Программа элективного курса по химии " Решение заданий по химии повышенного уровня сложности".

Элективный курс

«РЕШЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПО ХИМИИ ПОВЫШЕННОГО УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ»

(Программа элективного курса для учащихся 11 класса)

Составила учитель химии                                                         Суханова Г. С.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Необходимость разработки элективного курса для  обучающихся 11-х классов «Решение заданий по химии повышенного уровня сложности» обусловлена несколькими причинами. В соответствии с базисным учебным планом полной средней школы на изучение химии за 2 года теперь выделяется 70 часов, поэтому в содержании курса химии в 10-11-х классах представлены только основополагающие химические теоретические знания, включающие самые общие сведения. Сдача вступительного экзамена по химии становится для многих  серьезной проблемой, элективные курсы помогают преодолеть разрыв между требованиями вузов и реальными возможностями выпускников. Подготовка к экзамену без посторонней помощи достаточно сложна, и особую трудность  здесь представляет решение задач.

               Решение задач содействует конкретизации и упрочению знаний, развивает навыки самостоятельной работы, служит закреплению в памяти химических законов, теорий и важнейших понятий. Выполнение задач расширяет кругозор  обучающихся позволяет устанавливать связи между явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически, воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи является одним из показателей уровня развития химического мышления учащихся, глубины усвоения ими учебного материала.

Данный курс по выбору является углубленным и предназначен для  11-х и рассчитан на 34 часа.

В программе учтено, что с некоторыми опорными знаниями  обучающиеся уже познакомились в курсе химии за 8-9 класс. Содержание курса отбиралось с целью дальнейшего углубления и расширения знаний по химии, и дополняют материал, получаемый на уроках химии в 11 классе. Начиная с задач, химическое содержание которых простое и доступное и математический аппарат несложен, формируем базовые умения и навыки решения задач, а затем переходим к решению сложных задач (конкурсных и олимпиадных).

 Важно отметить, что в зависимости от уровня подготовленности  обучающихся часы на прохождение той или иной темы, а также формы занятий и виды деятельности можно варьировать.

Цель: Закрепление, систематизация и углубление знаний  обучающихся по химии путем решения разнообразных задач повышенного уровня сложности, соответствующие требованиям письменных вступительных экзаменов по химии. Коррекция и углубление имеющихся химических знаний, ликвидация пробелов, обучение решению задач, систематизация знаний, выработка целостного взгляда на химию, усвоение материала повышенного уровня сложности, развитие творческой активности и инициативности.

Главным назначением данного курса является:

- совершенствование подготовки учащихся с повышенным уровнем мотивации к изучению химии;

- сознательное усвоение теоретического материала по химии, умение использовать при решении задач совокупность приобретенных теоретических знаний, развитие логического мышления, приобретение необходимых навыков работы с  литературой.

Задачи курса:

ü  конкретизация химических знаний по основным разделам предмета;

ü  развитие навыков самостоятельной работы;

ü  развитие умений логически мыслить, воспитание воли к преодолению трудностей,

ü  трудолюбия и добросовестности;

ü  развитие учебно-коммуникативных умений.

ü  формирование навыков исследовательской деятельности.

Особенности курса:

ü  использование знаний по математике, физике, биологии;

ü  составление авторских задач и их решение;

ü  использование местного материала для составления условий задач.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

После изучения данного элективного курса учащиеся должны знать:

ü  способы решения различных типов усложненных задач;

ü  основные формулы и законы, по которым проводятся расчеты;

ü  стандартные алгоритмы решения задач.

После изучения данного элективного курса учащиеся должны уметь:

ü  решать усложненные задачи различных типов;

ü  четко представлять сущность описанных в задаче процессов;

ü  видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений численных параметров системы, описанной в задаче;

ü  работать самостоятельно и в группе;

ü  самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их решение;

ü  владеть химической терминологией;

ü  пользоваться справочной литературой по химии для выбора количественных необходимых для решения задач.

Курс базируется на знаниях, получаемых при изучении  обучающимися химии в основной школе, и не требует знания теоретических вопросов, выходящих за рамки школьной программы. В то же время для успешной реализации этого элективного курса необходимо,  чтобы  они владели важнейшими вычислительными навыками, алгоритмами решения типовых химических задач, умели применять при решении задач важнейшие физические и химические законы.

Содержание курса

1.Введение.

Цели и задачи курса. Роль и место расчетных задач в системе обучения химии и практической жизни.

Тема 1. Вычисления, без использования химических уравнений.  Основные понятия и законы химии. Вещество, химический элемент, атом, молекула. Закон сохранения массы  веществ, закон постоянства состава, закон Авогадро.  Количество вещества, моль, молярная масса, молярный объем газов. Массовая доля. Вычисление массовой доли химического элемента  в соединении. Вывод химической формулы  вещества по массовым долям элементов. Относительная плотность газов. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов с использованием абсолютной и относительной плотности вещества. Вывод формулы вещества по относительной плотности газов и массе (объему или количеству) продуктов сгорания. Строение и состав атома. Составление электронных и электронно-графических формул атомов химических элементов. Валентность и степень окисления химических элементов.

    Периодический закон. Сравнительная характеристика химических элементов по их положению в порядковой системе химических элементов и строению атома. Постоянная  Авогадро. Вычисление структурных единиц в определённом количестве, массе или объёме вещества. Уравнение Менделеева - Клайперона. Способы выражения концентрации растворов (массовая, молярная) Правило смешения растворов, («правило креста»). Кристаллогидраты.

Тема 2.Вычисления по уравнениям химических реакций .

Химические реакции. Уравнения химических реакций. Вычисление массы(количества, объема) вещества по известной массе(количеству, объему)одного из вступивших в реакцию или получившихся веществ. Тепловой эффект реакции. Термохимические уравнения реакций. Расчеты теплового эффекта реакции по данным о количестве (массе, объему) одного из участвующих в реакции веществ и количеству выделяющейся или поглощающейся теплоты.   Вычисление массы ( количества, объема) продукта реакции, если одно из исходных веществ дано в избытке.

    Химические свойства углеводородов и способы их получения.

Схемы превращений, отражающие генетическую связь между углеводородами: открытые, закрытые смешанные.

Вычисление массы (объема) продукта реакции по известной массе (объему) исходного вещества , содержащего определенную массовую долю примесей.

Вычисление массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Вычисление процентного состава смеси веществ, вступивших в реакцию.

Схемы превращений, отражающие генетическую связь между классами органических соединений (составить уравнения  соответствующих  реакций). Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ. Термохимические уравнения реакций. Тепловой эффект реакции. Закон Гесса. Энтальпия реакций. Скорость химической реакции. Химическое равновесие. Константа равновесия.

    Реакции в растворах электролитов. Гидролиз солей, рH растворов.

Практикум: составление схем превращений, отражающих генетическую связь между классами органических соединений.

Решение комбинированных задач.

Тема 3. Решение олимпиадных и конкурсных заданий.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№	раздел	кол-во часов	форма контроля
1	Вычисления, без использования химических уравнений.	8	Входной контроль. Составление и решение задач.
2	Вычисления по уравнениям реакций.	16	Составление и решение задач.
3	Решение олимпиадных и конкурсных задач.	11	Конкурс числа решенных задач.
	итого:	35

Литература и другие источники:

1.Габриелян О.С. Орган.химия : Учебн. для 10 кл. общеобразоват. учреждений с углубл. изучением химии / О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов, А.А.Карцова. –М.: Просвещение, 2004.

2.Кузьменко Н.Е. Химия. Для школьников ст. классов и поступающих в вузы / Н.Е.Кузьменко, В.В.Еремин, В.А.Попков. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век» : ООО «Издательство « Мир и Образование», 2002.

3.Кушнарёв А.А. Задачи по химии для старшеклассников и абитуриентов. – М.: Школа-Пресс, 1999.

4.Содержание и технологии предпрофильной подготовки и профильного обучения. Часть 6. Методические рекомендации по химии / Авт.-сост. М.А.Ахметов; Под ред. Т.Ф.Есенковой, В.В.Зарубиной. – Ульяновск: УИПКПРО,2005.

5.Химия для гуманитариев / Сост. Н.В.Ширшина. – Волгоград: Учитель, 2005.

Химия. 10 класс: Поурочные планы. По учебнику: Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н. и др. Химия, 10 класс / Авт.-сост. Денисова В.Г. – Волгоград: Учитель, 2004.

6.Шамова М.О. Учимся решать расчетные задачи по химии: технология и алгоритмы решения.—М.: Школа-Пресс, 1999.

7.Элективные курсы в системе предпрофильной подготовки: Учебно-методическое пособие / Отв. ред. Т.Б.Качкина. – Ульяновск: УИПКПРО, 2004.

8. И.Н. Семенов. Задачи по химии повышенной сложности. Л. Изд., ЛГУ,1992г.

9. Химия. Тесты. ЕГЭ-2011-2012г.

Интернет ресурсы:

http:// www.alhimik.ru/

http:// www.en.edu.ru/

http:// www.chemistry.narod.ru/

http:// chemistry.r2.ru/

http:// www.chemexperiment.narod.ru/index.html

www.newwave.msk.ru

Для проведения занятий могут использоваться материалы компакт-дисков: “Открытая химия” (Физикон); “Химия: базовый курс. 8-11 класс” (Лаборатории систем мультимедиа, МарГТУ); “Химия: виртуальная лаборатория. 8-11 класс” (Лаборатории систем мультимедиа, МарГТУ);

«Единый государственный экзамен» (Просвещение – МЕDIA)

Календарно- тематическое планирование

№ Дата	Тема урока	Виды деятельности  обучающихся	Методы обучения	Планируемые результаты
				Предметные	Личностные Метапредметные
1-2	Вычисления, связанные с понятием количество вещества, Молярный объем и относительная плотность газа.	Составление и решение задач.	объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый	Знать понятия, законы и формулы: абсолютная атомная (молекулярная), относительная атомная (молекулярная) массы, количество вещества, моль, число Авагадро, молярный объем, н.у. , плотность, относительная плотность, идеальный газ, закон Бойля-Мариотта, закон  Гей-Люссака, закон Шарля, уравнение Менделеева-Клайперона. Уметь использовать формулы..	Личностные: Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов; Метапредметные: Формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии; Осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира; Формирование представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем,  в том числе  в предотвращении  техногенных и  экологических катастроф.
3-6	Вычисления, связанные с использованием  долей. Качественный и количественный состав растворов Массовая доля и молярная концентрация растворенного  вещества Приготовление раствора заданного состава	Составление и решение задач.	объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый	Знать понятия, законы и формулы: массовая доля, молярная доля, объемная доля, средняя молярная масса смеси, раствор, растворимость. Уметь делать вычисления с использованием долей.
7-8	Вывод формул химических соединений. Вычисления по химическим формулам.		объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый	Знать понятия и формулы: закон постоянства состава, вещества молекулярного строения, массовая доля элемента, массовые соотношения. Уметь выводить формулы химических соединений и по формулам веществ производить вычисления.	Личностные: Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; Метапредметные: Овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды; Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции); Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
9-12	Закон сохранения массы веществ Закон Авогадро и следствия из него Задачи по уравнению реакции на газовые законы Задачи на «избыток и недостаток»	Составление и решение задач	объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый	Знать понятия, законы и формулы: закон сохранения массы веществ, закон Авагадро и следствия из него, нормальные условия, идеальный газ, закон Бойля-Мариотта, закон  Гей-Люссака, закон Шарля, уравнение Менделеева-Клайперона. Уметь решать задачи по уравнениям реакций  на газовые законы и «избыток-недостаток».
13-16	Задачи с использованием долей ( массовые доли) Молярные и объемные доли Приготовление растворов заданного состава Практическая дол выхода вещества в сравнении с теоретическим выходом	Составление и решение задач	объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый	Знать понятия, законы и формулы: массовые, молярные, объемные доли, смеси, растворы, практическая доля выхода. вещества в сравнении с теоретически возможным. Уметь решать задачи по уравнениям реакций с использованием долей.	Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; Метапредметные: Формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств; Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
17-20	Задачи на смеси (в реакцию вступает 2 и более в-в или одно в-во участвует в нескольких р.) Определение массы раствора, если в процессе химической реакции не происходит образования осадка или выделение газа. Определение массы раствора, если в процессе химической реакции   образуется                                                 осадка или выделяется  газ. Вычисления, связанные с объемными отношениями газов при химических реакциях.	Составление и решение задач	объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый	Знать понятия, законы и формулы: смесь, массовые, молярные, объемные доли. Уметь решать задачи на смеси по уравнениям реакций.
22-24	Задачи «с продолжением». Комбинированные задачи. Решение одной задачи разными способами. Применение расчетов в химической промышленности, кулинарии. Применение расчетов при решении задач с экологическим содержанием.	Составление и решение задач Выбор рационального способа решения в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся.	объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый	Уметь решать комбинированные задачи и задачи «с продолжением». .	Личностные: Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; Метапредметные: Приобретение опыта использования различных  методов изучения веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов; Умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы; Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
25-26	Предельные углеводороды Циклоалканы .	решение задач	объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый	Уметь решать задачи повышенной сложности по данному классу органических веществ.
27-28	Алкены. Алкины. Алкадиены. Арены.	решение задач	объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый	Уметь решать задачи повышенной сложности по данному классу органических веществ.
29-30	Спирты. Фенолы. Альдегиды. Кетоны.	решение задач	объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый	Уметь решать задачи повышенной сложности по данному классу органических веществ.
31-32	Карбоновые кислоты. Жиры. Сложные эфиры.	решение задач	объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый	Уметь решать задачи повышенной сложности по данному классу органических веществ.
33-35	Азот- содержащие соединения Нуклеиновые кислоты и белки	решение задач	объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый	Уметь решать задачи повышенной сложности по данному классу органических веществ.