Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Программа элективного курса "Русский модернизм. Поэтическая ретроспектива."

Программа элективного курса "Русский модернизм. Поэтическая ретроспектива."



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа элективного курса

"Русский модернизм. Поэтическая ретроспектива."



Составитель : преподаватель Октябрьского нефтяного колледжа

Хасанова Айгуль Варисовна


Пояснительная записка.


Программа элективного курса «Русский модернизм. Поэтическая ретроспектива".

предназначена для учащихся 11 класса.

Разработка программы данного курса обусловлена непродолжительным изучением темы «Русский символизм». Школьная программа не даёт возможности подробно изучить творчество представителей данного течения, однако культура Русского символизма поражает обилием талантов и многообразием художественных поисков.

Содержание программы позволяет расширить представление учащихся о творчестве поэтов русского символизма: Ф.Сологуба. Д.Мережковского, З.Гиппиус, К.Бальмонта, В.Брюсова, И.Анненского.

Данная программа поддерживает базовый школьный курс истории русской литературы и предоставляет возможность интеграции в национальную культуру. Интеграция литературы с другими видами искусства (живописью), предполагаемая этой программой, позволит учащимся лучше понять, в чём состоит своеобразие культуры символизма. Программа насыщена историческими, биографическими сведениями, что способствует повышению интереса учащихся к личности поэта, а следовательно, и к его творчеству.

В качестве основной формы организации учебных занятий предусмотрены лекция и практикум (урок анализа стихотворения), на которых учащиеся осваивают творчество поэтов Серебряного века: читают и анализируют стихи, обобщают информацию о литературном процессе рубежа веков.

Программа способствует решению важнейших целей и задач литературного образования:

- помочь ученику достаточно полно представить литературную ситуацию конца ХIХ – начала XX века;


-совершенствовать умения и навыки исследовательской работы, развивать творческие способности учащихся (в том числе и поэтические);

- формировать умения и навыки по использованию литературоведческих терминов и культурологических категорий, в которых осмысляется художественная культура и литература конца ХIХ – начала XX века;

- прививать навыки работы с периодикой, литературной критикой, философской литературой, словарями, интернет-ресурсами;

- формировать у учащихся целостное представление о причинах, истоках рождения «новой поэзии»;

- учить грамотно строить высказывания (речь) в различных жанрах и формах;

- развивать творческие способности и исследовательские умения и навыки в соответствии с умственным и интеллектуальным потенциалом учащихся.

- способствовать развитию эстетического вкуса;

Принципы построения курса:

доступность в отборе учебного и дополнительного материалов;

ориентированность на единство знаний и умений;

индивидуальный подход и коллективная работа в обучении.

Актуальность и практическая значимость данного элективного курса

Элективный курс "Русский модернизм. Поэтическая ретроспектива" является дополнением к основному курсу литературы ХХ века в 11 классе и рассчитан на 18 часов. Он предназначен для классов с профильным обучением, в частности с углубленным изучением русского языка и литературы.

Данная программа может быть направлена на удовлетворение познавательных интересов школьников, интересующихся литературой конца XIX – начала XX века. Кроме того этот элективный курс поможет ученикам лучше понять искания и стремления русского человека рубежа веков. Следовательно, этот курс будет способствовать формированию мировоззрения гражданина нашей страны, патриотического самосознания.



Тематическое планирование элективного курса (18 ч.)


Название темы

часо

Тетт 1

ррр Русский модернизм. Теория и практика декадентства.


2

2

Творчество Д.Мережковского

2

3

Творчество В.Брюсова

2

4

Творчество З.Гиппиус

2

5

Творчество Ф.Сологуба

2

6

Творчество К.Бальмонта

2

7

Творчество И.Анненского

2

8

Декадентские тенденции в творчестве М. Врубеля.

1

9

Итоговое занятие в форме конференции, выставки рефератов, иллюстраций к произведениям

3



Содержание элективного курса.


Тема 1. Русский модернизм. Теория и практика декадентства .


Модернизм – путь к новой гармонии, порожденный кризисом культуры. Основные течения модернизма. Общие художественные принципы модернизма: субъективизм, неприятие злобы дня, иррационализм, повышенное внимание к художественной форме.

Теория и практика декадентства. Французские истоки декадентства. Расцвет декадентства в России. Философские истоки течения: философия Артура Шопенгауэра – «философа мировой скорби» и «теоретика вселенского пессимизма», автора учения «этика жизнеотрицания». Философия Ф.Ницше. Прежде всего, следует назвать такие его сочинения, как «Рождение трагедии из духа музыки» (1872), «Так говорил Заратустра» (1883-1886), «Антихрист» (1888).Особенности декадентского мировоззрения. Основные мотивы поэзии. Два типа декадентского героя.


Тема 2.Творчество Д. Мережковского (1866-1941).


Философ, поэт, писатель, литературовед. Основные мотивы его творчества. Работы Мережковского о Пушкине, Гоголе, Толстом, Достоевском. Литературно-эстетическое кредо Мережковского в работе "О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы"."Три главных элемента нового искусства: мистическое содержание, символы и расширение художественной впечатлительности". Статьи В. Брюсова «Мережковский как поэт», "Поэт сверхчеловечества".Восприятие, истолкование, анализ одного из ранних произведений Мережковского (по выбору). Стихотворения "Он умолк , и чудо совершилось...","Голубое небо","И хочу, но не в силах...","Сталь".

Тема 3.Творчество В.Брюсова (1870-1924)

Поэт, прозаик, историк, беллетрист, переводчик, драматург. В.Брюсовкрупнейший организатор символистского движения 1904-1909 годов. Две тенденции творчества. Сборники "Русские символисты","Шедевры","семь цветов радуги".Обзор статей В.Брюсова: «Смысл современной поэзии» (о символизме), «Свобода слова», «Ключи тайн». Восприятие, истолкование, анализ стихотворений "Творчество","Еще недавно всего охотней","Мертвая любовь", "Юному поэту","Ассаргадон","Хвала Человеку".

Тема 4. Творчество З.Гиппиус (1869-1945)

Поэт, прозаик, критик. Вечные темы в творчестве поэтессы. З.Гиппиус и религиозно-философские собрания. Журнал «Новый путь».Влияние первой русской революции на ее творчество.

Литературно-критическая деятельность (обоснование символизма как художественного мировоззрения «нового времени»).Эмигрантское творчество. Чтение одного-двух рассказов из сборников «Черное по белому», «Лунные муравьи». Восприятие, истолкование, анализ стихотворений "Пауки","Все кругом","Песня","Надпись на книге","Цветы ночи","К пруду","Пыль","Мертвая заря","Посвящение","Шутка","Молитва"и др.


Тема 5. Творчество Ф.Сологуба(1863-1927).


Краткое сообщение о жизни и творчестве. Анализ одного из сборников стихов («Родине» , 1906, «Змий», 1907,«Алы мак»).Темы и мотивы ранней лирики.

Драматургическая и переводческая деятельность Ф.Сологуба. Восприятие, истолкование, анализ стихотворения "Я ухо приложил к земле".



Тема 6 .Творчество К.Бальмонта (1867-1942)

олнечный поэт России". Мотив печали, одиночества, усталости… в раннем поэтическом творчестве поэта. Эстетическое совершенство поэзии К.Бальмонта Изысканная образность, музыкальность, противоречивость – как следствие изменчивости его души, ума, таланта. Переводческая и очерковая деятельность поэта. Работа с первоисточником «Элементарные слова и о символической поэзии». Восприятие, истолкование, анализ стихотворений "Фантазия","Я не знаю мудрости","Я мечтою ловил уходящие тени" и др.


Тема 7.Творчество И.Анненского(1855 -1909).

Жизнь и творчество. Влияние античности на творчество поэта. Внутренняя близость его поэзии символистам. Особенности «символа» в его творчестве.

Переводческая и литературно-критическая деятельность И.Анненского. Из воспоминаний об Анненском: С. Маковский и Н.Гумилев.

Знакомство со сборником стихов «Кипарисовый ларец». Восприятие, истолкование, анализ стихотворения "Смычок и струны".






Тема 8. Декадентские тенденции в творчестве М. Врубеля.

В противовес передовому, реалистическому высокоидейному искусству возникло искусство, стремившееся уйти от этой «беспокойной» жизни.

М.А.Врубель (1856-1910) - основоположник символизма и модерна в русском искусстве.  Поражающие мощью фантазии, необычайной эмоциональной силой, неподражаемым колоритом, образы Врубеля, часто обращавшегося к мотивам фольклора, народного эпоса («Пан», «Царевна Волхова», «Богатырь», «Русалки») или литературы («Царевна-Лебедь», «Пророк», «Демон»), стремившегося к решению средствами изобразительного искусства глубоких общефилософских и моральных проблем, выявляют в то же время трагическую противоречивость исканий художника, не сумевшего найти в окружающей его действительности ответа на мучившие его вопросы.

Центральное место в творчестве Врубеля занимает демоническая тема. Демониана Врубеля, в которую входят также графические и скульптурные произведения, создана под влиянием поэмы Михаила Лермонтова "Демон", музыки Антона Рубинштейна и самого сценического воплощения одноименной оперы. Вместе с тем Демон - это центральный образ эпохи символизма и модерна, а также воплощение глубоко личных переживаний Врубеля. Демоническим величием художник порой наделяет модели в своих портретах. Таков портрет С.И.Мамонтова, построенный на драматических контрастах света и тени. Кристаллизация форм здесь словно предвещает рождение кубизма.

В каждом из своих произведений художник пытался решить проблему создания большого стиля эпохи. Избирая античные или средневековые сюжеты, он облекал их в формы стиля модерн. Врубель внес значительный вклад в дело возрождения монументально-декоративной живописи, традиции которой, столь высокие в древнерусском искусстве, были утрачены в XIX веке.

Тема 9. Итоговое занятие в форме конференции, выставки рефератов, иллюстраций к произведениям

Список рекомендуемой литературы для учителя и учащихся

1.Воровский В.В. О «буржуазности» модернистов // Русская прогрессивная художественная критика второй половины XIX начала XX века. М.: Художественная литература, 1977.

2.Ермилова Е.В.Теория и образный мир русского символизма. – М.: Наука, 1989.

3. Капрусова М.Н. История русской литературы рубежа XIXXX веков: Учебное пособие. – Борисоглебск: ООО «Кристина и К», 2014. – 7,7 п.л. – 123 с. – Серия «Методическая библиотека бакалавра»

4.Капрусова М.Н. Некоторые тенденции поэтики «серебряного века» // Проблемы целостного анализа художественного произведения. Вып. 3. – Борисоглебск, 2003. – С. 25-35.

5. Мережковский Д. О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы // Мережковский Д. Критика, публицистика, статьи, воспоминания, заметки. С. 534 // http://merezhkovsky.ru/doc/o-prichinakh-upadka-i-o-novykh-techeniyakh-sovremennoy-russkoy-literatury.html

6.Ницше Ф. Антихрист. Проклятие христианству // Ницше Ф. Сочинения: в 2 томах. – М.: Мысль, 1990. – Т. 2.

7.Ницше Ф. Рождение трагедии из духа музыки // Ницше Ф. Сочинения: в 2 томах. – М.: Мысль, 1990. – Т. 1.

8.Ницше Ф. Так говорил Заратустра: Книга для всех и ни для кого / пер. Ю.М. Антоновского. – М., 1990.

9.Пайман А. История русского символизма. М.: Республика, 2000.

10.Шопенгауэр А. Избранные произведения. – М.: Просвещение, 1992.

11.Шопенгауэр А. Мир как воля и представление // http://az.lib.ru/s/shopengauer_a/text_0040.shtml





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров19
Номер материала ДБ-266574
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх