«Утверждаю»
|
«Согласовано»
|
Директор
школы
|
Зам.директора
по УВР
|
_______________/А.С.Шатилова/
МП
|
_________________/А.Ю.Гида/
|
Рассмотрено
на педагогическом совете
|
Протокол
№______
|
|
от
«____» __________ 2011г.
|
от
«____» __________ 2011г.
|
Календарно
- тематическое планирование
элективного
курса на 2011 – 2012 учебного года
ПРЕДМЕТ биология
УЧИТЕЛЬ Краснощёкова
Е.И.
КЛАСС 9
Количество часов в неделю: 1
Количество часов в I
полугодии: __________
Количество часов в II
полугодии:__________
Всего часов: 34
Программа
элективного курса
«Подготовка
к ГИА по биологии».
Пояснительная
записка.
В соответствии с концепцией
модернизации школьного образования элективные курсы являются обязательным
компонентом школьного обучения. Элективный курс «Подготовка к ГИА по биологии»
предназначен для учащихся 9 классов средней школы.
Курс составлен в соответствии с
требованиями стандарта основного общего образования по биологии, разработан на
основе авторской программы учителя биологии Топорковой Натальи Александровны
«Система, многообразие и эволюция живой природы».
Элективный курс «Подготовка к ГИА по
биологии» позволит расширить и систематизировать знания учащихся о важнейших
признаках основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий
и простейших организмов; классификации растений и животных: отдел (тип), класс;
об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как
основы устойчивости биосферы и результата эволюции.
Преподавание элективного курса
предполагает использование различных педагогических методов и приёмов:
лекционно-семинарской системы занятий, выполнение лабораторных работ, тренинги
– работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА. Применение
разнообразных форм учебно-познавательной деятельности: работа с текстом,
научно-популярной литературой, разнообразными наглядными пособиями (таблицы,
схемы, плакаты), с живым и гербарным материалом, постоянными и временными
препаратами, Интернет ресурсами, позволяет реализовывать индивидуальный и
дифференцированный подход к обучению.
Разнообразие лабораторных и практических
работ предполагает возможность выбора конкретных тем работ и форм их проведения
с учётом материального обеспечения школы и резерва времени. Учащиеся могут
выбрать тему и объём сообщения на интересующую их тему.
Отработка навыка работы с кодификаторами
в форме ГИА, умение отбирать материал и составлять отчёт о проделанной
лабораторной работе способствует успешности учащихся в овладении знаниями.
Изучение материала данного курса
целенаправленно на подготовку школьников к государственной итоговой аттестации
(ГИА). Элективный курс рассчитан на 34 часа учебных занятий в 9 классах средней
школы.
Цель
курса:
Систематизация знаний учащихся о
важнейших отличительных признаках основных царств живой природы и подготовка
школьников к государственной итоговой аттестации (ГИА).
Задачи
курса:
1. Расширить и систематизировать знания
о важнейших отличительных признаках основных царств живой природы: животных,
растений, грибов, бактерий и простейших организмов.
2. Сформировать понимание основных
процессов жизнедеятельности живых организмов.
3. Развить умения анализировать,
сравнивать, обобщать, делать логические выводы и устанавливать
причинно-следственные связи на основе изучения строения и жизнедеятельности
организмов.
4. Развить коммуникативные способности
учащихся.
Основные
требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
·
Классификацию растений, животных, грибов,
лишайников и простейших организмов;
·
Особенности строения клеток растений, животных,
грибов, простейших организмов;
·
Особенности строения бактериальной клетки;
·
Особенности строения тканей растений и животных;
·
Особенности строения вегетативных и генеративных
органов растений и основные процессы жизнедеятельности;
·
Многообразие и распространение основных систематических
групп растений, животных, грибов, простейших организмов;
·
Происхождение основных групп растений и основных
типов и классов животных;
·
Значение растений, животных, грибов, бактерий и
простейших организмов в природе и жизни человека.
Учащиеся должны уметь:
·
сравнивать строение клеток, тканей, органов, систем
органов, организмов различных царств живой природы;
·
определять и классифицировать принадлежность
биологических объектов к определенной систематической
категории;
·
распознавать и описывать органы высших растений на
гербарных образцах, живых объектах, рисунках и таблицах;
·
распознавать и описывать органы и системы органов
животных на рисунках, таблицах;
·
характеризовать роль растений, животных, грибов,
бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.
·
изучать биологические объекты, проводить
лабораторные наблюдения, описывать и объяснять результаты опытов;
·
осуществлять самостоятельный поиск биологической
информации в словарях, справочниках, научной и научно-популярной литературе,
сети Интернет;
·
составлять краткие рефераты и сообщения по
интересующим темам, представлять их аудитории.
Содержание
курса
Общее
количество часов – 34ч.
Введение
(1 ч )
Систематика живой природы. Положение о прокариотических
и эукариотических организмов системе живой природы. Принципы ботанической
классификации. Специфика животного типа организации, её отличие от типов
организации растений и грибов.
Демонстрация схем,
отражающих основные направления эволюции живой природы.
Раздел
1.Царство Растения. ( 10 ч.)
Особенности строения растительной клетки.
Ткани растений. Особенности строения и жизнедеятельности растительного
организма. Эволюция растений. Основные отделы растений, их отличительные
признаки (водоросли, мохообразные, папоротникообразные, голосеменные и
покрытосеменные); семейства покрытосеменных растений.
Лишайники – симбиотический организм.
Демонстрация схем
и таблиц отражающих:
- строение
клетки и тканей высших растений;
- строение
органов высших растений;
- основные
процессы жизнедеятельности растительного организма: фотосинтез, дыхание,
транспорт веществ.
- многообразие
и особенности строения представителей основных отделов растений;
- многообразие
и особенности строения представителей основных семейств покрытосеменных
растений;
- многообразие
и особенности строения лишайников.
Лабораторные
и практические работы
1. Строение
растительной клетки.
2. Строение
растительных тканей.
3. Тренинги.
Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел
2. Грибы.(2 ч.)
Особенности строения грибной клетки.
Сходство и отличия грибов с растениями и животными. Многообразие грибов:
шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении
грибами.
Демонстрация схем
и таблиц, отражающих:
- многообразие
и особенности строения представителей различных групп грибов;
- съедобные
и несъедобные грибы.
Лабораторные и практические работы
4. Строение
шляпочного гриба
5. Тренинги.
Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел
3. Царство Бактерии.(1 ч.)
Особенности строения бактериальной
клетки. Процессы жизнедеятельности бактерий. Признаки и профилактика
бактериальных заболеваний.
Демонстрация схем
и таблиц, отражающих формы, строение и особенности размножения бактериальной
клетки.
Раздел
4. Царство Простейшие.(2 ч.)
Особенности строения простейших.
Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Значение в природе и
жизнедеятельности человека.
Демонстрация схем
и таблиц, отражающих многообразие и особенности строения простейших
организмов.
Лабораторные и практические работы
6. Многообразие
простейших.
7. Тренинги.
Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел
5. Царство Животные.(13 ч.)
Особенности строения животной клетки.
Ткани животных. Отличительные признаки и процессы жизнедеятельности животного
организма. Эволюция животных. Общая характеристика и многообразие основных
типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые, кольчатые черви; моллюски,
членистоногие, хордовые. Общая характеристика и многообразие основных классов
типа Хордовые.
Демонстрация схем
и таблиц, отражающих:
·
особенности
строения клетки и тканей животного организма;
·
многообразие
и особенности строения основных типов животных: кишечнополостные; плоские,
круглые, кольчатые черви; моллюски, членистоногие, хордовые;
·
многообразие
и особенности строения основных классов типа Хордовые.
Лабораторные
и практические работы
8. Строение
животной клетки и тканей животного организма.
9. Внешнее
строение представителей типа Членистоногие.
10. Особенности
строения рыб.
11. Особенности
строения птиц связанные с полётом.
12. Особенности
строения млекопитающих.
13. Тренинги. Работа с
тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел 6. Человек.
(2ч.)
Особенности
строения человека, органы и системы органов человека; место и роль человека в
системе органического мира.
Демонстрация схем
и таблиц, отражающих особенности строения человека, системы органов человека.
Лабораторные и практические работы
14. Строение животной
клетки и тканей животного организма.
15. Внешнее строение
человека
16. Особенности
строения пищеварительной, кровеносной, дыхательной, выделительной, нервной,
половой, органов чувств
17. Тренинги. Работа с
тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел
7. Эволюционное учение. (2ч.)
Развитие жизни на Земле. Развитие
эволюционных идей. Учение Чарльза Дарвина. Вид, его критерии. Популяция.
Демонстрация схем
и таблиц, отражающих развитие жизни на Земле, развитие эволюционных идей.
Лабораторные и практические работы
18. Развитие жизни на
Земле.
19. Тренинги. Работа
с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
Раздел
8. Заключение. (2ч.)
Порядок заполнения бланков №1,№2,№3.
ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
Лабораторные и практические работы
20. Решение вариантов экзаменационных заданий
Методические
рекомендации по проведению занятий
Использовать следующие методы – лекции,
лабораторные работы, тренинги – работа с тренировочными заданиями и кодификаторами
в форме ГИА, заслушивание сообщений и докладов учащихся.
Ожидаемые
результаты
Данный элективный курс поможет учащимся
расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках,
процессах жизнедеятельности, многообразии и роли в природе и жизни человека
основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и
простейших организмов; успешно пройти государственную итоговую аттестацию
(ГИА).
Рекомендуемая
литература для учащихся:
- Акимушкин
И.И. Мир
животных. М.: Мысль, 1998.
- Биология.
Большой
энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия,2001.
- Жизнь
растений Т. 1-6. М.: Просвещение, 1974 - 1982.
- Латюшин
В.В. , Шапкин В.А. Биология 7кл. Животные. М.: Дрофа,
2008.
- Пасечник
В.В. Биология
6кл. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2008.
- Пасечник
В.В. Введение
в биологию и экологию . 9кл М.: Дрофа, 2008.
- Ромер
А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992.
- Тейлор
Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1 – 3.
М.: Мир, 2001.
Рекомендуемая
литература для учителей:
1. Агафонова И.Б.,Сивоглазов В.И. Биология растений,
грибов, лишайников. 10 -11 кл.: учеб. пособие . М. : Дрофа, 2007. (Элективные
курсы).
2. Биология. Большой
энциклопедический словарь. М. : Большая Российская энциклопедия,2001.
3. Богданова Т.Л., Солодова
Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М. :
АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007.
4. Жизнь растений Т.
1-6. М. : Просвещение, 1974 - 1982.
5. Калинина А.А. Поурочные
разработки по биологии 6(7) класс. – М. : ВАКО, 2005. (В помощь школьному
учителю).
6. Латюшин В.В. ,
Шапкин В.А. Биология 7кл. Животные. М. : Дрофа, 2008.
7. Пасечник
В.В. Биология
6кл. Бактерии. Грибы. Растения. М. : Дрофа, 2008.
8. Пасечник
В.В. Введение
в биологию и экологию . 9кл М. : Дрофа, 2008.
9. Пепеляева
О.А., Сунцова И.В. Биология 7(8) класс. Универсальные поурочные
разработки. – М. :ВАКО, 2006. (В помощь школьному учителю).
10. Программы
элективных курсов. Биология. 10 – 11 классы. Профильное
обучение. Сборник 2 / авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова. М. : Дрофа,
2006. (Элективные курсы).
11. Ромер А.,
Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М. : Мир, 1992.
12. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология.
Т. 1 – 3. М. : Мир, 2001
Тематическое
планирование элективного курса
«Подготовка
к ГИА по биологии».
№
|
Тема
|
Дата
|
Демонстрации
|
Фома занятия
|
Форма контроля
|
|
Введение (1 ч )
|
|
1
|
Введение.
Государственный экзамен по биологии: структура и содержание экзаменационной
работы. Вводное тестирование.
|
|
|
лекция
|
|
|
Раздел 1.Царство Растения. (10
ч.)
|
|
2
|
Особенности
строения растительной клетки.
|
|
Строение
растительной клетки
|
Л.р.
№ 1 Строение растительной клетки
|
Отчет о лаб.раб.
|
|
3.
|
Ткани
растений.
|
|
Растительные ткани
|
Л.р.
№2 Строение растительных тканей.
|
Отчет о лаб.раб.
|
|
4
|
Особенности
строения и жизнедеятельности растительного организма.
|
|
Органы
растений
Фотосинтез
|
Сообщения
учащихся, лекция
|
|
|
5
|
Особенности
строения и отличительные признаки водорослей.
|
|
Многообразие водорослей
|
Сообщения
учащихся, лекция
|
|
|
6
|
Особенности
строения и отличительные признаки мохообразных.
|
|
Строение мха кукушкина льна и
сфагнума
|
Сообщения
учащихся, лекция
|
|
|
7
|
Особенности
строения и отличительные признаки папоротникообразных
|
|
Строение папоротникообразных
|
Сообщения
учащихся, лекция
|
|
|
8
|
Особенности
строения и отличительные признаки голосеменных.
|
|
Строение и цикл развития
голосеменных.
|
лекция
|
|
|
9
|
Особенности
строения и отличительные признаки
покрытосеменных.
|
|
Многообразие и цикл развития
покрытосеменных.
|
лекция
|
|
|
10
|
Семейства покрытосеменных
растений
|
|
Семейства крестоцветные,
розоцветные, бобовые, сложноцветные, пасленовые, лилейные, злаковые.
|
Пр.р.
№ 1 Тренинги.
|
Работа с тренировочными заданиями
и кодификаторами в форме ГИА.
|
|
11
|
Лишайники
– симбиотический организм.
|
|
Многообразие
и особенности строения
|
лекция
|
|
|
Раздел 2. Грибы.(2 ч.)
|
|
12
|
Особенности
строения грибной клетки, шляпочных грибов.
|
|
Шляпочные
грибы
|
Л.р.
№ 3 Строение шляпочного гриба
лекция
|
Отчет о лаб.раб.
|
|
13
|
Многообразие
грибов: шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при
отравлении грибами .
|
|
Грибы-паразиты
|
Лекция
Пр.р.
№ 2 Тренинги.
|
Работа с тренировочными заданиями
и кодификаторами в форме ГИА.
|
|
Раздел 3. Царство Бактерии.( 1
ч.)
|
|
14
|
Особенности
строения бактериальной клетки. Процессы ж/д бактерий. Признаки и
профилактика бактериальных заболеваний
|
|
Бактерии
|
|
|
|
Раздел 4. Царство Простейшие.(1
ч.)
|
|
15
|
Особенности
строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Роль
в природе и ж/д человека.
|
|
Многообразие
простейших
|
Л.р.
№4
Многообразие
простейших.
П.р.
№3
Тренинги.
|
Отчет о лаб.раб.
Работа
с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
|
|
Раздел 5. Царство Животные.( 13
ч.)
|
|
16
|
Особенности
строения животной клетки и тканей
|
|
Строение
животной клетки, ткани.
|
Л.р.
№ 5 Строение животной клетки и тканей животного организма..
|
Отчет о лаб.раб.
|
|
17
|
Особенности
строения и жизнедеятельности кишечнополостных
|
|
Многообразие
кишечнополостных
|
лекция
|
|
|
18
|
Особенности
строения и жизнедеятельности плоских червей.
|
|
Многообразие
плоских червей
|
лекция
|
|
|
19
|
Особенности
строения и жизнедеятельности, круглых червей
|
|
Многообразие
круглых червей
|
лекция
|
|
|
20
|
Особенности
строения и жизнедеятельности кольчатых червей.
|
|
Многообразие
кольчатых червей
|
лекция
|
|
|
21
|
Особенности
строения и жизнедеятельности моллюсков.
|
|
Многообразие
моллюсков
|
Сообщения
учащихся, лекция
|
|
|
22
|
Особенности
строения и жизнедеятельности членистоногих.
|
|
Многообразие
членистоногих.
|
Л.р.
№6 Внешнее строение представителей типа Членистоногие.
|
Отчет о лаб.раб.
|
|
23
|
Общая
характеристика и классификация хордовых.
|
|
Многообразие
хордовых.
|
лекция
|
|
|
24
|
Особенности
строения и жизнедеятельности представителей классов рыб.
|
|
Многообразие
рыб.
|
Л.р.
№7 Особенности строения рыб.
|
Отчет о лаб.раб.
|
|
25
|
Особенности
строения и жизнедеятельности представителей класса земноводные
|
|
Многообразие
и развитие земноводных.
|
Сообщения
учащихся, лекция
|
|
|
26
|
Особенности
строения и жизнедеятельности представителей класса пресмыкающиеся.
|
|
Многообразие
пресмыкающихся.
|
Сообщения
учащихся, лекция
|
|
|
27
|
Особенности
строения и жизнедеятельности представителей класса птицы.
|
|
Многообразие
класса птицы. Особенности строения скелета птиц.
|
Л.р.
№8 Особенности строения птиц связанные с полётом.
|
Отчет о лаб.раб.
|
|
28
|
Особенности
строения и жизнедеятельности представителей класса млекопитающие.
|
|
Многообразие
млекопитающих.
|
Л.р.
№9 Особенности строения млекопитающих.
Пр.
№4
Тренинги.
|
Отчет
о лаб.раб.
Работа
с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.
|
|
Раздел 6. Человек. (2ч.)
|
29-30
|
Обзор
строения человека. Органы и системы органов.
|
|
|
Особенности
строения
|
|
Раздел 7. Эволюционное учение.
(2ч.)
|
31-32
|
Развитие
жизни на Земле. Развитие эволюционных идей. Учение Чарльза Дарвина. Вид, его
критерии. Популяция.
|
|
|
лекция
|
Работа
с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА
|
Раздел 8. Заключение. (2ч.)
|
33
|
Порядок
заполнения бланков №1,№2,№3
|
|
|
Тренинги.
|
Решение вариантов экзаменационных заданий
|
34
|
ИТОГОВОЕ
ТЕСТИРОВАНИЕ.
|
|
|
|
Решение вариантов экзаменационных заданий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого : 34 часа; Л.р. –
9, Тренинги – 4.
Используемая литература:
1. Агафонова И.Б.Сивоглазов
В.И. Биология растений, грибов, лишайников. 10 -11 кл.: учеб.пособие . М. :
Дрофа, 2007. (Элективные курсы).
2. ГИА -2010 :
Экзамен в новой форме : Биология: 9-й кл.: Тренировочные варианты
экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в
новой форме/ авт.-сост. В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов, Я.О.
Алексеева, Г.И. Лернер. – М.: АСТ: Астрель, 2012– ФИПИ.
3. Программы
элективных курсов. Биология. 10 – 11 классы. Профильное
обучение. Сборник 2 / авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова. М. : Дрофа,
2006. (Элективные курсы).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.