Программа элективного курса "Права человека"

Пояснительная записка.

Цели программы:

•развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

•воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека,  демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку;

•освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом нормативно-правовом материале, эффективной реализации прав и законных интересов; ознакомление с содержанием профессиональной юридической деятельности и основными юридическими профессиями;

•овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально-правовой сфере;

•формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности

Задачи данного курса:

В процессе изучения элективного курса ставятся следующие задачи:

- дать необходимый уровень правовых знаний, норм правового поведения,  правовых ценностей, на основании которых учащиеся в будущем смогут сознательно участвовать в правовом процессе, критически оценивать правовую ситуацию, делать ответственный выбор;

- способствовать усвоению учащимися основных категорий данной учебной дисциплины, необходимых теоретических знаний, практических навыков правового поведения;

- способствовать воспитанию правовой активности, грамотности, ответственности гражданина и патриота, глубоко переживающего все, что связано с настоящим и будущим правового государства:

- овладение умениями получать и критически осмысливать правовую информацию, решения практических задач в социально-правовой сфере и учебных задач в образовательном процессе; анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.

- обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.

Нормативные правовые документы

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ

2.Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое Постановлением Правительства РФ от 19 03. 2001 № 196.

3.Федеральный государственный стандарт общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от о5.03.2004 г.

4. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

5. Базисный учебный план для образовательных учреждений Липецкой области (приказ управления образования и науки Липецкой области от 23.04. 2014 г.  № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год»).

6. Положение о промежуточной аттестации учащихся МБОУ СОШ с. Хмелинец Задонского муниципального района Липецкой области.

7. Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Муниципального бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы с. Хмелинец Задонского муниципального района Липецкой области.

8. Положение об оформлении календарно-тематического планирования учителей-предметников Муниципального бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы с. Хмелинец Задонского муниципального района Липецкой области.

Сведения о программе.

1. «Право» А.И.Матвеев, профильный уровень, 10 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2010 г

2. «Права человека» С.Н.Степанько. – Волгоград: Учитель, 2007         

 Обоснование выбора программы.

Программа курса «Право» обеспечивает на уровне средней школы углубленное изучение основ юриспруденции, знакомит выпускников с современным юридическим образованием, основными юридическими профессиями, особенностями профессиональной юридической деятельности.

Правовая информация, представленная в содержании рабочей программы, расширяет возможности правовой социализации учащихся, обеспечивает преемственность между общим и юридическим профессиональным образованием, позволяет более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Учебный предмет «Право» позволяет изучить не только ведущие нормы национального законодательства, но и важные правила и проблемы международного права.

Основные содержательные линии примерной образовательной программы курса права для 10-11 классов общеобразовательной школы отражают ведущие и социально значимые проблемы юридической науки и практики, педагогически адаптированные к системе образования школьников.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками  осознанного выбора     путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Информация о внесенных изменениях

      Данная программа направлена на расширение и углубление правовых знаний Рабочая программа предполагает изучения тем следующим образом: «Право и государство» в течение 6 часов, «Форма и структура права» - 4 часа, «Правотворчество и правореализация» -  10 часов, « Право и личность» - 3 часа, «Основы конституционного права» - 10 часов. 1 час отведен для итогового повторения, 1 час – резерв.

Определение места и роли учебного курса

Правовое обучение в старшей школе более полно учитывает интересы, склонности и способности учащихся, создавая условия для образования старшеклассников в соответствии с их интересами к будущей профессиональной деятельности и намерениями в отношении продолжения образования, направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. Содержание данного курса базируется на правовом содержании основной школы и предусматривает (с учетом принципов последовательности и преемственности) дальнейшее познание основ юриспруденции, усвоение правовых норм поведения, формирование правовой культуры и правовой компетентности личности.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, выполняемых учащимися.

Правовое образование направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков правового поведения, необходимых для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника).

Информация о количестве часов

           Программа рассчитана на 35 учебных часов, из расчёта 1 час  в неделю.

Формы организации образовательного процесса

Основной формой обучения являются лекции с элементами  беседы, разные формы бесед, лабораторные работы с источниками, практические и тестовые работы, дискуссии, подготовка сообщений и докладов, проблемные, познавательные и творческие задания, задания-практикумы, тестовые задания, составление опорных схем.

Технология обучения: объяснительно- иллюстративная, личностно – развивающая, проблемного обучения, проектно-исследовательская, дифференцированного обучения, интерактивные технологии, технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

В настоящее время всё более актуальным становится вопрос компетентностного подхода в образовании. Современный заказ общества на образовательные услуги претерпевает множество изменений. Одним из таких изменений является требование к реализации компетентностного подхода в процессе обучения — т.е. требуется научить детей тем знаниям, обучить тем умениям и развить те навыки, которыми современный ученик сможет воспользоваться в своей дальнейшей жизни.

 1. Учебно-познавательные компетенции формируются в большей степени на уроках, где предусмотрена самостоятельная деятельность учащихся по четко спланированному алгоритму действий по достижению тех или иных целей, представляют собой совокупность учебных ситуаций, в которых ученик выступает как субъект и как объект процесса обучения одновременно, т.е. в данном случае речь идёт о самообучении. Соответственно реализация компетентностного подхода в части учебно-познавательной компетенции подразумевает использование учителем приёмов, способствующих обучению и развитию у учеников способности к самообразованию. Включение в уроки частично-поискового, проблемного, исследовательского методов обучения формируют умения анализировать, обобщать, сравнивать.

 2. Ценностно-смысловая компетенция. Даная компетенция включает постановку ученика в ситуацию самоопределения, выявления своих способностей и возможностей, умений критически подходить к собственным действиям и поступкам. Мы должны в течение учебного процесса выявить способных учеников и помочь им в ситуации самоопределения для реализации своих способностей.

 Формирование и развитие коммуникативных компетенций обучающихся на уроках способствуют развитию способов совместной деятельности в группе, обучают приемам действий в ситуациях общения, умениям искать и находить компромиссы. Необходимо, чтобы ученик на уроках общался с одноклассниками, умел истолковать для них материал. Т.е. создание коммуникационных приёмов на уроках подготавливает ученика к реализации себя в социуме.

Формирование информационных компетенций идет через овладение навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, картами, словарями, энциклопедиями и т.д. От урока к уроку необходимо повышать уровень «первоисточников», таким образом, подготавливая ученика к адаптации в информационном пространстве современного мира.

Социально-трудовая компетенция является одной из самых важных, она подразумевает овладение детьми теми предметными знаниями, умениями и навыками, которые они будут использовать непосредственно в своей дальнейшей жизнедеятельности.

Формирование общекультурных, социальных компетентностей должно происходить на уроках в зависимости от целей и задач урока. Постановки сценок, ролевые игры, литературные композиции способствуют развитию личности ребенка, обогащению жизненного опыта. Общекультурная компетенция подразумевает, что непосредственно на уроках обществознания мы должны знакомить учеников с общественной моралью и традициями. Т.е. учителю необходимо внедрять такие приёмы работы на уроке, которые не отвлекали бы урок от основного содержания, но при этом были бы с подтекстом, благодаря которому ученики несознательно усваивали бы общекультурные компетенции.

Виды и формы контроля: анализ текста учебного пособия, составление словарей, схем, понятийные диктанты, тесты, задания для подготовки к ЕГЭ, моделирование ситуаций и их анализ, творческие задания.

 Планируемый уровень подготовки выпускников

Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и

практико-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для реализации и защиты прав и законных интересов личности, поддержания правопорядка в обществе, а также выбора и освоения профессии юриста.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Эти требования, как и некоторые другие результаты обучения, связанные с реализацией целей воспитания и развития личности учащихся, могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке.

В результате изучения права на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

 систему и структуру права, современные правовые системы;

- общие правила применения права;

- содержание прав и свобод человека;

- понятие и принципы правосудия;

- органы и способы международно-правовой защиты прав человека;

- основные юридические профессии;

уметь

 характеризовать: право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в России; принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального обеспечения; порядок получения платных образовательных услуг;

 объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правового регулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом;

 различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания; полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров;

 приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности; гарантий реализации основных конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных принципов и норм международного права; правоприменительной практики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни для:

 поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;

 анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;

 изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

 применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах);

 осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;

 выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.

Информация об используемых учебниках

Право. 10 класс: учеб. для  общеобразов.учреждений: профил. уровень /. Л.Н. Боголюбов, Е.А.Лукашева, А.И.Матвеев и др., Рос.акад.наук, 6-е изд.- М.: Просвещение,  2012;

                  Содержание программы.

1. Государство и право(6 часов).

Теории происхождение государства и права. Развитие права в современной России. Современные подходы к пониманию права. Понятие и функции государства. Формы государства: формы правления, формы государственного устройства, политический режим. Государственный суверенитет. Взаимосвязь права и государства. Понятие и признаки правового государства. Основные функции права.

2. Форма и структура права (4 часа).

Место права в системе социального регулирования. Понятие нормы и виды норм поведения.

Несоциальные нормы. Социальные нормы: ритуалы, обряды, мифы, обычаи, религиозные,

правовые, моральные (нравственные), политические, эстетические нормы, нормы этикета.

Соотношение права и морали. Признаки права (системность, обязательность, определенность, официальность, принудительность). Определение права. Назначение права в

обществе. Источники права. Нормативный акт: понятие и виды. Законы как главный

нормативный акт. Правовые нормы: понятие и их система. Отрасли права и их

классификация (материальное и процессуальное право)

3. Правотворчество и правореализация. (10 часов)

Правотворчество и формирование права. Виды и принципы правотворчества. Законодательная техника. Формы реализации права: применение, исполнение, соблюдение. Акты применения права. Виды толкования права. Понятие правоотношение. Субъекты и объекты правоотношений. Законность и правовой порядок и их гарантии. Механизм правового регулирования. Эффективность права.

Правомерное поведение. Правовая культура. Правовой нигилизм. Правовое просвещение и воспитание. Понятие правонарушения. Виды правонарушений (преступления и

проступки). Причины правонарушений. Понятие юридической ответственности и ее цели.

Виды юридической ответственности (уголовная, административная, дисциплинарная,

гражданская, финансовая). Организованная преступность. Правоохранительные органы.

4. Право и личность.   (3часа)

Права человека. Становление и развитие идеи прав человекав истории и правовой мысли. Классификация видов прав человека. Поколения прав. Основания ограничения прав человека. Правой статус личности и его элементы. Субъективные права и обязанности. Механизм защиты прав человека в РФ. Судебная система защиты. Конституционная жалоба. Административно-правовые способы защиты. Прокурорский надзор. Адвокатура. Правозащитные общественные организации. Международная защита прав человека.. региональная система защиты прав человека.

5. Конституционное право (10 часов).

Конституционное право: структура, элементы. Конституция РФ.  Понятие конституционного строя. Российская Федерация – демократическое федеративное правовое государство с

республиканской формой правления. Социальное государство. Светское государство.

Система конституционных прав, свобод и обязанностей человека и гражданина РФ.Человек – его права и свободы – высшая ценность.

Понятие и принципы гражданства в РФ. Основания и порядок приобретения

гражданства в РФ. Двойное гражданство. Гражданство и брак. Основания и порядок

прекращения гражданства в РФ. Государственные органы по делам гражданства. Правовой

статус беженцев и вынужденных переселенцев. Право на политическое убежище и порядок

решения дел о гражданстве РФ.

Равенство субъектов Федерации. Целостность и неприкосновенность территории

Российской Федерации. Виды субъектов РФ. Состав субъектов Федерации. Предметы

ведения субъектов Предметы совместного ведения Федерации и ее субъектов.

Президент Российской Федерации и его полномочия..

Федеральное Собрание РФ. Законотворческий процесс.

Правительство РФ, порядок формирования, компетенция.

Судебная система Российской Федерации: федеральные суды и суды субъектов РФ.

Система судебной защиты прав человека.

Правоохранительные органы, их сущность, структура, основные направления

деятельности. Основные функции правоохранительных органов.

Избирательное право. Значение и разновидности выборов в России. Сущность избирательного права.. принципы проведения выборов. Избирательная система. Избирательный процесс. Основные стадии. Финансовое обеспечение выборов. Ответственность за нарушение законодательства о выборах.

Итоговое повторение (1час)

Резервное время (1 час)

     Учебно - тематический план  (35 ч.)- 10 класс.

№ п/п	Темы	Кол/часов
1. 2. 3. 4. 5.	Тема. Право и государство Право знать свои право Становление права и государства. Право как средство регулирования общественных отношений. Формы государства. Внутренние и внешние функции государства. Гражданин и государство Тема. Форма и структура права Право как социальный регулятор. Правовая норма. Система права. Правовые системы. Тема. Правотворчество и правореализация Формирование права. Формы реализации права. Толкование права. Правоотношение. Правопорядок. Виды и средства правового регулирования Правовое воспитание. Юридический конфликт. Преступность в современной России. Борьба с преступностью.  Тема. Право и личность. Права человека: становление и развитие Правовой статус человека и гражданина. Международная защита прав человека Тема. Основы конституционного права Конституционное право как отрасль юридической науки. Высшая ценность Конституции РФ – человек и его права. Федеративное устройство. Система органов государственной власти Российской Федерации Система конституционных прав и свобод. Конституционные обязанности. Гражданство и его специфика. Избирательные системы. Избирательный процесс. Игра «Выборы» Итоговое повторение. Резерв.	6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ (ВЫПУСКНИКОВ).

В результате изучения курса «Право. Основы правовой культуры» выпускник

должен:

знать/понимать

•систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила применения права; содержание прав и свобод человека; понятие и принципы правосудия; органы и способы международно-правовой защиты прав человека;  основные юридические профессии;

уметь

•характеризовать: право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; законодательный процесс в России; принципы организации и деятельности органов государственной власти;  порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров;  порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального обеспечения;

•объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правового регулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений (налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений,  регулируемых публичным и частным правом;

•различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания; полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров;

•приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности; гарантий реализации основных конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных принципов и норм международного права;  правоприменительной практики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;

•анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;

•изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права; 6

•применения правил (норм) отношений, направленных на согласование

интересов различных сторон (на заданных примерах);

•осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;

•выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров;

•обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.

Литература и средства обучения

Литература для учащихся:

1. Кашанина Т.В. Право: Учебник для 10-11 классов ОУ. Базовый уровень. – 11-е

издание. М.: Вита-Пресс, 2012.

2. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 10 класс: Учебник для ОУ. Базовый уровень. –

6-е издание. М.: Просвещение, 2012. (Раздел 3.Право.).

3. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 11 класс: Учебник для ОУ. Базовый уровень. –

6-е издание. М.: Просвещение, 2012. ( Глава 3. Человек и закон.).

4. Никитин А.Ф. Право. 10-11 класс: Учебник для ОУ. Профильный уровень. – 6-е

издание. М.: Дрофа, 2012.

5.  Юридические справочники, словари, энциклопедии.

Источники

1.Всеобщая декларация прав человека (от 10 декабря 1948 года).

2.Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод (от 4 ноября 1950г.)

3. Конвенция о правах ребенка (от 19 ноября 1989 года).

4.Конституция РФ.

5.Гражданский кодекс РФ.

6.Кодекс об административных правонарушениях РФ.

7.Семейный кодекс РФ.

8.Трудовой кодекс РФ.

9.Уголовный кодекс РФ.

10.Уголовно-процессуальный кодекс РФ.

11.Закон об образовании РФ.

12.Закон о защите прав потребителей РФ.

Ресурсы сети Интернет

1.Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации http://www.gov.ru

2.Президент России — гражданам школьного возраста http: //www.uznay-prezidenta.ru 3.Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация http: //www.gks.ru

4.Economicus.Ru: экономический портал. Проект Института «Экономическая школа» http://economicus.ru

5.50 лекций по микроэкономике http://50.economicus.ru б.Виртуальная экономическая библиотека http://www.economics.ru 7.Информационно-аналитический портал «Наследие» http://www.nasledie.ru Инфотека 8.«Основы экономики» http: //infoteka.economicus.ru

9.Книги по экономике, финансам, менеджменту и маркетингу http: //www.aup .ru/books/

Ю.Макроэкономика http: //hsemacro .narod. ru

11 .Московская школа прав человека http: //www.mshr-ngo.ru

12.Организация Объединенных Наций http: //www.un.org/russian/

13.Основы экономики: вводный курс http://be.economicus.ru

14.Открытая экономика: информационно-аналитический сервер http://www.opec.ru 15.Открытые курсы бизнеса и экономики http://www.college.ru/economics/ 16.Права человека в России http: //www.hro .org

П.Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России http://www.ifap.ru

18.Социальные и экономические права в России http: //www.seprava.ru

19.Соционет: информационное пространство по общественным наукам http://socionet.ru

20.СМИ.Ш — средства массовой информации в Интернете: каталог российских СМИ

http://www.smi.ru

21.Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт http://ombudsman.gov.ru

Ресурсы сети Интернет

1. Стандарт среднего (полного) общего образования по праву (профильный уровень) http: //www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/fkgs/44 .doc

2. Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область "Обществознание"

http://window.edu.ru/window catalog/files/r28009/mto076.pdf

3. .Концепция гражданского образования в общеобразовательной школе http://www.teacher.syktsu.ru/05/liter/007.htm Методическое письмо "О преподавании учебного предмета "обществознание" в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования" http://www.ed.gov.ru7d/ob edu/noc/rub/standart/mp/08.doc

4.         .Методическое письмо "О преподавании права в условиях введения федерального
компонента государственного стандарта общего образования"

http://www.ed. gov.ru/d/ob edu/noc/rub/standart/mp/ 10.doc

5.Рекомендации участникам олимпиад по обществознанию

http://soc.rusolymp.ru/default.asp?artID=3673

6.Методические приемы в гражданском образовании.

http://window.edu.ru/window catalog/files/r41163/tlg04.pdf 14.Необычный задачник для обычного гражданина http: //window.edu.ru/window/library?p rid=41176&р rubr=2.1.16 7.Занимательное граждановедение http://window.edu.ru/window catalog/files/r41175/tlgl6.pdf

8.Подборка ссылок на интересные аналитические и тематические статьи для педагогов http: //www.it-n.ru/resource.aspx7cat no=239&page=4

9.Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики

http://www.teacher.syktsu.ru/05/index primer 01.htm Календарь.