ПРОГРАММА
Элективного
курса для учащихся 10а класса
«Подготовка
к ЕГЭ»
Пояснительная
записка
Настоящая программа составлена на
основе образовательного стандарта основного (общего) и среднего (полного)
образования по английскому языку. Предлагаемый курс предназначен для учащихся
10-х классов, желающих овладеть английским языком на более высоком уровне.
В последние годы все большее
количество учащихся осознают важность владения иностранным языком, его широкое
применение во всех сферах общественной и личной жизни, необходимость знания
языка для успешной будущей карьеры.
Цель
курса: обнаружить и своевременно скорректировать пробелы в знаниях учащихся,
сформировать устойчивый интерес к предмету, развивать стремление к
самообразованию учащихся.
Задачи:
·
систематизировать
изученный языковой материал
·
совершенствовать
умения учащихся в четырех видах речевой деятельности, а именно:
ü в области
говорения
– обучать вести диалог – расспрос с целью обмена фактической и оценочной
информации по заданной тематике, представлять монологическое высказывание по
теме / проблеме;
ü в области
письма –
совершенствовать навыки письменной речи, обучать особенностям написания писем,
эссе и рецензий;
ü в
области аудирования – совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из
любой сферы коммуникации с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с
детальным пониманием.
ü в области
чтения –
совершенствовать умение читать аутентичные тексты по различной тематике с
пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием.
·
для
развития компенсаторной компетенции развивать умения пользоваться собственным
иноязычным речевым ответом для восполнения пробелов во владении иностранным
языком, умения осуществлять перифраз, пользоваться языковой и контекстуальной
догадкой.
Планируемые результаты
Метапредметными
результатами являются:
·
целеполагание
во внеурочной деятельности: умение самостоятельно ставить познавательные задачи
на основе развития познавательных мотивов и интересов;
·
умение
использовать социолингвистические аспекты формирования тех или иных структур
письменной речи в английском языке (прежде всего, написание письма);
·
умение
осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне
произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
·
формирование
и развитие компетентности в области использования информационно –
коммуникативных технологий (ИКТ-компетенции);
·
умение
планировать свое речевое и неречевое поведение;
·
умение
быстрой письменной и устной коммуникации в условиях международного
информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми
словосочетаниями, употребляемыми в устной и письменной речи;
·
развитие
коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли;
·
развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск
и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
·
развитие
смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных
фактов;
·
умение
устанавливать причинно-следственные связи..
Содержание
элективного предмета
Курс создан на основе «Учебного пособия для подготовки
к ЕГЭ по английскому языку и Сборников тренировочных и проверочных заданий по
английскому языку». Они позволяют организовать подготовку к ЕГЭ по английскому
языку (в новой форме) и составлены с учетом современных требований Стандарта и
Примерных программ по английскому языку.
Критерии
отбора содержания учебного материала обусловлены спецификой формата ЕГЭ,
требующего обобщения и систематизации полученных знаний и умений. Задания
варьируются по содержанию и формату и соответствуют требованиям к уровню
подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы
среднего (полного) общего образования по английскому языку.
Коммуникативные
умения
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник получит
возможность научиться:
• брать и давать интервью.
Говорение.
Монологическая речь
Выпускник получит
возможность научиться:
• делать сообщение
на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать
факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к
прочитанному/прослушанному;
• кратко
высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с
предложенной ситуацией общения;
• кратко излагать
результаты выполненной проектной работы
Аудирование
Выпускник получит
возможность научиться:
• выделять основную
мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте,
воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
• использовать
контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
• игнорировать
незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания
воспринимаемого на слух текста.
Чтение
Выпускник получит
возможность научиться:
• читать и полностью
понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном
языковом материале;
• догадываться о
значении незнакомых слов по сходству с рус-ским/родным языком, по
словообразовательным элементам, по контексту;
• игнорировать в
процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
• пользоваться
сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Выпускник получит
возможность научиться:
• делать краткие
выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• составлять план/тезисы
устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в
письменном виде результаты своей проектной деятельности;
• писать небольшие
письменные высказывания с опорой на образец.
Языковая компетентность (владение языковыми
средствами):
Орфография
Выпускник получит
возможность научиться:
• сравнивать и
анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник получит
возможность научиться:
• выражать модальные
значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
• различать на слух
британские и американские варианты английского языка.
Лексическая сторона речи.
Выпускник получит
возможность научиться:
• употреблять в речи
в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• находить различия
между явлениями синонимии и антонимии;
• распознавать
принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
• использовать
языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по
словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона
речи
Выпускник получит
возможность научиться:
• распознавать
сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с
союзами who, which, that;
• распознавать в
речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;
• распознавать в
речи условные предложения нереального характера (Conditional II— If I were you, I would start learning French);
• использовать в
речи глаголы во временным формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;
• употреблять в речи
глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive;
• распознавать и
употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.
Социокультурные знания и умения
Дальнейшее развитие
социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:
- социокультурных знаний о
правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой,
социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде
(включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при
приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых
средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и
неофициального характера;
- межпредметных знаний о
культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об
условиях жизни разных слоев общества в ней/них, возможностях получения образования
и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и
религиозных особенностях стран.
Дальнейшее развитие социокультурных умений
предполагает использовать:
- необходимые языковые средства для
выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и
неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
- необходимые языковые средства, с
помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной
среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
- формулы речевого этикета в рамках
стандартных ситуаций общения.
Компенсаторные умения
Совершенствование следующих умений:
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать
текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые
выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые
трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать
переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Дальнейшее развитие общеучебных
умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний:
использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную
литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и
аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание
сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на
английском языке.
Специальные учебные умения
Развитие специальных
учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной
культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на
английском языке.
Учебно
– тематический план
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
Форма
организации
|
|
1
|
Грамматика. Настоящие
времена: настоящее простое, настоящее длительное, настоящее совершенное,
настоящее совершенное длительное, глаголы состояния.
Лексика. Путешествие
и транспорт
|
2ч.
|
Парная,
индивидуальная
|
|
2
|
Грамматика.
Прошедшие времена: прошедшее простое, прошедшее длительное, прошедшее
совершенное, прошедшее совершенное длительное, фразы would,
used
to/be/get
used to.
Лексика. Хобби,
спорт и игры
|
2ч.
|
Групповая,
парная
|
|
3.
|
Грамматика. Будущие
времена: будущее простое, будущее длительное, будущее совершенное, будущее
совершенное длительное. Придаточные предложения условия и времени, предлоги
времени и места.
Лексика. Наука и
технология.
|
3ч.
|
Групповая,
индивидуальная
|
|
4.
|
Грамматика.
Артикли, исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Неопределенные местоимения some,
any,
no,
указатели множества /much/many/ a lot of/few/little
Лексика. Средства
массовой информации.
|
3ч.
|
Групповая
|
|
5.
|
Грамматика.
Условные предложения нулевого, первого, второго, третьего и смешанных типов.
Лексика. Люди
и общество
|
3ч.
|
Парная,
групповая
|
|
6
|
Грамматика. Модальные
глаголы.
Лексика. Здоровье
и фитнесс.
|
2ч.
|
Парная,
групповая
|
|
7.
|
Грамматика.
Сравнительная и превосходная степени прилагательных и наречий. Фразы
so/such/enough/too
Лексика.
Закон и
преступления.
|
2ч.
|
Парная
|
|
8.
|
Грамматика.
Страдательный залог. Образование времен
страдательного залога. Способы перевода страдательного залога на русский
язык.
Лексика.
Еда и напитки.
|
2ч.
|
Коллективная,
парная
|
|
9.
|
Грамматика. Инфинитив
и герундий.
Употребление фраз prefer/would
rather/had
better/
инфинитивы цели.
Лексика.
Образование и учеба.
|
2ч.
|
Групповая
|
|
10.
|
Грамматика. Типы
вопросов. Порядок слов в вопросительном предложении. Разделительные вопросы,
косвенные вопросы.
Лексика. Погода,
климат и окружающая среда.
|
3ч.
|
Групповая/
индивидуальная
|
|
11.
|
Грамматика.
Косвенная речь. Косвенные вопросы. Глаголы передачи косвенной речи. Согласование
времен.
Лексика. Деньги
и покупки.
|
3ч.
|
Групповая
|
|
12.
|
Грамматика.
Определительные придаточные предложения. Причастие. Сложное
дополнение.
Лексика.
Развлечения.
|
2ч.
|
Парная
|
|
11.
|
Грамматика.
Прошедшее время в условных предложениях. Конструкция
I wish/if only
Лексика.
Мода и дизайн
|
2ч.
|
Групповая,
индивидуальная
|
|
12.
|
Грамматика. Инверсия.
Апострофы, притяжательные местоимения и прилагательные
Лексика.
Работа и бизнес.
|
2ч.
|
Парная
|
|
15.
|
Итоговый тест
|
1ч.
|
Коллективная
|
|
|
Итого:
|
34ч.
|
|
Учебно-методическое
оформление:
1.
Вербицкая М. В., Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз. Учебное пособие
для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: грамматика и лексика. Издание
второе. Macmillan Exam Skills for Russia. 2013
2. Малколм
Манн, Стив Тейлор-Ноулз, Клековкина Е. Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по
английскому языку: говорение и аудирование. Macmillan Exam Skills for Russia.
2013
3. Черкасов
Л.Н. Эффективная подготовка к ЕГЭ. ЕГЭ 2018. Английский язык. Сдаем без
проблем. М., 2017
4. Вербицкая
М. В. Единый государственный экзамен. Английский язык. Типовые экзаменационные
варианты. Изд. «Национальное образование», 2018
5. Музланова
Е.С. Английский язык: 500 учебно-тренировочных заданий для подготовки к ЕГЭ. –
М.: АСТ, Астрель, 2009.
6. Северинова
Е.С. ЕГЭ. Английский язык: Раздаточный материал тренировочных тестов. – СПб.:
Тригон, 2009.
7. Трубанева
Н.Н. ЕГЭ. Английский язык: типовые экзаменационные варианты. – М.: Издательство
«Национальное образование», 2018.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.