Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Программа элективного курса по биологии для 9 класса

Программа элективного курса по биологии для 9 класса

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Рассмотрено на педсовете Утверждаю: __________

протокол №7 от 14.05.2015. Директор школы: Анкушева Л.Н.

Приказ № 63 от 14.05.2015.











Программа

элективного курса

по биологии для 9 класса

«КЛЕТКА - единица структуры функций живых организмов»



Составитель:

учитель биологии

Усанова С.А.









Слободчики 2015


Пояснительная записка


Данная программа разработана на основе программы элективного курса «Клетка – единица структуры и функций живых организмов» автор Е.А. Харлашина, рассчитанная на 30 часов. Содержание настоящей программы элективного курса по биологии для учащихся 9 класса рассчитано на 9 часов (1 час в неделю в течение четвёртой четверти).

Значимость, роль и место данного курса определяется тем, что тема «Клетка» является важным компонентом в системе общего образования и направлена на углублённое изучение избранных разделов в области цитологии.

Без знаний особенностей строения и функционирования клеток разных организмов, невозможно полноценное понимание ни одной из биологических наук. Особую важность данные сведения имеют для понимания особенностей функционирования растительного, животного организмов, особенностей функционирования организма человека при изучении обменных процессов в клетке и многого другого. Особую сложность для учащихся при подготовке к экзаменам представляет самостоятельное изучение разнообразия клеток различных организмов. Это связано с тем, что на изучение темы «Клетка» отводится недостаточное количество часов, что затрудняет восприятие общей картины мира. Все это приводит к поверхностному изучению многих важных вопросов той части курса общей биологии, которая посвящена клетке. При подготовке к итоговой аттестации необходимо использовать знания не только курса общей биологии, но и курсов ботаники, зоологии, анатомии и физиологии человека. Однако большинство учащихся не могут спроецировать информацию, полученную в старшей школе, на те основы ботаники и зоологии, которые они изучали несколько лет назад. Элективный курс «Клетка – единица структуры и функций живых организмов» не только расширяет и систематизирует знания учащихся, но и рассматривает основные общебиологические понятия и закономерности на примере строения и развития клеток различных организмов.

Программа занятий придерживается основных научных и методологических направлений современной науки. В основу курса положены теоретические, практические лабораторные работы, работа с научно-популярной литературой, определителями, справочниками, подготовка докладов и сообщений.

Форма представления итоговых работ учениками и оценивания результатов обучения: отчеты лабораторных работ, сообщения, тесты.

Цель курса: углубление и систематизация знаний учащихся по разделу общей биологии «Клетка» на базе сформированных понятий об особенностях строения разных царств живой природы.

Задачи курса:

1. формирование системы теоретических знаний и практических умений в области биологии клетки;

2. создание условий для развития логического мышления, монологичной письменной и устной речи, самостоятельности мышления и принятия решений;

3. ориентация воспитательного процесса на общечеловеческие ценности, осознание роли природы в жизни человека и человека в дальнейшем существовании природы.





















Ожидаемые результаты



Учащиеся должны знать:

    1. Строение прокариотической и эукариотической клетки.

    2. Сходства и различия растительной и животной клетки.

    3. Основные органоиды клетки и их функции.

    4. Основные положения клеточной теории.

Учащиеся должны уметь:

    1. Характеризовать особенности строения, значения, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных.

    2. Характеризовать роль клеточной теории в обосновании единства органического мира.

    3. Сравнивать клетки между собой.





Приёмы и методы работы, которые планируются при реализации программы:

- выполнение лабораторных работ по клетке;

- самостоятельные приготовления микропрепаратов растительной клетки;

- составление таблиц «Основные этапы развития цитологии», «Значение бактерий»;

- устные сообщения учащихся с последующей дискуссией;

- составление карточек «Химический состав клетки», «Организация клетки»;

- составление модели-аппликации «Клетка»

























































Содержание


РАЗДЕЛ I. Клетка как биологическая система (1 час)


Клеточное строение организмов – основа единства органического мира.

Сходство химического состава клеток разных организмов как доказательство их родства.

Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа её целостности.

Клетка – единица жизнедеятельности организмов.

Клетка – единица роста и развития организмов.


РАЗДЕЛ II. Типы клеточной организации. Прокариотический тип организации клетки

(3 часа)


Тема 1. Надцарство Прокариоты (1 час)

Особенности строения и жизнедеятельности бактерий и циано – бактерий как типичных представителей надцарства прокариот.


Тема 2. Значение бактерий в природе, сельском хозяйстве, промышленности, быту, медицине (1 час)

Клубеньковые бактерии.

Роль бактерий молочнокислого брожения для приготовления молочнокислых продуктов, силосование кормов.

Бактерии уксуснокислого брожения; бактерии, используемые в кожевенной и текстильной промышленности.

Бактерии гниения и брожения.

Болезнетворные бактерии и борьба с ними.

Роль бактерий как разрушителей в природе.


Тема 3. Меры борьбы с патогенными и условнопатогенными бактериями

(1 час)

Высушивание, пастеризация, стерилизация, охлаждение, консервирование, ультрафиолетовое облучение, дезинфекция для уничтожения болезнетворных бактерий.

Беседа «Микроорганизмы, вызывающие инфекционные заболевания у человека: тиф, холеру, дифтерию, столбняк, туберкулёз, ангину, бруцеллёз, сибирскую язву» (встреча с фельдшером ФАПа).


РАЗДЕЛ III. Эукариотический тип организации клетки (3 часа)


Тема 1. Клетка растительная (1 час)

Особенности строения растительных клеток.

Виды пластид, их строение и функциональные особенности. Клеточная стенка.

Особенности обмена веществ в растительной клетке – фотосинтез. Роль хлорофилла в поглощении энергии света. Значение фотосинтеза.

Лабораторная работа «Приготовление микропрепаратов растительных тканей и рассматривание их под микроскопом».


Тема 2. Клетка животная (1 час)

Отличительные признаки животной клетки от растительной. Фагоцитоз, пиноцитоз.

Лабораторная работа «Рассматривание под микроскопом различных тканей животных».

Лабораторная работа «Различные формы клеток животных, рассматривание их под микроскопом и сравнение между собой».





Тема 3. Клетка грибная (1 час)

Черты сходства грибной клетки с животной: характер обмена веществ, связанный с образованием мочевины, гетеротрофный тип питания, хитин в клеточной стенке, гликоген как запасное вещество.

Сходство грибной клетки с растительной: питание почвенное путём всасывания воды и минеральных веществ, неограниченный рост, клеточная стенка, размножение с помощью спор.

Демонстрация под микроскопом клеток дрожжей, мукора, пеницилла.


РАЗДЕЛ IV. Неклеточные формы жизни (2 часа)


Тема 1. Вирусы – внутриклеточные паразиты на генетическом уровне. Открытие вирусов (2 часа)

Механизм взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Бактериофаги.

Заболевания, встречающиеся у человека. СПИД. Стадии болезни СПИДа. Пути передачи ВИЧ-инфекции

Беседа «О профилактике вирусных заболеваний у человека» (встреча с фельдшером ФАПа).







































Тематическое планирование


п/п

Тема занятия

Всего часов

Теория

Практическая часть

Лабораторные работы

Беседы

1.

Раздел I. Клетка как биологическая система


1

1



2.

Раздел II. Типы клеточной организации. Прокариотический тип организации клетки.

Тема 1. Надцарство прокариот.

Тема 2. Значение бактерий.

Тема 3. Меры борьбы с бактериями.





1

1

1




1

1







1

3.

Раздел III. Эукариотический тип организации клетки.

Тема 1. Клетка растительная.

Тема 2. Клетка животная.

Тема 3. Клетка грибная.




1

1

1



1

1

1



1

1


4.

Раздел IV. Неклеточные формы жизни.

Тема 1. Механизм взаимодействия вируса и клетки. Вирусные заболевания, встречающиеся у человека.



2





2






Всего часов:

9

9

2

1



























Литература


  1. Альберс, А.Б. и др. Молекулярная биология клетки.-М.: Мир, 1998. Т 1.

  2. Захаров, В.Б. и др. Биология. Общие закономерности. 9 класс. – М.:

Дрофа, 2003.

  1. Краевский, А.А. СПИД: биологические аспекты // Биология в школе. № 6, 1995.

  2. Кучменко, В.С. Программа общеобразовательных учреждений. Биология. – М.: Просвещение, 1999.

  3. Мамонтов, С.Г., Захаров, В.Б., Козлова, Т.А. Основы биологии. – М.: Просвещение, 1992.

  4. Свенсон, К., Уэбстер, П. Клетка. – М.: Мир, 1980.







































Приложение


Диагностика

Тесты для проверки полученных знаний и умений

Вариант 1

Характеризовать особенности строения, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных.

1.Клетка, в которой нет оформленного ядра, принадлежит:

А) бактерии В) растению

Б) грибу Г) животному

2.Хлоропласты, оболочку из клетчатки и вакуоли с клеточным соком имеет клетка:

А) растительная В) грибная

Б) животная Г) бактериальная

3.Ограничивает и защищает клетку от воздействия неблагоприятных условий среды, регулирует поступление в неё веществ:

А) цитоплазма В) ядро

Б) плазматическая мембрана Г) рибосомы

4.Функцию передвижения веществ, установление связи между органоидами в клетке выполняет:

А) ядро В) цитоплазма

Б) оболочка Г) митохондрии

5.Носителями наследственной информации в клетке являются:

А) хромосомы В) цитоплазма

Б) хлоропласты Г) рибосомы

6.Каковы особенности строения грибной, бактериальной, растительной и животной клетки?

7.Каково значение бактерий в природе и жизни человека?


Вариант 2

Характеризовать деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира.

1.В результате деления материнской клетки число хромосом в дочерних клетках оказывается:

А) в 2 раза больше, чем в материнской;

Б) в 2 раза меньше, чем в материнской;

В) одинаковым с материнской клеткой

Г) различным в разных дочерних клетках.

2.Благодаря делению клеток происходит:

А) рост организма В) дыхание организма

Б) питание организма Г) обмен веществ

3.Увеличение числа клеток в растущем организме происходит за счёт:

А) их взаимодействия В) их роста

Б) их деления Г) движения цитоплазмы в них

4.Выберите из приведённых ответов основные положения клеточной теории:

А) клетка – структурная и функциональная единица живого;

Б) клетка бактерии отличается от клеток растительного организма;

В) клетки организма имеют разные размеры;

Г) клетка животного отличается от клетки гриба.

5.Клеточное строение организмов свидетельствует:

А) о разнообразии органического мира;

Б) о единстве органического мира;

В) об их сложной организации;

Г) о целостности организма.

6.Сравнить между собой клетки бактерий, растений, животных и цветов.

7. Какие меры борьбы с патогенными и условно-патогенными бактериями вы знаете?

Биологический диктант

Вариант 1


Химическая организация клетки

1.Особенно велико в клетке содержание таких элементов, как…

2.Живые тела, существующие на Земле, представляют собой открытые саморегулирующиеся и самовоспроизводящиеся системы, построенные из биополимеров,…

3.Жизнь есть способ существования …….. тел.

4.Клетки всех одноклеточных и многоклеточных организмов сходны по …

5.Кислород, водород, углерод входят в состав таких органических веществ, как…

6.Водород, азот, кислород, углерод входят в состав таких органических веществ, как…

7.Структурная, энергетическая, запасающая функция характерны для следующих органических веществ…

8.Каталитическая функция характерна для такого органического вещества, как…

9.Все ферменты являются…

10.Хранение и передачу наследственной информации осуществляют органические вещества, называемые…


Вариант 2

Строение и функции цитоплазмы и её органоидов

1.Основными структурными компонентами в клетке являются…

2.Транспорт веществ в клетку осуществляется…

3.Транспорт веществ в клетке осуществляется…

4.Синтез углеводов из неорганических веществ осуществляется клетками…

5.Органоиды клетки расположены в…

6.В любой клетке белки синтезируются на…

7.В клетке белки, жиры и углеводы расщепляются в…

8.Синтез липидов и углеводов в клетке осуществляется на…

9.Секреторную активность клетки осуществляют…

10.В делении клеток принимают участие…

11. Основное энергетическое вещество клетки синтезируется…



Анкета для учащегося

  1. Фамилия, имя, отчество ученика.

  2. Класс.

  3. Название курса, посещаемого учеником.

  4. Получил(а) ли ты то, что ожидал(а) от курса?

  5. Интересно было на занятиях или нет?

  6. Помог ли тебе данный курс подготовиться к ГИА?

  7. Можешь ли ты осваивать выбранный предмет на профильном уровне?

  8. Хочешь ли ты заниматься биологией дальше в 10-11 классе?













Методические рекомендации


Курс предназначен для учащихся 9 класса. Лабораторные работы даны с расчётом на базовый уровень знаний и умений учащихся. Большинство экспериментов и демонстраций основано на физиологических тестах, не требует специального оборудования. Наиболее целесообразна на занятиях групповая или индивидуальная работа учащихся с презентацией полученных группами или индивидуально результатов и выводов для всего класса.

На теорию в данном курсе отводится 9 часов. Теоретический материал даётся лекционно с элементами поисковой беседы, сопровождающийся иллюстрациями или презентациями, а также с опорой на знания учащихся о клетке.








































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров180
Номер материала ДВ-314480
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх