовиков. Роль этих писем в жизни многих семей.

К. Симонов «Жди меня». Анализ стихотворения. Искусство слова в аудиозаписи (1 час)

История создания произведения. Это стихотворение посвящено актрисе Валентине Серовой, вдове военного лётчика, с которой поэт познакомился в 1940 году. Вера и любовь – своеобразный талисман поэта. Уметь выразительно читать стихотворение.

А. Дементьев «Письмо отца». Песня Е. Мартынова на стихи А. Дементьева

(1 час)

Жизнь и творчество Андрея Дмитриевича Дементьева. История создания стихотворения «Письмо отца». Образ лирического героя. Средства выразительности. Музыка на стихи А. Дементьева.

Анализ стихотворения Э. Асадова «Письмо с фронта» (1 час)

Основная мысль стихотворения Э. Асадова «Письмо с фронта». В его письме воспоминания о далёком  беспечном детстве, о беззаботной школьной жизни. Эти воспоминания греют душу ему, и согреют матери, когда она прочтёт строки письма. Звучит сожаление о том, как беспечно воспринимал он в мирное время всё, что имел, и надеется, что вдвойне оценит это, вернувшись, непременно вернувшись с войны. Выразительные средства при анализе данного стихотворения.

Песня на стихи А.Суркова, муз. К. Листова «В землянке» («Бьется в тесной печурке огонь…»). Анализ (1 час)

История создания стихотворения. Тема, основная мысль. Любовь и война, смысл жизни, семья и т.д. Художественные и языковые особенности для передачи основной мысли этого стихотворения. Литература и музыка. Жизнь в музыке.

Анализ стихотворения Людмилы Кириевской «Письма с фронта» . Посвящается всем, кто воевал с фашизмом (1 час)

История создания стихотворения. Тема, основная мысль. Любовь и война, смысл жизни, семья и т.д. Художественные и языковые особенности для передачи основной мысли этого стихотворения. Литература и музыка. Жизнь в музыке.

В. Кондратьев «Привет с фронта». Значение эпистолярного жанра (1 час)

Эпистолярным жанром писатель как бы приближает своих героев и ту страшную войну к нам, сегодняшним. Ведь мы думаем, что эта война была очень давно, а людям, ее пережившим, кажется, что она была совсем недавно.

Отзыв о фильме «Письмо с фронта» режиссёра Ивана Киасашвили (1 час)

Действие фильма происходит в годы Великой Отечественной войны. Раненый солдат Юра полюбил медсестру Нину, но так и не решился ей признаться. Из первого письма Нина узнала о его любви - и ждала новых писем, не зная, что Юра погиб.

Рассказ Е. Габриловича «Фронтовое письмо» (1 час)

Жизнь в письмах. Судьбы солдат. Боль, утраты, переживания, любовь и т.д.

А.В. Митяев. Сборник рассказов «Письмо с фронта». Анализ одного из рассказов (по выбору обуч-ся) (1 час)

Книга "Письмо с фронта" Митяева Анатолия Васильевича - сборник рассказов о Великой Отечественной войне. Автор - участник войны, проработавший четверть века в "Пионерской правде" и в "Мурзилке". Он хорошо знает запросы и возможности своих читателей. Рассказы, как теперь говорят, остросюжетны. Их герои зримы, у каждого свой особый характер. Действия развертываются в условиях фронтовой обстановки: тут и оружие того времени, и детали солдатского быта. Язык повествований чист и ясен. Особенность рассказов в том, что их завязка - не выдумка писателя, а реальное событие. Поскольку рассказы далеки от очерков и в них много авторского, действующим лицам автор дал имена фамилии солдат своего взвода - в память о фронтовом товариществе.

Анализ фронтовых писем. Прослушивание аудиозаписи (1 час)

Фронтовые письма - бесценное свидетельство "живой" социальной истории. На фронт уходили молодые парни и девушки из разных социальных слоев, и воздействие войны на них было разным. По письмам фронтовиков можно проследить эволюцию и становление личности. Изучение фактологической информации писем и одновременно лингвистический анализ в сочетании с их внешней атрибутикой позволяют приблизиться к воссозданию живого образа защитника Отечества, а тем самым, понять глубинные истоки Великой Победы. 

Обзорный анализ сборника М. Дорошиной, В. Дьячкова «Письма Великой Отечественной» (1 час)

В сборник включены письма с фронта участников Великой Отечественной войны. Письма фронтовиков родным и близким позволяют глубже понять, психологию, мировоззрение, истоки искреннего патриотизма поколения победителей.

Р\Р Сочинение по картине А.И. Лактионова «Письмо с фронта» (1 час)

Картина А. Лактионова позволяет окунуться в историю нашей страны. Представление школьников о войне через живопись и литературу.

Р\Р Устный рассказ по картине А.Ф. Васильевича «Письмо с фронта» (1942) (1 час)

Представление школьников о войне через живопись и литературу.

Итоговое занятие. «Письма, опалённые войной» в искусстве 20 века (1 час)

Письма-«треугольники» войны. Работа корреспондентов в период Великой Отечественной войны. Цена писем с фронта. Защита проектов.

















Литература

  1. Асадов Э. Зарницы войны. Повесть. Стихи. Поэмы. М: Военное издательство, 1989

  2. Белозерова В.Г. Особенности развития каллиграфической традиции. ДВГТУ., 2003. С. 187-191.

  3. Вольперт Л. И. «...за две строчки перехваченного письма» //Вышгород». Таллинн. 1999. N 2.

  4. Дорошина М., Дьячков В. Письма Великой Отечественной. Архивный отдел Тамбовской области, 2005

  5. Исаева Е.Л. Практическая графология. Как узнать характер человека по почерку. Рипол Классик, 2010

  6. Кондратьев В. Привет с фронта. Художественная литература, 1995

  7. Митяев А. Письмо с фронта. Белый город, 2015

  8. Симонов К. Жди меня. Детская литература, 2010


Электронные ресурсы

  1. www.medialingua.ru

  2. altfast.ru, karelianholidays.ru

  3. nasledie-rus.ru

  4. telenir.net›literaturovedenie…m_dostoevskii_novye…

  5. http://www.pagez.ru/

  6. gramotey.com›?open_file=1269038114

  7. infoliolib.info›rlit/andreev/oteatre.html


Название документа #U0444#U0440#U043e#U043d#U0442#U043e#U0432#U044b#U0435 #U043f#U0438#U0441#U044c#U043c#U0430.ppt

Письма с фронта Выполнила: учитель русского языка и литературы Киреева Наталь...
Старая бумага упорно заворачивается по сгибам, продавленным больше шестидесят...
Письма с фронтов Великой Отечественной войны — документы огромной силы. В про...
Многие письма бойцов написаны бесхитростным языком, в основном о том, что их...
В родной город слал свои весточки жене и маленькому сыну Алексей Рогов, коман...
Не было на фронте человека, который бы не скучал по родному дому. Неслучайно...
Конвертов не хватало. С фронта приходили письма-треугольники. Отправляли их б...
Человек всегда остается человеком, даже в самых сложных условиях. В годы войн...
Почти в каждом солдатском письме можно прочесть строки о боевых товарищах, по...
Писем белые стаи Прилетали на Русь. Их с волнением читали, Знали их наизусть....
Сегодня почти в каждой семье есть шкатулка, где хранятся фронтовые письма, фо...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Письма с фронта Выполнила: учитель русского языка и литературы Киреева Наталь
Описание слайда:

Письма с фронта Выполнила: учитель русского языка и литературы Киреева Наталья Александровна

№ слайда 2 Старая бумага упорно заворачивается по сгибам, продавленным больше шестидесят
Описание слайда:

Старая бумага упорно заворачивается по сгибам, продавленным больше шестидесяти лет назад. Выцвели чернила, поблекла типографская краска на почтовых открытках. Письма с фронта до сих пор бережно хранят во многих семьях. У каждого треугольника своя история: счастливая или печальная. Бывало и так, что иногда весточка с фронта о том, что родной человек жив-здоров, приходила после страшного казенного конверта. А матери и жены верили: похоронка пришла по ошибке. И ждали — годами, десятилетиями.

№ слайда 3 Письма с фронтов Великой Отечественной войны — документы огромной силы. В про
Описание слайда:

Письма с фронтов Великой Отечественной войны — документы огромной силы. В пропахших порохом строках — дыхание войны, грубость суровых окопных будней, нежность солдатского сердца, вера в Победу… Важное значение в годы войны придавалось художественному оформлению связывающей фронт и тыл почтовой корреспонденции — конвертов, открыток, бумаги.

№ слайда 4 Многие письма бойцов написаны бесхитростным языком, в основном о том, что их
Описание слайда:

Многие письма бойцов написаны бесхитростным языком, в основном о том, что их волновало. Только вот читать эти строки сложно — комок застревает в горле, а на глаза наворачиваются слезы. Василий Иванович Волков, житель Алтая, где осталась его семья, в письме обращается к жене: «Многоуважаемая Маня! Шлю привет детям — Зое, Коле и Вале. Я жив-здоров. Манечка, береги детей. Обрати внимание на здоровье Зои. Она у нас слабенькая. Ей нужно пить молоко». Война никого не щадила. Жестоко она обошлась и с этой семьей. У Василия Волкова в годы войны погибли два брата. Его сестра Мария жила в Ленинграде, где заведовала детским садом. Во время переправы по «Дороге жизни» машина с детьми от артобстрела на ее глазах ушла под лед. Потрясенная увиденным, Мария тяжело заболела, а в 1947 году умерла. Погибли в боях и братья жены Василия Волкова. Сам старший лейтенант Василий Волков пал смертью храбрых в 1943 году. Трудно пришлось Мане Волковой. Зое в это время только исполнилось 10 лет, ее сестре Вале — 7, братику Коле — 3 года.

№ слайда 5 В родной город слал свои весточки жене и маленькому сыну Алексей Рогов, коман
Описание слайда:

В родной город слал свои весточки жене и маленькому сыну Алексей Рогов, командир эскадрильи авиаполка, совершивший более 60 вылетов. В каждом его обращении к жене чувствуется неподдельная любовь и тревога за близких. «Девочка моя, — писал Алексей жене из Новочеркасска, — приготовь себя к разлуке. Впереди 1942 год. Живи, как и я, надеждой на встречу». Следующее письмо он отправил домой из Московской области: «Здравствуй, Верусинька, и сынулька Эдинька! Верушечка, не грусти. Готовься к зиме. Купи сыну валенки и сшей ему шубку. Люблю вас. Алексей». Последнее письмо датировано началом октября 1941 года. Его Алексей написал за несколько дней до своей гибели. Звание Героя Советского Союза он получил посмертно. Дожить до победы мечтал Николай Дронов, погибший под Керчью в 1942 году. «…Свободного времени мало. Многому приходиться учиться на ходу. Но не стоит унывать. Мы победим. Мама, папа и бабушка, за меня не беспокойтесь. Не плачьте. Все хорошо. Ваш сын Коля».

№ слайда 6 Не было на фронте человека, который бы не скучал по родному дому. Неслучайно
Описание слайда:

Не было на фронте человека, который бы не скучал по родному дому. Неслучайно почти все письма начинаются с обращения к родным и близким: «милая мама», «мои родные», «дорогие мои дети», «любимая Маша» и т.д. Как правило, в письмах бойцов встречаются короткие повествования о войне. Отправляли родным стихи, фотографии, вырезки из газет-листовок. Поскольку письма писали прямо с поля боя, «с переднего края», фронтовики по мере того, как шла война, все чаще указывали места, где шел бой. Обычно всего одной строкой: «пишу из Пруссии», «отстояли Одер», «привет из Беларуси».

№ слайда 7 Конвертов не хватало. С фронта приходили письма-треугольники. Отправляли их б
Описание слайда:

Конвертов не хватало. С фронта приходили письма-треугольники. Отправляли их бесплатно. Треугольник — это обычный лист из тетради, который сначала загибали справа, потом слева направо. Оставшуюся полоску бумаги вставляли внутрь треугольника.

№ слайда 8 Человек всегда остается человеком, даже в самых сложных условиях. В годы войн
Описание слайда:

Человек всегда остается человеком, даже в самых сложных условиях. В годы войны молодые люди часто переписывались заочно. Так, офицер действующей армии прислал незнакомой ему Екатерине Катаевой письмо с фронта. Екатерина Карповна говорила, вспоминая это время: «Наших женихов поубивало на войне. Мой парень погиб под Сталинградом. А тут пришло письмо от Семена Алекимова. Поначалу не хотела отвечать. А подумала о том, как наши солдатики там воюют и ждут писем, решилась на ответ».

№ слайда 9 Почти в каждом солдатском письме можно прочесть строки о боевых товарищах, по
Описание слайда:

Почти в каждом солдатском письме можно прочесть строки о боевых товарищах, погибших в боях, желании отомстить за них. Кратко, но драматично звучат слова о гибели верных друзей в письме рядового Алексея Петрова: «Наш танковый корпус вышел из боя, а людей погибло много». А вот что писал сын Иван отцу в деревню: «Батя, какие идут тяжелые бои… знал бы ты, как сражаются мои товарищи».

№ слайда 10 Писем белые стаи Прилетали на Русь. Их с волнением читали, Знали их наизусть.
Описание слайда:

Писем белые стаи Прилетали на Русь. Их с волнением читали, Знали их наизусть. Эти письма, поныне Не теряют, не жгут, Как большую святыню Сыновьям берегут.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Сегодня почти в каждой семье есть шкатулка, где хранятся фронтовые письма, фо
Описание слайда:

Сегодня почти в каждой семье есть шкатулка, где хранятся фронтовые письма, фотографии и боевые награды. У каждой семьи своя история. Но всех объединяет одно — общая причастность к трагическим событиям Второй мировой войны. До сих пор письма с фронта, обожженные, надорванные, полуистлевшие, трогают нас до глубины души. С годами не забываются уроки той войны — горькие и победные. И всякий раз 9 Мая как-то по-особенному торжественно звучат слова: «Подвиг народа бессмертен».  



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров140
Номер материала ДВ-446804
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх