Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Программа элективного курса Православные ценности русской культуры 5-6 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Программа элективного курса Православные ценности русской культуры 5-6 классы

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение.

«Средняя общеобразовательная школа № 2»



658422,г. Горняк, Локтевский район,

Алтайский край, ул. Больничная № 18

тел.8-961-235-41-30.






ПРОГРАММА
элективного курса «Православные ценности русской культуры».

Для учащихся 5-6 классов
















Автор-разработчик

Суртаева Т.Н., преподаватель ОПК,

русского языка и литературы, высшая категория


г. Горняк 2013




Пояснительная записка

Программа элективного курса

«Православные ценности русской культуры»

для средней ступени (5-6 классы) общеобразовательной школы.

Курс рассчитан на 2 года обучения.

Программа составлена для средних классов общеобразовательного уровня; может быть адаптирована на более глубокое содержание.

Количество часов для каждого года обучения – 35 (1 час в неделю).

Актуальность введения элективного курса «Православные ценности русской культуры» обусловлена многими причинами, в первую очередь, «размыванием» основ нравственной культуры в современном российском обществе, утратой духовно-нравственных ориентиров. Сегодня очевидно, что нравственные болезни общества отрицательно воздействуют на все стороны человеческой жизни: всё больше неблагополучных семей, где растут дети, мировоззрение которых нередко формируется под воздействием родителей, для которых обесценены морально-этические нормы, «стёрта» грань между категориями добра и зла. Характерно это и для нашего города, школы: в нашей школе учатся более сорока детей из Детского дома, много детей из неблагополучных семей.

Значимость и своевременность знакомства учащихся с ценностями православной культуры обусловлены потребностью обновления содержания социально-гуманитарного образования в новых социокультурных условиях. Культура России исторически формировалась под воздействием православных ценностей, поэтому православная культура – одна из важных для России областей социально-гуманитарного знания
«Религия присуща человеческому обществу на протяжении всей его истории и охватывает до настоящего времени подавляющую часть населения Земного шара. Она представляет собой неотъемлемый элемент культурно-исторического развития и духовного мира отдельного человека, и человеческих сообществ. Знание и понимание этого феномена, приобщение к религиозной культуре исключительно важно для полноценного образования и духовно-нравственного становления личности.»[4,стр.56-57.] В общеобразовательной школе ценности российских религий могут быть представлены как духовные основы российской культуры, как традиционные жизненные ценности. Закон Российской Федерации «Об образовании», пункт 2, статья 14 гласит, что «содержание образования должно обеспечивать интеграцию личности в национальную и мировую культуру и формирование духовно-нравственной личности».[7, стр. 55-64.]

Закон Российской Федерации «Об образовании» также требует, чтобы основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивали реализацию федерального государственного образовательного стандарта, «с учётом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников». А рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы должны обеспечивать духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся (пункт 6 статьи 9 «Образовательные программы» Закона РФ «Об образовании»).

В проекте «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» отмечено, что «Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское
общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

Сегодня светская и религиозная стороны жизни зачастую охватывают разные сферы личностного опыта. Задача школьного воспитания – формирование целостной картины мира и целостного духовного опыта. Сотрудничество культуры, науки и религии в воспитании, понимание того, что нравственные основы мотивации поведения человека имеют непреходящую ценность, можно направить в русло социального творчества. Под ним понимается любая созидательная деятельность во имя общественного блага. Для этого воспитательный процесс в общеобразовательной школе должен быть организован таким образом, чтобы все содержательные компоненты (научный, художественный, религиозный и др.), а также виды образовательной деятельности (учебная, внеучебная, внешкольная, семейная и др.) согласованно обеспечивали духовно-нравственное развитие, воспитание и социализацию человека, гражданина и патриота». [7,стр. 9-32.]

Актуальность введения предмета обусловлена и тем, что именно в переходном возрасте (средняя ступень образовательной школы) идёт углубление нравственного мировоззрения подростков, и тем, что данная программа является одной из составляющих программ инновационного проекта нашей школы «Кадет».

Элективный курс «Православные ценности русской культуры» носит светский характер, который не требует от учащихся исполнения религиозных обрядов и церемоний, но допускает ознакомление с важнейшими православными ценностями через рассказ, книгу, показ иконы, просмотр видеофильма, экскурсии и др. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах.

Православная культура содержит в себе колоссальный нравственный потенциал, реализует многовековой опыт народа через личностное сопереживание учащихся, приобщение их к православным традициям через знакомство с православной этикой, явлениями православной культуры и т.д.

Поэтому при проведении учебных занятий акцент – на формирование мотивационной основы изучения предмета: интерес к православной культуре и этике, желание следовать этическим нормам Православия (любовь, совесть, доброта, честность и т.д.).

Настоящая рабочая программа составлена с учётом образовательных запросов учащихся и их родителей (законных представителей), а также выбора ими элективного курса « Православные ценности русской культуры »

Цель элективного курса:

формирование у подростка мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и православных традиций народа России.

Задачи курса:

  1. показать духовные истоки православной культуры и раскрыть феномен православной культуры;

  2. показать влияние религиозных традиций на формирование национальной культуры и выявить христианский характер русского культурного наследия;

  3. способствовать формированию жизнеутверждающего мировоззрения, семейных духовно-нравственных ценностей. Уважительного отношения к родителям;

  4. способствовать формированию духовно-нравственных, гражданско- патриотических качеств учащихся, культуры межнационального общения;

  5. способствовать развитию творческого потенциала учащихся.

В соответствии с основными целями учебно-воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях изучение православной культуры направлено на достижение следующего:





В сфере личностной самореализации учащихся:

  • приобретение знаний о религии как мировоззренческой сфере культуры, необходимых для личностной самоидентификации и формирования мировоззрения личности;

  • содействие формированию картины мира, пониманию жизни человека и общества, адекватным современному уровню познания и культуры;

  • воспитание гражданственности, патриотизма, культуры межнационального общения, любви к Родине, семье, соотечественникам и согражданам;

  • содействие формированию нравственной, эстетической, правовой, экологической культуры учащихся;

  • формирование ориентации на непреходящие духовно-нравственные ценности российской культуры;

  • выработка уважения к гуманистическим ценностям в современном российском обществе; удовлетворение социального запроса на получение образования в соответствии с традициями и ценностями национальной культуры;

  • реализация прав учащихся на свободное мировоззренческое самоопределение при получении образования, свободный выбор взглядов и убеждений с учетом разнообразия мировоззренческих подходов в обучении;

В сфере социализации учащихся в современном российском обществе:

  • приобретение учащимися знаний, необходимых для ориентации в современном российском обществе, раскрытие особенностей православной культуры и её нравственных ценностей;

  • формирование навыков социального взаимодействия в современном российском обществе, умений и качеств сотрудничества, партнерства, толерантности, способствующих укреплению социального единства российского общества;

  • содействие воспитанию гражданина, интегрированного в современное российское общество и нацеленного на его совершенствование, ориентированного на развитие институтов гражданского общества в России и утверждение норм правового государства в Российской Федерации.

В сфере интеграции учащихся в культурное пространство России:

  • формирование культурологической компетентности учащихся в области знаний о традиционной религиозной культуре России в исторической ретроспективе и в современности;

  • интеграция личности в историческое пространство национальной культуры, обеспечивающая формирование исторического сознания;

  • выработка высокого ценностного отношения к духовному, историческому и культурному наследию народов России;

  • воспитание уважения к, историческому прошлому страны и государства, народов России как основы просвещенного российского патриотизма и гражданственности.

Принципы построения элективного курса

«Православные ценности русской культуры»

Концепция духовно-нравственного воспитания российского школьника положена в основу настоящей рабочей программы.

При построении курса «Православные ценности русской культуры» учитывались принципы научности, доступности, культуросообразности.

1. Научность. Изложение всех исторических сведений элективного курса «Православные ценности русской культуры» имеет прочное основание в отечественной исторической науке, в источниковедении и в основе исторически сложившейся концепции, принятой Русской Православной Церковью. Благодаря опоре на исторические источники при освещении событий далёкого прошлого у школьника вырабатывается историзм мышления. Это позволит ему глубже понять величие и трудность пройденного Россией пути, величие Российской державы и православной культуры, а также осознать свою причастность к родной истории и культуре.

2. Доступность. Поскольку данный учебный предмет предназначен для учащихся 5-6 классов, то в нём содержится минимум сведений (дат, имён, событий, терминов, понятий), которые школьникам не были бы уже известны из других учебных предметов, с учётом освоения курса ОПК, знаний и умений учащихся, полученных в ходе изучения других предметов (истории, музыки, литературы и др.).

3. Принцип культуросообразности. Элективный курс «Православные ценности русской культуры» призван показать взаимосвязь гражданской и церковной истории России. Попытка изолированного их изучения невозможна без нарушения принципов научности и культуросообразности.

Этот принцип призван способствовать осознанию школьниками непреходящей ценности культурно-исторического наследия России, осознанию российской культуры как своей родной культуры, а в дальнейшем и осознанию необходимости сбережения этого великого культурно-исторического наследия.

Нравственное воспитание обучающихся в российской школе будет успешным лишь тогда, когда дети будут не просто знать, но трепетно преклоняться перед такими высокими качествами наших предков, как доброта, честность, верность долгу, мужество, бережное отношение к священным местам, почтение к родителям, бескорыстие, жертвенная любовь к Родине.
В процессе изучения основ православной культуры у школьника формируется умение критически оценивать свои поступки, постепенно складывается потребность руководствоваться в своей жизни лучшими примерами, а также появляется готовность следовать высоким этическим нормам поведения дома, на улице, в школе.

Методические приёмы организации элективного курса

Методические приёмы при организации элективного курса предполагают партнёрские отношения учащихся и учителя, которые создают комфортную обстановку сотрудничества и помогают решению задач формирования теоретических и фактических знаний, способствуют развитию логического мышления, речевых умений (беседы, размышления, дискуссии и др.).

Они включают такие формы и методы совместной деятельности учителя и ученика:

  • создание ситуации успеха;

  • использование проблемной ситуации;

  • создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на уроке;

  • использование групповой, коллективной, дискуссионной форм организации учебной деятельности;

  • организация и осуществление учебно-познавательной деятельности и др.

В процессе обучения предполагается использование творческих заданий, направленных на усвоение знаний. Это не только знание, а воспитание нравственности, в том числе и через личностный опыт учащихся.

Нравятся детям задания, имеющие практическую направленность

( презентации, изготовление книжки-малышки с иллюстрациями «Сотворение мира», «Мудрые мысли и изречения», раскраски для младших детей по мотивам Библии, игры, кроссворды, шарады).

Подростки 5-6 классов нуждаются в движении, в жизни «сообща», поэтому возрастает необходимость внеклассной работы (краеведение, участие в театрализованных представлениях, подготовке материалов к радиолинейкам, участие в Православных праздниках, конкурсах). В нашей школе такая работа ведётся 8 лет. Это даёт возможность детям реализовать не только полученные знания, но творческие возможности, способствует развитию интереса к православной истории, традициям, нравственным основам Православия. Хотелось бы обратить внимание на такие формы работы с учащимися, как экскурсия в храм, часовню, экскурсионно-паломнические поездки. Живое, наглядное знакомство с внутренней жизнью храмов, храмовой архитектурой, иконами, росписями оставляет глубокое впечатление в душах детей, о чём говорят отзывы, устные и письменные, участие в исследовательской деятельности.

Виртуальные и заочные экскурсии помогают расширить географические и временные границы, вызывают интерес, углубляют знания, способствуют развитию творческого потенциала учащихся, если они индивидуально или в группе готовят материалы к таким экскурсиям.

Работа на краеведческом материале расширяет не только кругозор, но и способствует формированию таких нравственных качеств, как уважение к памяти, любовь к своему Отечеству, способствует развитию культурологической компетентности в области знаний о религиозной культуре России.[ папка-приложение]

Создание проблемной ситуации как способ организации деятельности учащихся на уроке или в самостоятельной работе, когда ребята активно вовлечены в поиски ответов, помогает более глубокому и осознанному осмыслению изучаемого материала.

Методы, исключающие монолог учителя ( беседы, размышления, дискуссии и др. ), решают задачу формирования теоретических и фактических знаний, способствуют развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности.

Система оценивания

Объектом оценивания становится нравственная и культурологическая компетентность учащихся, их способность понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества; воспитание потребности к духовному развитию.

Контроль усвоения знаний индивидуален, поэтому необходимы формы контроля, позволяющие предусмотреть проверку достижений каждым учеником уровня обязательной подготовки по предмету, глубину сформированности учебных умений. Система оценивания знаний, умений и навыков освоения элективного курса предусматривает индивидуальное портфолио учащихся, тематическое, класса.

Результативность.

Основным показателем результативности может стать индивидуальное портфолио, что позволит каждому учащемуся производить самооценку своей деятельности.[ Приложение №1 ]

Ожидаемые результаты

Информированность

  • Знать основные события Ветхого Завета (1-й год).
    - Сотворение мира.
    - Последствия грехопадения первых людей.
    - Спасение праведного Ноя.
    - Историю пророков Авраама, Моисея.
    - Историю первого храма.
    - 3-5 Заповедей.

  • Знать отдельные избранные истории Нового Завета (2-й год).
    - Двунадесятые православные праздники.
    - Христианские и народные традиции главных православных праздников.

  • Уметь видеть сходство и различия Священной истории, истории государства.

  • Уметь раскрывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий.

  • Уметь видеть сходство и различия Священной истории, истории государства.

  • Уметь раскрывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий

Ценностно-смысловой компонент.

  • Осознание основных нравственных ценностей христианской морали:
    - добро;
    - любовь к родителям, почитание старших;
    - смирение;
    - послушание ;
    - бережное отношение ко всему окружающему;
    - патриотизм.

  • Личностное осознание значимости знания православной культуры России.

  • Расширение общего кругозора.

  • Умение формулировать собственные ценности.

Личностные достижения

  • Определять своё место и роль в окружающем мире, семье, в коллективе класса.

  • Уметь раскрывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий.

  • Иметь представление о системах норм и ценностей нравственности, морали в христианской Руси и в современной России.

  • Адекватно оценивать своё поведение с точки зрения морально-нравственных норм.

  • Адекватно оценивать результаты практической деятельности, направленной на закрепление знаний культурологической компетенции.

  • Уметь видеть сходство и различия Священной истории, истории государства.

  • Уметь раскрывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий.


Содержание курса «Основы православной культуры».

1 год обучения.

Тема 1. Введение. (1ч).

  • Введение в предмет «Основы православной культуры».

Чтение и обсуждение рассказа В.А. Сухомлинского «Доброе слово».

Православная культура России (духовная, нравственная, эстетическая).

Тема 2. Истоки православной культуры. Источники знаний (5ч.).

  • Что мы знаем о православной религии.

  • «Жизнь дана на добрые дела». Где могут пригодиться знания основных ценностей Православия.

  • Возникновение христианства и православной Церкви.

  • Источники знаний о Боге.

Библия- книга книг. Кто написал Библию?

Русская Библия. Детская Библия.

  • Составляющие части Библии.

Ветхий Завет (хронология, о чём?).

Новый Завет (хронология, о чём?).

Тема 3. Мир видимый и невидимый.

Ветхий завет». Избранные страницы(22ч.).

  • Видимый мир – прекрасная книга, которую мы учимся читать и беречь.

Чтение и обсуждение рассказа В.И. Сухомлинского «Человек с горячим сердцем».

  • Красота в звуках, красках, формах окружающего мира.

Красота рукотворная и нерукотворная. Поиски красивого вокруг себя.

  • Видимое и невидимое в мире.

  • Сотворение невидимого мира. Ангельский мир. Ангел- хранитель.

Л.Андреев «Ангелочек».

  • Как в мир пришло зло. Мир падших ангелов.

Рассказ Б. Ганаго «Светлый и тёмный».

  • Сотворение видимого мира.

  • Человек – венец творения.

Адам и Ева – первые люди. В чём искать образ Божий в человеке?

  • Эдем. Устройство, жизнь в раю.

  • «Душа дороже всего» (Душа человека, духовный мир).

Сказки В.Катаева «Цветик - семицветик », Г.Х. Андерсена «Снежная королева».

  • Беседа «Как защитить себя от зла?» (промежуточный контроль на основе субъектного опыта детей, примере литературных произведений).

  • Первый завет Бога и человека (послушание).

  • Практическая работа. Составление кроссворда «Сотворение мира» (промежуточный контроль с целью закрепления знаний).

  • Грехопадение первых людей и его последствия. Свобода нравственного выбора.

  • Каин, Авель – дети Адама и Евы. Принесение жертвы и поведение героев. Зависть – страшное зло на земле. Наказание и его обоснованность. Урок для себя?

  • Добрые и злые дела человека. Беседа по мотивам сказок А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» и сказке Ш. Перро «Золушка» с опорой на субъектный опыт учащихся.

  • Особый человек Ной. Устройство ковчега. Потоп. Завет жизни и мира.

  • Библейские нарицательные имена и события. Кто такой Хам? Сим, Хам, Иафет. Отношение к родителям.

  • Вавилон. Что такое «столпотворение»? Библейское отношение к гордости, гордыне.

  • Праведный Авраам. Как спасти душу?

  • История ветхозаветного пророка Моисея. Спасение израильтян из Египетского плена. Верность, смирение, послушание – главные добродетели.

  • Жить по закону.

  • 10 Заповедей (Синайское законодательство).

  • Чему учат Заповеди?

Тема 4 Храм -6 часов

  • Откуда взят образ храма? Скиния.

  • Православный храм – центр духовной жизни христиан (готовимся к экскурсии).

  • Внешний и внутренний вид храма. Что мы видим в храме?

  • Экскурсия в Никольский храм г. Горняка

  • Урок-игра «Что мы видим в храме?».

  • Составление кроссворда. Выставка рисунков, фотографий по теме. Сочинение-миниатюра « Экскурсия в храм». Подготовка презентаций (по выбору учащихся)

Заключительный урок -1 час

Поговорим о новом предмете «Основы православной культуры» (анкетирование, тестирование).
















2год обучения.

Тема I Введение 1 час.

Библия. Язык Библии.
Тема II. Храм (5 час.)

  • Для чего строят храмы? Православный храм – дом Божий.

  • Внешнее и внутреннее устройство храма.

  • Экскурсия в храм г. Горняка. История храма, храмовые святыни.

  • Храмы Алтайского края – наши святыни.

  • Практическая работа «Описание храма»

Тема III. Новый Завет (18 час.)

Христианские праздники:

  • Двунадесятые, великие праздники.

  • Праздник праздников. Дни памяти святых. Цвета праздников. Урок-обзор.

Новый Завет. Избранные истории.

  • Рождество Иоанна Предтечи (Крестителя).

  • Рождество. Введение в храм Пресвятой Богородицы. Благовещение.

  • Новый Завет. Избранные истории. Рождество Христово.

  • Избранные страницы Нового Завета. Сретение Господне. Детство Христа.

  • Крещение Господне.

  • Православные, народные традиции христианских праздников. (Промежуточный зачёт).

  • Новый Завет. Избранные страницы. Первые ученики Христа. Как Иисус Христос помогал людям.

  • Проповеди Иисуса Христа. Нагорная проповедь. Как сохранить красивым Божий мир? «Любите врагов своих».

  • Любовь как христианская добродетель. Что такое счастье? (дискуссия, анкета, мини-сочинение).

  • Евангельские притчи. Почему Иисус Христос говорил притчами? Жанр притчи в литературе. Человек в ответе за свой выбор жизненного пути.

  • Притча о сеятеле.

  • Притча о мытаре и фарисее. Красота внешняя и внутренняя.

  • Притча о блудном сыне. Простить – исправить зло.
    Повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель» (мотивы покаяния, прощения, милосердия)

  • Новый Завет. Избранные истории. Страдания, смерть, погребение и Воскресение Господа Иисуса Христа.

  • Пасха – Праздник Праздников. Какого цвета Пасха?

  • Пасхальные традиции. И.Шмелёв «Лето Господне». Детские забавы.

  • Пасхальная ярмарка.

Тема IV. Русская святость и духовность. Святость и духовное подвижничество (11 час.)

  • О святости. Церковное почитание святых.

  • Твой небесный покровитель. Твоё православное имя.

  • Святые апостолы. Проповеднические труды апостолов.

  • Андрей Первозванный – покровитель Земли Русской. История Андреевского флага, ордена имени святого.

  • Агиография. Житие Георгия Победоносца. Почитание святого на Руси. Российский герб.

  • Святитель и Чудотворец Николай. Почитание Николы-Чудотворца в разных странах. Николай Чудотворец – небесный покровитель нашего храма.

  • Святые равноапостольные Ольга и Владимир. Выбор веры. Крещение Руси. Владимир – «красное солнышко».

  • Сергий Радонежский. Сергий и Куликовская битва.

  • Преподобный Серафим Саровский. Кротость – христианская добродетель.

  • Святые Преподобномученицы великая княгиня Елисавета и инокиня Варвара. Часовня Святой Преподобномученицы великой княгини Елисаветы в г. Горняке.
    Марфо - Мариинская обитель в Москве и возрождение Сестричеств милосердия в России.

  • Милосердие.
    Модно ли и нужно ли оно сегодня? (диспут, мини-сочинение).

  • Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий – учители словенские. Дни Славянской письменности в нашем городе, в нашей школе.

  • Урок – зачёт. Святые православной церкви. Почему святые?

Тема V. Заключение. Духовный путь России.























Учебно-тематическое планирование.


1 год обучения


Тема. Основное содержание

Кол-во часов

Формы занятий

Творческие методы. Приёмы работы на уроке.

I

Введение

Введение в предмет «Основы православной культуры»
Чтение и обсуждение рассказа В. А.Сухомлинского «Доброе слово»


Православная культура России (духовная, нравственная, эстетическая)



Урок знакомства с новым предметом.


Рисунок по воображению (иллюстрация рассказа) – оформление альбома иллюстраций.






Православные праздники сентября (календарь).

II


Истоки православной культуры. Источники знаний.



Что мы знаем о православной культуре, религии.

Рассказ Б. Ганаго «Жизнь дана на добрые дела».




Возникновение христианства и православной церкви. Первые мученики за веру.


5 ч.


Из них:














1ч.








Урок-диалог.

Мини-исследование «Где могут пригодиться знания основных ценностей Православия».


Урок-размышление

«Святость как идеал народной жизни».

.








Альтернативное задание с выбором ответов.









Рисунки «Обложка для Библии»
(творческая работа).



Источники знаний о Боге. Библия – книга книг. Кто написал Библию? Библия как исторический документ.


Русская Библия.
Детская Библия.

Составляющие части Библии.

Ветхий Завет (хронология о чём?)
Новый Завет (хронология о чём?)

1ч.








1ч.




1ч.

Рассказ-беседа








Урок-обзор

Рисунки-поделки
(закладки для Библии, титульный лист).

III

Мир видимый и невидимый.

«Ветхий Завет».

Избранные страницы.


Видимый мир – прекрасная книга, которую мы учимся читать и беречь.





Красота рукотворная и нерукотворная.

Красота звуков, красок, форм окружающего мира.


Видимое и невидимое в мире.

Сотворение невидимого мира. Ангельский мир. Ангел-хранитель.

Л.Андреев «Ангелочек».



Как в мир пришло зло. Мир падших ангелов.




Сотворение видимого мира.

Первые пять дней творения. Тьма и свет. Зачем нужен свет растениям? Животным? Людям? Свет добрых дел.


Человек – венец творения.

В чём искать образ Божий в человеке?

Благодать.


Эдем. Жизнь Адама и Евы в раю.

Первый завет Бога и человека (послушание).


Первые обязанности Адама и Евы - забота о рае.

Тема заботы об окружающем мире в сказке А. Сент–

Экзюпери «Маленький принц»


«Душа дороже всего» (Душа человека, духовный мир).

Сказки В.Катаева «Цветик - семицветик », Г.Х. Андерсена «Снежная королева».


«Как защитить себя от зла?» (на основе субъектного опыта детей, примере литературных произведений).



Практическая работа. Составление кроссворда «Сотворение мира».



Грехопадение первых людей и его последствия.

Первая ложь в мире. Свобода выбора творить добро или зло.

Болезни душевные и телесные.


Каин и Авель – дети Адама и Евы.

Страшные последствия зависти, зла.

Наказание и его обоснованность.


Особый человек Ной.

Устройство ковчега.

Потоп. Завет жизни и мира. «Наш ковчег»- обращение к добру и истине.


Библейские нарицательные имена и события.

Сим, Хам, Иафет.

Отношение к родителям.


Вавилон. Что такое «столпотворение?» Библейское отношение к гордости, гордыне.




Праведный Авраам. Испытание Авраама.

Готовность пожертвовать самым дорогим.


История ветхозаветного пророка Моисея. Спасение израильтян из Египетского плена.

Верность, смирение, послушание – главные добродетели.


Жизнь по закону 10 Заповедей (Моисеев закон).



Синайское законодательство об отношении к Богу,

к ближнему.


Хочешь быть счастливым - люби и почитай родителей.



Чему учат Заповеди?

Ответственность каждого за всё.

Необходимость беречь друг друга.


23 часа





1ч.













2ч.










1







2ч.










2ч.










1ч.










1ч.








1ч.









1ч.







1ч.










1ч.







1 ч.






1ч.















1ч.






1ч.







1ч.






1ч.




1ч.





1ч.










Экскурсия в парк.

Стихотворение К.Бальмонта «Одна есть в мире красота».










Рассказ учителя.
Беседа.








Поиск ответа на вопрос «Отчего рождается зависть?»



Урок-презентация



Урок – дискуссия.




Рассказ учителя, размышления.

Урок новых знаний.




Урок-знакомство с первыми людьми.



Размышление.

Беседа «Наши обязанности».







Беседа по мотивам сказок с опорой на субъектный опыт учащихся.




Промежуточный контроль с целью закрепления знаний. Совесть- главный советчик, голос Божий в душе человека.








Рассказ.

Беседа.










Урок- размышление.





Урок-презентация.












Поиск ответа на вопрос «Могут ли технические достижения сами по себе сделать людей счастливыми»?



Видеосюжет по теме.





Рассказ, просмотр мультфильма по теме урока.











Видеосюжет «Избранные истории Ветхого Завета»


Поучительные рассказы по теме из цикла «Зёрнышки»


Тестирование.
И.С.Тургенев «Живые люди» (Закон Моисеев).






«Осенний букет» - краски осени.

Рисунки (групповая форма работы).





Творческая коллективная работа по теме (рисунки, аппликации, поделки, загадки)



Изготовление раскрасок для младших школьников «Ангельский мир», изготовление трафаретов.







Индивидуальное задание «Твой выбор – ступенька вверх или вниз».

Стихи, четверостишия по теме.


Изготовление книжек-малышек с иллюстрациями дней творения, загадками по теме уроков.





Составление ребусов по теме (работа в парах).
Индивидуальная работа по дням творения мира.

( иллюстрации)



Творческая коллективная работа «Эдем» с использованием природного материала



Экологический плакат.








Сочинение – миниатюра «У меня в руках 1 лепесток цветика-семицветика.»





Составление словаря понятий, иллюстрации.







Групповая работа, в паре, индивидуально (по выбору учащихся).




Православный календарь «Готовимся к Рождеству».

«Рождественская открытка» (маме, другу, семье).

Подготовка спектакля.





Мини-сочинение
«Мог ли Каин получить прощение?»






Выставка рисунков по теме.

Анкетирование.





Альтернативные задания: рисунки «Моя семья», мини-сочинение «В чём проявляется любовь к родителям?»




Работа в паре (ответы по теме, аргументы).






Работа со словарём понятий.





Коллективное рисование по теме урока.








Изготовление книжки – малышки по теме (возможно, памятки).








Творческая работа

«Родословное древо семьи».





Храм


Откуда взят образ храма?

Скиния – прообраз православного храма.



Внешнее и внутреннее устройство храма.




Православный храм – центр духовной жизни христиан (готовимся к экскурсии).


Экскурсия в храм Святителя и Чудотворца Николая в г. Горняке .




Что мы видим в храме.

Итоговый урок по теме «Храм»


«Заключительный урок».

Поговорим о новом предмете «Основы православной культуры». Что приобрёл каждый из нас на этих уроках



1ч.





1ч.






1ч.






1ч.







1ч.







1ч.



Рассказ.
Просмотр альбома по теме.



Урок-знакомство.

Храмовая архитектура. Исторические типы храмов русского зодчества.


Подготовка к экскурсии.

Церковный этикет.


Знакомство с историей и храмовыми святынями.




Урок – игра






Беседа, диагностика, анкетирование, тесты.








Рисунки-эскизы по теме.





Просмотр альбома «Православные храмы России».

Презентации.










Индивидуальные работы. Мини-исследования, презентации

по истории церкви

Святителя и Чудотворца Николая в г. Горняке.


Составление кроссворда. Выставка фотографий по теме.










2-й год обучения.

I

Тема. Введение. Библия. Язык Библии.

1ч.

Беседа. Знакомство с первыми русскими Библиями.

Обложка книги (Библии) – творческая работа.

II

Тема. Храм.


Для чего строят храмы? Православный храм – дом Божий.


Внешнее и внутреннее устройство храма.




Экскурсия в храм

г. Горняка. История храма, храмовые святыни.


Храмы Алтайского края – наши святыни.



1ч.




1ч.






1ч.





1ч.



Беседа «Православная семья как малая Церковь»


Урок закрепления и расширения знаний.




Экскурсия



Заочная экскурсия по храмам

г. Барнаула и

г. Рубцовска.



Просмотр видеослайдов





Составление словаря терминов, понятий по теме.




Фотовыставка по теме урока.



Мини-изложение (история одного из храмов Алтая)


Практическая работа
«Описание храма»

1 ч.

Практическая работа.

Творческая работа.

Альтернативное задание Практическая работа «Описание храма»; творческая групповая работа– проекты храмов в нашем районе

III

Новый Завет.



Христианские праздники: двунадесятые, великие праздники.


Праздник Праздников. Дни памяти святых.

Цвета праздников.


Богородичные праздники:
Рождество. Введение в храм Пресвятой Богородицы. Благовещение.


Новый Завет
Избранные страницы
Рождество Иоанна
Предтечи (Крестителя).


Новый Завет. Избранные страницы.

Рождество Христово. В чём красота поведения человека?


Избранные страницы Нового Завета.

Сретение Господне. Детство Христа.


Крещение Господне. Смысл крещения человека.


Православные, народные традиции Христианских праздников.

Новый Завет.

Христос и дети.

Как Иисус Христос помогал людям. Первые ученики.


Проповеди Иисуса Христа. Нагорная проповедь – ступени духовного очищения, восхождения.


Любовь как христианская добродетель.

Что такое счастье.









Евангельские притчи.

Почему Иисус Христос говорил притчами?

Жанр притчи в литературе. Человек в ответе за свой выбор жизненного пути.


Притча о сеятеле. Притча о мытаре и Фарисее.

Красота внешняя и внутренняя.


Притча о блудном сыне.

Простить – исправить зло.




Новый Завет.

Вход Господень и Иерусалим.

Празднование Вербного воскресения на Руси.


Новый Завет

Страдание, распятие, погребение и Воскресение Господне.Плащаница.


Пасха – Праздник Праздников.

Какого цвета Пасха?



Пасхальные традиции.







18ч.



1ч.

















1ч.






1ч.





1ч.




1ч.




1ч.






1ч.





1ч.






1ч.












1ч.








1ч.







1ч.






1ч.








1ч.









1ч.









Урок – обзор





Урок - знакомство











Рассказ. Работа с книгой.





Аудиозаписи по теме.

Беседа, поиск ответа на вопрос темы.



Рассказ.




Рассказ-беседа.




Промежуточный контроль.





Урок-миии-исследование



Поиск ответа «Как сохранить красивым Божий мир»?



Дискуссия (обращение к Библии, художественной литературе: сказкам Г.Х.Андерсена, В. Катаева «Цветик - семицветик»).



Беседа.









Урок-размышление





Урок-исследование.






Урок – знакомство.

Чтение гл. «Лето Господне»

И.Шмелёва.




Аудиозаписи.

Видеосюжет.









Чтение, обсуждение главы книги И.Шмелёва «Лето Господне».
Детские забавы.





Составление сравнительной таблицы «Светские – христианские праздники»


Составление толкового словаря по предмету.

Аудиозаписи
Иконопись праздника. Подготовка раскрасок – подарков для младших школьников. Создание стихов.






Икона праздника.

Просмотр видеослайдов по теме.



Участие в районном конкурсе по теме.

Выставка подарков близким к Рождеству («Сделаем сами»)

Тестирование по теме урока.


Презентация (учащиеся в группе или индивидуально).


Просмотр в/ фильма «Тайна воды».


Групповые, парные, индивидуальные работы (мини-изложения по теме, составление тестов по теме, кроссвордов).


Аудиозапись о первых учениках.



Творческие работы (сочинения, изложения) по теме «Что такое счастье?»

«Как Евангелие даёт ответ, как стать счастливым?»


Узелки на память.

Памятка для себя «Как полюбить врагов своих?»


Анкетирование.







Составление толкового словаря – понятий (продолжение).







Игра «Подбери синонимы, антонимы…..
(по теме).




Повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель (мотивы покаяния, прощения, милосердия).



Мини – изложение по теме «Вербное воскресение на Руси».

Подготовка раскрасок для Воскресной школы «Вербное воскресение».








Подготовка к празднику – «Пасхальный сувенир»




Подготовка спектакля для малышей.



IV

Русская святость и духовность.

Святость и духовное подвижничество.


О святости.

Церковное почитание святых.

Твой небесный покровитель.


Святые апостолы.

Путешествия апостолов, распространение христианства.



Андрей Первозванный – покровитель Земли Русской. История Андреевского флага, ордена имени Святого.


Святитель и Чудотворец Николай.

Святитель Николай – небесный покровитель нашего храма.



Святые равноапостольные Ольга и Владимир. Выбор веры. Крещение Руси. Владимир – Красное Солнышко.


Агиография.

Житие Георгия Победоносца.

Российский герб.


Сергий Радонежский и Куликовская битва.




Преподобный Серафим Саровский. Кротость – христианская добродетель.



Святая Преподобномученица
великая княгиня Елисавета.

Марфо-Мариинская обитель в Москве и возрождение Сестричеств милосердия в России.


Милосердие.

Модно ли и нужно ли оно сегодня?



Просветители
Кирилл и Мефодий. Дни Славянской письменности и культуры в нашем городе, в нашей школе.


Святые православной церкви. Почему святые?


Итоговый урок
«Духовный путь России
»


10ч.










1ч.







1ч.








1ч.








1ч.








1ч.










1ч.







1ч.










1ч.





1ч.










1ч.






Урок-знакомство.







Урок-портрет.






Чтение книги «Житие Андрея Первозванного».






Чтение книги «Житие святых» Е.Поселянина, «Никольские рассказы».




Аудиозаписи по теме, видеослайды.






Урок-портрет





Урок- открытие.

Видеофильм
«Сергий Радонежский».



Чтение и беседа по книге «Житие святых» А.Н.Бахметьевой.



Урок-знакомство (аудиозапись)

Экскурсия к часовне Святой Елисаветы.








Диспут.




Урок-презентация







Урок-зачёт




Анкетирование.
Диагностика.






Пополнение словаря понятий. Индивидуальные сообщения, презентации о небесных покровителях.










Рисунки «Боевые награды Родины».
Выставка рисунков боевых орденов, медалей.





Составление кроссворда «Святой Угодник» (групповая работа).






Иконы, фотографии по теме.

Подготовка материалов для школьного журнала «Школьный экспресс».




Коллективная работа «Составление викторины «Герб и флаг».



Творческие альтернативные задания. Составление викторины, кроссворда по теме урока.



Мини-изложение по теме, (по выбору) реферат, презентация.




Выращивание рассады, подготовка семян для цветников к часовне. Участие в благоукрашении часовни.












Подготовка материалов для школьной радиолинейки, презентации для младших классов, мультимедийные викторины (по выбору).



Творческий ответ по теме (групповой, в паре, индивидуально).









Структура изучаемого предмета.

5 класс


Разделы

Всего часов.

Экскурсии

1

Введение

1


2

Истоки православной культуры. Источники знаний

5


3

Мир видимый и невидимый.

23

1

4

Храм.

5

1

5

Заключительный урок.

1



Итого

35часов.

2

Календарно- тематический план.

5 класс.


Содержание

Всего часов

По плану

Факт.

1.

Введение. Введение в предмет. Православная культура России (духовная, нравственная, эстетическая).

1




Истоки православной культуры. Источники знаний

5



2.

Что мы знаем о православной культуре, религии.

Рассказ Б. Ганаго «Жизнь дана на добрые дела».

1



3.

Возникновение христианства и православной церкви. Первые мученики за веру.

1



4.

Источники знаний о Боге. Библия – книга книг.

1



5.

Кто написал Библию? Библия как исторический документ.


1



6.

Русская Библия.
Детская Библия.

Составляющие части Библии.
Ветхий Завет (хронология о чём?).
Новый Завет (хронология о чём?).


1




Мир видимый и невидимый. «Ветхий Завет». Избранные страницы.

23




7.

Видимый мир – прекрасная книга, которую мы учимся читать и беречь.


1



8.

Красота рукотворная и нерукотворная.

Красота звуков, красок, форм окружающего мира.

1



9.

Видимое и невидимое в мире.

Сотворение невидимого мира.

1



10.

Ангельский мир. Ангел-хранитель.

Л.Андреев «Ангелочек».

1



11.

Как в мир пришло зло. Мир падших ангелов.

1



12.

Сотворение видимого мира.

Первые пять дней творения. Тьма и свет. Зачем нужен свет растениям? Животным? Людям? Свет добрых дел.

1



13.

Сотворение видимого мира.

Первые пять дней творения. Тьма и свет. Зачем нужен свет растениям? Животным? Людям? Свет добрых дел.

1



14.

Человек – венец творения.

В чём искать образ Божий в человеке? Благодать.



1




15.

Эдем. Жизнь Адама и Евы в раю.

Первый завет Бога и человека (послушание).


1



16.

Первые обязанности Адама и Евы - забота о рае.

Тема заботы об окружающем мире в сказке А. Сент–Экзюпери «Маленький принц».


1



17.

«Душа дороже всего» (Душа человека, духовный мир).

Сказки В.Катаева «Цветик - семицветик », Г.Х. Андерсена «Снежная королева».


1



18.

«Как защитить себя от зла?» (на основе субъектного опыта детей, примере литературных произведений).


1



19.

Практическая работа. Составление кроссворда «Сотворение мира».


1



20.

Грехопадение первых людей и его последствия.

Первая ложь в мире. Свобода выбора творить добро или зло. Болезни душевные и телесные.




1



21.


Каин и Авель – дети Адама и Евы.

Страшные последствия зависти, зла.

Наказание и его обоснованность.


1



22.

Особый человек Ной.

Устройство ковчега.

Потоп. Завет жизни и мира. «Наш ковчег»- обращение к добру и истине.



1



23.

Библейские нарицательные имена и события. Сим, Хам, Иафет.

Отношение к родителям.


1



24.

Вавилон. Что такое «столпотворение?» Библейское отношение к гордости, гордыне.

1



25.

Праведный Авраам. Испытание Авраама.

Готовность пожертвовать самым дорогим.


1



26.

История ветхозаветного пророка Моисея. Спасение израильтян из Египетского плена.

Верность, смирение, послушание – главные добродетели.

1



27.

Жизнь по закону 10 Заповедей (Моисеев закон).


1



28.

Синайское законодательство об отношении к Богу, к ближнему.


1



29.

Хочешь быть счастливым - люби и почитай родителей. Чему учат Заповеди?

Ответственность каждого за всё


1




Храм.

5 часов.



30.

Откуда взят образ храма?

Скиния – прообраз православного храма

1




31






Внешнее и внутреннее устройство храма.



1



32.

Православный храм – центр духовной жизни христиан (готовимся к экскурсии).

1



33.

Экскурсия в храм Святителя и Чудотворца Николая в г. Горняке.





34.

Итоговый урок по теме «Храм»

Что мы видим в храме.


1



35.

«Заключительный урок».

Поговорим о новом предмете «Основы православной культуры». Что приобрёл каждый из нас на этих уроках.

1








Структура изучаемого предмета.
6 класс

Разделы

Всего часов.

Экскурсии

1.

Введение. Библия. Язык Библии.

1


2.

Храм.

5

2

3.

Новый Завет.

18


4.

Русская святость и духовность.

Святость и духовное подвижничество.

10


5.

Итоговый урок
«Духовный путь России»

1



Итого

35 часов


Календарно- тематический план.

Содержание

Всего часов

По плану

Факт.

1.

Введение. Библия. Язык Библии.

1




Храм

5 часов.



2.

Для чего строят храмы? Православный храм – дом Божий.

1



3.

Внешнее и внутреннее устройство храма.

1



4.

Экскурсия в храм г. Горняка. История храма, храмовые святыни.

1



5.

Храмы Алтайского края – наши святыни.

1



6.

Практическая работа
«Описание храма».

1




Новый Завет.

18 часов.



7.

Христианские праздники: двунадесятые, великие праздники. Праздник Праздников.

1



8.

Дни памяти святых. Цвета праздников.

1



9.

Богородичные праздники:
Рождество. Введение в храм Пресвятой Богородицы. Благовещение.

1



10.

Новый Завет.
Избранные страницы. Рождество Иоанна Предтечи (Крестителя).

1



11.

Новый Завет. Избранные страницы.

Рождество Христово. В чём красота поведения человека?

1



12.

Избранные страницы Нового Завета.

Сретение Господне. Детство Христа.

1



13.

Крещение Господне. Смысл крещения человека.

1



14.

Православные, народные традиции Христианских праздников.

1



15.

Новый Завет.

Христос и дети. Как Иисус Христос помогал людям. Первые ученики.

1



16.

Проповеди Иисуса Христа. Нагорная проповедь – ступени духовного очищения, восхождения.

1



17.

Любовь как христианская добродетель.

Что такое счастье.

1



18.

Евангельские притчи.

Почему Иисус Христос говорил притчами?

Жанр притчи в литературе. Человек в ответе за свой выбор жизненного пути.

1



19.

Притча о сеятеле. Притча о мытаре и Фарисее.

Красота внешняя и внутренняя.

1



20.

Притча о блудном сыне. Простить – исправить зло.

1



21.

Новый Завет.

Вход Господень и Иерусалим.

Празднование Вербного воскресения на Руси.

1



22.

Новый Завет.

Страдание, распятие, погребение и Воскресение Господне.Плащаница.

1



23.

Пасха – Праздник Праздников.

Какого цвета Пасха?

1



24.

Пасхальные традиции.

1




Русская святость и духовность.

Святость и духовное подвижничество

10 часов.



25.

О святости.

Церковное почитание святых.

Твой небесный покровитель.

1



26.

Святые апостолы.

Путешествия апостолов, распространение христианства.

1



27.

Андрей Первозванный – покровитель Земли Русской. История Андреевского флага, ордена имени Святого.

1



28.

Святитель и Чудотворец Николай.

Святитель Николай – небесный покровитель нашего храма.

1



29.

Святые равноапостольные Ольга и Владимир. Выбор веры. Крещение Руси. Владимир – Красное Солнышко.

1



30.

Агиография. Житие Георгия Победоносца. Российский герб.

1



31.

Сергий Радонежский и Куликовская битва.

1



32.

Преподобный Серафим Саровский. Кротость – христианская добродетель.

1



33.

Святая Преподобномученица
великая княгиня Елисавета.

Марфо-Мариинская обитель в Москве и возрождение Сестричеств милосердия в России. Милосердие.

Модно ли и нужно ли оно сегодня?

1



34.

Просветители Кирилл и Мефодий.
Дни Славянской письменности и культуры в нашем городе, в нашей школе.

1



35.

Итоговый урок
«Духовный путь России
»

1




Перечень рекомендуемой литературы.


Литературные источники в свете ФГОС

Духовно-нравственное воспитание

  1. Богашев, А. Духовно – нравственное воспитание молодежи [Текст]/А.Богашев//Воспитание школьников.-2008.-№9.-С.10-14.

  2. Григорьев, Д.В. Сложные вопросы воспитания духовности [Текст]/Д.В.Григорьев//НМЖ зам.директора по ВР.-2005.-№3.-С.129-133.

  3. Горский, В.А. Духовные основы нашего общества [Текст]/В.А.Горский//Дополнительное образование.-2004.-№11.-С.22-28.

  4. Данилюк, А.И. Духовно – нравственное воспитание российских школьников [Текст]/А.И.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков//Педагогика.-2009.-№4.-С.55-64.

  5. Власова, Т.И. Духовно ориентированная модель современного воспитания [Текст]/Т.И.Власова//Наука и практика воспитания и дополнительного образования.-2008.-№2.-С18-22.

  6. Никандров, Н.Д. Духовно-нравственная культура и российская школа [Текст] /Н.Д.Никандров//Педагогика.-2009.-№3.-С.3-9.

  7. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России (проект) [Текст]//Вестник образования.-2009.-№17.-С.9-32.

  8. Зелинский, К. Духовно – нравственное воспитание в школе : возможности и ограничения [Текст]/К.Зелинский//Воспитательная работа в школе.-2008.-№5.-С.19-28.

  9. Лавренкова, И.Н. Программа семейного и духовно – нравственного воспитания «Берегите людей!» [Текст]/И.Н.Лавренкова //Завуч начальной школы.- 2006.-№3.-С.49 – 50.

  10. Лузина, Л.М. Социальное и духовное в воспитании человека [Текст] /Л.М.Лузина //НМЖ зам. Директора по ВР.-2005.-№3.-С.125-129.

  11. Нотин, А. Какая элита нам нужна. Духовная беспризорность: православие и молодежь [Текст] /А.Нотин //Народное образование.-2009.-№6.-С.272-278.

  12. Русакова, Т.Г. Становление духовного опыта личности в младшем школьном возрасте //Педагогика.-2009.-№2.-С.32-38.

Литература для учителя.

  • Библия

  • Библия для детей. М.Паломник-2006г.

  • И.А.Ильин «О русской культуре» М.,1994г

  • Д.Б. Кабалевский «Воспитание ума и сердца»,, М.1981г.

  • Святой Максим Исповедник «Четыреста глав о любви. Добротолюбие» Т.3. Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1992г.

  • Поучения и беседы преподобного Серафима Саровского, М.1997г.

  • В.Свешников «Очерки христианской этики» М.2002г

  • В.А.Сухомлинский «Избранные сочинения» Киев, 1977г

  • И.С.Шмелёв «Душа России». СП б, 1996г

  • Азбука православного воспитания. М., 1997г

  • А.Владимиров, священник «Учебник жизни», М.2001г

  • Д.Конюхов, священник «Школьное православное образование». М.1999г

  • С.Коротких «Основы христианской культуры и нравственности». Мир Божий (материалы для школьных уроков). Калининград, 2001г.

  • А.Стрижева, С.Фомина «Опыты православной педагогики» М.1993г

  • Е.Поселянин «Святые вожди Земли Русской». М. СП б, 2000г

  • В.Преображенский «Традиционное духовное воспитание детей» СП б, 2002г.

  • В.И.Супрун «Православные святые имена» Волгоград, 1996г.

  • Толковая Библия: Комментарии на все книги Святого Писания ( под ред. А.Н.Лопухина) М. 2001г.

  • Л.Л.Шевченко «Мир детства: педагогика взаимодействия». М.1998г

  • «Школа православного воспитания» )составитель А.Стрижев) М. 1999гя

  • Духовно- нравственная культура в школе. М.Институт экспертизы образовательных программ и государственно – конфессиальных отношений.-2009г.

  • Я иду на урок… Основы православной культуры. М.2001г.

  • Б. Ганаго «Будем как дети». Семейные вечера. Минск, 2005г.

  • 35.Библия для детей. М.2006г.

Литература для учащихся.

  • Библия для детей. М.2006г

  • А.Н.Бахметьева. Жития святых для детей. М.1997г

  • Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома. Сост. Пр.Александр Соколов. М.1969г

  • Священное писание для детей в рассказах. Калининград, 1996г.

  • Рассказ о православных святых. Под ред. В.Воскобойникова. СП б, 1999г.

  • Б. Ганаго «Об образе Божием». Рассказы для детей. Минск,2008г

  • Б. Ганаго «Искорки света». Минск, 2006г.

  • Б. Ганаго «Детям о слове». Минск, 2006г.

  • Б. Ганаго «Готово ли сердце?» Семейные вечера. Минск, 2006г.

  • «Небесный островок на грешной земле». Издание Задонского Рождество-Богородицкого монастыря. Липецк, 2004г.

  • Л. Зуров «Отчизна». М.1994г.

  • Е.Б.Богушева «Именины у меня». М.2004г.

  • Д. Ареопагит «О небесной иерархии». М.2002г.

  • Сборник «Берегите святыню нашу». Составитель В.А.Десятников. М.1993г.

  • Сборники рассказов «Зёрнышки». Изд. «Зёрна». Рязань, 2004г.

  • Пространное житие Преподобного Серафима, Саратовского Чудотворца. Юбилейное издание. М.2003г.

  • «Жития Святых». Е.Поселянин (Т.I,II). Изд. «Артос – Медиа». М.2007г.

  • «Никольские рассказы». «Артос – Медиа». М.2005г.

  • А.Владимиров, С.Николаев, М.Дунаев, Г. Анисимов «От слов своих осудишься: сквернословие». М.2007г.

  • «Заступница Земли Алтайской». К.Филатов, Т.Скворцова. Барнаул. 2005г.

  • В.А.Николаев «Горячий апостол». Изд. «Родное пепелище»,

с. Николо-Погост, 2007г.

  • С. Рукова «Святая Блаженная Ксения Петербургская». Изд. «Сатис». С-Петербург, 2006г.

  • Л.Чарская «Святой отрок». М.2005г.

  • Л.Андреев «Ангелок». Газета «Покров» №7, 2006г.

  • А.С.Пушкин «Сказки». М.1993г.

  • Ф.М.Достоевский «Мальчик у Христа на ёлке»

  • Н.С.Лесков «Воровской сын». «Однодум». М.1996г.


Интернет-ресурсы:

  • Рассказы о святых

http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?

http://video.mail.ru/bk/verashem/

  • Православный Канал Союз‎ru.ask.com/Православный+Канал+Союз

  • Слово. Образовательный портал

www.portal-slovo.ru

  • /Православный образовательный журнал «Виноград -   www.patriarchia.ru

  • http://www.orkсe.ru/official-dokuments- Нормативные материалы: Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Примерная программа и структура. Аннотация; Примерная программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

  • http://www.prosv.ru/umk/ork - Интернет сайт издательства «Просвещение»

  • http://fcior.edu.ru – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

  • http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

УМК.

УМК «Основы православной культуры» А.В. Бородиной и др.

Программно-организационные пособия

Бородина А.В. История религиозной культуры: Программа учебного курса для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. — Изд. 6-е, испр. и доп. — М.: Основы православной культуры, 2007.

Бородина А.В. История религиозной культуры и Основы православной культуры: Концепция религиозно-познавательного историко-культурологического курса. — Изд. 2-е, перераб. — М., 2009.

Бородина А.В. Основы православной культуры: Организация курса. Лекции. — Изд. 1-е, 2-е, испр. — М.: ОПК, 2006, 2007.

Бородина А.В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. Раздел 6. Учебное пособие для основной и старшей ступеней образования. Рекомендовано Координационным советом по взаимодействию Министерства образования РФ и Московского Патриархата Русской Православной Церкви — Изд-е 5-е. — М.: ОПК, 2007.

Бородина А.В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. Раздел 6. Пособие для учителей. — Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: ОПК, 2007.

Демонстрационный материал

Бородина А.В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 5—9 классы. Альбом учебный из 12 листов. — М.: Экзамен, Спектр, 2008.

УМК «Основы православной культуры» протоиерея Виктора Дорофеева, О.Л. Янушкявичене и др.

Янушкявичене О.Л. Основы нравственности. Методическое пособие для учителя. — М.: ПРО-ПРЕСС, 2006.

Шурупова Т.А., Янушкявичене О.Л. Методическое пособие к книге «Основы нравственности». — М.: ПРО-ПРЕСС, 2003.










Приложение №1
Формы и методы проведения занятий:

Исследования, дискуссия, познавательные игры на повторение материала, экскурсии, просмотр видеофильмов, слайдов, прослушивание аудиозаписей и др.

Изучаемый курс может быть раскрыт на 35 занятиях.

В конце изучения курса проводятся практические зачётные работы, анкетирование учащихся.

Виды деятельности.

  • Исследовательская деятельность.

  • Составление словаря понятий.

  • Практические работы.

  • Альтернативные виды деятельности.

  • Творческие методы:

  • изобразительные виды деятельности;

  • - устное рисование;

  • - составление и художественное оформление кроссвордов, ребусов, игр;

  • - творческие работы (эссе, мини-изложение, заметки в газету, отзыв и др.)

  • Подготовка спектаклей и декораций к Православным праздникам, школьным радиолинейкам.

Контроль знаний осуществляется путём

  • опросов,

  • тестов,

  • практических работ,

  • устного рисования,

  • эссе, мини-работ,

  • отзыва об экскурсии,

  • составления ребусов, кроссвордов, игр, презентаций и др.

Формы и методы контроля знаний, умений и навыков.

  • Православная культура как образовательная область – это совокупность знаний различной направленности: культурологических, этических, эстетических, социологических и др., существенная часть которых предъявляется в виде основ знаний по предмету или выборочной информации, доступной учащимся. Поэтому для проверки знаний уч-ся может использоваться комплекс заданий, ориентированных на разный уровень представления учебного материала, различные виды умственной и эмоционально-оценочной деятельности.

  • Примерные виды промежуточного, итогового контроля, практических работ и др.

  • Краткие вопросы типа: «Как называются…? «Что означает…?» «Как называется…?» «Что означает…?» (главная часть православного храма)

  • Восстановление в тексте или предложении значимых слов или части предложения (Например, продолжите предложение: «В начале сотворил Бог…)

  • Вставьте пропущенные слова и укажите источник текста: «Что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего,… не чувствуешь?»

Сочинение – миниатюра, описание, характеристика или изложение (5-8 предложений).

Например:

  • Перескажите евангельскую притчу о мытаре и фарисее и дайте православную нравственную оценку поведению персонажей.

  • Кого называет Православная Церковь Святыми людьми?

  • О чём повествует историческое предание о посещении Древней Руси Святым Апостолом Андреем Первозванным.

  • Практическая работа «Описание храма».

  • Задания творческого характера, раскрывающие понимание темы, знание фактического материала (ребусы, кроссворды, шарады, стихи, четверостишия и др.).

Задания на сопоставления, сравнение.

  • Подбери названия добродетелей, противоположных по нравственному смыслу названиям страстей, греховных проявлений человека: жестокость, ненависть, гордыня, зависть, лицемерие.

  • Альтернативные задания (тесты) с выбором одного или нескольких ответов.

Задания на объяснение с использованием примеров, иллюстраций.

  • Обоснуйте утверждение: «Знание православной культуры помогает в изучении других предметов в школе: русского языка и литературы, истории».

  • Почему православные христиане называют Христа Спасителем.

  • Обоснуйте утверждение: православие является традиционной религией в России.

  • Дайте перевод слова «Православие» и объясните смысл его составных частей.

  • Продолжите предложение «Бог есть…» и объясните смысл этого выражения.

Итоговые контрольные работы готовятся и проводятся в форме сочинения на определённую тему (5-6 тем на выбор) или сообщение, реферат по теме в учебной группе или индивидуально. Защита реферата, сообщения.






Приложение №2 Портфолио

Оценка достижений школьников в процессе духовно-нравственного развития может осуществлять с помощью портфолио.
Портфолио — это способ фиксирования, накопления и оценивания педагогами, родителями и самим учеником результатов его духовно-нравственного развития. В портфолио осуществляется последовательное накопление результатов выполнения учеником воспитательных задач в рамках соответствующей воспитательной программы. Портфолио — нечто большее, чем папка школьных и семейных работ, отчетов о выполнении культурных и социальных практик. Оно представляет собой педагогически спроектированную и методически организованную индивидуальную подборку материалов, последовательность которых демонстрирует усилия, динамику и достижения ученика в освоении определенных духовных ценностей в рамках воспитательной программы. Технология портфолио делает процесс духовно-нравственного развития школьника открытым, объективным и корректируемым со стороны педагогов и родителей. В сочетании с личным «заявлением о ценностях» портфолио предоставляет учащимся широкие возможности для нравственной рефлексии. Учитывая, что при изучении курса используется качественная оценка знаний, выставление отметок в школьном журнале не предусмотрено. В процессе обучения необходимо формировать портфолио учебных достижений каждого учащегося для реализации следующих функций:
- диагностической: фиксирует динамику продвижения в обучении;
- мотивационной: формирует мотивацию учебной деятельности в результате стремления учащихся к лучшему результату;- содержательной: основанной на охвате спектра выполняемых требований к уровню подготовки;
- рейтинговой: показывающей диапазон навыков и умений, освоенных учащимся.
Портфолио состоит из обязательной и дополнительной частей. В обязательную часть включены:
- терминологический диктант и результаты его выполнения (не менее одного за четверть);

- практическое задание, выполненное на уроке (не менее одного в четверть);

- выполненное и оформленное домашнее задание (не менее одного за четверть);

- подготовленное, оформленное и представленное сообщение по заданной или выбранной самостоятельно теме (не менее одного раза в полугодие);

- выполненная и оформленная индивидуально или в группе творческая работа, проект (не менее одного раза в год).

В дополнительную часть портфолио включаются другие работы по выбору обучаемых и их родителей, свидетельствующие об успешном освоении программы учебного предмета.











13



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров458
Номер материала ДВ-086358
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх