Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа элективного курса по русскому языку для учащихся 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа элективного курса по русскому языку для учащихся 9 класса

библиотека
материалов

Рекомендовано Утверждено

Экспертной комиссией при управлении Приказом МОУ «Средняя

образования администрации г. Чебоксары общеобразовательная школа № 64»

Протокол от______________ от________________№___________

№_______________ Директор_____________














Программа элективного курса (курса по выбору)


«Подготовка учащихся к экзамену

по русскому языку»

для учащихся 9 класса






















Тематический план

Тема

Часы

1.

Введение в курс.

1


2.

Орфография

Гласные в корнях слов, проверяемые и непроверяемые ударением.


1

3.

Соединительные гласные в сложных словах. Гласные в приставках.

1

4.

Гласные в безударных окончаниях существительных, прилагательных и причастий. Гласные в суффиксах существительных, прилагательных, причастий и наречий.

1

5.

Гласные в суффиксах и окончаниях глаголов и их форм.

1

6.

Правописание -н- и -нн- в прилагательных и причастиях.

1

7.

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

1

8.

Употребление Ь и Ъ.

1

9.

Слитное, раздельное, дефисное написание слов.

1

10.

Правописание знаменательных и служебных слов, сходных по звучанию.

1

11.

Контрольный тест по разделу.

1




12.

Культура речи

(нормы произношения)

Орфоэпические (произношение, ударение) и морфологические нормы.

1

13.

Лексические и синтаксические нормы.

1

14.

Зачет по культуре речи.

1


15.

Синтаксис и пунктуация

Простое предложение. Однородные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.


1

16-17.

Обособленные члены предложения.

2

18.

Знаки препинания при вводных словах и конструкциях, обращении.

1

19.

Знаки препинания при прямой речи.

1

20.

Знаки препинания в ССП.

1

21.

Знаки препинания в СПП.

1

22.

Знаки препинания в БСП.

1

23.

Контрольный тест по разделу.

1



24.

Анализ текста

Специфика написания изложения, сочинения

Определение функционального стиля текста.

1

25.

Работа со смысловыми типами речи.

1

26.

Основная мысль текста-рассуждения. Схема построения текста-рассуждения. Приемы логического разворачивания основной мысли (тезиса).

1

27-28.

Обучающее сочинение-рассуждение на морально-этические темы.

2

29.

Языковые средства, обеспечивающие связность текста.

1

30-31.

Обучающее изложение на темы проблемного характера (экология, здоровье, гражданственность).

2

32.

Творческое изложение в публицистическом стиле.

1

33.

Сжатое лингвистическое изложение.

1

34.

Итоговое занятие.

1





























Содержание программы

Тема 1. Введение в курс.

Тема 2. Гласные в корнях слов, проверяемые и непроверяемые ударением

Теоретическая часть.

Система правил, регулирующих написание гласных в корне. Роль смыслового анализа при подборе однокоренного проверочного слова. Правописание гласных корня: безударные проверяемые и непроверяемые, -е- и -э- в заимствованных словах. -о- и -ё- после шипящих.  

  Правила, нарушающие единообразие написания корня (-ы- и -и- в корне после приставок), и понятие о фонетическом принципе написания.  

 Группы корней с чередование гласных: 1) -кас- // -кос-, -лаг- // -лож-, -бир- // -бер-, -тир- //-тер-, -стил- // -стел- и др. (зависимость от глагольного суффикса -а-); 2) -раст- // -рос,

-скак- // - скоч- (зависимость от последующего согласного); 3) -гар- // -гор-, -твар- // -твор-,

-клан- // -клон-, -зар- // -зор- (зависимость от ударения); 4) корни с полногласными и неполногласными сочетаниями оло // ла, оро // ра, ере // ре, ело // ле.

 Правописание иноязычных словообразовательных элементов (лог, фил, гео, фон и т.п.)

 Корни-омофоны.

Практическая часть. Составление алгоритмов применения правил, тестирование, работа со словарём.

Тема 3. Соединительные гласные в сложных словах

Теоретическая часть.

Гласные в приставках. Правописание соединительных гласных -о- и -е-. Сложные слова без соединительной гласной: сумасшедший, аквапарк; с первым корнем а) числительным: шестигранник, б) существительным на -мя: имярек, семядоля.

Морфологический принцип написания приставок. Приставки не-и ни-; раз- (рас-) и роз-(раз-) Роль смыслового анализа при различении приставок пре- и при-.

Написание иноязычных приставок би-, де-, инфра-, под-, пара-, ре-, экстра-, пере-, эпи-.

Практическая часть. Работа с карточками, мини-тестирование, практикум.

Тема 4. Гласные в безударных окончаниях существительных, прилагательных и причастий

Теоретическая часть.

Гласные в суффиксах существительных, прилагательных, причастий и наречий. Система правил, регулирующих правописание окончаний разных частей речи. Различие окончаний – е – и – и – в именах существительных. Ударные окончания в словах в забытьи, на острие.

Орфографические правила, требующие различения морфем, в составе которых находится орфограмма: -о- и -е- после шипящих и -ц- в суффиксе и окончании; правописание -и- и -ы- после -ц- .

Типичные суффиксы имён существительных и их написание: -арь-, -тель-, -ник-, -изн-, -есть- (-ость-), -ени- и другие. Суффиксы  -ек- и –ик-, -ец- и –иц- в именах существительных со значением уменьшительности.

Типичные суффиксы прилагательных и их значение –оват- (-еват-), -евит-, -лив-, -чив-,

-чат -, -ист-, -оньк- (-еньк-) и другие. Различение на письме суффиксов -ив- и -ев-.

Практическая часть. Создание опорной таблицы, тестирование, лингвистические сочинения, устные и письменные упражнения.

 Тема 5.  Гласные в суффиксах и окончаниях глаголов и их форм

Теоретическая часть.

Типичные суффиксы глагола и их написание : -и-, -е-, -а-, -ка-, -ва-,  -ирова-, -ича-, -ану- и др. различение на письме глагольных суффиксов – ова- ( -ева-) и  –ыва- . написание суффикса - а – или  -и- в глаголах с приставкой – обез- ( обезлесить – обезлесеть ); - ться и –тся в глаголах.

Образование причастий с помощью специальных суффиксов. Выбор суффикса причастия настоящего времени в зависимости от спряжения глагола. Сохранение на письме глагольного суффикса при образовании  причастий прошедшего времени ( посеять - посеявший – посеянный ).

Практическая часть. Семинар, оформление дидактических материалов, тестирование.

Тема 6. Правописание -н- и -нн- в прилагательных и причастиях

Теоретическая часть.

Н и нн в полных и кратких формах причастий, а также в прилагательных, об разованных от существительного и от глагола.

Практическая часть. Создание опорной таблицы, тренировочные упражнения, конкурс опорных конспектов, тестирование.

Тема 7. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

Теоретическая часть.

Разграничение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с разными частями речи.

Практическая часть. Практикум, устные и письменные упражнения, составление логических цепочек.

Тема 8. Употребление -ь- и -ъ-

Теоретическая часть.

Употребление разделительных ъ и ь. написание сочетаний чн, щн, нч, нщ, рщ, рч, чк,  внутри отдельной морфемы и на стыке морфем; употребление ь   для обозначения мягкости согласного внутри морфемы и на стыке  морфем. Ь после шипящих в словах разных частей речи.

Практическая часть. Тестирование, составление кроссвордов.

Тема 9. Слитное, раздельное, дефисное написание слов

Теоретическая часть.

Система орфограмм данного раздела правописания. Роль смыслового и грамматического анализа при выборе правильного написания.

Орфограммы, связанные с различением на письме  служебного слова и морфемы, грамматико-семантический анализ при выборе слитного и раздельного написания не с разными частями речи. Различение приставки ни и слова ни (частицы, союза).

Грамматико-орфографические отличия приставки и предлога. Слитное и раздельное написания приставок в наречиях. Историческая справка о происхождении некоторых наречий.

Образование и написание сложных  слов (имена существительные, прилагательные, наречия). Смысловые и грамматические отличия сложных прилагательных, образованных слиянием, и созвучных словосочетаний (многообещающий – много обещающий).

Употребление дефиса в знаменательных и служебных частях речи. Работа со словарем «Слитно или раздельно».

Практическая часть. Подготовка проектов, лингвистическое сочинение, тестирование.

Тема 10. Правописание знаменательных и служебных слов, сходных по звучанию

Теоретическая часть.

Особенности написания производных предлогов. Смысловые, грамматические и орфографические отличия союзов чтобы, также, тоже, потому, поэтому, оттого, отчего, зато, поскольку от созвучных слов.

Практическая часть. Тестирование, практикум, конкурс на лучшее наглядное пособие по орфографии.

Тема 11. Контрольный тест по разделу «Орфография»

Тема 12. Орфоэпические (произношение, ударение) и морфологические нормы

Теоретическая часть.

Особенности произношения гласных и согласных звуков. Деление слова на слоги. Морфологические нормы знаменательных частей речи.

Практическая часть. Конкурсы, работа со словарём, конкурс орфоэпических мини-словарей.

Тема 13.Лексические и синтаксические нормы

Теоретическая часть.

 Построение предложения с деепричастиями. Управление и однородные члены в предложении, согласование в предложении. Нормы лексической со- четаемости слов.

Практическая часть. Тестирование, работа с лингвистическими справочниками.

Тема 14. Зачёт по культуре речи

Тема 15. Простое предложение

Теоретическая часть.

Однородные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении; интонационные особенности этих предложений.

Грамматические и интонационные особенности предложений с однородными членами; интонация перечисления.

Однородные члены, не соединённые союзом. Однородные члены, соединённые неповторяющимися союзами. Однородные члены, соединённые повторяющимися союзами. Однородные члены, соединённые двойными союзами.

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Однородные и неоднородные определения, их различение на основе семантико-грамматической и интонационной характеристики предложения и его окружения (контекста).

Практическая часть. Составление опорных схем, конспектов, защита дидактических материалов, тестирование, практикум.

Тема 16-17. Обособленные члены предложения

Теоретическая часть.

Интонационные особенности предложений с обособленными членами.

Обособленные определения распространённые и нераспространённые, согласованные и несогласованные. Причастный оборот как особая синтаксическая конструкция, грамматико-пунктуационные отличия его от деепричастного оборота.

Способы обособления предложений.

Обособление обстоятельств, выраженных одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. Смысловые и интонационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами, выраженными именем существительными в косвенном падеже.

Смысловая и интонационная характеристика предложений с обособленными дополнениями.

Выделение голосом при произношении и знаками препинания на письме уточняющих, поясняющих и присоединительных членов предложения.

Практическая часть. Тестирование, работа с художественными текстами, тренировочные упражнения.

Тема 18. Знаки препинания при вводных словах и конструкциях, обращении

Теоретическая часть.

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами. Семантико-грамматические отличия вводных слов от созвучных членов предложения. Уместное употребление в письменной речи разных смысловых групп вводных слов.

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями. Речевые формулы обращений, используемые в письменной речи.

Пунктуационное выделение междометий, утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных слов (что, что ж, как же, что же).

Практическая часть. Составление таблиц, тестирование, работа с карточками.

Тема 19. Знаки препинания при прямой речи

Теоретическая часть.

Прямая и косвенная речь. Оформление на письме прямой речи и диалога. Разные способы оформления на письме цитат.

Практическая часть. Тестирование, подготовка докладов, защита проектов, практикум.

Тема 20. Знаки препинания в ССП

Теоретическая часть.

Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Интонационные и смысловые особенности предложений, между частями которых ставятся знаки тире, запятая и тире, точка с запятой.

Практическая часть. Практикум, тестирование.

Тема 21. Знаки препинания в СПП

Теоретическая часть.

Употребление знаков препинания между частями сложноподчинённого предложения.

Практическая часть. Практикум, тестирование

Тема 22. Знаки препинания в БСП

Теоретическая часть.

Семантико-интонационный анализ как основа выбора знака препинания в бессоюзном сложном предложении.

Практическая часть. Практикум, тестирование.

Тема 23. Контрольный тест по разделу «Синтаксис и пунктуация»

Тема 24. Определение функционального стиля текста.

Теоретическая часть.

Текст, его строение, виды его преобразования и основные признаки. Стили речи (разговорные и книжные: научный, деловой, публицистический, художественный).

Практическая часть. Проведение сопоставительного анализа параллельных текстов по выделению и разграничению функциональных стилей; выявление языковых средств текста, несущих наибольшую стилистическую нагрузку; комплексный анализ художественных текстов на материале произведений из курса русской литературы.

 

Тема 25. Работа со смысловыми типами речи.

Теоретическая часть.

Типы речи: повествование, описание, рассуждение.

Практическая часть. Подготовка докладов, составление таблиц, опорных конспектов, анализ текста; выполнение текстовых заданий, анализ текстов.

Тема 26. Основная мысль текста – рассуждение. Приёмы логического разворачивания основной мысли (тезиса).

Теоретическая часть.

Типы речи. Рассуждение. Схема построения текста-рассуждения.

Практическая часть. Составление памяток, анализ художественных текстов, построение логической схемы текста-рассуждения, конкурс заметок в стенную печать.

Тема 27-28. Обучающее сочинение-рассуждение на морально-этические темы.

Тема 29. Языковые средства, обеспечивающие связность текста.

Практическая часть. Семинар, практикум, текстовые задания, самоанализ творческих работ, подготовка сообщений, работа с художественными текстами.

Тема 30-31.Обучающее изложение на темы проблемного характера.

Тема 32. Творческое изложение в публицистическом стиле.


Тема 33. Сжатое лингвистическое изложение.


Тема 34. Итоговое занятие.














Пояснительная записка


Курсы «Подготовка учащихся к экзамену по русскому языку по новой форме» предназначены для учащихся 9-х классов. Настоящее планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Данный курс позволяет получить

дополнительную подготовку для сдачи экзамена по новой форме итоговой аттестации.

Цель – подготовить учащихся 9-х классов к экзамену по русскому языку, развить умение анализировать текст, повысить интерес к гуманитарному образованию.

Задачи курса: быстро и эффективно повторить курс русского языка, подго- товить учащихся к централизованному тестированию, способствовать фор- мированию навыков работы со справочной литературой, развивать навыки исследовательской работы.

Тесты по русскому языку имеют сложную структуру: кроме орфографиче-

ских и синтаксических заданий, они содержат задания по теории языка, тре- буют знаний по различным разделам языкознания – от фонетики до текста.

Отдельным блоком является задание, связанное с конкретным текстом. Для его выполнения надо уметь анализировать текст.

Подготовка к тестированию требует особого подхода. Прежде всего, это постепенное повторение всех разделов лингвистики и постоянная тренировка в выполнении разных тестов.

Форма организации работы учащихся в рамках данного элективного курса – практические знания, на которых девятиклассники повторяют все разделы лингвистики, а также тренировки в выполнении разных тестов. Кроме того, предусмотрены практикумы творческого плана, что должно стать надежной основой речевой и коммуникативной компетентности ученика.

















Учебная литература

Для учителя:

  1. Архарова Д.И. Подготовка к ЕГЭ. Русский язык. Анализ текста и написание рецензии. (Курс подготовки к написанию сочинения. Задания типа С.). – М.: Айрис-Пресс, 2005 год.

  2. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык: Справочные материалы / Под редактированием Н.М. Шанского. – 7-е изд., испр. – М., 1995 год.

  3. Граник Г.Г.,  Бондаренко С.М., Концевая Л.А. «Секреты орфогра­фии». - Москва, «Просвещение», 1991г.

  4. Егорова Н.В.. Пособие для интенсивной подготовки к экзамену по русскому языку. – М.: Вако, 2005 год.

  5. Изучение углубленного курса русского языка в 8-11 классах / Ю.С. Пичугов, Г.К. Лидман-Орлова, Т.М. Пахнов // Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. – М.: Просвещение, 1994 год.

  6. Ладыженская Т.А., Зельманова Л.М.. «Практическая методика русского языка». – Москва, «Просвещение», 1992г.

  7. Пахнова Т.М. «Готовимся к письменным и усиленным экзаменам по русскому языку. 9 – 11 классы».- Москва «Вербум – М», 2003 г.

  8. Русский язык. Программно-методические материалы. 5-9 классы. - Москва. Издат.дом «Дрофа», 1998г.

  9. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 кл.: учебно-метод. пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Автор-сост. Рыбченкова Л.М., Склярова В.А. – М.: Дрофа, 2005 г.

  10. Учебное пособие для подготовки к итоговой аттестации. Сенина Н.А., Петрова Т.А. и др. под ред. Н.А.Сениной. – Ростов-на-Дону: Легион, 2007.

Для учащихся:

  1. Книгина М.П.Русский язык. Подготовка к государственному централизованному тестированию. 9 класс.- Саратов: Лицей, 2006.

  2. Пахнова Т.М. «Готовимся к письменным и усиленным экзаменам по русскому языку. 9 – 11 классы».- Москва «Вербум – М», 2003 г.

  3. Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю.,Чешко Л.А. – М.: Просвещение, 2007.

  4. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 кл.: учебно-метод. пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Автор-сост. Рыбченкова Л.М., Склярова В.А. – М.: Дрофа, 2005 г.

  5. Учебное пособие для подготовки к итоговой аттестации. Сенина Н.А., Петрова Т.А. и др. под ред. Н.А.Сениной. – Ростов-на-Дону: Легион, 2007.










































Ожидаемые результаты изучения курса


По окончании курса учащиеся должны знать:

  • Язык как систему (знания по фонетике, лексике, словообразова- нию, морфологии, синтаксису);

  • Основные орфографические и пунктуационные правила;

  • Основные понятия текста (текст, абзац, средства связи в нем; типы речи: повествование, описание, рассуждение; стили речи: разговорный, официально-деловой, публицистический, научный, художественный; языковые средства в тексте);

  • Нормы литературного языка: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические.


Учащиеся должны уметь:

  • Производить все виды разборов: фонетический, морфемный и cловообразовательный, морфологический, синтаксический и стилистический;

  • Находить правильно писать слова с изученными орфограммами; обосно- вывать выбор написания; классифицировать орфограммы по типам и видам; производить орфографический разбор слова;

  • Находить смысловые отрезки в предложениях изученных ти- пов и тексте; пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения;

  • Различать изученные виды простых и сложных предложений; составлять предложения с прямой речью; производить синтаксический разбор простых и сложных предложений;

  • Составлять устные и письменные высказывания типа описа- ния, повествования и рассуждения в разных стилях; писать изложение с элементами сочинения с использованием разных типов речи; создавать тексты всех стилей и типов речи; произ-

водить полный анализ текста.













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров152
Номер материала ДВ-081876
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх