Программа элективного курса "Психология общения" 11 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Лицей №19» МО «Город Майкоп» Республики Адыгея

Согласовано Руководитель школьного методического объединения _______________________ Ф.И.О. «___» _________ 201__г.

Согласовано Заместитель директора ______________________ Ф.И.О. «___» _________ 201__г.

Утверждаю Директор  МБОУ «Лицей №19» ______________________ Ф.И.О. «___» _________ 201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективный курс по психологии

«Секреты успешного общения»

11 класс

2015-2016 учебный год

Составлена на основе примерной программы

Филиппова Г.Г. Как обучать искусству общения. Гимназия «Эврика» Анапа 2000г

Количество часов  всего: 34, в неделю 2

Познахирина Елена Викторовна

Педагог- психолог

2015 – 2016  учебный год

I. Пояснительная записка

Преподавание курса представляется актуальной и важной задачей образования.

Владея искусством общения человек, добивается больших успехов в жизни: удачная карьера, гармония в отношениях с близкими и друзьями, дружная, крепкая семья.

Содержание курса будет способствовать развитию таких компонентов личности, как   психологическая культура, толерантность, позитивное самоотношение, чувство собственного достоинства,  способность к рефлексии и самосовершенствованию, пониманию интересов, мотивов, чувств и потребностей окружающих людей. Изучение курса «Секреты успешного общения» будет способствовать развитию   умения строить свои отношения с окружающими, конструктивному повседневному и деловому общению –   все это относится к необходимым компонентам личности гражданина демократического общества. Исходя из этого положений, определены цели и задачи курса.

Цели курса:

1.      формирование гуманистического мировоззрения и психологической культуры учащихся.

2.      формирование психологической готовности старшеклассников к вступлению во взрослую жизнь.

 Основные задачи курса:

ü  дать школьнику знания о самом себе и научить его получать эти знания.

ü  побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и выработке личного отношения к ним, выработке внутренней позиции.

ü  формировать и развивать навыки рефлексии и самопознания личностных качеств.

ü  способствовать развитию диагностических навыков  работы со стандартным инструментарием (тесты, опросники, психологические задания и др.)

ü   развивать навыки групповой работы.

В содержание курса «Секреты успешного общения»  включены следующие виды знаний:

ü  основные понятия и термины:  понятие общения,   психические свойства личности человека; конфликт,  невербальное  общение, межличностные отношения, психологические особенности восприятия и понимания людьми друг друга и т.д.

Содержание курса ориентирует на применение  активизирующих  методов и приемов обучения:

ü  игра (ролевая, подвижная, малоподвижная)

ü  мозговой штурм

ü  дискуссия

ü  диалог

ü  упражнения (настройки, разогревающие)

ü  самоотчет (диагностика)

ü  тесты,

ü   анкеты,

ü  опросники

В содержании курса представлены следующие виды деятельности учащихся:

ü  поисковая деятельность по сбору информации.

ü   игровая  и коммуникативная деятельность.

ü  диагностическая и рефлексивная  деятельность

ü  практическая деятельность, связанная с отработкой умений и навыков.

На занятиях используются следующие формы работы:

ü  индивидуальная работа («И один в поле воин»).

ü  работа в парах («Двойки»)

ü  работа в малых группах («Тройки и четверки»)

ü  работа всей группы («Круг»)

В ходе проведения курса могут быть использованы следующие средства обучения: 

изобразительные :

ü  –иллюстрации,

ü  фото,

ü   схемы,

ü  демонстрационные таблицы,

информационные:

ü    ксероксы из книг

ü  просмотр видеофильма и др.

 Курс рассчитан на 34часа  и включает в себя теоретические и практические занятия.

Результатом обучения можно считать формирование у учащихся таких качеств личности как:

·         Уверенность в своих возможностях, адекватная самооценка.

·         Толерантность, эмоциональная устойчивость, эмпатия, доброжелательное отношение к многообразию жизни.

·         Умение решать проблемы, выбирая и используя различные конструктивные способы их решения.

Заканчивается курс представлением  реферата по темам курса. Критерии оценки - работа должна быть выполнена в соответствии с предъявляемыми требованиями,   содержать анализ проделанной работы и соответствующие выводы, с опорой на полученные теоретические знания по курсу.

Применение данного метода подачи информации строится на специфических принципах:

·         ПРИНЦИП АКТИВНОСТИ. Активность участников носит особый характер, отличный от активности человека, слушающего лекцию или читающего книгу. В данном случае участники оказываются, вовлечены в процесс обсуждения. Принцип активности опирается на известную психологии идею: человек усваивает десять процентов того, что слышит, пятьдесят процентов того, что видит, семьдесят процентов того, что проигрывает, и девяносто того, что делает сам.

·         ПРИНЦИП ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ (ТВОРЧЕСКОЙ) ПОЗИЦИИ. Исходя из этого принципа, педагог конструирует и организует такие ситуации, которые давали бы возможность участникам обсуждения осознать и апробировать новые способы поведения в процессе воспитания ребенка.

·         ПРИНЦИП ПАРТНЕРСКОГО (СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТОНОГО) ОБЩЕНИЯ. Партнерским, или субъект - субъектным, общением является такое, при котором учитываются интересы других участников взаимодействия, а так же их чувства, эмоции, переживания, признается ценность личности другого человека.

Учебно-тематический план

№	Название раздела, темы	Количество часов			Форма проведения	Образовательный продукт
		Всего	Теорети ческие занятия	Практические занятия
1	Вводный урок.  Представление курса Знакомство. «Кто я? Какой я?».	1ч.	0,5	0,5	Беседа, ролевые игры: «презентация индивидуальности», «интервью». Анкета.	Конспект: памятка о правилах работы в группе. Ожидаемый результат от курсов.
2	Понятие общение. Роль общения в жизни и развитии человека.	1ч.	0,5	0,5	Тренинг «Турнир ораторов», тест «каким я выгляжу в глазах  других людей».	Участие  в  дискуссии.
3	Понятие о личности. Я- концепция.	1ч.	0,5	0,5	Лекция, обсуждение, игры: Салат, «Я- это..», «Мое я…»	Конспект, презентация своей личности.
4	Темперамент человека и его проявление в общении.	2ч.	1	1	Лекция, практическое занятие	Домашнее задание определить тип темперамента 3человек из ближайшего своего окружения. Умение определять тип темперамента.
5	Характер личности. Характер и способности.	2ч.	1	1	Лекция, тест « Мой характер».Упражнение «Моя самооценка».	Домашнее задание  написать мини-сочинение «Особенности моей личности: характер, воля, темперамент, мои отношения к окружающим, умение управлять собой».
6	Виды общения. Особенности невербального общения.	4ч.	1,5	2,5	Лекция, упражнение «зеркало», «расшифровка жестов»тренинг, тест. просмотр отрывок видеофильма	Конспект. Участие  в  дискуссии. Самооценка невербального языка.
7	Роль эмоций в общении. «Кувшин наших эмоций». Управление эмоциями	1ч.	0,5	0,5	Лекция. Игра –исследование.	Правила управления собственными эмоциями и эмоциями других людей. Конспект: разрушительные и сострадательные эмоции. Причины их возникновения.
8	Содержание общения	1ч.	0,5	0,5	Урок-тренинг	Практические навыки общения
9	Эмпатия: приемы общения, ведущие к сближению	1ч.	0,5	0,5	Психологическое упражнение.	Конспект, участие  в  дискуссии. Активное слушание. Я - высказывание. Структура Я – высказывания. Преимущества Я – высказывания.
10	Обращение. Привлечение внимания. Принятие решений.	2ч.	1	1.	Игры: «Меняемся местами», «ассоциации», «шаг к цели»,	Практические навыки поведения
12	Этикет беседы. Умение слушать и слышать.	2ч.	1	1	Лекция, Ролевая игра. Тест «умеете ли вы слушать?»	Тезизы; 9 правил,  чтобы  овладеть  искусством  общения.
13	Особенности женского и мужского общения. Поведение юношей в общении с девушками.	2ч.	1.	1.	Лекция. Тренинг. Упражнение в парах.	Домашнее задание: мини-сочинение. Участие  в  дискуссии.
14	Конфликты в общении.	2ч.	1	1	Игры на активизацию работы. Лекция, проигрывание ситуаций.	Тезизы. Знакомство с правилами поведения для конфликтных людей
15	Способы разрешения конфликтов.	2 ч	1	1	Лекция, проигрывание ситуаций. Тест  К. Томаса «Стили разрешения конфликтов»	Картография конфликта. Составление и чтение карты конфликта. Стили разрешения конфликтов.
16	Как сохранить достоинство.	1ч.	0,5	0,5	Упражнения на саморегуляцию (отработка). Тест М. Снайдера “Оценка самоконтроля в общении”.	Способы самоанализа и самокоррекции в сфере общения. Тезизы, эксперимент.
17	Этическая защита. Умение сказать «нет».	2ч.	1	1	Лекция, ролевые игры.	Конспект. Способы этической защиты.
18	Самопроверка навыков конструктивного общения.	1ч.	0	1	Психологический практикум. Анкета «Когда конфликты в классе, я…».	Анализ конфликтных ситуаций по эпизодам из сказок: вид, причина, вариант решения проблемы.
19	Я тебя понимаю…	1ч.	0	1	Урок-тренинг	Участие в дискуссии. Межличностное общение. Проверка навыков конструктивного общения
20	Воспитание «трудных» родителей.	1ч.	0	1	Родительская любовь (работа с образом). Тест – проверочное испытание. Упражнение «Непредвиденное».	Заповеди по воспитанию родителей.
21	Что мне нужно для жизни?	1 ч	0	1ч.	Урок-тренинг	Формирование образа будущего.
22	Самоотчет	1ч.	0	1ч	Урок-тренинг	Разработка индивидуального плана развития личности.
23	Подведение  итогов  работы  за  год. Праздник  успеха	2ч.	1ч.	1ч.	Проверка эффективности занятий. (ответы на вопросы по теме курса).	Сочинение – рассуждение «Что мне дал курс «Секреты успешного общения!»
24	Итого:	34ч.	14ч.	20ч.

Список использованной литературы:

·         Филиппова Г.Г. Как обучать искусству общения. Гимназия «Эврика» Анапа 2000г.

·         Егидес Аркадий «Лабиринты общения или как научится ладить с людьми. М. «АСТ-Пресс книга»2002г.

·         Сонин В.А. Час занимательной психологии. М.:Издательство «Институт практической психологии»,1997г.

·         Чуланова О.Л.  Имиджелогия: учебно-метод. пособие. Сургут.: Изд-во СурГУ, 2007г.

·         Е. И. Рогов "Психология общения" М., Владос, 2004.

·         Н.В. Самоукина. Игры, в которые играют…, Дубна, “ФЕНИКС+”, 2000, 127 с.

·         Н.В.Щуркова «Собрание пестрых дел» М. Владос.2000.

·         Истратова О.Н Большая книга подросткового психолога.Изд.2-е. –Ростов н/Д:Феникс, 2008г.