МБОУ «Актабанская средняя общеобразовательная школа»
«Малая химия ремонта»
Элективный курс
для предпрофильного обучения
учащихся IX
классов
(17
часов)
Автор
программы:
Петрова
Елена Леонидовна - учитель биологии, химии
Актабан 2014
Аннотация
Лучший путь к истине, это изучать вещи, как они есть а не верить, что
они такие, как нас этому учили. (Дж. Локк
В условиях
сложившейся экологической ситуации, особое значение приобретает
элементарная химическая подготовленность учащихся включающая знания о
химических и экологических характеристиках веществ применяемых в быту, в том
числе при ремонте дома.
Цель курса:
углубить и расширить знание учащихся о веществах, материалах, применяемых при
ремонте дома, придать этим знаниям прикладное значение.
Программа
предпрофильного элективного курса рассчитана на 17 часов!
Место курса во втором полугодии 9 класса. По содержанию курс состоит из
основных тем, при изучении которых предусмотрены лекционные
практические и экскурсионные занятия.
Содержание.
малярные краски
и лаки, олифы и клей
групповая исследовательская работа
Безопасность в доме вашем в ваших
собственных руках. Расскажи своим домашним об опасных веществах!
Пояснительная
записка
В условиях постоянного ухудшения
качества среды обитания, особое значение приобретает вопрос элементарной
химической подготовленности людей. Вещества, вредные для человека, окружают его
каждый день. Коварство многих химических веществ проявляется при использовании
их в ремонте дома. Поэтому знакомство с экологическими и химическими
характеристиками этих веществ - небольшой, но необходимый
компонент школьного образования, необходимый для формирования личности с
новым типом мышления и поведения в окружающей среде.
Цель курса:
углубить и расширить знание учащихся о веществах и материалах, применяемых при
ремонте дома.
Задачи
курса.
- расширить и
углубить знания учащихся по химии, придать им прикладное значение;
- совершенствовать
навыки обучающихся по применению своих знаний при обращении с веществами,
предназначенными для ремонта;
- учить
ориентироваться в многообразии химической продукции;
- формировать умения анализировать
ситуацию и делать прогнозы о последствиях применения человеком химических
веществ для окружающей среды;
- развивать умения
самостоятельно добывать знания из различных источников информации;
- способствовать определению
учащимися профиля дальнейшего обучения.
Программа
элективного курса рассчитана на 17 часов, из расчета 1 час в неделю. Место
курса - 2 полугодие 9 класс. По содержанию курс состоит из 3 основных тем, при
изучении которых предусмотрены лекционные, семинарские и практические занятия.
Логика построение
курса позволяет расширить, углубить и закрепить знания. Практическая часть
курса организует деятельность учащихся в рамках нестандартных методов, таких
как экологическое прогнозирование, решение конкретных ситуаций и проблем,
возникающих при выполнении ремонтных работ, химический эксперимент с
использованием средств бытовой химии.
Требования
к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся
должны знать:
■ Состав и свойства
веществ, используемых при ремонте дома.
■ Правила
безопасного обращения с этими веществами.
■ Основные
химические процессы, лежащие в основе ремонтных работ.
■ Проблему
утилизации отходов.
■ Проблемы
антропогенного загрязнения окружающей среды и методы снижения этого
загрязнения.
Учащиеся должны
уметь:
■ Обращаться со
средствами бытовой химии.
■ Оказывать первую
помощь при неосторожном обращении с ними.
■ Оценивать влияние
строительных материалов на окружающую среду. Применять приобретенные
знания.
■ Использовать
различные источники информации.
Формы контроля
знаний и умений:
1. Самостоятельные
работы по решению ситуативных задач.
2. Практические
работы.
3. Отчеты.
4.Творческие
разработки.
Тематическое планирование
№ п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
Форма занятий
|
Образовательный
продукт
|
|
|
Всего
|
Теория
|
Практ.
|
|
продукт
|
1
|
Введение
|
1
|
1
|
|
Лекция
|
Тезисы
|
2
|
Силикатная
промышленность
|
3
|
|
3
|
Семинар,
п/р №1
|
сообщения,
отчет
|
3
|
Строительные
материалы
|
6
|
2
|
4
|
Беседа,
решение ситуативных задач, п/р №2, экскурсия, работа в группах
|
Тезисы,
решение задач, отчет
|
4
|
Малярные краски
и лаки, олифы и клеи
|
3
|
1
|
2
|
Беседа,
п/р №3, экскурсия
|
Опорный
конспект, отчет
|
5
|
Групповая
исследовательская
работа
|
3
|
|
3
|
Работа
в группах
|
Отчет
|
Всего
|
16
|
4
|
12
|
|
|
(резервное время 1 час)
Содержание.
Тема 1 Введение.
Кристаллический
кремний. Сравнение его свойств с углеродом.
Тема 2.
Силикатная промышленность.
Кремний в природе: кремнезём и
минералы на его основе, силикаты, алюмосиликаты. Производство стекла, фарфора,
цемента. Их применение в сельском хозяйстве.
Практическая
работа №1. Получение и применение растворимого стекла.
Тема 2. Строительные
материалы.
Знакомство со строительными
материалами разных видов, их применением в народном хозяйстве. Экологическая
роль строительных материалов.
Решение ситуативных задач.
Практическая
работа № 2 Приготовление растворов с заданными объемными отношениями
компонентов.
Тема 3.
Малярные краски и лаки, олифы и клеи.
Изготовление малярных красок,
лаков, олифы и клея. Применение их в народном хозяйстве. Техника безопасности
при работе с этими материалами.
Практическая
работа № З.Получение минеральных красок.
Литература
1. Алексинский В. Н.
Занимательные опыты по химии. - М.: Просвещение, 1995.-95 с.
2. Боровский В. Э.
Отходы, мусор, отбросы.//Первое сентября: Химия - 2001. - № 10- 12.
3. Валетко И. И.,
Аверкин Л. И. Химия в квартире и на даче. - Мн.: Полымя, 1992. - 96 с.
4. Внеклассные
практические занятия по химии /Под ред. Д. М.Кирюшкина. - М.: Хими 1965.- 82 с.
5. Кукушкин Ю. Н.
Химия вокруг нас - М.: Высшая школа, 1992. -192 с.
6. Маликова Т. А. О
безопасном обращении с бытовыми химикатами // Химия в школе 1991. - №1. - С.
65-67. -№2. - С. 51-54.
7. Микитюк А. Д.
Органическая химия лака // Первое сентября: Химия - 1999. - №3. - С. ?
8. Никольский К. С. и
другие. Утилизация твердых отходов // Химия в школе - 1999. - №7. С. 10-11.
9. Пичугина Г.В.
Повторяем химию на примерах из повседневной жизни. Сборник задан! для
старшеклассников и абитуриентов с ответами и решениями. - М.:АРКТИ, 2000. 136с.
Приложение 1.
Практическая
работа №1. Получение и применение растворимого стекла.
Цель: Получить
Na 2SiO3 и изучить
его свойства.
Оборудование: NaOH, SiO2,
фарфоровая глина, водяная баня, дощечка, фильтр, бумага.
Ход работы
Опыт 1. В
фарфоровую глину наливают раствор, содержащий 18 г NaOH в 30мл Н 20.
Чаш ставят на водяную баню, при помешивании вносят 15 г песка. Довести
раствор сиропообразного состояния путем выпаривания
Опыт 2. Опустить на несколько минут
и жидкое стекло деревянную дощечку, подсушить. Повторить 2-3 раза. После этого
попытаться поджечь дощечку
ю
Опыт
3. В фарфоровую чашку положите фильтровальную бумагу. Облить её жидким
стеклом, подсушить 25 минут, после этого подержать её над огнем горелки.
Практическая
работа № 2 Приготовление растворов с заданными объемными отношениями
компонентов.
Цель: Изучить
зависимость свойств растворов от объемных соотношений, составляющих
компонентов.
Оборудование: Цемент, известь,
песок, вода, гипс, фарфоровые чашки, стеклянные палочки.
Ход работы
Опыт 1 .Для приготовления раствора
используют объемные отношения 1:2:12 (цемент: известь: песок). Заливают водой и
следят за временем затвердения.
Опыт 2.Готовят раствор в объемных
отношениях 1:4:6 (цемент: гипс: песок). Определяют время затвердевания
раствора.
Практическая
работа № З.Получение минеральных красок.
Цель: Изучить способы
получения баритовых красок, цинковых белил.
Оборудование: Na 2SO4, ВаСl2, вода,
стеклянная колба, спиртовка.
Ход работы
Опыт 1.В колбу
вливают 100 мл ВаСl2 и
нагревают до 80°С, затем тонкой струей приливают 100 мл Na2S04.
Даем жидкости отстояться, слить прозрачную жидкость, осадок профильтровать.
Для достижения чистоты окраски фильтрат промываем 2-3 раза.
Опыт 2.А)
Получение нерастворимого ZnCO3
ZnS04 + Na 2С03 = ZnCO3, | + Na 2S04
Б) Отделение от
раствора Na 2S04.
В) Прокаливание ZnC03
ZnC03 = ZnO + С02
ZnO -
цинковые белила.
Приложение 2
Ситуативные задачи
Задание 1
Опытные мастера определяют окончание
«схватывания» штукатурки по внешним признакам. Можно ли определить это
химическим путем - с помощью индикатора? (Ответ можно найти в учебнике для 8-го
класса «Свойства оснований»)
Задание 2
Почему, с точки
зрения химии, для лучшего сцепления масляной краски с оштукатуренной
поверхностью её предварительно шпаклюют?
Задание 3
Как лучше, с точки зрения гигиены отделать
потолок и стены кухни:
Побелить мелом, известью, окрасить
масляной краской, водоэмульсионной краской, эмалью, оклеить клеенкой?
(Необходимая информация в учебниках для 8
и 9 класса «Горение, состав и свойства природного газа», «Свойства строительных
материалов»)
Задание 4
Для приготовления штукатурного
раствора рекомендуют использовать только свежегашеную известь. Почему это
важно?
(Информация
- в учебнике для 9 класса «Соединения калия»)
Задание
5
Для штукатурных
работ часто используют растворы на основе цемента, гипса и песка с различным
соотношением компонентов. Меняются 2 раствора, в которых соотношение цемент:
гипс: песок составляет 1: 0,25: 4 и 1: 4: 6 Какой из этих растворов вы выберете
для оштукатуривания потолка?
(Подсказка:
напоминаем, что гипс широко применяют в медицине для наложения фиксирующих
повязок при переломах. Повторите так же по учебнику для 9 класса материал о
получении цемента и гипса и их свойствах)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.