Программа элективного курса по генетике 9 класс

Аннотация к рабочей программе по элективному курсу

« Решение задач по генетике» для 9 класса на 2015-2016 уч. г.

Рабочая программа по элективному курсу по биологии для 9  класса составлена  на основе авторской программы  В.В.Пасечника.  Программа соответствует учебному плану образовательного учреждения и предусматривает изучение предмета на базовом уровне.

Рабочая программа по элективному курсу в 9 классе рассчитана на 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.

Актуальность и социальная значимость проблемы ухудшения здоровья подрастающего поколения предполагает создание элективного курса, посвященного решению задач по генетики. Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов и имеет целью вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в школе.

Курс предлагает изучение материала по основам генетики для выявления единства живой и неживой природы на основе химического строения и обменных процессов, места человека в биосфере. Программа курса предусматривает более детальное изучение основ молекулярной генетики с целью выявления общего в живой природе на основе генетического кода. В курсе обучения предусматривается освоение основных методов генетики и формирования умений и их использования в практике решения задач.

Данная программа позволяет реализовать связь теоретических и практических знаний раздела «Генетика», активизировать познавательную деятельность учащихся. Особенность занятий – их проблематичный дискуссионный характер, включение в их содержание вопросов, которые имеют большое практическое значение для каждого человека. Курс имеет важное значение для воспитания здорового образа жизни и формирования экологической культуры учащихся.

Рабочая программа по элективному курсу в 9 классе рассчитана на 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.

Целью данного курса является развитие у учащихся умения и навыков решения задач по основным разделам классической генетики.

Задачи курса:

- усвоение основных понятий, терминов и законов генетики;

- применение теоретических знаний на практике;

- развитие интереса к предмету;

- ознакомление с практической значимостью общей биологии для различных отраслей производства, селекции и медицины. Курс позволяет учащимся подготовиться к сдаче ЕГЭ.

После прохождения курса учащиеся должны знать:

-основные понятия, термины и законы генетики;

 -генетическую символику;

Учащиеся должны уметь:

-правильно оформлять условия, решения и ответы генетических задач;

-решать типичные задачи;

-логически рассуждать и обосновывать выводы.

Пояснительная записка

Целью данного курса является развитие у учащихся умения и навыков решения задач по основным разделам классической генетики.

Задачи курса:

- усвоение основных понятий, терминов и законов генетики;

- применение теоретических знаний на практике;

- развитие интереса к предмету;

- ознакомление с практической значимостью общей биологии для различных отраслей производства, селекции и медицины.

 Основная концепция курса.

Чтобы помочь учащимся раскрыть собственный потенциал, в программе реализуются принципы, составляющие следующие педагогические концепции.

- добровольность;

-активная позиция;

-научность;

- развивающий характер;

-практическая направленность;

- профессиональная направленность;

Место курса в учебном плане

Элективный курс « Решение задач по генетике» является предметом компонента ОУ. Рабочая программа по элективному курсу в 9 классе рассчитана на 0,5 часа в неделю, 17 часов в год. Часы выделены из  компонента ОУ с целью углубления базовых знаний  учащихся. Изучение элективного курса поможет в выборе дальнейшего обучения и профессиональной деятельности.

В программе предусмотрено: 5 обобщений по теме.

Общая характеристика курса.

Экологические проблемы, стремительный ритм жизни, нарушение генетического аппарата человека оказывают отрицательное влияние на состояние здоровья. Человек – существо социальное и каждый обладает своими биологическими особенностями, определенными генотипами. Все законы генетики к нему применимы. Современная  генетика влияет на развитие здравоохранения и медицины. Это диагностика, лечение и профилактика наследственных и ненаследственных болезней на генном уровне.

Курс предлагает изучение материала по основам генетики для выявления единства живой и неживой природы на основе химического строения и обменных процессов, места человека в биосфере. Программа курса предусматривает более детальное изучение основ молекулярной генетики с целью выявления общего в живой природе на основе генетического кода. В курсе обучения предусматривается освоение основных методов генетики и формирования умений и их использования в практике решения задач.

Данная программа позволяет реализовать связь теоретических и практических знаний раздела «Генетика», активизировать познавательную деятельность учащихся. Особенность занятий – их проблематичный дискуссионный характер, включение в их содержание вопросов, которые имеют большое практическое значение для каждого человека. Курс имеет важное значение для воспитания здорового образа жизни и формирования экологической культуры учащихся.

Реализация программы элективного курса осуществляется при использовании УМК А.А. Каменского, Е.А.  Криксунова, В.В. Пасечника,  учебника «Основы общей биологии 9 класс», «Дрофа».

После прохождения курса учащиеся должны знать:

-основные понятия, термины и законы генетики;

 -генетическую символику;

Учащиеся должны уметь:

-правильно оформлять условия, решения и ответы генетических задач;

-решать типичные задачи;

-логически рассуждать и обосновывать выводы.

Элективный курс «Решение задач по генетике»

9 класс (0,5 часа в неделю)

№	Название темы	Содержание темы	Кол - во часов
11	Тема 1.  Введение	Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Методы генетики. Генетическая терминология и символика. История генетических открытий.	2 ч
2	Тема 2. Моногибридное скрещивание.	Теоретический курс- 1 час. Закономерности наследования генов при моногибридном скрещивании, установленные Г. Менделем и их цитологические основы. Промежуточное наследование. Анализирующее скрещивание. Множественный аллелизм. Кодоминирование. Летальные гены. Практический курс- 5 часов. Решение прямых задач на моногибридное скрещивание. Определение вероятности появления потомства с заданными признаками. Определение количества потомков с заданными признаками. Определение количества генотипов и фенотипов потомков.  Решение обратных задач на моногибридное скрещивание. Решение задач на промежуточное наследование признаков. Решение задач на определение групп крови потомков и родителей по заданным условиям. Решение задач на анализирующее скрещивание.	7 ч
33	Тема 3. Дигибридное скрещивание.	Теоретический курс – 1 час. Закономерности наследования при дигибридном скрещивании. Цитологические основы наследования , III закон Менделя. Практический курс – 5 часов. Решение прямых задач на дигибридное скрещивание. Решение обратных задач на дигибридное скрещивание. Выяснение генотипов особей. Определение генотипа организма по соотношению фенотипических классов в потомстве. Определение вероятности появления потомства с анализируемыми признаками. Выяснение доминантности или рецессивности признаков. Независимое наследование при неполном доминировании.	7 ч
	Итоговая контрольная работа	Самостоятельное решение задач всех типов.	1 ч

Календарно – тематическое планирование – 17 часов

Элективный курс «Решение задач по генетике»

9 класс (0,5 часа в неделю)

№	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности ученика			Дата
					План	Факт
	Тема 1.Введение– 2 ч
1	Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.		Объяснять за­коны наследственности и изменчивости как свойство живых существ, виды взаимодействия неаллельных генов. Обосновывать внимание современных ученых к генетическим исследова­ниям.	11.01
2	Методы генетики. Генетическая терминология и символика. История генетических открытий.			18.01
	Тема 2.Моногибридное скрещивание - 7 часов.
3	Закономерности наследования генов при моногибридном скрещивании, установленные Г. Менделем и их цитологические основы.		Характеризовать за­коны наследственности, виды взаимодействия неаллельных генов. Решать задачи на взаимодействия неаллель­ных генов давать определения терминам. Называть виды мутаций; факторы, способные вызвать увеличение частоты мутаций. характеризовать формы изменчивости; выделять основные различия между модификациями и мутациями	25.01
4	Решение прямых задач на моногибридное скрещивание. Определение вероятности появления потомства с заданными признаками.			01.02
5	Определение количества генотипов и фенотипов потомков.			08.02
6	Решение обратных задач на моногибридное скрещивание.			15.02
7	Решение задач на промежуточное наследование признаков.			22.02
8	Решение задач на определение групп крови потомков и родителей по заданным условиям.			29.02
9	Решение задач на анализирующее скрещивание.			07.03
Тема 3. Дигибридное скрещивание -7 часов +1 час
10	Закономерности наследования при дигибридном скрещивании. Цитологические основы наследования , III закон Менделя.		Обосновывать внимание современных ученых к генетическим исследова­ниям. обосновы­вать использование учеными в селекционной работе закона го­мологических рядов наследствен­ной изменчивости. Уметь решать генетические задачи на все типы взаимодействия генов	14.03
11	Решение прямых задач на дигибридное скрещивание.			21.03
12	Решение обратных задач на дигибридное скрещивание.			04.04
13- 14	Выяснение генотипов особей. Определение генотипа организма по соотношению фенотипических классов в потомстве.			11.04
15	Определение вероятности появления потомства с анализируемыми признаками.			18.04
16	Независимое наследование при неполном доминировании.			25.04
17	Итоговая контрольная работа			16.05

4.Прогнозируемые результаты обучения

В результате обучения школьники должны:

- расширить знания об основных генетических законах;

- овладеть специальной генетической терминологией;

- научиться решать генетические задачи повышенной сложности;

- уметь применять различные генетические законы при решении задач:

- уметь прогнозировать вероятность передачи по наследству различных генетических нарушений;

-уметь готовить доклады по теоретическому материалу.

5. Оценивание учащихся на протяжении курса не предусматривается и основной мотивацией является познавательный интерес и успешность ученика при изучении материала повышений сложности. Поэтому на последних занятиях целесообразно провести итоговую зачетную работу по решению всех изученных типов задач, по результатам которой оценить в форме « зачтено», « не зачтено»

Литература для учащихся.

1.Богданова Т. Л., Солодова Е. А.Справочное пособие для старшеклассников и поступающих в ВУЗы.-М.: АСТ- ПРЕСС ШКОЛА,2002.-816с.

2 Киреева Н. М. Биология для поступающих в ВУЗы. Способы решения задач по генетике.-Волгоград: Учитель,2003-50с.

Литература для учителя.

1.Муртазин Г. М. задачи и упражнения по общей биологии. Пособие для учителей.-М.: Просвещение,1981.-192с.

2.Рувинский А. О., Высоцкая Л.В., Глаголев С.М. Общая биология: Учебник для 10-11 классов с углубленным изучением биологии.-М.: Просвещение,1993.-544с.