Программа элективного курса по биологии на тему "Зеленый мир"

          Приложение к основной образовательной программе

                                                           основного общего образования

Российская Федерации

Тюменская область

 Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Нижневартовский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная средняя школа №2

с углубленным изучением отдельных предметов»

Согласовано на заседании методического совета школы председатель В.М. Прохоревич__________ протокол №1 от 31.08.2015г.

Утверждаю: директор школы                                                           ________________А.Д. Грибецкая     Приказ от 31.08.2015г. № 390

Рассмотрено на заседании МО учителей естественных наук Руководитель МО З.М. Якупова________ Протокол   № 1 от 31.08.2015г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 элективного курса по биологии

«Зеленый мир»

для 6 класса

Искандаровой Жулдуз Умарбековны,

учителя биологии

пгт. Излучинск

2015/2016 учебный

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.     Учебная программа элективного курса по биологии «Зеленый мир» составлена и предназначена для обучающихся 6-х классов, на основе программы утвержденной Министерством образования и науки РФ, под редакцией В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой - М.: Дрофа, 2013.

Курс рассчитан на углубление и обобщение знаний, обучающихся 6 класса, мотивированных на дополнительное изучение биологии. Программа курса основывается на содержании и принципах построения базовой школьной программы по ботанике, но включает в себя более глубокое и расширенное содержание.                                                                                                                                    

Данный элективный курс поможет обучающимся узнать о многообразии растений, об интересных фактах из жизни растений, синтезировать огромный материал, быстро извлекать необходимую информацию из огромного числа источников.

Учащиеся в процессе изучения элективного курса совершенствуют умение работать с литературой, готовить сообщения, доклады, рефераты по избранным темам. Итогом изучения курса является защита проектов.

2.     Цель курса:

углубить и расширить знания обучающихся по ботанике, создать условия для развития творческого мышления, умения самостоятельно применять и пополнять свои знания.

Общие цели образовательной области

Учебный предмет «биология» в современной школе направлен на:

·        формирование у школьников представлений о живой природе в единой картине мира, о многообразии живых организмов, взаимосвязи и взаимовлиянии, об общих закономерностях развития живой материи;

·        усвоение обучающимися важнейших классических и современных достижений биологии, научного метода познания применительно к живым системам;

·        усвоение обучающимися знаний о структуре, функционировании и развитии биологических систем и об их изменениях под влиянием естественных причин и деятельности человека;

·        воспитание у обучающихся ответственного отношения к принятию решений и поступкам, обучение прогнозированию результатов своего воздействия на окружающий мир, формирование у школьников экологического стиля мышления, что должно выработать бережное отношение к природе, отношение к жизни как наивысшей ценности на Земле, в том числе к здоровью и жизни самого человека;

·        приобретение обучающимися знаний о применении биологических законов и закономерностей в повседневной деятельности человека и для формирования навыков здорового образа жизни;

·        формирование умений и навыков, необходимых для самообразования или продолжения образования, подготовка учащихся к самостоятельному выбору будущей профессии.

3. Описание места учебного курса в учебном плане школы

     Элективный курс по теме «Зеленый мир» рассчитан на 35 часов. 

4. Результаты изучения курса 

      Программа обеспечивает достижение обучающимися основного общего образования следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты

1.              Воспитание российской гражданской идентичности; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических, демократических, традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

2.              Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории.

3.              Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

4.              Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.

5.               Формирование основ экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

6.              Осознание значения семьи в жизни человека и общества, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметные  результаты

Регулятивные УДД

1.              Умение самостоятельно определять цели и задачи своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2.              Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать эффективные способы решения задач.

3.              Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

4.              Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности е решения.

5.              Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные УДД

1. Умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

аргументировано отстаивать свое мнение.               

2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
3. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
4. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
5. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
6. Умение работать со знаками и символами, моделями и схемами для решения учебных и познавательных задач.
7. Смысловое чтение.

Предметные результаты

Знание:

•    устройства увеличительных приборов;

•    царства бактерии и грибы: строение, многообразие, значение в природе и для человека;

•    строение и многообразие покрытосеменных растений;

•    жизнь растений: фотосинтез, дыхание, питание, размножение;

•    классификации растений: систематика, классы, семейства;

•    природных сообществ: экологические факторы, взаимосвязь растений с другими сообществами.

Умение

• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой составлять план, конспект, реферат;
• владеть языком предмета.

5.Содержание тем учебного курса

№	Раздел	Краткая характеристика	Кол-во часов
1	Раздел 1. Разнообразие растений.	Общая характеристика, многообразие и значение растений в природе и жизни человека.	18
2	Раздел 2. Природа ХМАО-Югры.	Растения своей местности. Лекарственные растения. Ягоды. Тайга. Космическая роль растений в природе.	17
Итого:			35

             6.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                      (6 класс)

Раздел программы	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	№ урока	Кол-во часов	Дата проведения
					По плану	По факту
Раздел 1.  Разнообразие растений.	Введение.		1	1	05.09.15
	Дерево-лес.	Знать Строение растения баньян из Индии. Место обитания баньяна. Роль баньяна в природе. Уметь Характеризовать  растение баньян. Находить дополнительную информацию о растении.	2	1	12.09.15
	Лианы.	Знать Строение лианы. Место обитания лиан. Роль лиан в природе. Уметь Характеризовать лианы. Находить дополнительную информацию о растении.	3	1	19.09.15
	Насекомоядные растения.	Знать Значение насекомоядных растений в природе. Уметь Доказывать значение насекомоядных растений. Приводить примеры.	4	1	26.09.15
	Зеленые «уродцы» - кактусы.	Знать Строение кактуса. Значение растения в природе. Уметь Характеризовать кактусы. Находить дополнительную информацию о растении.	5	1	03.10.15
	«Великолепный паразит».	Знать Особенности строения растения Суматра раффлезии. Значение растения в природе. Уметь Характеризовать растение. Находить дополнительную информацию о растении.	6-7	2	10.10.15 17.10.15
	Разнообразие культурных растений.	Знать: Биографию и вклад Советского ученого Н.И. Вавилова. Названия культурных растений. О жизни и выращивании культурных растений в разных странах. Уметь: Характеризовать культурные растения. Определять растения по таблицам или гербариям. Находить дополнительную информацию о растениях.	8	1	24.10.15
	Живые удобрения.	Знать: Жизнь бактерий и их питание. Виды почвенных бактерий. Значение бактерий для растений. Уметь: Характеризовать бактерии. Находить дополнительную информацию о бактериях.	9	1	31.10.15
	Морские огороды.	Знать: Морские растения-водоросли. Значение водорослей в природе и для человека. Уметь: Характеризовать водоросли. Находить дополнительную информацию о водорослях.	10	1	14.11.15
	Как гриб лечит людей.	Знать: Названия грибов. Значение грибов в природе и для человека. Уметь: Различать грибы по таблицам и муляжам, давать им названия. Находить дополнительную информацию о грибах.	11	1	21.11.15
	Растения - пионеры.	Знать: Растения-лишайники. Место их обитания. Значение лишайников в природе и для человека. Уметь: Характеризовать лишайники. Находить дополнительную информацию о лишайниках.	12	1	28.11.15
	Лиственница  - гордость русских лесов.	Знать: Роль лиственницы для нашей страны, ее историю. Биологическую особенность дерева. Значение лиственницы в природе и для человека. Уметь: Характеризовать лиственницу. Находить дополнительную информацию о дереве.	13	1	05.12.15
	Саксауловые леса. Эвкалиптовый лес.	Знать: Саксауловые растения. Особенности их строения и места их обитания. Значение в природе и для человека. Уметь: Характеризовать саксаулы. Находить дополнительную информацию о саксаулах.	14-15	2	12.12.15 19.12.15
	Степные травы.	Знать: Названия степных трав. Значение трав в природе и для человека. Уметь: Различать травы по таблицам и гербариям, давать им названия. Находить дополнительную информацию о травах.	16	1	26.12.15
	Растения пустыни.	Знать: Растения пустыни. Их приспособленность к жарким условиям среды. Значение в природе. Уметь: Характеризовать растения пустыни. Находить дополнительную информацию о растениях.	17	1	16.01.16
	Растительность водоемов.	Знать: Названия растений водоемов. Распределение растительности водоема. Значение растений. Уметь: распределять растения водоемов от берега до глубины, называть их.	18	1	23.01.16
Раздел 2. Растения ХМАО-Югры.	Растения нашей местности.	Знать: Растительное сообщество. Названия растений своей местности. Уметь: Распознавать растения своей местности, называть их.	19-20	2	30.01.16 06.02.16
	Лекарственные растения.	Знать: Названия лекарственных растений. Правила сбора и хранения лекарственного сырья. Использование человеком. Уметь: Распознавать лекарственные растения.	21-22	2	13.02.16 20.02.16
	Фитонцидные растения.	Знать: Понятие фитонцидность. Группу  фитонцидных растений. Роль растений в природе и для человека. Уметь: Распознавать фитонцидные растения. Объяснять их роль для человека.	23-25	3	27.02.16 05.03.16 12.03.16
	Тайга.	Знать: Названия хвойных деревьев их строение, значение. Использование человеком. Уметь: Распознавать хвойные растения.	26-27	2	19.03.16 02.04.16
	Ягоды.	Знать: Названия ягод их значение. Использование человеком. Уметь: Распознавать ягоды.	28-30	3	09.04.16 16.04.16 23.04.16
	Космическая роль растений.	Знать:  значение растений на земле. Прошлое, настоящее, будущее растениеводства. Уметь: Объяснять роль растений на земле. Находить дополнительную информацию об истории растениеводства.	31-32	2	30.04.16 07.05.16
	Защита проекта.		33-34	2	14.05.16 21.05.16
	Тестовый зачет.		35	1	28.05.16
Итого:			35	35

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Примечание
Рабочая учебная программа элективного курса  для  6 класса разработана на основе примерной программы, утвержденной Министерством образования и науки РФ, под редакцией В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой - М.: Дрофа, 2013.	В программе определены цели и задачи курса «биология», основное содержание курса, рассмотрены подходы к структурированию материала.
Учебник Биология. Бактерии. Грибы. Растения. В.В. Пасечник 16-е изд., - М.: Дрофа, 2013 - 304 е.: ил.	В учебнике представлен материал, соответствующий программе и позволяющий сформировать систему знаний, необходимых для продолжения изучения биологии, представлена система учебных (заданий) на отработку УУД, на развитие логического мышления, и т. п.
Рабочая тетрадь 5 класс к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения. В.В. Пасечник 2016.	Рабочие тетради сориентированы на вычленение и тщательную отработку наиболее существенных элементов содержания учебника. В них содержатся задания, которые обучающиеся должны выполнить в течение учебного года.
Проверочные работы	Пособия содержат тесты для самостоятельных и проверочных работ с учетом уровня сложности. Тесты обеспечивают итоговую самопроверку знаний по всем изученным темам.
Методические пособия Биология 6-11 классы «Конспекты уроков: технологии, методы, приемы». О.А. Пустохина, Н.А. Селезнева. Волгоград: Учитель, 2009 -134с.	В методических пособиях представлены поурочные разработки по курсу «биология». В пособии даны разъяснения к трудным темам курса, приведены инструктивные карточки для самостоятельной работы, примерные вопросы для проведения бесед. Определен объем домашней работы с указанием заданий.
Компьютерные и информационно- коммуникативные средства	Электронные приложения дополняют и обогащают материал учебника мультимедийными объектами, видеоматериалами, справочной информацией, проверочными тестами разных уровней сложности.
Технические средства обучения	Компьютер, проектор.
Оборудование класса Настенные доски для иллюстративного материала.	В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.
Держатели для таблиц.   Шкафы для хранения дидактических материалов.

8.Планируемые результаты обучения. 

В результате изучения курса биологии в основной школе обучающийся научится:

·      выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;

·      аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;

·      аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;

·      осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

·      раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;

·      объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;

·      выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

·      различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

·      сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·      устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

·      использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

·      знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

·      анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

·      описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

·      знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Обучающийся получит возможность научиться:

·      находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

·      основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.

·      использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;

·      ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

·      осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

·      создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

·      работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.