Приемы
решения тригонометрических уравнений.
Пояснительная
записка
Разработка
программы данного курса обусловлена непродолжительным изучением темы «Решение
тригонометрических уравнений» на первом этапе среднего (полного) общего
образования, когда учащиеся в силу возрастных особенностей еще не могут
получить полноценное представление об алгоритмах решения тригонометрических
уравнений, особенно о тех, где используются тригонометрические формулы и их
преобразования. В основной школе рассматриваются только свойства синуса,
косинуса, тангенса и котангенса, необходимые для преобразования
тригонометрических выражений: знаки по четвертям, сохранение значения при
изменении угла на целое число оборотов, четность косинуса и нечетность синуса,
тангенса и котангенса, уделяется внимание переходу от радианной меры угла к
градусной мере и наоборот; в 10 классе на изучение темы «Решение
тригонометрических уравнений» программой предусмотрено 14 часов; в 11 классе в
теме «Уравнения, неравенства, системы» (24 часа) рассматриваются не только
тригонометрические уравнения, но и показательные и логарифмические уравнения,
неравенства и системы.
Образовательный
стандарт среднего (полного) общего образования по математике в требованиях к
уровню подготовки к выпускнику предусматривает умение решать простейшие
тригонометрические уравнения. Но тема «Решение тригонометрических уравнений»
входит в материалы итоговой аттестации за курс полной средней школы. Практика
показывает, что решение тригонометрических уравнений вызывает у учащихся
затруднения. После школьной жизни реальной необходимостью в наши дни становится
непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной
подготовки, в том числе и математической. И наконец, все больше специальностей,
требующих высокого уровня образования, связано с непосредственным применением
математики (экономика, физика, химия, техника, информатика и многое другое).
Таким образом, расширяется круг школьников, для которых математика становится
профессионально значимым предметом.
Цели
курса:
•
Сформировать у учащихся понимание
необходимости знаний алгоритмов решения тригонометрических уравнений для
дальнейшего изучения тригонометрических неравенств и систем уравнений, при
решении задач по геометрии, физике, астрономии;
•
Способствовать интеллектуальному развитию
учащихся, формированию математического стиля мышления при решении элементарных
тригонометрических уравнений, которые необходимы при решении более сложных
типов тригонометрических уравнений;
•
Формировать представления о решениях
тригонометрических уравнений, как составной части решения тригонометрических неравенств,
систем уравнений;
•
Способствовать повышению уровня
самостоятельности учащихся при работе с учебным материалом, развивать точную,
информативную речь, формировать умение обосновывать свою точку зрения.
Практическая
математическая компетентность предполагает, что выпускник основной школы умеет:
•
Решать простейшие уравнения и знать
решение их частных случаев;
•
Знает различные приемы решения линейных,
квадратных уравнений и уравнений, сводящихся к ним;
•
Применяет графический метод для решения
уравнений, для определения принадлежности корней рассматриваемому промежутку,
отбора корней;
•
Владеет системой функциональных понятий,
знает тригонометрические функции, предусмотренные минимумом содержания
обучения, их свойств и графиков;
•
Применяет обратные тригонометрические
функции для проверки полученных решений уравнений.
Социально-личностная
компетентность предполагает:
•
Овладение стилем мышления, характерным для
математика, его доказательностью, строгостью;
•
Умение логически обосновывать ход преобразований,
применять различные способы решения уравнений и уметь выдвигать гипотезы в
решении уравнений;
•
Умение ясно, точно и грамотно выражать
свои мысли в устной и письменной речи, использовать графический язык математики
и свободно переходить от алгебраического метода решения уравнений к
графическому методу;
•
Умение использовать разнообразные
информационные источники для подготовки к занятию;
•
Умение осуществлять алгоритмическую
деятельность и конструировать новые умения для решения более сложных задач.
Общекультурная
компетентность предполагает, что ученик:
•
Понимает, что решение тригонометрических
уравнений является неотъемлемой частью раздела «Тригонометрия», ее знание
необходимо для решения тригонометрических неравенств и систем уравнений;
•
Понимает, что решение тригонометрических
уравнений возникло из потребностей человеческой практики и продолжает
развиваться;
•
Понимает, что математическая символика и
формулы тригонометрии позволяют описывать общие свойства решения не только
тригонометрических уравнений, но и систем уравнений, неравенств не только в
алгебре, но и в геометрии, физике и астрономии.
Задачи
курса:
•
Сформировать умения решать простейшие
тригонометрические уравнения;
•
Освоить приемы решения различных типов
тригонометрических уравнений;
•
Научить учащихся решать уравнения более:
высокой, по сравнению с обязательным уровнем, сложности;
•
Помочь ученику оценить свой потенциал с
точки зрения образовательной перспективы.
Учебно-тематический
план (34 часа)
№ п/п
|
Наименование тем курса
|
Всего часов
|
Лекция
|
Практика
|
Семинар
|
Форма
контроля
|
1
|
Простейшие
тригонометрические уравнения
|
2
|
1
|
1
|
|
Тест № 1
|
2
|
Уравнения, сводящиеся к
квадратным
|
2
|
|
1
|
1
|
с/р на 15 мин.
|
3
|
Уравнения, решаемые
разложением левой части на множители
|
2
|
|
1
|
1
|
к/р № 1
|
4
|
Линейные тригонометрические
уравнения:
|
|
|
|
|
|
1. Способ универсальной
тригонометрической подстановки
|
2
|
1
|
1
|
|
|
2. Способ вспомогательного
аргумента
|
2
|
1
|
1
|
|
с/р на 15 мин.
|
3. Однородные уравнения
первой степени
|
2
|
|
1
|
1
|
|
4. Однородные уравнения
второй степени
|
3
|
1
|
2
|
|
Тест № 2
|
5. Решение уравнений
способом понижения степени
|
3
|
1
|
2
|
|
|
6. Решение уравнений с
помощью преобразований
|
2
|
|
1
|
1
|
к/р № 2
|
5
|
Уравнения, решаемые
умножением на некоторую тригонометрическую функцию
|
3
|
1
|
2
|
|
с/р на 15 мин.
|
6
|
Уравнения, решаемые с
помощью оценок для sin x и cos x
|
2
|
1
|
1
|
|
с/р на 15 мин.
|
7
|
Уравнения с радикалами
|
2
|
1
|
1
|
|
|
8
|
Уравнения с модулем
|
3
|
1
|
2
|
|
с/р на 15 мин.
|
9
|
Уравнения со сложными
тригонометрическими функциями
|
2
|
|
2
|
|
|
10
|
Уравнения с обратными
тригонометрическими функциями
|
2
|
1
|
1
|
|
к/р № 3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.