Рассмотрено
на заседании методического объединения учителей
Протокол № ______
от «___»________2016 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
________Шляпкина Е.В.
«___»___________2016г.
|
«Утверждаю»
Директор
___________Шальнова
Е.В.
Приказ № _______
«___»_____________2016г
|
Программа
элективного курса
«Подготовка к ЕГЭ по литературе»
10-11 классы
Составила
: Салькова Л.Ю. ,
учитель
русского языка и
литературы
высшей категории
ГБОУ
СОШ№8г.о. Октябрьск
Самарской
области
Пояснительная записка
Единый государственный экзамен
представляет собой форму объективной оценки качества лиц, освоивших
образовательные программы среднего (полного) общего образования, с
использованием заданий стандартизованной формы (контрольных измерительных
материалов). Содержание и структура экзаменационной работы по литературе дают
возможность проверить знание выпускниками содержательной стороны курса (истории
и теории литературы), а также необходимый комплекс умений по предмету.
При сдаче ЕГЭ по литературе от
экзаменуемого требуется активация наиболее значимых для предмета видов учебной
деятельности:
·
аналитическое
осмысление художественного текста, его интерпретация;
·
ответы на
вопросы по прозаическим, драматическим, лирическим произведениям с опорой на
конкретный текст (отрывок);
·
поиск
оснований для сопоставления литературных явлений и фактов, воссоздание
литературного контекста;
·
написание развернутого
аргументированного ответа на проблемный вопрос.
Экзаменационная работа по
литературе базируется на системе поэтапной проверки умений выпускников
воспринимать и анализировать художественное произведение в их жанрово- родовой
специфике с опорой на знания историко-литературного и теоретико-литературного
характера. Подготовка к экзамену по литературе предполагает повторение
учащимися всего материала курса по литературе, содержание которого определено
нормативными документами по предмету .
Данные элективный курс
предназначен для системной подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ по литературе.
Программа разработана на
основе действующих образовательных стандартов и Государственных образовательных
программ по литературе, расширяет и углубляет содержание базового курса
«Литература». Повторение теории и истории литературы, анализ художественных
произведений сопровождается отработкой навыков выполнения заданий базового,
повышенного и высокого уровня сложности.
В 8 разделов программы
включены произведения художественной литературы, распределенные в соответствии
с различными литературными эпохами. В программе перечислены основные темы и
названия конкретных произведений, тексты которых могут оказаться включенными в
экзаменационные варианты тестов ЕГЭ. Эти произведения соотнесены с
определенными историко-литературными периодами и номерами тем, предлагаемых для
повторения. Объем материала и степень трудности освоения данных текстов - разные.
В разделы входят необходимые сведения по теории и истории литературы.
Данная программа
предназначена для учащихся 10-11
классов и рассчитана на 68 часов.
Цель курса – обеспечить качественную
подготовку учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по литературе.
Задачи:
совершенствование умений:
- воспринимать и анализировать
художественный текст в его жанрово-родовой специфике;
- выделять смысловые части
художественного текста;
- понимать и формулировать
тему, идею, проблематику произведения, давать характеристику героям;
- характеризовать особенности
сюжета, композиции, роль художественно-изобразительных средств в произведении;
- анализировать и оценивать
произведение как художественное единство;
- применять сведения по
истории и теории литературы при оценке художественного произведения, объяснять
связь произведения с творчеством автора, временем написания и нашей
современностью;
- соотносить художественное
произведение с литературным направлением;
- выражать свое отношение к
произведению в форме письменного высказывания на литературную тему;
- давать ответ на проблемный
вопрос, развивать высказанную мысль, аргументировать свою точку зрения,
выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность
и связность изложения;
- сравнивать, сопоставлять,
классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным
основаниям, критериям, самостоятельно определять основания для сопоставления и
аргументации позиций сопоставления.
Методы и формы обучения: эвристическая беседа,
проблемные задания, учебная дискуссия, выполнение творческих работ, практикумы,
анализ текста, сопоставительный анализ, работа с таблицами и схемами, парная,
групповая и индивидуальная работа, исследование, редактирование, стилистический
анализ, проект
Содержание
программы
Раздел 1. Содержание ЕГЭ по литературе (1 час).
Кодификатор элементов содержания и
требований к уровню подготовки выпускников для проведения ЕГЭ по литературе.
Структура КИМ ЕГЭ по литературе. Перечень элементов содержания, проверяемых на
ЕГЭ по литературе. Структура экзаменационной работы и критерии ее оценивания.
Раздел 2. Фольклор и древнерусская литература (2 часа).
Особенности фольклора. Жанры фольклора.
Художественные особенности фольклорных произведений. Тонический стих и его
разновидности. Традиции фольклора в письменной литературе.
«Слово о полку Игореве». Историческая основа
памятника и связь с фольклором. Идейно-художественные особенности и пафос
произведения. Образы русских князей. Жанровое многообразие «Слова...».
Авторская позиция в «Слове...». Язык произведения. Приемы сравнения,
олицетворения, метафоры, постоянные эпитеты. Параллелизм, антитеза, повтор,
инверсия, риторический вопрос.
Раздел 3. Литература XVIII века. Классицизм (2 часа).
Классицизм как художественное направление.
Литературные формы классицизма и его черты. Литературные роды и жанры.
Д.И. Фонвизин. Пьеса
«Недоросль». Драма как род литературы. Признаки классицизма и особенности
жанра комедии в пьесе Д.И. Фонвизина. Идейно-просветительская направленность
произведения.
Г.Р. Державин. Стихотворение «Памятник».
Традиции и новаторство в стихотворении. Лирика как род литературы. Системы
стихосложения. Стихотворные размеры.
Раздел 4. Литература первой половины XIX века (13 часов).
Сентиментализм и его художественные
черты. Литературные формы сентиментализма. Романтизм как художественное
направление: основные свойства, черты, эстетика.
В.А. Жуковский. Стихотворение «Море». Понятие
ритма, рифмы, строфы. Особенности жанра элегии в стихотворении «Море». Изобразительно-выразительные
средства в стихотворении. Образ лирического героя. Белый стих.
Особенности жанра баллады в
произведении «Светлана». Национальный колорит произведения. Фольклорные мотивы
в балладе. Нравственный идеал поэта.
А.С. Грибоедов. Пьеса «Горе от ума». Стадии
развития действия в произведении: экспозиция, завязка, кульминация, развязка,
эпилог. Особенности развития конфликта. Система персонажей. Речевая
характеристика героя: диалог, монолог. Художественное время и пространство в
пьесе. Идейно-художественное и жанровое своеобразие комедии. Открытый финал.
Новаторство комедии А.С. Грибоедова. Язык произведения А.С. Грибоедова.
А.С. Пушкин. Стихотворения: «Деревня»,
«Узник», «Во глубине сибирских руд...», «Поэт», «К Чаадаеву», «Песнь о вещем
Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «19октября»
(«Роняет лес багряный свой убор...»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На
холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...»,
«Зимнее утро», «Бесы», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Туча», «Я памятник
себе воздвиг нерукотворный...», «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель
пустынный...», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал...»)
«Элегия», («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...».
Жанровое и тематическое многообразие стихотворений. Мотивы и образы пушкинской
лирики. Особенности изобразительно-выразительных средств в стихотворениях.
Реализм как художественное
направление. Повесть «Капитанская дочка». Историческая основа произведения.
Система персонажей. Авторская характеристика, портрет героя. Проблематика
повести и ее нравственный потенциал. Идейно-художественное своеобразие произведения.
Роль эпиграфов в повести. Авторская позиция в произведении.
Поэма «Медный всадник».
Особенности жанра произведения. Своеобразие композиции и конфликта. Тема
личности и истории в поэме. Язык поэмы и средства художественной
изобразительности.
Роман «Евгений Онегин».
Особенности жанра произведения А.С. Пушкина. Энциклопедизм и историзм романа. Тематика
и проблематика. Своеобразие композиции романа. Художественные особенности
авторских отступлений и роль эпиграфов. Образ автора. Герои романа и отношение
к ним автора. Литературный тип.
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Нет, я не
Байрон, я другой...», «Тучи», «Нищий», «Из-под таинственной, холодной
полумаски...», «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая
нива...», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»), «Три
пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «И скучно и грустно», «Нет,
не тебя так пылко я люблю...», «Родина», «Сон» («В полдневный жар в долине
Дагестана...»), «Пророк», «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик»,
«Выхожу один я на дорогу...». Жанровое и тематическое многообразие
стихотворений, основные мотивы. Особенности изобразительно-выразительных
средств в стихотворениях. Традиции и новаторство в лирике М.Ю. Лермонтова.
«Песня про... купца Калашникова».
Художественная стилизация. Историческая основа произведения. Своеобразие
конфликта. Нравственные идеалы в произведении М.Ю. Лермонтова.
Поэма «Мцыри». Жанр
романтической поэмы. Тематика и проблематика произведения. Конфликт. Образ
главного героя и способы его создания. Роль пейзажа в поэме.
Роман «Герой нашего времени».
Многообразие тематики и проблематики произведения. Особенности композиции
романа и хронологическая последовательность. Сюжет и фабула. Приемы
психологизма в романе. Система образов и образ главного героя. Портрет
поколения и средства его создания. Смысл названия романа.
Н.В. Гоголь. Пьеса «Ревизор». Сатира, юмор,
ирония. Приемы создания комического. Особенности «миражной» интриги в пьесе.
Система персонажей и средства их создания. Финал пьесы.
Повесть «Шинель». Тема
«маленького человека». Гуманизм произведения. Художественные детали и их
символика в повести.
Поэма « Мертвые души ».
Особенности жанра. Авторский замысел и его воплощение в поэме: «смех сквозь
невидимые миру слезы». Средства создания героев. Авторские отступления и их
тематика. Русь «мертвая» и «живая» в поэме. Образ главного героя и отношение к
нему автора. Мотив дороги в произведении Н.В. Гоголя.
Раздел
5. Литература второй половины XIX века (15 часов).
А.Н. Островский. Пьеса «Гроза».
Конфликт пьесы. Социально- нравственная направленность драмы А.Н. Островского.
Система персонажей и драматургические средства их создания. Символические
образы в пьесе. Новаторство драматурга. Критика о «Грозе».
И.С. Тургенев. Роман «Отцы и
дети». Эпоха в романе. Мировоззренческая основа романа. Литературный прототип.
Образ главного героя и его взаимодействие с другими персонажами. Идейное и
художественное содержание произведения. Особенности сюжета и композиции.
Психологизм И.С. Тургенева. «Вечные» темы, мотивы и образы.
Смысл названия романа И.С. Тургенева. Критика о романе.
Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «Полдень», «Певучесть есть в морских
волнах...», «С поляны коршун поднялся...», «Есть в осени первоначальной...»,
«Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...»,
«О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я
встретил вас — и все былое...»), «Природа — сфинкс. И тем она верней...».
Философская направленность стихотворений. Жанровое и тематическое многообразие
стихотворений. Особенности изобразительно-выразительных средств в
стихотворениях.
И.А. Гончаров. Роман «Обломов».
Монографичность романа. Внутренний мир главного героя и его внешнее поведение.
Истоки характера Обломова и его связь с другими персонажами. «Испытания»
Обломова. Художественная деталь и ее роль в повествовании. Критики о романе.
М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки «Повесть
о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь».
Жанровое своеобразие и тематика. Средства создания сатирических образов.
Сарказм.
Н.А. Некрасов. Стихотворения:
«Тройка», «Я не люблю иронии твоей...»,«Железная дорога», «В дороге»,
«Вчерашний день, часу в шестом...»,«Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и
Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у
двери гроба...» Жанровое
и тематическое многообразие стихотворений. Гражданский пафос поэзии Н.А.
Некрасов. Лирический сюжет. Особенности изобразительно-выразительных средств в
стихотворениях.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Фольклорная основа
поэмы, ее жанровое и художественное своеобразие. Особенности композиции
произведения. Проблематика поэмы и система образов. Смысл названия поэмы.
Ф.М. Достоевский. Роман
«Преступление и наказание». Идеологическая, социальная, психологическая и
философская природа романа. Герои романа, их внутренний мир, поступки, речевая
характеристика (диалоги-диспуты и внутренние монологи), отношение к ним автора.
Прием создания психологических двойников. Роль снов в романе. Евангельские
мотивы в романе. Полифоническое звучание романа. «Вечные»
темы, мотивы и образы. Смысл названия романа и его открытый финал.
А.А. Фет. Стихотворения: «Заря прощается с
землею...», «Одним толчком согнать ладью живую...», «Вечер», «Учись у них — у
дуба, у березы...», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое дыханье...», «Сияла
ночь. Луной был полон сад. Лежали...», «Еще майская ночь».
Жанровое и тематическое многообразие стихотворений. Особенности
изобразительно-выразительных средств в стихотворениях. Средства звукописи.
Романтическое и импрессионистическое начало в лирике А.А. Фета.
Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир».
Творческая история создания. Особенности жанра романа и его композиция.
Историософские взгляды Л.Н. Толстого в романе. «Мирные» и «военные» страницы
романа. «Мысль семейная» и «мысль народная». Тематика и проблематика
произведения. Система персонажей романа. Главные герои романа и их эволюция
(«диалектика души»). Отношение автора к героям. Роль эпилога в романе и
открытость толстовского эпоса.
Учебно-тематическое
планирование.
№ занятия
|
Тема
|
1.
|
Содержание ЕГЭ по литературе
|
2-3
|
Фольклор и древнерусская литература. «Слово о полку
Игореве». Историческая основа памятника и связь с фольклором.
Идейно-художественные особенности и пафос произведения.
|
4-5.
|
Литература XVIII века. Классицизм Д.И.
Фонвизин. Пьеса «Недоросль». Признаки классицизма и особенности
жанра комедии в пьесе Д.И. Фонвизина. Идейно-просветительская направленность
произведения.
Г.Р.
Державин.
Стихотворение
«Памятник». Традиции и новаторство в стихотворении.
|
6.
|
Сентиментализм и его художественные
черты. Литературные формы сентиментализма. Романтизм как художественное
направление: основные свойства, черты, эстетика.
В.А. Жуковский. Стихотворение
«Море». Особенности жанра элегии в стихотворении «Море».
Изобразительно-выразительные средства в стихотворении. Образ лирического
героя.
Особенности жанра баллады в
произведении «Светлана». Национальный колорит произведения. Нравственный
идеал поэта.
|
7.
|
А.С. Грибоедов. Пьеса
«Горе от ума». Особенности развития конфликта. Система персонажей. Речевая
характеристика героев. Идейно-художественное и жанровое своеобразие комедии.
Новаторство комедии А.С. Грибоедова.
|
8.
|
Лирика А.С. Пушкина. Жанровое и
тематическое многообразие стихотворений. Особенности
изобразительно-выразительных средств в стихотворениях.
|
9.
|
Реализм как художественное
направление. Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Проблематика повести
и ее нравственный потенциал. Идейно-художественное своеобразие произведения.
Авторская позиция в произведении.
|
10.
|
Поэма «Медный всадник».
Особенности жанра произведения. Своеобразие композиции и конфликта. Тема
личности и истории в поэме.
|
11.
|
Роман «Евгений Онегин».
Особенности жанра произведения А.С. Пушкина. Тематика и проблематика.
Своеобразие композиции романа. Образ автора. Герои романа и отношение к ним
автора.
|
12.
|
Лирика М.Ю. Лермонтова. Жанровое
и тематическое многообразие стихотворений, основные мотивы. Традиции и
новаторство в лирике М.Ю. Лермонтова.
|
13.
|
«Песня про... купца Калашникова». Художественная
стилизация. Историческая основа произведения. Своеобразие конфликта.
Нравственные идеалы в произведении М.Ю. Лермонтова
|
14.
|
Поэма «Мцыри». Жанр романтической поэмы. Тематика и
проблематика произведения. Образ главного героя и способы его создания.
|
15.
|
Роман «Герой нашего времени». Особенности композиции
романа. Приемы психологизма в романе. Портрет поколения и средства его
создания. Смысл названия романа
|
16.
|
Н.В.
Гоголь.
Пьеса
«Ревизор». Приемы создания комического в пьесе. Особенности «миражной»
интриги в комедии. Система персонажей и средства их создания. Символика
финала пьесы.
|
17-18.
|
Повесть Н.В. Гоголя «Шинель».
Тема «маленького человека». Гуманизм произведения. Художественные детали и их
символика в повести.
Поэма Н.В. Гоголя «Мертвые души». Особенности жанра. Авторский
замысел и его воплощение в поэме. Русь «мертвая» и «живая» в поэме.
|
19.
|
А.Н.
Островский. Пьеса «Гроза». Конфликт и социально- нравственная направленность
драмы. Новаторство драматурга.
|
20-21.
|
И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети». Мировоззренческая основа романа.
Образ главного героя и его взаимодействие с другими персонажами. Особенности
сюжета и композиции. Психологизм И.С. Тургенева.
|
22.
|
Лирика Ф.И. Тютчева. Философская направленность стихотворений. Жанровое и
тематическое многообразие стихотворений. Особенности
изобразительно-выразительных средств в стихотворениях
|
23-24.
|
И.А.
Гончаров. Роман «Обломов». Внутренний мир главного героя и истоки характера
Обломова. «Испытания» Обломова.
|
25.
|
Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина. Жанровое своеобразие и тематика.
Средства создания сатирических образов.
|
26.
|
Лирика Н.А. Некрасова. Жанровое и тематическое
многообразие стихотворений. Особенности изобразительно-выразительных средств
в стихотворениях
|
27.
|
Поэма
«Кому на Руси жить хорошо». Фольклорная основа поэмы, ее жанровое и
художественное своеобразие. Проблематика поэмы и система образов. Смысл
названия поэмы.
|
28-29.
|
Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание». Идеологическая,
социальная, психологическая и философская природа романа. Герои романа,
«двойники» и антиподы. Полифоническое звучание романа.
|
30.
|
Лирика А.А. Фета. Жанровое и тематическое многообразие
стихотворений. Романтическое и импрессионистическое начало в лирике А.А.
Фета.
|
31-33.
|
Л.Н.
Толстой. Роман-эпопея «Война и мир». Особенности жанра романа и его
композиция. Историософские взгляды Л.Н. Толстого в романе. «Мысль семейная» и
«мысль народная». Главные герои романа и их эволюция («диалектика души»).
|
34.
|
Практикум по оцениванию заданий С1-С4, С5. Написание
собственных творческих работ.
|
Литература
1. Агеносов
В.В. Литература. Учебник для 11 класса. В 2 ч., М.: Дрофа, 2012.
2. Аристова
М.А. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. Универсальные материалы. М.: Экзамен,
2012.
3. Ерохина
Е.Л. Литература. Тематические тестовые задания. М.: Экзамен, 2013.
4. Зинин
С.А., Новикова Л.В. Литература. 20 типовых вариантов экзаменационных работ для
подготовки к ЕГЭ. М.: Астрель, 2014.
5. Лебедев
Ю.В. Литература. Учебник для 10 кл. В 2 ч., М.: Просвещение, 2012.
6. Мещерякова
М.И. Литература в таблицах и схемах. М.: Айрис-пресс, 2004.
7. Самойлова
Е.А. Литература. Сборник заданий. М.: ЭКСМО, 2014.
8. Сахаров
В.И. Русская литература XI – XIX в.в.
Учебное пособие. М.: Русское слово, 2006.
9. Скубачевская
Л.А., Слаутина Н.В., Надозирная Т.В. Литература. Универсальный справочник. М.:
ЭКСМО, 2010.
10. Турьянская Б.И.,
Гороховская Л.Н. Готовимся к Единому государственному экзамену: литература. М.:
ООО «Русское слово – учебник», 2013
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.