Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15»
города Мичуринска Тамбовской области
ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
(10 класс)
«Трудные случаи орфографии »
Составила
учитель русского языка и литературы
Черепанова Н.В.
2014-2015 учебный год
Пояснительная
записка
Программа
элективного курса «Трудные случаи орфографии» построена на
углублённом изучении отдельным тем по орфографии. Программа включает в себя
теоретический материал, вопросы и задания практического характера, творческие
задания.
Программа курса рассчитана на 35 часов (1час в неделю) для учащихся
10-11 классов.
Цель: способствовать углублённому изучению орфографии, подготовке
учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, повышению орфографической зоркости
и речевой культуры школьников.
Вся практическая часть элективного курса представлена упражнениями и заданиями
повышенной трудности для того, чтобы
-
при изучении орфографии добиться совершенствования орфографической
зоркости учащихся, навыков грамотного письма;
- выработать умения распознавать способ образования слов, производить
морфемный и словообразовательный разбор;
- выработать умения определять части речи, что необходимо для
совершенствования орфографической грамотности;
- быстро ориентироваться в тексте; подготовить учащихся к редактированию и составлению
связных текстов, уяснить свойства частей речи;
Использование
системы упражнений и заданий этого курса позволяет не только расширить, но и
углубить знания учащихся по орфографии.
Предложенная
система упражнений предусматривает последовательное нарастание трудностей в
заданиях и повышение роли самостоятельности учащихся.
Основные задачи курса:
·
систематизировать, закрепить и углубить знания обучающихся
по орфографии;
·
обеспечить овладение основными нормами современного
русского литературного языка в соответствии с «требованиями к уровню подготовки
выпускников средней школы по русскому языку»;
·
обеспечить практическое использование знаний и
умений по русскому языку на уроках по другим предметам;
·
способствовать развитию мышления, орфографической
зоркости, коммуникативной культуры;
·
расширить лексический запас школьников.
Виды деятельности обучающихся:
·
написание предложений, текстов и их анализ;
·
конструирование предложений; составление
словосочетаний;
·
редактирование текста;
·
выполнение заданий поискового, творческого и
игрового характера;
·
выполнение различных видов разбора;
·
комментирование орфограмм;
·
выполнение тестовых заданий
Формы занятий:
·
уроки-практикумы;
·
лекции с элементами беседы;
В результате изучения элективного курса обучающиеся должны знать/ понимать:
- виды орфограмм-гласных;
- виды орфограмм-согласных;
- части речи;
-
способы образования слов;
- морфемы, морфемный состав слова;
- основные нормы русского литературного языка;
уметь:
- объяснять изученные виды орфограмм и грамотно писать;
- видеть и находить орфографические ошибки;
- определять части речи;
- распознавать способ образования слов;
-
производить морфемный и словообразовательный разбор;
- владеть основными нормами современного русского литературного языка;
- работать с книгой, словарём, справочной литературой.
Содержание
программы курса
Орфография.
Правописание
морфем. Виды орфограмм-гласных.
Безударные гласные в корнях слова,
проверяемые ударением. Непроверяемые безударные гласные в корнях слова.
Виды орфограмм-согласных.
Проверяемые согласные в корнях слов. Непроизносимые согласные в корнях слов.
Слова с удвоенной согласной.
Орфограммы в приставках. Правописание
гласных и согласных в приставках независимо от произношения.
Правописание приставок,
оканчивающихся на –з- и –с-. Правописание приставки –С-. Правописание приставок
пре- и при-.
Употребление разделительных Ъ и Ь
знаков.
Правописание окончаний имён
существительных 1 склонения.
Правописание окончаний имён
существительных 2 склонения.
Правописание окончаний имён
существительных 3 склонения.
Правописание окончаний имён
существительных на –ия, -ий, -ие. Правописание окончаний имён прилагательных.
Притяжательные прилагательные на –ий,
–ья, -ье.
Правописание имён числительных.
Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа.
Склонение составных числительных.
Склонение порядковых числительных.
Правописание местоимений.
Правописание личных местоимений. Правописание притяжательных местоимений.
Правописание неопределённых
местоимений. Правописание личных окончаний глаголов. Правописание глаголов 1
спряжения.
Правописание глаголов 2 спряжения.
Правописание разноспрягаемых глаголов. Правописание глаголов прошедшего
времени.
Правописание переходных и
непереходных глаголов. Правописание глаголов повелительного наклонения.
Правописание суффиксов глаголов.
Правописание причастий. Правописание
действительных причастий настоящего времени.
Правописание действительных причастий
прошедшего времени. Правописание страдательных причастий настоящего времени.
Правописание страдательных причастий
прошедшего времени. Правописание наречий.
Употребление Ь знака после шипящих в
разных частях речи.
Правописание НЕ с разными частями
речи.
Правописание Н и НН в суффиксах
прилагательных, причастий, отглагольных прилагательных, наречий.
Правописание предлогов. Правописание
союзов. Правописание частиц.
Слитное, дефисное, раздельное
написание различных частей речи.
Календарно-тематическое
планирование занятий
|
Дата
|
№
|
Тема
|
Основные
цели и задачи
|
Формы
и виды контроля
|
|
|
1.
|
Безударные гласные в корне слова
|
Умение разбирать слово по составу, подбирать
родственные слова, вести словарики трудных слов
|
Тренировочные упражнения
Работа с орфографическим словарём
|
|
|
2.
|
Проверяемые согласные в корне слова
|
Обогащение словаря обучающихся
Умение пользоваться словарём
|
Тренировочные упражнения
Тестовые задания
|
|
|
3.
|
Непроизносимые согласные в корне слова
|
Умение разбирать слово по составу, подбирать
однокоренные слова, разбираться в семантике трудных слов
|
Работа со словарём, тренировочные упражнения
|
|
|
4.
|
Слова с удвоенной согласной
|
Умение вести словарики трудных слов
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
5.
|
Правописание приставок
|
Совершенствование навыков морфемного разбора
|
Тестовые задания, составление предложений,
морфемный разбор
|
|
|
6.
|
Правописание приставок
|
Совершенствование навыков правописания
приставок
|
Тренировочные упражнения
Замена данных слов синонимами и антонимами
|
|
|
7.
|
Правописание разделительных Ъ, Ь знаков
|
Совершенствование навыков правописания Ъ, Ь,
умение выполнять морфемный разбор
|
Словарный диктант
Выборочный диктант
Тренировочные упражнения
|
|
|
8.
|
Правописание окончаний имён существительных
|
Умение определять склонение существительных,
составлять словосочетания.
|
Тренировочные упражнения,
тестовые задания
|
|
|
9.
|
Правописание окончаний имён существительных
|
Совершенствования навыков правописания
окончаний существительных
|
Комментирование орфограмм
|
|
|
10.
|
Правописание окончаний имён существительных
|
Совершенствование навыков правописания
окончаний существительных.
|
Тренировочные упражнения
Комментирование орфограмм
|
|
|
11.
|
Правописание окончаний имён существительных
|
Умение объяснять значение паронимов,
составлять предложения с паронимами
|
Работа со словарём
Тренировочные упражнения
|
|
|
12.
|
Правописание окончаний имён прилагательных
|
Совершенствование навыков правописания
окончаний прилагательных
|
Анализ предложений
Словарные диктанты
|
|
|
13.
|
Правописание окончаний имён прилагательных
|
Умение подбирать синонимы, антонимы,
паронимы
|
Комментирование орфограмм
Составление словосочетаний
|
|
|
14.
|
Правописание суффиксов прилагательных
(-К-, -СК- )
|
Совершенствование навыков правописания
суффиксов прилагательных
|
Словарные диктанты
|
|
|
15.
|
Правописание имён числительных
|
Умение различать разряды числительных,
умение склонять числительные
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
16.
|
Правописание имён числительных
|
Умение отличать числительные от других
частей речи
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
17.
|
Правописание местоимений
|
Умение различать разряды местоимений, умение
склонять местоимения
|
Тренировочные упражнения,
тестовые задания
|
|
|
18.
|
Правописание местоимений
|
Умение склонять местоимения
|
Анализ предложений
Работа с текстом
|
|
|
19.
|
Правописание окончаний глаголов
|
Умение определять спряжение глагола
|
Тренировочные упражнения
Тестовые задания
|
|
|
20.
|
Правописание суффиксов глагола
|
Совершенствование навыков правописания
суффиксов глагола
|
Комментирование орфограммы
|
|
|
21.
|
Правописание причастий
|
Совершенствование навыков правописания
суффиксов причастий
|
Тренировочные упражнения,
комментирование орфограммы
|
|
|
22.
|
Правописание наречий
|
Совершенствование навыков правописания
наречий
|
Тренировочные упражнения, работа со словарём
|
|
|
23.
|
Ь знак после шипящих в разных частях речи
|
Совершенствование орфографических навыков
|
Комментирование орфограммы, словарные
диктанты
|
|
|
24.
|
НЕ с разными частями речи
|
Совершенствование навыков правописания
|
Тренировочные упражнения, тестовые задания
|
|
|
25.
|
НЕ с разными частями речи
|
Совершенствование навыков правописания
|
Тренировочные упражнения, тестовые задания
|
|
|
26.
|
Н и НН в разных частях речи
|
Совершенствование орфографических навыков
|
Тренировочные упражнения. Тестовые задания
|
|
|
27.
|
Н и НН в разных частях речи
|
Совершенствование орфографических навыков
|
Тренировочные упражнения. Тестовые задания
|
|
|
28.
|
Правописание предлогов
|
Умение правильно писать предлоги и правильно
употреблять их в речи
|
Комментирование орфограммы
|
|
|
29.
|
Правописание союзов
|
Умение отличать союзы от других частей речи
|
Тренировочные упражнения
Работа с текстом
|
|
|
30.
|
Правописание союзов
|
Совершенствование навыков правописания
союзов
|
Работа с текстом
Анализ предложений
|
|
|
31.
|
Правописание частиц
|
Умение отличать частицы НЕ и НИ
|
Анализ предложений
|
|
|
32.
|
Слитное, раздельное и дефисное написание
различных частей речи
|
Совершенствование орфографических навыков
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
33.
|
Слитное, раздельное и дефисное написание
различных частей речи
|
Совершенствование орфографических навыков
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
34.
|
Тестовая работа
|
Проверка орфографических навыков
|
Тестирование
|
|
|
35.
|
Итоговое занятие
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№.
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Дата
по факту
|
|
1.
|
Правописание морфем. Виды
орфограмм-гласных. Безударные гласные в корнях слова, проверяемые
ударением. Непроверяемые безударные гласные в корнях слова.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Виды орфограмм-согласных. Проверяемые
согласные в корнях слов.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Непроизносимые согласные в корнях слов.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Слова с удвоенной согласной.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Орфограммы в приставках. Правописание
гласных и согласных в приставках независимо от произношения. Правописание
приставок на з- и –с-. Правописание приставки С-.
|
1
|
|
|
|
6.
|
Правописание приставок пре- и при-.
|
1
|
|
|
|
7.
|
Правописание разделительных Ъ, Ь знаков.
|
1
|
|
|
|
8.
|
Правописание окончаний имён существительных
1 склонения.
|
1
|
|
|
|
9.
|
Правописание окончаний имён существительных
2 склонения.
|
1
|
|
|
|
10.
|
Правописание имён существительных 3
склонения.
|
1
|
|
|
|
11.
|
Правописание имён существительных на –ия,
-ий, -ие.
|
1
|
|
|
|
12-13.
|
Правописание окончаний имён прилагательных.
|
2
|
|
|
|
14.
|
Притяжательные прилагательные на –ий, -ья,
-ье. Правописание суффиксов прилагательных –к- и –ск-.
|
1
|
|
|
|
15.
|
Правописание имён числительных. Склонение
количественных числительных, обозначающих целые числа.
|
1
|
|
|
|
16.
|
Склонение составных числительных. Склонение
порядковых числительных.
|
1
|
|
|
|
17.
|
Правописание местоимений. Правописание
личных местоимений.
|
1
|
|
|
|
18.
|
Правописание притяжательных местоимений.
Правописание неопределённых местоимений.
|
1
|
|
|
|
19.
|
Правописание личных окончаний глаголов 1
спряжения. Правописание личных окончаний глаголов 2 спряжения.
|
1
|
|
|
|
20.
|
Правописание разноспрягаемых глаголов.
Правописание глаголов прошедшего времени. Правописание переходных и
непереходных глаголов. Правописание глаголов повелительного наклонения.
|
1
|
|
|
|
21.
|
Правописание суффиксов глаголов.
|
1
|
|
|
|
22.
|
Правописание причастий. Правописание
действительных и страдательных причастий.
|
1
|
|
|
|
23.
|
Правописание наречий.
|
1
|
|
|
|
24.
|
Ь знак после шипящих в разных частях речи.
|
1
|
|
|
|
25-26.
|
НЕ с разными частями речи.
|
2
|
|
|
|
27-28.
|
Н и НН в разных частях речи.
|
2
|
|
|
|
29.
|
Правописание предлогов.
|
1
|
|
|
|
30.
|
Правописание союзов.
|
1
|
|
|
|
31.
|
Правописание частиц.
|
1
|
|
|
|
32-33.
|
Слитное, раздельное и дефисное написание
различных частей речи.
|
2
|
|
|
|
34.
|
Тестовая работа
|
1
|
|
|
|
35.
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
|
|
|
|
35ч.
|
|
|
Литература
для учителя:
1. Розенталь, Д.Э. Справочник по орфографии
и пунктуации. – М., 1999.
2. Арсирий, А.Т. Материалы по занимательной
грамматике русского языка. – М.: Просвещение, 1967.
3. Ожегов, С.И. Словарь русского языка. –
М., 1985.
4. Шанский, Н.М. Русский язык. Лексика.
Словообразование. – М.: Просвещение, 1975.
5. Горбачевич, К.С. Нормы современного
литературного языка.
6. Меркин, Г.С., Зыбина, Т.М., Максимчук,
Н.А., Рябикова, О.С. Развитие речи. Выразительные средства художественной
речи: Пособие для учителя/ Под общей редакцией Г.С.Меркина, Т.М.Зыбиной. – 4-е
изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
7. Гужва, Ф.К. Современный русский
литературный язык. – Киев, 1979.
8. Розенталь, Д.Э. Практическая стилистика
русского языка. – М., 1998
Литература
для учащихся:
1. Арсирий, А.Т.
Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М.: Просвещение, 1967.
2.Миллер, Ц.Г.
Словарно-орфографические упражнения. – М., 1976
3.Грамматико-стилистические
упражнения при изучении синтаксиса/ сост. В.А.Мызина. – М.: Просвещение, 1976.
4.Дейкина, А.Д.,
Пахнова, Т.М. Русский язык в старших классах: практический курс. – М.: Вербум,
2001.
5.Розенталь, Д.Э.
Практическая стилистика русского языка. – М.: АСТ-ЛТД, 1998
6.Хлебинская, Г.Ф.
Русский язык. 10 класс - М.:Мнемозина, 2012
7.Греков, В.Ф.,
Крючков, С.Е, Чешко, Л.А. Русский язык 10-11 классы – М.: Просвещение, 2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.