Программа элективного курса по английскому языку "Развитие умений аудирования и совершенствование грамматических знаний у учащихся 10-х классов".

МБОУ Лицей г.Кирово-Чепецка

Кировской области

Программа спецкурса

по английскому языку

“Развитие умений аудирования

и совершенствование грамматических знаний

у учащихся 10-х классов”.

                                                         Составитель:                                                      

                                                                Корзунина А.С.

                                                                                учитель английского языка

Кирово-Чепецк

2010

Пояснительная записка

         Предлагаемый курс предназначен для учащихся 10классов, желающих обобщить и совершенствовать знания, умения, навыки по грамматике английского языка и развить навыки аудирования.

         Базовый курс английского языка, при всей его сложности и существующем многообразии, не всегда удовлетворяет потребности учащихся, поэтому возникают объективные предпосылки для разработки курса по выбору. Как показывает практика, одним из наиболее востребованных курсов является курс грамматики английского языка.    Это объясняется тем, что в настоящее время в едином государственном экзамене представлен широкий спектр заданий по грамматике. Таким образом, овладение учащимися знаниями, умениями, навыками по грамматике переходят в разряд чисто практической необходимости.

Однако в соответствии с требованиями федерального стандарта английский язык преподается в старших классах главным образом как средство обучения, что не позволяет в достаточной мере овладеть знаниями, умениями, навыками по грамматике английского языка. 

         Кроме того, овладение английским языком как средством межкультурной коммуникации предполагает умение свободно понимать речь на слух, способность быстро осознать полученную устным образом информацию, уметь адекватно ответить на тот или иной вопрос, выполнить требование, просьбу, инструкцию и т.п. Развитие умений аудирования предполагает достаточно полное понимание звучащего художественного текста (адаптированный и неадаптированный рассказ, сказка), общее понимание текста информационного содержания (радиопередача, новости). Умения аудирования развиваются и через просмотр видеоматериалов (научно-популярные программы, мультипликационные и художественные фильмы). Применение данных средств обучения зачастую ограничено временными рамками урока, поэтому именно спецкурс дает возможность их более широкого использования.

Основной целью курса является развитие иноязычной коммуникативной компетенции через работу над грамматической стороной речи и развитие умений аудирования.

Данный курс имеет также следующие развивающие цели: развитие способности к личностному и профессиональному самоопределению, социальной адаптации; развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения.

Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

·        Обобщить накопленный у учащихся материал по грамматике английского языка; выявить “пробелы” в знаниях и ликвидировать их.

·        Предоставить учащимся возможность непосредственной работы с устной речью носителей английского языка, тем самым развивая аудитивные умения.

·        Развить поисково-информационные умения (умения, навыки работы со словарями, справочниками; умения пользоваться печатными, аудиовизуальными средствами массовой информации, Интернетом).

·        Развить учебно-организационные умения (умения планировать текущую и перспективную учебную работу, умение самоорганизации на выполнение поставленной задачи, умение действовать по алгоритму, осуществлять самоконтроль учебной деятельности).

ФОПД – фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Формы контроля: входное тестирование и анализ результатов; опрос; промежуточное и итоговое тестирование.

В результате прохождения курса учащиеся обобщат материал по грамматике английского языка, научатся “прислушиваться” к устной речи на английском языке, научатся работать с источниками информации, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

В основе курса лежат следующие методические принципы: постоянное речевое взаимодействие; переосмысление полученных знаний на основе рефлексии; избыточность предлагаемого языкового и текстового материала; избирательность в использовании предлагаемых материалов в зависимости от речевой задачи и ситуации; компаративность, соизучение языков и культур; одновременное развитие языковых и речевых навыков в различных видах речевой деятельности; индивидуальная активность обучаемых.

Формируемые навыки и умения.

   Работа со справочным материалом. Навыки сбора, анализа, сопоставления, обобщения и систематизации грамматических явлений.

   Работа с различными источниками и поисковыми системами.

   Навыки работы с видеоматериалом и устными источниками информации

   Взаимообучение, самоконтроль и взаимоконтороль. Действие по алгоритму.

   Рефлексия собственных достижений.

   Навыки самокоррекции в устной и письменной речи.

Структура и содержание курса

Данный курс рассчитан на 34 учебных часа  (1 час в неделю) и состоит из 2 блоков (грамматика и аудирование).

Блок 1 “Грамматика” состоит из 4 модулей.

Модули	Название модуля	Кол-во часов	Формы контроля
Модуль 1	Имя существительное. Артикль.	4	Стартовая диагностика. Итоговый тест.
Модуль 2	Имя прилагательное. Наречие.	2	Стартовая диагностика. Итоговый тест.
Модуль 3	Глагол.	9	Стартовая диагностика. Итоговый тест.
Модуль 4	Предлог.	3	Стартовая диагностика. Итоговый тест.

Блок 2  “Аудирование” состоит из 3 модулей.

Модули	Название модуля	Кол-во часов	Формы контроля
Модуль 1	Английские народные и волшебные сказки (в аудиозаписях, прочитанных носителями языка).	10	Стартовая диагностика. Промежуточный контроль понимания услышанного через систему условно-речевых и речевых упражнений.  Итоговый тест.
Модуль 2	Мультипликационные фильмы на английском языке.	3	Стартовая диагностика. Промежуточный контроль понимания услышанного и увиденного через систему условно-речевых и речевых упражнений.  Итоговый тест.
Модуль 3	Научно-популярные программы / Художественные фильмы на английском языке.	3	Стартовая диагностика. Промежуточный контроль понимания услышанного и увиденного через систему условно-речевых и речевых упражнений.  Итоговый тест.

План занятий на 2008-2009 учебный год.

№ п/п	№ блока, модуля.	Тема урока.	Дата проведения.
1.	Блок 2. Модуль 1.	Стартовая диагностика. Общее тестирование грамматических навыков (см. приложение 1).
2.	- // -	Имя существительное: общие сведения, число.
3.	- // -	Употребление артикля с нарицательными и собственными именами существительными.
4.	- // -	Употребление артикля в некоторых сочетаниях и выражениях.
5.	Модуль 2.	Имена прилагательные и наречия: общие сведения, правила употребления.
6.	- // -	Степени сравнения прилагательных и наречий.
7.	Модуль 3.	Времена группы Present Active.
8.	- // -	Времена группы Past Active.
9.	- // -	Времена группы Future Active.
10.	- //-	Образование времен в пассивном залоге.
11.	- // -	Употребление времен в пассивном залоге.
12.	- // -	Модальные глаголы.
13.	- // -	Особенности употребления модальных глаголов.
14.	- // -	Инфинитив: образование форм.
15.	- // -	Инфинитив с частицей to и без нее.
16.	Модуль 4.	Предлоги, их виды.
17.	- // -	Употребление наиболее распространенных предлогов.
18.	- // -	Итоговый грамматический тест (см. приложение 2).
19.	Блок 2. Модуль 1.	Народные и волшебные английские сказки. Стартовая диагностика: аудирование и тест на понимание услышанного (см. приложение3).
20.	- // -	“Jack & His Friends ”.
21.	- // -	“Henny-Penny”.
22.	- // -	“The Old Woman & Her Pig”.
23.	- // -	“Goldilocks & the Three Bears”.
24.	- // -	“The Gingerbread Man”.
25.	- // -	“Lazy Jack”.
26.	- // -	“Catskin”.
27.	- // -	“The Fish & the Ring”.
28.	- // -	“The History of Tom Thumb”.
29. 30.	Модуль 2.	Мультипликационные фильмы. “Disney’s Magic English” (2). - // -
31.	- // -	“Anastasia”.
32.	Модуль 3.	Научно-популярная программа; художественный фильм. “The Fascinating World of Wildlife”.
33.	- // -	“The Sliding Doors”.
34.	- // -	Итоговое аудирование с тестом по содержанию (см. приложение 4).

Список литературы

1.     Английские народные сказки. / Составление, адаптация текста и комментарий В.А. Верхогляд. – М.: Айрис-пресс, 2004.

Звуковое приложение к пособию «Английские народные сказки» - М., 2004.

2.     Волшебные сказки Британии. / Составитель В.А. Верхогляд. – М.: Айрис-пресс, 2004.

Звуковое приложение к пособию «Волшебные сказки Британии» - М., 2004.

3.     “Disney’s Magic English”. / Редактор Т.В. Чупина. – Ярославль: ООО «Академия Смартбук», 2007.

CD  “Disney’s Magic English”. – Ярославль, 2007.

4.     VCD “The Fascinating World of Wildlife” – ОАЭ, 2008.

5.     VCD “Pirates of the Caribbean”. – 2008.

6.     Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грмматика английского языка с упражнениями и ключами. – М.: Юнвес Лист, 1996.

7.     Английский язык: 2770упражнений и тестов для школьников и поступающих в вузы. / Н.Г. Брюсова, И.М.Васильева и др. – М.: Дрофа, 1999. 

8.     Николенко Т.Г. Тесты по грамматике английского языка. – М.: Рольф, 2000.

9.     Дуда Н.В. Тестовые задания для подготовки к ЕгЭ по английскому языку. – Ростов: Феникс, 2003.

10. Цветкова И. В. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. // «Глосса», 2005.

Приложение 1.

Grammar Test.

I. Choose one of the variants.

1.     _______ plenty of cups in the cupboard.

a)     There is

b)    There are

c)     Stand

d)    Have

2.     We _______ a car last year.

a)     don’t have

b)    have

c)     didn’t have

d)    doesn’t have

3.     Ask them when they _______ to a new flat.

a)     move

b)    will move

c)     has moved

d)    had moved

4.     Next Sunday I _______ for Italy.

a)     leave

b)    have left

c)     left

d)    am leaving

5.     I haven’t seen Tom for _______ years.

a)     few

b)    some

c)     no

d)    any

6.     I don’t enjoy _______ letters.

a)     write

b)    having written

c)     writing

d)    to write

7.     We had _______ on our coats because it was cold.

a)  put

a)     putting

b)    to put

c)     puts

8.     I wish yesterday _______ a holiday.

a)     was

b)    have been

c)     had been

d)    were

9.     I _______ to get you all day, Anna.

a)     try

b)    am trying

c)     tried

d)    have been trying

10. The guests were late for they _______ the train.

a)     had missed

b)    missed

c)     have missed

d)    have been missing

11. I met him when I _______ the park.

a)     cross

b)    crossed

c)     has crossed

d)    was crossing

12. He was tired out but he forced _______ to go on.

a)     himself

b)    him

c)     his

d)     -

13. I wouldn’t have taken a taxi, if I _______ that it was such a long way.

a)     had not realized

b)    realized

c)     won’t realize

d)    wouldn’t realize

14. I need a _______ to open this bottle.

a)     screwdriver

b)    bottle opener

c)     knife

d)    saucepan

15. Ann _______ not to see me.

a)     intended

b)    pretended

c)     insisted

d)    demanded

II. Read the sentences, fill in the blanks with the words in necessary forms.

Meeting a Stranger.

I was coming home at about three o’clock on a black winter night, when suddenly I saw two people.

 The _______ (ONE) was a short man who _______ (WALK) along the street, and the _______ (TWO) was a little girl who _______ (RUN) as fast as she could. Well, the two crashed into each other and the child _______ (FALL) down. But the man calmly walked on and left the _______ (CRY) child on the ground.

 I ran after the man and brought _______ (HE) back. There was already a small crowd around the child. The man was perfectly cool, but he gave me a very cruel look, which _______ (MAKE) me fell sick.

The child’s family then arrived, and also the doctor. I had taken a violent dislike to the short man. So had the child’s family – that was only natural.

I. Вы услышите рекламное объявление о книжной ярмарке. Заполните недостающую информацию в заданиях 1 – 6 в виде цифры, слова или словосочетания.

1.      Green Valley Book Fair sells only __________ books.

2.      This year Book Fair occupies ___________ buildings.

3.      The most unusual thing at this Book Fair is __________ books.

4.      The month the Book Fair works is __________.

5.      The nearest place to have a rest is __________.

6.      The type of public transport you need to use to get to the Fair is _______.

II. Вы услышите 5 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1 – 5 и утверждениями, данными в списке А – F. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Занесите свои ответы в таблицу.

This speaker says that some nature and wildlife films…

A.    show a lot of violence

B.    are only computer graphics

C.    can help you to survive in the wild

D.    are made by non-professionals

E.     are dishonest tricks

F.     can teach some practical skills

Говорящий	1	2	3	4	5
Утверждение

I. Вы услышите рекламное объявление о книжной ярмарке. Заполните недостающую информацию в заданиях 1 – 6 в виде цифры, слова или словосочетания.

7.      Green Valley Book Fair sells only __________ books.

8.      This year Book Fair occupies ___________ buildings.

9.      The most unusual thing at this Book Fair is __________ books.

10.  The month the Book Fair works is __________.

11.  The nearest place to have a rest is __________.

12.  The type of public transport you need to use to get to the Fair is _______.

II. Вы услышите 5 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1 – 5 и утверждениями, данными в списке А – F. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Занесите свои ответы в таблицу.

This speaker says that some nature and wildlife films…

G.    show a lot of violence

H.    are only computer graphics

I.       can help you to survive in the wild

J.       are made by non-professionals

K.    are dishonest tricks

L.     can teach some practical skills

Говорящий	1	2	3	4	5
Утверждение