Инфоурок Химия Рабочие программыПрограмма элективного курса по химии 8 класс

Программа элективного курса по химии 8 класс

Скачать материал

Управление образования администрации Тамбовского района Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Стрелецкая средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

Рассмотрена и согласована методическим советом

Протокол № ___

от «____» ___________2017г.

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор  школы:

______________С.В.Вязовова

Приказ №________ 

от «___» ___________ 2017 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа     элективного курса  по химии                                              «Химия в задачах и упражнениях»

для 8 класса

на 2017-2018  учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017г.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Статус документа

Рабочая программа по химии-8 составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы основного общего образования по химии и авторской программы О.С.Габриеляна.

        Рабочая программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 классов и реализуется на основе следующих документов:

·        Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.

·        Базисный учебный план.

·        Требования к уровню подготовки учащихся с учетом регионального компонента.

·        Стандарт основного общего образования по химии.

·        Закон Российской Федерации «Об образовании».

·        Конвенция о правах ребенка 

Рабочая программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса химии в основной школе.

 

Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; литература и средства обучения;  календарно-тематическое планирование.

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·      Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

·      овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

·      развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

·      воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

·      применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

 

Задачи

  1. Формирование знаний об основных понятиях и законах химии.
  2. Воспитание общечеловеческой культуры.
  3. Обучение наблюдению, применению полученных знаний на практике.

 

 Основные методы, используемые в различных сочетаниях:

1.      Объяснительно-иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, диаграммы, натуральные объекты, др.).

2.      Частично-поисковый, основанный на использовании знаний о химии, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно – обобщающей.

3.      Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности обучающихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы. Исследовательский метод используется:

3.1.            при выполнении эксперимента;

3.2.            при разработке и  реализации исследовательских проектов.

 

Основные формы и виды организации учебного процесса

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в школе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий, реализация учебных проектов. Организация сопровождения учащихся направлена на:

1.      создание оптимальных условий обучения;

2.      исключение психотравмирующих факторов;

3.      сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

4.      развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;

5.      развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

 

Типы урока

1.      Урок усвоения новых знаний или нового материала.

2.      Повторительно-обобщающий урок.

3.      Практическая работа

4.      Урок закрепления изученного материала.

5.      Урок контроля.

6.      Урок обобщающего контроля

 

Формы организации работы учащихся:

1.      Индивидуальная.

2.      Коллективная:

2.1.            фронтальная;

2.2.            парная;

2.3.            групповая.

 

Особенности организации учебного процесса. Используемые технологии 

Организация учебно-воспитательного процесса должна соответствовать принципам развивающего обучения (нарастание самостоятельности, поисковой деятельности обучающихся. Выполнение заданий, ведущих от воспроизводящей деятельности к творческой, а также, личностно-ориентированному и  дифференцированному подходам.

             В учебно-воспитательном процессе используются современные образовательные технологии (ИКТ, проблемное обучение, учебное исследование, метод проектов).

Интеграция традиционной, алгоритмической, модульной, игровой, компьютерной технологий и развивающего обучения.

 

Формы учебных занятий

1.      Игры;

2.      Мини – лекции;

3.      Диалоги и беседы;

4.      Практические работы;

5.      Проектные работы «Самое важное открытие в химии или самый значимый химик».

 

Виды деятельности учащихся

1.      Устные сообщения;

2.      Обсуждения;

3.      Работа с источниками;

4.      Проведение лабораторных опытов

5.      Проведение эксперимента

6.      Доклады;

7.      Реализация исследовательских проектов

8.      Защита презентаций;

9.      Рефлексия

Общая характеристика учебного предмета

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Учебное содержание рабочей программы структурировано по разделам: «Атомы химических элементов»; «Простые вещества»; «Соединения химических элементов» и т.д.

Межпредметные и внутрипредметные связи

Реализация программы по химии в 8 классе предполагает широкое использование межпредметных связей с физикой (например, при изучении строения атома и т.д.), с биологией (например, при изучении физических и химических явлений), с историей (например, при изучении  темы «История развития химии»)  и т.д..

Место предмета в базисном учебном плане

Для обязательного изучения учебного предмета «Химия» в 8 классе федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

         Данный курс рассчитан на 1 час в неделю (35 часов за год). Программа предусматривает 1 час резервного времени. В случае не использования резервного времени данные часы будут реализованы в конце учебного года на создание проектов по теме «Самое важное открытие в химии или самый значимый химик» при изучении темы «Портретная галерея великих химиков». Требования к уровню подготовки обучающихся  прописаны в учебно-тематическом планировании каждой темы

Предусматривается проведение 2 контрольных работ, а также реализация учебного проекта -1  час.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» являются:

Познавательная деятельность:

1. использование для познания окружающего мира различных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  1. проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов;

3.      использование для решения познавательных задач различных источников информации;

4.      формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

5.      овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

6.      соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Информационно-коммуникативная деятельность:

1.      владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

2.      использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

1.      владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

2.      организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

 

Система контроля и оценки учебных достижений обучающихся

 

Виды контроля

1.      вводный;

2.      промежуточный;

3.      текущий;

4.      тематический;

5.      итоговый.

Методы контроля

1.      письменный;

2.      устный.

Формы контроля

1.      фронтальный опрос

2.      индивидуальные задания

3.      химический диктант

4.      тесты;

5.      зачеты;

6.      устный опрос;

7.      самостоятельные работы

8.      контрольные работы

9.      Защита проекта

 

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико - ориентированного и личностно - ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Работа по данной программе  предусматривает использование УМК под редакцией О.С.Габриеляна:

1.        Учебник. Химия – 8 О.С.Габриелян

2.  Настольная книга учителя . Химия – 8 класс О.С.Габриелян,     Н.П.Воскобойникова, А.В.Яшукова

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

В результате изучения курса по химии обучающиеся 9 класса должны

 

знать / понимать

1. план решения расчетной химической задачи;                                                                              2. основные, дополнительные способы решения химических задач;                     3.графический метод решения химических задач;                                                                      4.физико-химические величины и их единицы;                                                                               5. формулы, применяемые при решении задач;

уметь

1.схематично записывать условие задачи;                                                                                        2.проводить анализ химической задачи и решения;                                                                         3.грамотно оформлять решение;                                                                                                      4.составлять и применять алгоритмы последовательности действий при решении;       5.использовать: основные способы решения химических задач: соотношение масс веществ, сравнение масс веществ, использование величины «количество вещества» и ее единицы «моль», составление пропорции, использование коэффициента пропорциональности, приведение к единице;  дополнительные способы решения задач: вывод алгебраической формулы и расчет по ней, использование закона эквивалентов;  графический метод решения химических задач; уравнение Менделеева-Клайперона, физико-химические величины и их единицы;                                                                                                                                         6.применять понятия: относительная атомная масса элементов, относительная молекулярная масса вещества, моль, молярная масса вещества, молярный объем газообразных веществ, закон Авогадро и его следствия, закон Гей-Люссака;   решать задачи  по формулам веществ;                                                                                                               7. решать задачи по химическим уравнениям;  комбинированные задачи рациональными способами;                                                                                                                        8.определять содержание компонентов в смеси, молекулярную формулу вещества на основании массовых долей атомов элементов, молекулярную формулу вещества по массе или объему исходного вещества и продуктов горении;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.    безопасного обращения с веществами и материалами;

2.    экологически грамотного поведения в окружающей среде;

3.    оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

4.    критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

5.    приготовления растворов заданной концентрации.

 

 

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

 

Литература для учителя

1.    Габриелян О.С. Химия. 8 класс.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.-стереотип.- М.: Дрофа, 2013.

2.    Габриелян О.С. Методическое пособие для учителя. Химия. 8-9 кл.- М.: Дрофа, 1998

3.    Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии.8 кл. – М.: Блик плюс, 2010. Кузнецова  Л.Новая технология обучения химии в 9 классе.-  Обнинск: Титул, 2012.

4.    Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н., Цветкова С.В. Лабораторный практикум по общей и неорганической химии для классов с углубленным изучением химии в основной школе.- М.: Дрофа 2014

5.      .  Настольная книга учителя . Химия – 8 класс О.С.Габриелян,     Н.П.Воскобойникова, А.В.Яшукова. М.: 2015

 

Литература для обучающихся

1. Зоммер К. Аккумулятор знаний по химии.- М.: Мир,2013.

2. Крицман В.А. книга для чтения по неорганической химии.- М.: Просвещение,1983.

Мультимедийные средства и Интернет-ресурсы

1.    мультимедийное учебное пособие Химия -8 класс

2.    интернет-ресурсы  тематика которых связана с процессами растворения

 

 

Оборудование и приборы

Химическая посуда, оборудование, химические реактивы  (в соответствии с программой основной школы по химии)

 


 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

_____________ Вязовова С.В.

«___» _____________ 2017 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по химии  8 класс

на 2017 – 2018 учебный год

 

 

п/п

 

Раздел, тема урока

Коли-

чество часов

 

Виды и формы контроля

Дата

прохождения темы, раздела

 

Примечания

по плану

фактически

 

Введение (1ч)

 

 

 

 

 

1

Что изучает химия?

1

 

 

 

 

 

Важнейшие химические понятия.(6 ч)

 

 

 

 

 

2

Просты и сложные вещества. Химические формулы. Валентность и степень окисления.

1

устный опрос

 

 

 

3

Относительная молекулярная масса.

1

устный опрос 

 

 

 

4

Явления физические и химические. Химические реакции. Признаки и условия протекания химических реакций.

1

тест, устный опрос

 

 

 

5

Признаки и условия протекания химических реакций

1

тест, устный опрос

 

 

 

6

Решение упражнений.

1

тест, устный опрос

 

 

 

7

Решение расчетных задач «Вычисление относительной молекулярной массы».

1

тест,  устный опрос

 

 

 

 

Количество вещества. (6 ч)

 

 

 

 

 

8

Количество вещества.

1

тест, устный опрос  

 

 

 

9

Решение задач на нахождения количества вещества

1

тест, устный опрос

 

 

 

10

Масса вещества

1

тест,  устный опрос 

 

 

 

11

Решение задач на нахождения  массы вещества

1

тест, устный опрос  

 

 

 

12

Молярный объем газа..

1

тест, устный опрос   

 

 

 

13

Решение задач на нахождения  молярного объема газов

1

тест, устный опрос

 

 

 

 

Уравнение химических реакций. (5 ч)

 

 

 

 

 

14

Химические реакции. Химические уравнения. Закон сохранения массы вещества.

1

тест, устный опрос

 

 

 

15

Типы химических реакций.

1

тест, устный опрос

 

 

 

16

Расчеты по химическим уравнениям.

1

тест, устный опрос

 

 

 

17

Решение расчетных задач по уравнениям

1

тест, устный опрос

 

 

 

18

Контрольная работа № 1

1

контрольная работа

 

 

 

 

Химическая кинетика и химическое равновесие. (6 ч)

 

 

 

 

 

19

Скорость химических реакций. Изучение зависимости скорости реакций от концентрации и температуры,

1

тест, устный опрос

 

 

 

20

Факторы влияющие на скорость химической реакции.

1

тест, устный опрос

 

 

 

21

Химическое равновесие. Принцип Ле – Шателье. Факторы вызывающие смещение равновесия.

1

тест, устный опрос

 

 

 

22

Термохимические уравнения, расчеты по термохимическим уравнениям.

1

тест, устный опрос

 

 

 

23

Решение расчетных задач на химическое равновесие и скорость химических реакций

1

тест, устный опрос

 

 

 

24

Решение расчетных задач по термохимическим уравнениям

1

тест, устный опрос

 

 

 

 

Основные классы неорганических соединений в свете ТЭД. (9 ч)

 

 

 

 

 

25

ТЭД. Ионные уравнения.

1

тест, устный опрос

 

 

 

26

Оксиды. Классификация, номенклатура. Свойства.

1

тест, устный опрос

 

 

 

27

Основания. Классификация, номенклатура, свойства.

1

тест, устный опрос

 

 

 

28

Кислоты. Классификация, свойства.

1

тест, устный опрос

 

 

 

29

Соли. Классификация, номенклатура, свойства.

1

тест, устный опрос

 

 

 

30

Генетическая связь между классами неорганических соединений.

1

тест, устный опрос

 

 

 

31

Решение экспериментальных задач.

1

тест, устный опрос

 

 

 

32

Решение упражнений и расчетных задач.

1

тест, устный опрос

 

 

 

33

Контрольная работа № 2

1

контрольная работа

 

 

 

 

Итоговая проверка знаний ( 1 ч)

 

 

 

 

 

34

Защита индивидуального проекта «Портретная галерея великих химиков»

1

устный опрос

 

 

 

35

Резерв

1

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа элективного курса по химии 8 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор музея

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; литература и средства обучения; календарно-тематическое планирование.

Данный курс рассчитан на 1 час в неделю (35 часов за год). Программа предусматривает 1 час резервного времени. В случае не использования резервного времени данные часы будут реализованы в конце учебного года на создание проектов по теме «Самое важное открытие в химии или самый значимый химик» при изучении темы «Портретная галерея великих химиков». Требования к уровню подготовки обучающихся прописаны в учебно-тематическом планировании каждой темы

Предусматривается проведение 2 контрольных работ, а также реализация учебного проекта -1 час.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 843 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.02.2018 2004
    • DOCX 142.5 кбайт
    • 44 скачивания
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бударина Наталия Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бударина Наталия Алексеевна
    Бударина Наталия Алексеевна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 73280
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии в обучении химии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 27 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")

Учитель химии и биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 48 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты родительства и развития ребёнка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Налогообложение реализации и доходов физических лиц

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное взаимодействие с детьми: стратегии общения и воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 332 человека из 65 регионов