Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа элективного курса по литературе "Русский исторический роман"(10-11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа элективного курса по литературе "Русский исторический роман"(10-11 класс)

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Элективный учебный предмет «Русский исторический роман» предназначен для изучения в 10-11 классах гуманитарной гимназии.

Программа включает следующие разделы: пояснительная записка, основное содержание программы, учебно-тематический план, ожидаемые результаты обучения, критерии оценивания обучающихся, список литературы.

Данная программа составлена на основе программы по литературе для школ и классов с углубленным изучением литературы под редакцией Лодыгина М.Б. (Москва, ДРОФА, 2006) и программы по литературе для 10-11 классов общеобразовательных учреждений В.В Агеносова, А.Н.Архангельского (ООО «Дрофа», 2002).

Рабочая программа соответствует учебному плану ОУ, требованиям ФК ГСОО, разработанным образовательным стандартом РФ. Преподавание элективного учебного предмета рассчитано на 68 часов(1 час в неделю).

Задачи преподавания элективного учебного предмета «Русский исторический роман»:

- расширение знаний обучающихся о жанре исторического романа;

- систематизация знаний о месте жанра в основных этапах развития русской литературы;

- систематизация литературоведческих знаний и умений;

- продолжение развития навыков письменной речи в виде сочинений по произведениям данного жанра.

Программа элективного учебного предмета основной методологической идеей предполагает необходимость сочетания эстетического и исторического анализа произведений определенного жанра, т.е. критический разбор исторических романов в связи с историческим обозрением картины мира, созданной в каждом из них. Таким образом, программа ставит цель - подготовить обучающихся старших классов к восприятию единого литературного и культурно-исторического процесса и, как следствие, к совершенствованию своего гуманитарного развития.

В программу заложены принципы преемственности, интеграции, сочетания теории с практикой. Программа элективного учебного предмета «Русский исторический роман» построена на историко-литературной основе, что предполагает следование хронологии литературного процесса (от романа Булгарина «Иван Выжигин» до произведений, созданных во второй половине ХХ века). Выбор писательских имен и произведений обусловлен их значимостью для отечественной и мировой культуры, масштабностью их дарований, что соответствует требованиям обязательного минимума содержания основных образовательных программ по предмету.

Структура программы элективного учебного предмета отражает принцип поступательности в развитии литературы и, в частности, преемственности литературных явлений, художественных взаимодействий.

Структура и отбор учебного материала, формирование умений и навыков обучающихся осуществляется в соответствии с уровнем подготовки учеников. Программа позволяет сочетать теорию с практикой – написанием эссе.

Программа рассчитана на работу с учащимися, интересующимися произведениями данного жанра и готовящимися сдавать ЕГЭ по литературе, истории или обществознанию, и предполагает развитие умения пользоваться полученными знаниями, осознание самоценности литературного произведения и словесной образности как основы создания художественного мира, закрепление навыков ответа на проблемный вопрос и написания сочинения на литературном материале. Выпускники должны показать умение соотнести исторические события, основы мировоззрения писателя и текст художественного произведения, уметь охарактеризовать персонажей произведения и понять позицию автора, оценить художественное своеобразие текста, показать знание и целесообразность использования писателем художественно-выразительных средств языка в русских исторических романах.







































Основное содержание программы


10 класс (34 часа)

Введение(2ч.)

Характерные особенности развития русского романа, обусловленные своеобразием исторического процесса страны. Центральное место религиозного миропонимания в древней русской литературе. Религиозно-моралистические настроения как помеха для возникновения даже малейших форм новеллы и романа. Формы политической эпопеи («воинские повести») и религиозной эпопеи («жития»).


Появление жанра (3ч.)

Влияние моралистической, нравоописательной повести («Горе-злосчастье», «Савва Грудцин» и др.) на появление «мещанской новеллы» («Повесть о Фроле Скобееве») к началу XVIII в.

Циклы повествовательных произведений, распространяемых бродячими певцами-сказителями в средние века (рыцарские эпопеи и легенды).


Русский роман в XVIII веке. (5ч.)

Возникновение авантюрных романов во второй половине XVIII в.(Ив. Новиков, М. Комаров, М. Чулков).

Возникновение в самом конце XVIII и начале XIX вв. нравоучительного романа приключений, совмещающего в себе идиллические и сатирические зарисовки нравов провинции и столицы (Измайлов, Нарежный и др.).

Развитие в 20—30-х гг. XIX в. авантюрного «нравоописательного» романа. Реакционное освещение обстановки и событий войны 1812 года в романе Булгарина «Иван Выжигин» др.

Стремление русского общества познать и осознать свое прошлое. Начало формирования к 1830-м годам особого направления в литературе - исторического романа.


Русский роман в XIХ веке (24ч.).

Разновидности романа на протяжении XVIII - XIX веков, значение возникновения исторического романа в русской литературе. Формироваться исторического романа к 1830-м годам под влиянием достижений в области романного жанра, которые были достигнуты в предшествующие годы.

Влияние Отечественной войны 1812 года на развитие исторической темы в русской литературе. Внимание к историческому прошлому, растущее национальное самосознание народа.

Принципы романтического историзма в романах Вальтера Скотта, местный колорит, национальная традиция. Один из исторических романов писателя на выбор учителя (в отрывках). Влияние принципов прозы Вальтера Скотта на русскую литературу.

"История государства российского" Н.М. Карамзина и ее роль в формировании метода историзма.

М.Н. Загоскин «Юрий Милославский, или Русские в 1612 году» (1829 г.). Изображение русской жизни в полярности двух ее бытийных начал: драматического и комического. Влияние древнерусской словесности и фольклорных источников (волшебной сказки).
Ф. Булгарин «Димитрий Самозванец» (1829). Сочетание в историческом романе как жанре установки на научность, достоверность, точность изображения быта и поэтическое освоение исторических фактов.
«Мазепа» -  романтический исторический роман, в котором сильны позиции западноевропейской литературы. Проблема взаимоотношений славянской и европейской моделей жизни, обусловленность типа характера исторического персонажа в этом романе.

Н.Полевой «Клятва при гробе господнем» (1832). Отсутствие главного героя, несколько исторических персонажей, равнозначных по социальному статусу. Национальная идея, влияние фольклорных источников на содержание романа. Обличение деспотизма и самовластия Москвы.

А.Ф.Вельтман о временах Киевской Руси в историческом романе «Кащей Бессмертный, былина старого времени» (1833).

И.И.Лажечников «Последний Новик, или завоевание Лифляндии при Петре 1»(1831-1833), «Ледяной дом» (1835), «Басурман» (1838).

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»(1835).

А.С.Пушкин «Дубровский», «Капитанская дочка» (1836), «Арап Петра Великого», «Рославлев». Композиция пушкинского исторического романа, характер использования исторического материала. Поэтический синтез истории и вымысла в романе. Народность.

Толстой А.К. «Князь Серебряный. Повесть времён Иоанна Грозного» (1861).

Л.Н.Толстой «Война и мир». Роман-эпопея. Историческое повествование Толстого и традиция исторических романов Вальтера Скотта. Смысл названия. Сюжетное построение. Особенности композиции. Историософские отступления. Образ повествователя

Лесков Н.С.«Захудалый род» (1874)


11 класс (34 часа)

Русский исторический роман XX века (34ч.)

Тип исторического романа XX века.

П.Н. Краснов «От двуглавого Орла к красному знамени» (1921-1922).

Многосубъектная организация повествования, обработка документов и прочие приемы, свойственные А. Толстому и Ю. Тынянову.

Русское зарубежье.

М.Алданов. Тетралогия «Мыслитель» из времён Французской революции: «Девятое термидора» (1923), «Чёртов мост» (1925), «Заговор» (1927), «Святая Елена, маленький остров» (1921).

Д. Мережковский. Трилогия «Павел I» (1908), «Александр I» (1911—1912), «14 декабря» (1918).

Р.Гуль «Ледяной поход»,  «Жизнь из Фукса» , биографии Дзержинского, Ворошилова.

Идея исторического процесса в советской литературе. Концепция человека и истории в романах советских писателей (А. Чапыгин, А. Новиков-Прибой,С. Сергеев-Ценский).

Сергеев-Ценский СН. «Севастопольская страда» (1937—1939)

Тынянов Ю.Н. «Кюхля» (1925), «Смерть Вазир-Мухтара» (1928).

Чапыгин А.П. «Разин Степан» (1924-1927), «Гулящие люди» (1930-1937).

А. Толстой «Петр Первый». Становление личности в эпохе. Проблема соотношения личности и народных масс.

Шишков В.Я. «Емельян Пугачёв» 19381945).

М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон». Своеобразие личности писателя. Развитие толстовской традиции эпического изображения судьбы народа в романистике писателя.

Б. Пастернак. «Доктор Живаго». Судьбы русской интеллигенции и своеобразие оценки исторических событий в романе. Поэтическая природа прозы Пастернака. «Доктор Живаго» как «лирическая автобиография» поэта (Д. С. Лихачев). Судьба писателя и его романа.

Изображение русского национального характера и судьбы России в мировой истории — основная тема творчества А. Солженицына. «Узловой» принцип сюжетно-композиционного построения произведений писателя. Солженицынская философия языка. «Словарь языкового расширения».

Ю. Трифонова. Чеховские традиции в творчестве. История и современность в романе «Старик».

Герман Ю.П. «Россия молодая» (1944—1952)

Шукшин В.М. «Я пришел дать вам волю»

А.Фадеев «Молодая гвардия». Развитие гоголевской и толстовской традиций в послевоенных романах о войне.

С. С. Смирнов. «Брестская крепость»; А. М. Адамович и Д. А. Гранин. «Блокадная книга» и др. Историческая правда и мастерство художественного обобщения.

Эпическое изображение войны в романах «Живые и мертвые» К. М. Симонова и «Жизнь и судьба» В. С. Гроссмана. Толстовские традиции. Тема гуманизма на войне. Философское восприятие войны как мировой битвы демократии и тоталитаризма. Авторское слово в романах Симонова и Гроссмана.

Роман Ю. В. Бондарева «Горячий снег»: от традиций «лейтенантской прозы» к эпическому повествованию. Испытание жизненной позиции человека в условиях войны.

Г. Владимов «Генерал и его армия».

Исторический роман в русской литературе последней трети ХХ века

Связь исторического романа современности с текущим литературным процессом. Влияние стилевых исканий современной прозы на структуру романа, приобщение к невостребованным ранее традициям мировой исторической романистики. Пафос восстановления полноты правды.

Осмысление современности, неутраченного прошлого и обозримого будущего в единой причинно-следственной связи, в процессе развития; поиски общественных закономерностей в опыте прошлого; психологическое постижение характера человека, связанного со своей эпохой, писателями исторического жанра.

Наметившаяся в литературе 70-х годов тенденция к созданию эпических полотен (В.Астафьев, Ф.Абрамов, К.Симонов), появление их и в исторической прозе.

Возникновением тетралогий, трилогий (циклы романов С.Бородина, Н.Задорнова, Д.Балашова и Э.Зорина). Тяготение к воссозданию переломных, кризисных периодов отечественной истории, разработке темы национального самосознания. Все больший резонанс приобретают произведения политического звучания с сильным зарядом концепции развития государства.

Новаторство в постижении механизма "фиксации" эпохальных событий в цикле романов Д.Балашова «Государи Московские». Масштаб изображения исторических событий и исторических характеров, летописно-хроникальный стиль, и сложная сюжетно-композиционная организованность.

Параболическая тенденция в произведениях А.Иванова, А.Ананьева, П.Проскурина, С.Залыгина, Ю.Бондарева, романах Ю.Трифонова, Ю.Давыдова, В.Бахревского, И.Елегечева и др. Чередование разных исторических пластов, их философское переосмысление, "странствия" героев и автора во времени, олицетворение жизненного пути как вечного поиска истины, запечатление процесса самосознания исторической личности и ее самоценности.

Развитие тенденции сопричастности давно минувшему в историческом романе последней трети XX века. Аналитичность, усиление интеллектуального начала, усиление лирического плана повествования в историческом романе в конце б0-х - начале70-х годов. В.Шукшин и Б.Окуджава.

Усиление документальности в жанре исторического романа. Творчество Н.Эйдельмана, С.Дангулова, М.Шагинян и др. Исследовательское начало, основательная авторская доказательность и полемика.

Новое осмысление истории в произведениях В. Астафьева, Г. Владимова, В. Дудинцева, Б. Можаева и др.

Богданов Е.Н. Роман «Ушёл и не вернулся» (2012)



























Учебно-тематический план

Номер урока

Тема

Коли-чество часов

Тип занятия

Примечание

10 класс (34 часа)

1

Характерные особенности развития русского романа. Центральное место религиозного миропонимания в древней русской литературе.

1

лекция


2

Формы политической эпопеи («воинские повести») и религиозной эпопеи («жития»).

1

Лекция с элементами беседы

житие, воинская повесть

3

Моралистическая, нравоописательная повесть («Горе-злосчастье», «Савва Грудцин» и др.)

1


нравоописа-тельная повесть

4

Появление «мещанской новеллы» («Повесть о Фроле Скобееве») к началу XVIII в.

1


«мещанская новелла»

5

Циклы повествовательных произведений, распространяемых бродячими певцами-сказителями в средние века .

1


рыцарские эпопеи и легенды

6

Возникновение авантюрных романов во второй половине XVIII в.(Ив. Новиков, М. Комаров, М. Чулков).

1


авантюрный роман

7

Нравоучительный роман приключений (Измайлов, Нарежный и др.).

1


нравоучительный роман приключений

8

Булгарин «Иван Выжигин».Тема, композиция, идейный смысл

1



9

Система образов в романе

1

анализ романа


10

Обстановка и события войны 1812 года в романе Булгарина «Иван Выжигин»

1

сочинение


11

Разновидности романа на протяжении XVIII - XIX веков

1

сообщения обучающихся


12

Влияние Отечественной войны 1812 года на развитие исторической темы в русской литературе

1

сообщения обучающихся


13

Принципы романтического историзма в романе Вальтера Скотта «Айвенго»

1

доклад учащегося

принцип историзма

14

"История государства российского" Н.М. Карамзина и ее роль в формировании метода историзма

1

практическое занятие


15

М.Н. Загоскин «Юрий Милославский, или Русские в 1612 году».

1

беседа


16

Система образов в романе

1

беседа


17

Научность, достоверность, точность изображения быта и поэтическое освоение исторических фактов в романе Ф. Булгарина «Димитрий Самозванец»

1

практическое занятие


18

Система образов в романе Ф. Булгарина «Димитрий Самозванец»

1

анализ эпизода


19

Обусловленность типа характера исторического персонажа в романе «Мазепа»

1

беседа


20

Национальная идея, влияние фольклорных источников на содержание романа Н.Полевого «Клятва при гробе господнем»

1

лекция


21

Отсутствие главного героя, система образов как идейный смысл романа

1

практическое занятие


22

А. Ф. Вельтман о временах Киевской Руси в историческом романе «Кащей Бессмертный, былина старого времени»

1

сообщения обучающихся


23

И.И. Лажечников «Последний Новик, или завоевание Лифляндии при Петре 1». Образ Петра.

1

письменный анализ эпизода


24

И.И. Лажечников «Ледяной дом». Изображение эпохи царствования императрицы Анны Иоанновны

1

беседа с учащимися


25

И.И. Лажечников «Басурман». Русские нравы и быт XVI века в романе

1

лекция


26

Особенности исторических романов И.И.Лажечникова

1

написание эссе


27

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Изображение Запорожья (повторение)

1

анализ эпизода


28

А.С. Пушкин «Дубровский». Картины крепостного русского быта (повторение)

1

анализ эпизода


29

А.С. Пушкин «Капитанская дочка» и «История Пугачевского бунта».Образ Пугачева

1

сопоставительный анализ


30

А.С. Пушкин «Капитанская дочка» и «История Пугачевского бунта».Образ народа.

1

сопоставительный анализ


31

А.С. Пушкин «Арап Петра Великого» (обзор), «Рославлев»

1

сообщения обучающихся


32

Толстой А.К. «Князь Серебряный». Изображение эпохи Ивана Грозного (повторение)

1

сообщения обучающихся


33

«Война и мир». Историческое повествование Толстого и традиция исторических романов Вальтера Скотта.

1

сопоставительный анализ


34

Лесков Н.С.«Захудалый род». Образ повествователя

1

лекция с элементами беседы


11 класс (34 часа)

35

Тип исторического романа XX века.

П.Н. Краснов «От двуглавого Орла к красному знамени» (обзор)

1

лекция


36

Русское зарубежье. М.Алданов. Тетралогия «Мыслитель» из времён Французской революции: «Девятое термидора»

1

сообщения

обучающихся


37

М.Алданов. «Святая Елена, маленький остров» (1921). Образ Наполеона

1

сопоставительный анализ образа Наполеона у М.Алданова и Л.Толстого


38

Д. Мережковский. Трилогия «Павел I», «Александр I», «14 декабря».Обзор

1

сообщения обучающихся


39

Р.Гуль «Ледяной поход»

1

лекция


40

Сергеев-Ценский СН. «Севастопольская страда»


1

лекция с просмотром документаль-ного фильма


41

Тынянов Ю.Н. «Кюхля»

1

сообщения обучающихся


42

Тынянов Ю.Н. «Смерть Вазир-Мухтара»

1

эссе


43

Чапыгин А.П. «Разин Степан». Освещение крестьянской войны.

1



44

А. Толстой «Петр Первый». Образ эпохи

1



45

А. Толстой «Петр Первый». Образ Петра

1

тестирование


46

Шишков В.Я. «Емельян Пугачёв»

1

лекция


47

М.А. Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон».

1


массовые сцены

48

М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон». Казачество в романе.

1



49

Б. Пастернак. «Доктор Живаго» (повторение)

1

сообщения обучающихся


50

Ю. Трифонов. Чеховские традиции в творчестве. История и современность в романе «Старик».

1

анализ эпизода


51

Герман Ю.П. «Россия молодая»

1

лекция с просмотром эпизодов из фильма


52

Шукшин В.М. «Я пришел дать вам волю»

1

лекция


53

А.Фадеев «Молодая гвардия».

1

сообщения обучающихся


54

С. С. Смирнов. «Брестская крепость»; А. М. Адамович и Д. А. Гранин. «Блокадная книга» и др. Историческая правда и мастерство художественного обобщения

1

сообщения обучающихся


55

Эпическое изображение войны в романах «Живые и мертвые» К. М. Симонова и «Жизнь и судьба» В. С. Гроссмана. Толстовские традиции

1

лекция с просмотром эпизодов из фильмов


56

Роман Ю. В. Бондарева «Горячий снег»: от традиций «лейтенантской прозы» к эпическому повествованию.

1

сообщения обучающихся


57

Г. Владимов «Генерал и его армия».


1

написание отзыва


58

Связь исторического романа современности с текущим литературным процессом

1

лекция с просмотром документаль-ного фильма


59

Наметившаяся в литературе 70-х годов тенденция к созданию эпических полотен (В.Астафьев, Ф.Абрамов, К.Симонов), появление их и в исторической прозе.

1

лекция с просмотром документаль-ного фильма


60

Возникновением тетралогий, трилогий (циклы романов С.Бородина, Н.Задорнова, Д.Балашова и Э.Зорина).

1

лекция с просмотром документаль-ного фильма


61

Новаторство в постижении механизма "фиксации" эпохальных событий в цикле романов Д.Балашова «Государи Московские».

1

анализ эпизода


62

Параболическая тенденция в произведениях А.Иванова, А.Ананьева, П.Проскурина, С.Залыгина, Ю.Бондарева, романах Ю.Трифонова, Ю.Давыдова, В.Бахревского, И.Елегечева и др.

1

лекция с просмотром документаль-ного фильма(презентации обучающихся)


63

Аналитичность, усиление интеллектуального начала, усиление лирического плана повествования в историческом романе – в конце б0-х - начале70-х годов. В.Шукшин и Б.Окуджава.

1

написание эссе


64

Тенденция развития художественно-документальной прозы в литературе в конце 60-х - начале 70-х годов. С.Смирнов, В.Богомолов, Л.Гинзбург, В.Ардаматский и др.

1

сообщения обучающихся по выбору


65

Усиление документальности в жанре исторического романа. Творчество Н.Эйдельмана, С.Дангулова, М.Шагинян и др. Исследовательское начало, основательная авторская доказательность и полемика.

1

сообщения обучающихся по выбору


66

Новое осмысление истории в произведениях А. Солженицына, В. Астафьева, Г. Владимова, В. Дудинцева, Б. Можаева и др.

1

сообщения обучающихся по выбору


67

Богданов Е.Н. «Ушёл и не вернулся» (2012)

Композиционные особенности. Система образов в романе.

1

лекция с элементами беседы


68

Резервный урок

1











Ожидаемые результаты обучения


В результате усвоения программы элективного предмета выпускник должен

знать/понимать/уметь:

- определить принадлежности литературного текста к тому или иному периоду развития русской литературы;

- письменно интерпретировать отрывок из изученных исторических романов;

- дать самостоятельный ответ на проблемный вопрос;

- написать развернутый ответ, в том числе в жанре эссе, на основе литературных произведений;

- сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать произведения по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

- уметь выявить языковые средства художественной образности и определить их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

- знать содержание изученных произведений;

- владеть теоретико-литературными понятиями;

- знать основные этапы развития литературы XVIII, XIX и XX веков.


Критерии оценивания

Оценка устных ответов

«5» - полное освещение материала; полное понимание материала; умение обосновать свои суждения; умение привести примеры из изучаемого произведения, сравнить произведения разных авторов на заданную тему; речевая грамотность;

«4» - допускаются единичные ошибки в понимании и знании материала;

«3» - недостаточно полное освещение материала; неточности в формулировках; сложность в приведении примеров; речевые ошибки.

Оценка письменных работ

Письменные работы оцениваются по следующим критериям:

  1. Композиционная цельность и логичность изложения;

  2. Включение произведения в литературный контекст и убедительность аргументов;

  3. Уровень владения теоретико-литературными понятиями;

  4. Следование нормам речи.














Список литературы

  1. Программа для школ и классов с углубленным изучением литературы под редакцией М.Б.Ладыгина. М, ДРОФА, 2006

  2. Программы по литературе для 10-11 классов общеобразовательных учреждений В.В Агеносова, А.Н.Архангельского (ООО «Дрофа», 2002)

  3. Мультимедийный учебник, хрестоматия «Школа Кирилла и Мефодия»

  4. В.В Агеносов, А.Н.Архангельский Учебник по литературе для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (ООО «Дрофа», 2002)

  5. Андреев Ю. Русский советский исторический роман.- М.- Л.,1962

  6. Белинский В.Г. Полн.собр.соч.-т.5

  7. Гегель. Эстетика: в 4-х т.-т.1.- М.,1968

  8. Гудоыга А. Искусство истории.- М., 1980

  9. Петров С.М. Русский советский исторический роман.- М.,1980

  10. Старчаков А. Заметки об историческом романе// Новый мир.1935.

  11. Фейхтвангер Л. О смысле и бессмыслице исторического романа/ /Литературный критик. 1935.

13


Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров211
Номер материала ДВ-215662
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх