Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Программа Элективного курса "Решение расчётных химических задач" 9 класс. 34 часа.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа Элективного курса "Решение расчётных химических задач" 9 класс. 34 часа.




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов










Программа элективного курса

«Решение расчётных химических задач»

















Учитель: Киселева Е.Ю.


















Пояснительная записка


Элективный курс «Решение расчётных химических задач» (34ч) рекомендуется для учащихся 9 классов, интересующихся химией и стремящихся научиться решать задачи любой сложности. Курс предметно-ориентированный, включает углубление и расширение отдельных тем базовой общеобразовательной программы.

Решение задач занимает в химическом образовании важное место, так как это один из приёмов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала, вырабатывается умение самостоятельного приобретения знаний и их применение. Решение задач воспитывает трудолюбие, целеустремлённость, способствует осуществлению принципа политехнизма, связи обучения с жизнью, профессиональной ориентации, вырабатывает мировоззрение, так как в задачах легко реализуются межпредметные связи.

Велика развивающая функция решения задач, которая формирует рациональные приёмы мышления (суждения, умозаключения, доказательство), устраняет формализм знаний, прививает навыки самоконтроля, развивает самостоятельность учащихся:

-умение работать с рекомендованной литературой;

-самостоятельное изучение некоторых вопросов курса с последующей презентацией;

-самостоятельное решение предложенных задач с последующим разбором вариантов решений;

-самостоятельное построение проекта выхода из поставленной проблемы занятия;

-самостоятельное конструирование задач на изучаемую тему курса;

-самостоятельный анализ своей деятельности.

Самооценка в формировании умения логически мыслить, использовать приёмы анализа и синтеза, находить взаимосвязь между объектами и явлениями, необходима для успешного достижения цели. «Ситуация успеха», личное достижение - также важны для дальнейшего роста и приобретения новых знаний. Поэтому контроль за знаниями и умениями учащихся предусмотрен в курсе в виде зачётов, конкурсов, носящих соревновательный характер.

Процесс решения задач - это восхождение от абстрактного к конкретному. В методологическом аспекте - это переход от абстрактного мышления к практике, связь частного с общим.



I. Организационно-методический раздел.


Умение решать задачи есть искусство,

приобретающееся практикой.

Д. Пойа.


Цель курса: научить учащихся решать химические задачи.

Задачи курса:

  • развивать умение логически мыслить,

  • анализировать,

  • выделять существенное,

  • находить оптимальные пути решения задач.

Курс способствует более прочному усвоению учебного материала, развивает самостоятельность, воспитывает трудолюбие, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели. Так как ученику для успешного решения задачи необходимо:

-знание теории;

-чёткое представление сущности процессов, описанных в условии задачи;

-внимательное изучение условия задачи;

-тщательный анализ условия;

-обдумывание и выбор способа решения, т.е. установление связи между известными и неизвестными величинами.

А самое главное-практика. Как известно, в базовой общеобразовательной программе времени на решение различных типов задач и их отработку практически не отводится.


После прохождения курса учащиеся должны знать существующие типы и алгоритмы решения химических задач и уметь их применять:

- производить расчеты по химическим формулам: определять среднюю молекулярную массу смеси, относительную плотность газовой смеси, состав газовой смеси;

- производить вычисления состава растворов с использованием массовой доли растворенного вещества, молярной концентрации, растворимости;

- производить расчеты по уравнениям: вычислять объемные отношения газов, определять состав смеси, массы продуктов реакции, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Знания, приобретённые учащимися, позволят им в дальнейшем хорошо учиться в химико-биологических классах и помогут при поступлении в ВУЗы.


































Учебно-тематический план


  • растворённого вещества

  • примесей в сплавах, технических продуктах или природных материалах

в)Нахождение объёмной доли газа в смеси газов.

г) Нахождение массы растворённого вещества, если известны массовая доля растворённого вещества и масса раствора.

д) Нахождение массы воды, необходимой для приготовления раствора, если известны массовая доля растворённого вещества и масса раствора.

е) Нахождение массы раствора.

ё) Приготовление растворов в медицине и быту (с использованием понятий: титр раствора, молярность, моляльность, нормальность).

4.Расчёты, связанные с выводом простейших и молекулярных формул веществ.

а) Нахождение химические формулы вещества по массовым долям элементов.

б) Нахождение химической формулы вещества по его плотности и массовым долям элементов.

в) Нахождение молекулярной формулы вещества по его плотности и массе продуктов сгорания.

5.Зачёт по теме.

6.Конкурс «Задача дня».

Самостоятельное решение предложенных задач с последующим разбором вариантов решений.


            1. Задачи, решаемые по химическим уравнениям.


1. Вычисление массы продукта реакции по заданному количеству исходного вещества.

2.Вычисление объёмных отношений газов по уравнениям химических реакций.

3.Расчёт по уравнениям химических реакций, если одно из исходных веществ взято в избытке.

4.Определение массовой доли выхода продукта реакции по сравнению с теоретически возможным.

5.Вычисление массы продукта по известной массе исходного вещества, содержащего примеси.

6.Зачёт по теме.

7.Конкурс «Придумай и реши задачу».

Самостоятельное конструирование задач на изучаемую тему курса и их представление.


          1. Задачи, связанные с тепловыми эффектами реакций.


а) Расчёт количества теплоты по термохимическим уравнениям реакций.

б) Составление термохимических уравнений реакций.


V. Решение задач олимпиадного уровня.


Решение задач повышенной сложности, проведение школьной олимпиады среди участников курса, подведение результатов.

По каждой из предложенных тем курса даются алгоритмы, подробно рассматриваются способы решения задач, предлагаются аналогичные задачи для самостоятельного решения.

Задачи рассматриваются по возрастанию их сложности, что даёт возможность осваивать материал постепенно, закрепляя полученные ранее знания. Большинство химических задач являются комбинированными, т.е. сочетают различные типы вычислений. Для решения таких задач необходимо использовать разные способы. Поэтому знание способов решения простейших задач является обязательным условием для того, чтобы справиться с предложенной задачей.




















Тематическое планирование.

п/п

Тема занятия

Кол-во часов


I.Введение. (2 ч.)



1

Знакомство с требованиями международной системы СИ. Использование принятых условных обозначений, единиц измерений и их грамотное применение при оформлении и решении химических задач.

1

2

Практическая направленность расчетных задач (медицина, сельское хозяйство, металлургия, пищевая промышленность и т.д.) Важность и необходимость умения правильно производить химические расчеты.

1


              1. Задачи, решаемые с использованием формул. (16ч.)



1(3)

Вычисление молярной массы вещества.

1

2(4)

Вычисление количества вещества по известной массе вещества.

1

3(5)

Вычисление количества вещества по известному числу его частиц.

1

4(6)

Нахождение оъёма газа по заданному количеству вещества.

1

5(7)

Вычисление относительной плотности газов.

1

6(8)

Вычисление массовой доли элемента по химической формуле вещества.

1

7(9)

Нахождение массовой доли растворенного вещества, массовой доли примесей в сплавах, технических продуктах или природных материалах

1

8(10)

Нахождение объёмной доли газа в смеси газов.

1

9(11)

Нахождение массы растворённого вещества, если известны массовая доля растворённого вещества и масса раствора.

1

10(12)

Нахождение массы воды, необходимой для приготовления раствора, если известны массовая доля растворённого вещества и масса раствора. Нахождение массы раствора.

1

11(13)

Приготовление растворов в медицине и быту (с использованием понятий: титр раствора, молярность, моляльность, нормальность).

1

12(14)

Нахождение химические формулы вещества по массовым долям элементов.

1

13(15)

Нахождение химической формулы вещества по его плотности и массовым долям элементов.

1

14(16)

Нахождение молекулярной формулы вещества по его плотности и массе продуктов сгорания.

1

15(17)

Зачёт по теме.

1

16(18)

Конкурс «Задача дня».

1


III. Задачи, решаемые по химическим уравнениям (10ч.)



1(19)

Закон объёмных отношений газообразных веществ.

1

2(20)

Вычисление объёмных отношений газов по уравнениям химических реакций.

1

3(21)

Вычисление массы продукта реакции по заданному количеству исходного вещества.

1

4-5(22-23)

Расчёт по уравнениям химических реакций, если одно из исходных веществ взято в избытке.

2

6-7(24-25)

Определение массовой доли выхода продукта реакции по сравнению с теоретически возможным.

2

8(26)

Вычисление массы продукта по известной массе исходного вещества, содержащего примеси.

1

9(27)

Зачёт по теме.

1

10(28)

Конкурс «Придумай и реши задачу».

1


      1. Задачи, связанные с тепловыми эффектами реакций (2ч.)



1(29)

Расчёт количества теплоты по термохимическим уравнениям реакций.

1

2(30)

Составление термохимических уравнений реакций.

1


V. Решение задач олимпиадного уровня (4ч.)



1(31)

Решение задач повышенной сложности

1

2(32)

Решение задач олимпиадного уровня.

1

3(33)

Проведение школьной олимпиады среди участников курса.

1

4(34)

Подведение итогов курса.

1




            1. Учебно-методическое обеспечение курса.


Литература для учителя


1. Дайнеко В.И. «Как научить школьников решать задачи по органической химии» -М.: Просвещение,1987.

2. Егоров А.С. «Все типы расчётных задач по химии для подготовки к ЕГЭ» - Ростов н/Д: Феникс,2003

3. Ерогин Д.П., Шишкин Е.А. « Методика решения задач по химии»- М.:Просвещение,1989.

4. Жадько Е.Г., Мамонтов В.В., Коваленко М.И. «Школьные олимпиады: биология, химия, география.8-11 классы/серия «Здравствуй, школа!» - Ростов н/д: Феникс,2004.

5. Лабий Ю.М. «Решение задач по химии с помощью уравнений и неравенств»- М.: Просвещение,1987.

6. Пак М.С. «Алгоритмика при изучении химии». - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2000.

7. Чуранов С.С. «Химические олимпиады в школе» - М.: Просвещение,1982.


Литература для учащихся


1. Берман Н.И.. «Решение задач по химии» (Справочник школьника). Филологическое общество «Слово»,1996.

2. Вивюрский В.Я.. «Учись приобретать и применять знания по химии»- М.: Просвещение,1987.

3. Габриелян О.С. , Решетов П.В., Остроумов И.Г.. «Задачи по химии и способы их решения 8-9кл.»- М.:Дрофа, 2004.

4. Гольдфард Я.Л. и др. « Химия. Задачник.8-11кл.» М.: Дрофа, 2001.

5. Слета Л.А., Чёрный А.В. , Холин Ю.В. «1001 задача по химии, с ответами, указаниями, решениями» - М.:Илекса, 2004.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-224874
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>