РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

Элективного курса

для учащихся 10 классов

 

 

Разговорная грамматика

 

 

Подготовила: Хамитова А.З.

учитель английского языка

МБОУ «Лицей № 159» Советского района

г. Казани

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

 

            Данный курс «Разговорная грамматика» предназначается для учащихся 10класса, проявляющих особый интерес к изучению английского языка.

            Цель данного курса помочь учащемуся вести более или  непринужденную  беседу или сделать несложное сообщение на предлагаемые в курсе темы (письменно или устно), выработав необходимые для этого навыки.

             Словарь курса предусматривает умение вести беседу о своих семейных узах, своем окружении, размышлять о  путешествиях (достоинствах и недостатках путешествия разными видами транспорта), повествовать  о прошлых и будущих событиях в жизни, давать советы, соглашаться и не соглашаться со своим собеседником, четко выражать свою точку зрения и отстаивать её.

             Настоящий элективный курс рассчитан на 17 часов. Занятия проводятся 1 раза в неделю, по 1 часу. Программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей ребенка, его способностей и возможностей, личностных качеств, индивидуальных склонностей и задатков.
Элективный курс «Практическая  грамматика» необходим обучающимся  для развития  умениями работы с заданиями  из разделов по  чтению, письму ,  грамматики  и лексики.  Выработки хорошей техники их решения  проблем, поставленных в этих заданиях, а также для развития уверенность в себе и формирования языковых навыков.

 Задачи курса:

·                   создание условия для формирования основ владения английским языком;

·                   создание условий для развития творческого мышления, умения    самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса;

·                   развитие и углубление уже имеющихся умений и навыков в различных видах речевой деятельности;

·                   формирование представления о мире как о едином пространстве во всем многообразии культур, где язык выступает как средство межкультурного общения;       

·             изучение грамматических норм  языка;

·             развитие коммуникативных навыков;

·             расширение словарного запаса и освоение ключевых фраз в соответствии с темами;

·             повышение межкультурной грамотности учащихся и развитие умений использования языка как средства межкультурной коммуникации;

·             учить каждого ученика самостоятельно добывать знания.

            Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного  образовательного стандарта по английскому языку.

В результате прохождения программного материала обучающийся

должен уметь:

- выражать свои мысли в устной и письменной  форме по пройденной тематике.

 

-применять стилистические приемы  письменной речи; уметь обобщать и систематизировать грамматический,  письменный материал

 

 

 

-читать, понимать структурно-смысловые связи текста;

 

-оперировать грамматическими и лексическими единицами на основе предложенного материала;

 

-использовать лексику в коммуникативном контексте с учетом специфики форм одного слова и слов, близких по написанию и звучанию;  значений одного слова и его синонимов, антонимов и омонимов, норм лексической сочетаемости, принятых в английском  языке;

 

должен владеть:

 знаниями видовременных форм английского глагола, неличных форм глагола и других разделов практической грамматики.

 Программа данного курса строится на принципах:
- предложенный материал удовлетворяет интересы учащихся и написан доступным языком;
- обеспечивает доступность изучаемого материала для учащихся 10 класса;
- содержание программы способствует расширению кругозора и включает оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программ.

 

 

Формы обучения

Для повышения уровня образования учащихся предусматривается лекционная форма, обобщающих занятий, практические занятия, выполнение самостоятельных работ, тестирование и т.д.
В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия,
занимаются самостоятельно.
Каждое занятие является практическим и начинается с обзора лексико-грамматического материала, который может быть сделан как учителем, так и самими учащимися. Затем учащиеся приступают к выполнению заданий,  разнообразных по форме и сложности, направленных на повторение и закрепление пройденного материала.
Обобщение лексического материала тесно связано с отрабатываемым грамматическим материалом, что способствует повторению и автоматизации навыков употребления ранее пройденных структур.
              Отработка лексического материала проводится в следующей последовательности:
 -тематическая лексика, вызывающая наибольшие трудности и предъявляемая при помощи сравнения значений;
 -фразовые глаголы;
- устойчивые словосочетания;
- речевые образцы и словообразование.
- разминка – имеет цель введения и погружения в тему.
- Развитие навыков письма. Данный блок предлагает работу над совершенствованием различных видов письма.

 - Развитие навыков чтения.  На данном этапе учащиеся выполняют упражнения на - развитие умений и навыков различных видов чтения: ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое.

- развитие навыков говорения. Использование разнообразных форм высказывания, клише, вводных слов и устоявшихся выражений.

Форма занятий

·        групповая;

·        индивидуальная,

·        парная.

 

Формы контроля

·        текущий

·        периодический

·        итоговый

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

 

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Построение вопросительных предложений «Talking about family photos»	1 ч
2	Описание внешности «My next - door Neighbour» (positive and negative qualities)	1 ч
3	Е-mail другу (giving information) «Our summer camp»	1 ч
4	Письмо другу (asking for and giving advice) «How to prepare for exams»	1 ч
5	«Аt the airport» ( exchanging information) , « Tourism and travel» (преимущества и недостатки путешествий на самолетах)	2 ч
6	«How did you feel», вспоминая прошлое. Грамматика: прошедшее простое и длительное время.	1 ч
7	Обсуждение  в группах (an article about a mystery man «The Piano man»)	1 ч
8	Сочинение-рассказ по вопросам: « A terrible day out»	1 ч
9	Сравнительное описание  «The house of my Dreams»	1 ч
10	Выражения согласия и несогласия «People spend too much time and money on fashion. Do you agree or disagree »	1 ч
11	Лексические и грамматические ошибки. Выполнение грамматических упражнений.	1 ч
12	Рекомендации и руководства, советы по эксплуатации «How to operate a pressure cooker».	2 ч
13	«Природа». Поисковое чтение научно - популярного текста: « Rare Bundle».	1 ч
14	«Talking about plans» будущее простое  и длительное  время.	1ч
15.	«Will life is better in the future» написание эссе.	1 ч
Всего:		17 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

1. Тема: «Семья». Работа с языковым и речевым материалом.

Задачи: совершенствование умений анализировать языковые средства оригинала; осуществление лексических и грамматических преобразований.

Форма обучения: урок - практикум.

Основные понятия: грамматика: настоящее простое и настоящее длительно время

 

2. Тема: Описание внешности человека.  

Задачи: развитие навыков описания внешности человека, умения подчеркнуть  положительные и отрицательные черты. Овладение специальной лексикой, правильным построением высказывания

Форма обучения: урок-практикум.

Основные понятия: устойчивые словосочетания, предлоги, прилагательные, ключевые фразы.

 

3. Тема: Сообщения на тему: «Наш летний лагерь». Письмо - сообщение информации.

Задачи: формирование навыка  выражать свои мысли в устной и письменной  форме по пройденной тематике.  Усвоение стилистических особенностей письменной речи; умение обобщать и систематизировать грамматический,  письменный материал

Форма обучения: урок – практикум.

Основные понятия: структуры  there is/ there are, союзы, вводные слова.

 

4. Тема:  «Личное письмо».  Письмо.

Задачи: развитие навыков личного письма, усвоение стилистических особенностей письменной речи; умение обобщать и систематизировать грамматический,  письменный материал.

Форма обучения:  урок – практикум.

Основные понятия: вводные слова, союзы, ключевые фразы.

 

5. Тема:  «Путешествие».  Говорение.

Задачи: развитие навыков говорения, обмена информацией, овладение вежливыми формами обращения и запроса информации.

Формы обучения: диалог – игра.

Основные понятия: устойчивые  словосочетания, названия стран, городов, достопримечательностей, видов транспорта.

 

6. Тема: « Как мы себя чувствовали».

Задачи: активизация лексики по теме «Чувства и состояние человека». Развитие навыка использования грамматических структур прошедшего времени. Формирования навыков устного высказывания в рамках заданной тематики.

Формы обучения: урок-практикум.

Основные понятия: устойчивые словосочетания, прилагательные, формы правильных и неправильных глаголов.

 

     7. Тема: «Человек – загадка». Обсуждение статьи.

Задачи: формирование навыков аргументированного высказывания в рамках заданной тематики, овладение выразительными средствами языка; умение обосновывать свою точку зрения.

Формы обучения: беседа.

Основные понятия: ключевые фразы, вводные слова, союзы.

 

 

8. Тема: «Ужасный выходной». Письмо – рассказ.

Задачи: формирование навыков написания рассказа описательного характера о прошлых событиях.

 Формы обучения: урок - практикум.

Основные понятия: устойчивые словосочетания, прилагательные, ключевые фразы, вводные слова, союзы.

 

9. Тема: «Дом моей мечты». Чтение, аудирование.

Задачи: развитие навыков понимания на слух аутентичных текстов, содержащих усвоенный лексико-фразеологический материал. Активизация использования предлогов, прилагательных, лексики, выражающей чувства, в рамках заданной темы.

Формы обучения: урок – практикум.

Основные понятия: прилагательные.

 

10. Тема: « Люди тратят слишком много денег на моду». Устное высказывание                   согласия – несогласия. 

Задачи: формировать умение высказать свою точку зрения и опровергнуть точку зрения оппонента образцу.

Формы обучения: урок – практикум.

Основные понятия: устойчивые словосочетания,

ключевые фразы, вводные слова, союзы.

 

11. Тема: Выполнение грамматических упражнений.

Задачи: развитие и углубление уже имеющихся знаний в различных видах речевой деятельности. Активизация  грамматического материала: артикли, предлоги.

Формы обучения: урок

Основные понятия: грамматические правила.

 

 12. Тема: « Как работать со скороваркой». Письменные рекомендации,                    руководства.

Задачи: формирование навыка написания инструкций, передачи детальной информации в хронологической последовательности. Построение коротких предложений. Умение составлять буклеты  с руководствами, меню.

Формы обучения: урок - практикум.

Основные понятия: ключевые фразы.

 

 

13. Тема: Введение темы: «Природа». Поисковое чтение научно - популярного текста: « Rare Bundle».

Задачи: обучение  самостоятельному извлечению фактов культуры из форм языка; умение выстроить темы и разделы в логической последовательности.

Формы обучения: урок.

Основные понятия: тематическая лексика.

 

 

 

 

14. Тема: «Мои планы на будущее». Использование грамматических структур.

Задачи: изучение грамматических норм языка, умение распознавать грамматические времена и использовать правильные грамматические структуры.

Формы обучения: урок – практикум.

 

Основные понятия: ключевые фразы, устойчивые словосочетания, грамматика: будущее простое, будущее длительное время.

 

 

  15. Тема: «Will life is better in the future» эссе.

Задачи: формирование навыка написания эссе.

 Формы обучения: урок.

Основные понятия: ключевые фразы, устойчивые словосочетания, союзы

, вводные слова.

ЛИТЕРАТУРА

 

 

 

1. Virginia Evans. Successful  writing.  – Express Publishing , 2006.,

2. Jane Hudson, Tim Falla,  Paul A Davies. Solutions  Intermidiate. Oxford University Press, 2011.,

2. Министерство образования и науки республики Татарстан. Условия повышения качества иноязычного образования. – Казань, 2011.