Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Программа элективного курса по русскому языку "Словари как средство познания мира"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа элективного курса по русскому языку "Словари как средство познания мира"

библиотека
материалов

Рассмотрено Утверждено решением

на заседании экспертного педагогического совета

совета Борисоглебского Муниципального бюджетного

городского округа общеобразовательного учреждения

от «___»____________2015 г. Борисоглебского

Протокол №_______ городского округа

Председатель: «Борисоглебская основная

____________ Т.В.Морозова общеобразовательная школа № 9»

От «___»____________2015 г.

Протокол №_____






Элективный курс по русскому языку


«Словари как средство познания мира»

( 9 класс)






Автор: учитель русского языка и литературы

Калмыкова Светлана Владимировна

МБОУ БГО «Борисоглебская основная

общеобразовательная школа № 9»










Борисоглебский городской округ 2015 г.


Пояснительная записка

Предлагаемая программа предметно-ориентированного элективного курса предоставляет возможность учащимся 9 класса реализовать свой интерес к предмету« русский язык » и создает условия осознанного выбора филологического профиля выпускниками основной школы. В процессе изучения курса решаются задачи, связанные с основными видами речевой деятельности, совершенствуются навыки употребления лексических, грамматических средств языка в текстах разных стилей, что поможет ученикам подготовиться к успешной сдаче ГИА, написанию сочинений и изложений, поэтому данный курс будет востребован учащимися. Программа курса, открывая перед учащимися богатства человеческой мысли, отраженные и зафиксированные в словарях, направлена на расширение лингвистического кругозора учащихся. Новизна курса состоит в том, что он включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах.

Цель программы : знакомство учащихся со словарями различных типов,

с теорией и практикой составления словарей в целях формирования языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ГИА.

Задачи состоят в формировании у учащихся представления о системном характере языка, его строении, в обогащении и расширении знаний учащихся об отдельных аспектах языковой системы, а также, в конечном счете, в повышении культуры речи.

Практическая цель курса - научить учащихся грамотно пользоваться словарями, извлекать из них нужную информацию из разных областей знаний.

В процессе реализации данной программы предполагается вовлечение школьного сообщества, родителей для выполнения практических заданий.

Основное содержание данного элективного курса составляет изучение различных типов лингвистических словарей в неразрывной связи с анализом языковых явлений, отраженных в материалах словарей.

Элективный курс « Словари как средство познания мира » условно делится на две части. Первый этап- знакомство с общей типологией словарей, ролью и значением словарей в жизни современного человека, с историей русской лексикографии. Второй этап- изучение конкретных словарей, анализ их структуры и состава, а также практическая работа со словарным материалом, в частности, применение полученных знаний при выполнении тестовых и творческих заданий в формате ГИА.

В центре внимания курса - развитие языкового чутья учащихся, повышение культуры речи, умение самостоятельно добывать информацию.

Основной тип заданий – практическая работа со словарями, анализ и самостоятельное составление словарных статей. Программа основывается преимущественно на методах активного обучения (исследовательские, проектные, игровые и т.д.)

В ходе изучения курса «Словари как средство познания мира» учащиеся должны овладеть следующими компетенциями:

-знать основы науки о языке;

-оперировать основными лингвистическими терминами;

-уметь работать со словарями и справочной литературой;

-уметь систематизировать полученные знания;

- уметь применять на практике теоретические знания в собственной речевой практике;

-работать с различными типами тестовых заданий без дополнительных консультаций;

- владеть комплексным анализом текста.

Работа строится по модульно-рейтинговой системе: выполняя задания, учащиеся получают определённое количество баллов. В конце изучения курса учащимся может быть предложено участие в работе школьного научного общества с представлением подготовленной проектно- исследовательской работы в рамках элективного курса.

Предлагаемая программа курса разработана с учетом современных

требований к преподаванию русского языка.

Курс рассчитан на 17 часов.














Учебно-тематический план

/п

Тема

Количеств

часов

Вид занятий

Форма контроля

1

Введение. Роль словарей, справочников, энциклопедий в жизни современного человека.

1

Интегрированное занятие с учителями- предметниками

Сбор «Банка идей».

2

Сокровища живого русского языка. Собиратель слов В.И.Даль и его последователи.

1

Беседа. Работа с презентацией.

Сбор кратких биографических справок об авторах различных словарей для последующих сообщений учащихся.

3

Как рождается словарь. Лексикография как теория и практика составления словарей.

1

Выступления учащихся.

Тренировочные упражнения по разделу «Лексика».

4

Составление веселого школьного словаря.

1

Сбор лингвистического материала. Создание словарных статей.

Индивидуальные задания по поиску слов и выражений.

Презентация словаря.

5

Типы словарей. Энциклопедии как разновидность словаря. Википедия.

1

Групповая работа по презентации словарей различных типов. Интерактивная работа по использованию статей Википедии

Создание презентации

6

«Великий толмач». Толковые словари русского языка под редакцией Д.Н.Ушакова и С.И.Ожегова.

1

Тренинг по работе с толковым словарем

Работа по расшифровке данного текста. Игра «Исправь ошибки».


7

Словари синонимов, омонимов, антонимов.

Работа с заданиями 6,7 из сборника заданий ГИА (Банк заданий ФИПИ)

2

Практикум.

Выполнение упражнений по определению синонимов, омонимов, антонимов.

Составление кроссвордов , шарад с опорой на словари

8

«Откуда есть пошло…» Этимологические словари. Этимология знакомых слов.

1

Тренинг по работе со словарем. Поиск этимологической цепочки слов.

Исследовательские проекты «Этимология моей фамилии», «Удивительные синонимы».

9

Фразеологические словари. Словари пословиц и поговорок. Работа с заданием 3 ГИА(Банк заданий ФИПИ)

2

Творческая работа с обращением к фольклору и античности.

Выполнение упражнений из Банка заданий ФИПИ

10

Особенности грамматических словарей.

1

Практикум

Упражнения по исправлению грамматических ошибок.

11

Орфоэпический словарь. «Трудности» и «правильности» в русском языке.

1

Тренинг по культуре речи.

Орфоэпическая игра- викторина.

12

Орфографический словарь-твой помощник на экзамене.

1

Практическое занятие «Проверь себя» (поиск ошибок в тексте, правка текста)

Выполнение упражнений4,5 из Банка заданий ФИПИ.

13

Комплексный анализ текста в формате ГИА(с опорой на различные типы словарей)

2

Практикум

Анализ и правка письменных работ(сочинения, изложения)

14

Заключительное занятие. Подведение итогов.

1

Круглый стол

Творческая письменная работа «Мой друг словарь»

16

ИТОГО

17























Учебно-тематический план

/п

Тема

Количество

часов

Вид занятий

1

Введение. Роль словарей, справочников, энциклопедий в жизни современного человека.

1

Интегрированное занятие с учителями- предметниками

2

Сокровища живого русского языка. Собиратель слов В.И.Даль и его последователи.

1

Беседа. Работа с презентацией.

3

Как рождается словарь. Лексикография как теория и практика составления словарей.

1

Выступления учащихся.

4

Составление веселого школьного словаря.

1

Сбор лингвистического материала. Создание словарных статей.

5

Типы словарей. Энциклопедии как разновидность словаря. Википедия.

1

Групповая работа по презентации словарей различных типов. Интерактивная работа по использованию статей Википедии

6

«Великий толмач». Толковые словари русского языка под редакцией Д.Н.Ушакова и С.И.Ожегова.

1

Тренинг по работе с толковым словарем

7

Словари синонимов, омонимов, антонимов.

Работа с заданиями 6,7 из сборника заданий ГИА (Банк заданий ФИПИ)

2

Практикум.

8

«Откуда есть пошло…» Этимологические словари. Этимология знакомых слов.

1

Тренинг по работе со словарем. Поиск этимологической цепочки слов.

9

Фразеологические словари. Словари пословиц и поговорок. Работа с заданием 3 ГИА(Банк заданий ФИПИ)

2

Творческая работа с обращением к фольклору и античности.

10

Особенности грамматических словарей.

1

Практикум

11

Орфоэпический словарь. «Трудности» и «правильности» в русском языке.

1

Тренинг по культуре речи.

12

Орфографический словарь-твой помощник на экзамене.

1

Практическое занятие «Проверь себя» (поиск ошибок в тексте, правка текста)

13

Комплексный анализ текста в формате ГИА(с опорой на различные типы словарей)

2

Практикум

14

Заключительное занятие. Подведение итогов.

1

Круглый стол

16

ИТОГО

17
















МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ТЕМАМ


ТЕМА 1. Введение. Роль словарей, справочников, энциклопедий в жизни современного человека.

Цель:

- пробудить познавательный интерес к данному курсу;

-доказать необходимость умения пользоваться словарями при изучении различных наук.

Задачи:

- показать отличие академических словарей от учебных;

- ознакомить со структурными принципами словарей.

Оборудование:

- выставка словарей различного типа;

- образцы текстов разных стилей для определения значения слов и терминов;

- компьютер с энциклопедией Кирилла и Мефодия.

Ход занятия:

  1. Вступительное слово учителя о тематике занятий.

  2. Определение цели и задач курса.

  3. Ознакомление с выставкой словарей.

  4. Знакомство с литературой для учащихся.

  5. Знакомство с видами самостоятельных творческих работ.

  6. Анкетирование «Какую информация я хотел бы получить?»

  7. Беседа о роли словарей, различии академических и учебных словарей.

  8. Разбор структуры словаря.

  9. Работа с компьютерным словарем.


ТЕМА 2. Сокровища живого русского языка. Собиратель слов В.И.Даль и его последователи.

Цель:

-знакомство с биографией автора «Словаря живого великорусского языка»;

- обучение пользованию словарем В.И.Даля.

Задачи:

- показать глубокий патриотизм В.И.Даля через его отношение к великому русскому слову, к русскому народу;

- объяснить заслуги Даля перед наукой и Отечество;

- определить лингвистические взгляды Даля и их отражение в материалах словаря;

- выявить особенности словаря В.И.Даля.

Оборудование:

- портреты В.И.Даля;

- «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля;

- тексты с незнакомыми для учащихся словами.

Ход занятия:

  1. Чтение отрывка «Разговор в дороге» ( диалог Даля с ямщиком).

  2. Демонстрация портрета В.И.Даля и его «Толкового словаря…»

  3. Сообщение детей о В.И.Дале(сопровождается показом презентации).

  4. Заключительное обобщение биографических сведений собирателя слов.

  5. Подробное рассмотрение «Словаря…» Даля.

  6. Беседа о взглядах Даля на язык, отраженных в его словаре.

  7. Учащиеся делают вывод, давая оценку деятельности Даля.

  8. Выступления учащихся о составителях других словарей.

  9. Ознакомление с текстами, содержащими непонятные слова.

  10. Получение задания по группам: прояснить текст, обращаясь к словарю, чтобы потом соединить его части в целое.

  11. Выполнение задания.

  12. Сложение выполненных индивидуальных заданий в единый текст.

13. Подведение итогов – чтение готового текста.


ТЕМА 3. Как рождается словарь. Лексикография как теория и практика составления словарей.

Цель:

- ввести учащихся в круг терминов, понятий и проблем, связанных с наукой лексикографией;

- ознакомить учащихся с путем развития науки.

Задачи:

- познакомить учащихся с теорией и практикой составления словарей;

- осветить исторический аспект науки составления словарей;

- разобрать процесс работы над появлением словаря;

-закрепить знания по разделу «Лексика» с помощью игровых тренировочных упражнений.

Оборудование:

- компьютерный словарь;

- карточки с заданиями.

Ход занятия:

  1. Рассказ учителя о возникновении и развитии русской лексикографии,

её принципах и методах.

2.Совместный с учащимися разбор процесса работы над словарем.

3.Обращение к компьютерному словарю за подтверждением полученных знаний.

4.Выступление учащихся как дополнительный материал к рассказу учителя.

5.Командная игра «Путешествие в лексику».




ТЕМА 4. Составление весёлого школьного словаря.

Цель:

- создание мини-словаря;

Задачи:

- научить собирать, обрабатывать и систематизировать языковой материал;

- выработать навык составления словарной статьи.

Оборудование:

- карточки с языковым материалом.

Ход занятия:

1.Вступительные разъяснения учителя.

2.Совместный с учащимися отбор языкового матерала.

3.Систематизация материала.

4.Работа по созданию словарных статей.

5.Брошюровка статей, создание электронной версии школьного словаря.


ТЕМА 5. Типы словарей. Энциклопедии как разновидность словаря. Википедия. .

Цель:

- расширить круг знаний учащихся в области справочной литературы ;

- дать практические навыки обращения со словарями.

Задачи:

- определить систему лингвистических словарей ;

- показать системный характер языка и его иерархическое строение;

- научить определять тип словаря;

- разъяснить значение шрифтов, помет, символов и т.д.;

- дать характеристику энциклопедии вообще;

- провести обзор энциклопедий, касающихся разных областей жизни;

- осветить вопрос практического применения энциклопедий.

Оборудование:

- словари и энциклопедии различного типа(по 2-3 образца).

Ход занятия:

1.Беседа учителя о типах словарей и энциклопедий.

2.Демонстрация(выставка)словарей и энциклопедий.

3.Самостоятельное ознакомление учащихся со справочной литературой.

4.Совместный разбор помет, шрифтов, условных знаков.

5.Театрализованная презентация учащимися различных типов словарей и энциклопедий.

6.Поиск необходимой информации согласно заданию с помощью Вмкмпедии.

7.Выполнение практических групповых заданий с последующей взаимной проверкой.


ТЕМА 6. «Великий толмач». Толковые словари русского языка под редакцией Д.Н.Ушакова и С.И.Ожегова.

Цель:

- научить быстро и правильно ориентироваться в толковых словарях.

Задачи:

- повторить прямое и переносное значения слов ;

- дать представление о лексико-семантической структуре многозначного слова ;

- научить использованию толковых словарей.

Оборудование:

-толковые словари под редакцией Д,Н.Ушакова и С.И.Ожегова;

- тексты , включающие незнакомые слова, а также неправильно употреблённые слова.

Ход занятия:

1. Выступление учащегося о значениях слов .

2. Слово учителя об С.И.Ожегове и Д.Н.Ушакове.

3. Разбор (самостоятельный) словарных статей.

4. Игра «Исправь ошибки».

5. Групповая работа по расшифровке малопонятного текста.

ТЕМА 7. Словари синонимов, омонимов, антонимов.

Работа с заданиями 6,7 из сборника заданий ГИА (Банк заданий ФИПИ) (2 часа)

Цель:

- практическое использование словарей при выполнении заданий 6,7 в экзаменационных тестах .

Задачи:

- повторение теоретического материала о синонимах, антонимах, омонимах;

- научить ориентироваться в указанных словарях ;

Оборудование:

- школьные и академические словари синонимов, антонимов, омонимов;

- тестовые задания;

- открытый банк заданий ФИПИ по русскому языку (в режиме оn-line).

Ход занятия:

1. Презентация вышеуказанных словарей .

2. Слово учителя об особенностях этого вида словарей .

3. Повторение теоретического материала о синонимах, омонимах, антонимах. .

4. Самостоятельное составление (по группам) кроссвордов и др. с помощью словаря синонимов.

5. Практическая работа по выполнению заданий 6,7 из тестов ГИА.


ТЕМА 8. «Откуда есть пошло…» Этимологические словари. Этимология знакомых слов.

Цель:

- показать важность науки этимологии, активность языковых процессов .

Задачи:

- научить работать с этимологическим словарём;

- дать понятие этимологической цепочки;

- показать изменчивость значений слов;

- закрепить навыки работы со словарём

Оборудование:

- этимологический словарь (бумажная или цифровая версия) ;

- карточки с заданиями;

Ход занятия:

1.Презентация учителем этимологического словаря;

2.Определение степени важности этимологии.

3.Тренинг по работе со словарём.

4. Поиск этимологических цепочек.

5. Решение лингвистических загадок «Откуда произошло слово».

6. Получение тем поисково-исследовательских заданий для индивидуальной самостоятельной домашней работы.(«Этимология моей фамилии», «Удивительные синонимы»)

ТЕМА 9. Фразеологические словари. Словари пословиц и поговорок. Работа с заданием 3 ГИА(Банк заданий ФИПИ). (2 часа)

Цель:

-показать яркость, выразительность, идеоматичность русского языка .

Задачи:

- повторение раздела «Фразеология»;

- научить выделять фразеологические обороты и уметь объяснить их значение;

- определять происхождение фразеологизмов.

Оборудование:

- школьный фразеологический словарь ;

- презентация «Крылатые слова и выражения» ;

- выставка рисунков-перевёртышей по теме «Фразеологизмы»;

- тестовые задания из открытого банка заданий ФИПИ .

Ход занятия:

1.Сообщения учащихся по теме «Мастера крылатых слов»(Эзоп, Крылов).

2. Сравнение фразеологизмов, пришедших из античности и из русского фольклора.

3. Игра «Продолжи пословицу и поговорку»

4 . Презентация фразеологического словаря.

5. Практическая работа со словарём «Найди соответствие».

6. Выполнение задания 3 ГИА из открытого банка заданий ФИПИ.

ТЕМА 10. Особенности грамматических словарей.

Цель:

- распознавание и предупреждение грамматических ошибок .

Задачи:

- повторить основы системы словоизменения;

- дать понятие «сочетаемость слов»;

- научить устранять грамматические ошибки.

Оборудование:

- грамматический словарь;

- тренажёр с упражнениями по исправлению грамматических ошибок.

Ход занятия:

1. Миниатюра с диалогом ,содержащим грамматические ошибки. .

2. Слово учителя о необходимости знания и соблюдения грамматических норм.

3. Учащиеся самостоятельно представляют новый вид словаря.

4. Выполнение упражнений по исправлению ошибок с опорой на словарь.

5. Подведение итогов работы в команде.

ТЕМА 11. Орфоэпический словарь. «Трудности» и «правильности» в русском языке.

Цель:

- расширение и закрепление знаний орфоэпических норм .

Задачи:

- предупредить орфоэпические ошибки ;

- научить пользоваться орфоэпическим словарём ;

Оборудование:

- орфоэпические словари ;

- памятки «Произноси правильно!» ;

- карточки с индивидуальными заданиями .

Ход занятия:

1.Прослушивание аудиозаписи детских лингвистических стихов об орфоэпии.

2.Определение степени важности соблюдения норм орфоэпии.

3.Презентация орфоэпического словаря.

4. Тренинг по культуре речи.

5. Орфоэпическая викторина.



ТЕМА 12. Орфографический словарь- твой помощник на экзамене.

Цель:

- закрепление знаний по орфографии, повышение уровня грамотности.

Задачи:

- отработать навык пользования словарём ;

- снижение количества орфографических ошибок ;

Оборудование:

- орфографические словари ;

- сборники тренировочных упражнений по орфографии ;

- тестовые задания 4,5 ГИА(банк заданий ФИПИ) .

Ход занятия:

1.Учащиеся дают самостоятельную характеристику словарю.

2.Выполнение тренировочных тестовых заданий. .

3. Блиц-игра «Чья команда грамотней?»

ТЕМА 13. Комплексный анализ текста в формате ГИА(с опорой на различные типы словарей) (2 часа)

Цель:

- подготовка к успешной сдаче ГИА по русскому языку .

Задачи:

- отработать навыки пользования словарями различных типов ;

Оборудование:

- демонстрационные варианты КИМов;

- словари ;

Ход занятия:

1.Самостятельная работа с тестами с последующим анализом.

ТЕМА 14. Заключительное занятие. Подведение итогов.

Цель:

- обобщение полученных сведений .

Задачи:

- развитие интереса к изучению русского языка ;

- обмен впечатлениями;

- написание творческой работы в виде сочинения-рассуждения «Мой друг Словарь» (в формате ГИА)

Оборудование:

- различные типы словарей ;

Ход занятия:

1. Круглый стол, обмен впечатлениями .

2. Награждение победителей лингвистических учебных игр.

3. Написание творческой работы.

4. Заключительное слово учителя.


Литература для учителя


Виноградов В.В. Лексикология и лексикография. - М.,1977.

Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. – М. 1988.

Денисов П.Н. Лексика русского языка и принципы ее описания. – М.,1980.

Козырев И.С. Современный русский язык: Фразеология. Лексикография. – Минск, 1979.

ПотихаЗ.А. РозентальД.Э. Лингвистические словари и работа с ними в школе. – М., 1987.

Скороход Л.К. Словарная работа на уроках русского языка – М., 1990.

Успенский Л.В. Слово о словах (любое издание).

Успенский Л.В. Ты и твое имя (любое издание).

Щербин В.К. Вселенная в алфавитном порядке. – Минск, 1987.


























Литература для учащихся:


Бессараб М.Я. Владимир Даль. – М., 1968.

Горбаневский М.В. Иван да Марья: Рассказы о русских именах, отчествах, фамилиях, прозвищах, псевдонимах. – М., 1987.

Граник Г.Г.,Бондаренко А.С.,Концевая Л.А. Секреты орфографии.М.1991.

Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. – М. 1988

Львова С. И. Этимология на службе орфографии. М, 2002.

Сергеев В.Н. Словари – наши друзья и помощники. – М., 1984.

Скворцов Л. И. Правильно ли мы говорим по-русски? – М., 1983.

Успенский Л.В. Слово о словах.(любое издание).

Успенский Л.В. Ты и твое имя.(любое издание).

Энциклопедический словарь юного филолога. – М., 1984.




















Содержание тем

Тема 1. Введение. Роль словарей, справочников, энциклопедий в жизни современного человека. Классификация словарей, их виды.

Тема 2. Сокровища живого русского языка. Общие и нормативные толковые словари. Собиратель слов В.И.Даль. Биографический очерк. Принципы работы Даля по сбору словарного материала. Особенности построения «Толкового словаря живого великорусского языка» В.И.Даля. Заслуга Даля в развитии русской науки. Последователи учёного в области создания словарей.

Тема 3. Как рождается словарь. Краткая история русской лексикографии. Этапы развития науки. Учёные-лексикографы. Лексикография как теория и практика составления словарей. Построение словарной статьи. Указатели. Приложения.

Тема 4. Составление веселого школьного словаря. Поиск языкового материала. Работа с респондентами. Обработка материала, составление словарных статей

Тема 5. Типы словарей. Энциклопедические и языковые словари. Классификация языковых словарей. Энциклопедии как разновидность словаря. Широта охвата энциклопедий. Разнообразие энциклопедий Википедия.

Тема 6. «Великий толмач». Толковые словари русского языка под редакцией Д.Н.Ушакова и С.И.Ожегова. Структура словарных статей. Лексико-семантическая структура многозначных слов. Прямое и переносное значение слов.

Тема 7. Словари синонимов, омонимов, антонимов. Явления синонимии, омонимии , антонимии в русском языке и понятия, связанные с ними. Работа с заданиями 6,7 из сборника заданий ГИА (Банк заданий ФИПИ).

Тема 8. «Откуда есть пошло…» Этимологические словари. Изменчивость значений слов. Активные процессы в лексике. Этимология знакомых слов. Практическая работа по определению этимологии слов. Работа со словарными статьями.

Тема 9. Фразеологические словари. Фразеологизм как явление в языке. Пословицы, поговорки. Крылатые слова и выражения. Словари пословиц и поговорок. Работа с заданием 3 ГИА(Банк заданий ФИПИ)

Тема 10. Особенности грамматических словарей. Грамматика и её разделы. Система словоизменений. Сочетаемость слов. Способы устранения наиболее распространённых грамматических ошибок.

Тема 11. Орфоэпический словарь. «Трудности» и «правильности» в русском языке. Орфоэпическая норма. Что содержит в себе словарь трудностей.

Тема 12. Орфографический словарь- твой помощник на экзамене. Система правил написания слов. Задачи словаря. Предупреждение ошибок.

Тема 13. Комплексный анализ текста в формате ГИА(с опорой на различные типы словарей)

Тема 14. Заключительное занятие. Подведение итогов.













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-001926

Похожие материалы