Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Рабочие программыПрограмма элективного курса "Сдам на 100"

Программа элективного курса "Сдам на 100"

Скачать материал
библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа факультативного курса составлена на основе Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку, контрольно-измерительных материалов к проведению ЕГЭ по русскому языку за курс средней школы. Элективный предмет имеет практическую направленность и служит дополнением к основному курсу русского языка в 11 классе.

Рабочая программа элективного курса предназначена для подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по русскому языку и составлена из расчета 1 час в неделю (34 часа в год).


Факультативный курс «Сдам на 100» используется в качестве обобщающего курса по русскому языку для учащихся 11 класса при подготовке к единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ.


ЦЕЛИ КУРСА: подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ. Упорядочение процесса обучения путем алгоритмизации правил.

Задачи курса:

- изучение нормативных и методических документов Минобрнауки, материалов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;

- совершенствование языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;

- дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;

- освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;

- использование эффективных образовательных технологий, позволяющих формировать у учащихся языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенции.

Общая характеристика курса «Сдам на 100»:

Программа факультативногот курса направлена на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвитистической и культуроведческой компетенции


Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса

1. Личностными результатами освоения выпускниками программы курса «Сдам на 100» являются:

- понимание русского языка как одной из величайших духовных и национально-культурных ценностей народа;

- воспитание любви к русскому языку, гордости за него; осознание потребности сохранят чистоту и поддерживать нормы литературного языка;

- расширение словарного запаса; овладение лексической и грамматической синонимией для успешного и эффективного речевого общения в разных коммуникативных ситуациях;

- способность к продуцированию текстов разных жанров;

- стремление к постоянному совершенствованию собственной речи, развитие эстетического вкуса.

2. Метапредметными результатами освоения выпускниками программы курса являются:

- владение всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение; говорение и письмо;

- умение извлекать информацию из разных источников, пользоваться словарями разных типов, справочной литературой;

- способность преобразовать полученную в процессе чтения информацию;

- адекватное понимание темы текста, соотношения текста и подтекста, определение коммуникативной установки и основной мысли прочитанного речевого произведения;

- умение создавать тексты (устные и письменные) разных жанров с учетом их целевой установки, предполагаемого адресата и характера общения;

- владение нормами правильной письменной речи; умение оценивать как слово, так и чужую речь, редактировать текст и исправлять в нем грамматические, стилистические и речевые ошибки;

- умение выступать с докладами и рефератами, участвовать в дискуссиях и обсуждениях различных тем;

- использование полученных знаний, умений и навыков на занятиях по другим предметам (истории, литературе, обществоведению и др.), а также в повседневном общении.

3. Предметными результатами освоения выпускниками программы курса:

- расширение представлений о роли русского языка в современном мире, его основных функциях, взаимосвязи языка и культуры, языка и общества;

- углубление знаний об основных уровнях и единицах языка, о социальной стратификации языка (литературный язык, диалекты, просторечие, жаргоны);

- закрепление базовых понятий современной лингвистики: язык и речь, функциональный стиль, функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение), текст и его признаки, основные единицы языка, языковая норма;

- овладение орфоэпическими, лексическими, словообразовательными, грамматическими, орфографическими и пунктуационными нормами русского литературного языка и использование их в речевой практике; систематизация орфографических и пунктуационных правил;

- овладение основными стилистическими ресурсами русского языка и углубление представлений о выразительных возможностях фонетических, лексических и грамматических средств;

- умение проводить различные виды языкового анализа (фонетический, лексический, морфемный и словообразовательный анализ слова, морфологический анализ частей речи, синтаксический анализ словосочетания, простого и сложного предложений, анализ текста);

- осознание эстетической функции языка; понимание роли языковых средств разных уровней в создании образной системы художественного текста.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Введение. Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.

Языковые нормы. Литературный язык. Нормированность речи. Типы норм . Словари русского языка. Словарь трудностей русского языка.

Орфоэпическая норма, основные правила орфоэпии. Акцентологическая норма (нормы ударения). Причины нарушения орфоэпических и акцентологических норм. Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.

Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Лексическое многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.

Грамматические нормы (словообразовательная, морфологическая, синтаксическая нормы).

Словообразовательная норма. Способы словообразования. Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок при словообразовании и словообразовательном анализе.

Морфологические нормы. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. Морфологический анализ слова. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение.

Синтаксические нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний. Построение словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях.

Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения. Интонационная норма. Нормы согласования (правила согласования слов, согласование сказуемого с подлежащим, согласование определений с определяемым словом). Нормы управления. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложений. Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота. Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную. Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.

Нормы письменной речи: орфографические и пунктуационные нормы.

Орфографическая грамотность. Использование алгоритмов при освоении орфографических правил. Трудные случаи русской орфографии: правописание –Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; правописание корней. Правописание приставок; правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени; правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-); правописание НЕ и НИ; слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов).

Пунктуационная грамотность. Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами, при обособленных членах (определениях, обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в сложных предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

Текст: структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи.

Функциональные стили, их характеристика. Специфика отдельных стилей речи (произношение, словообразование, лексика и фразеология, морфология, синтаксис). Предупреждение ошибок при определении стиля текста, его фрагмента.

Коммуникативная компетенция выпускника (сочинение). Умения, проверяемые на коммуникативном уровне выполнения экзаменационной работы. Исходные тексты, их характеристика. Информационная насыщенность текстов предыдущих лет. Жанровое многообразие сочинений. Требования к письменной работе выпускника. Композиция письменной экзаменационной работы.

Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Способы формулировки проблемы. Анализ текстов и проблем экзаменационных работ предыдущих лет.

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Способы комментария проблемы. Письменное оформление комментария.

Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте. Требования к формулировке позиции автора в письменной работе. Анализ оформления авторской позиции в письменных работах выпускников.

Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации. Анализ письменных работ выпускников с точки зрения правильности и убедительности приводимых аргументов.

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение. Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение.

Точность и выразительность речи. Речевая культура. Требования к точности и выразительности речи. Грамматический строй речи. Речевые недочеты.

Фоновое оформление работы. Фактические ошибки, их предупреждение. Этическая норма.

Литература


1.Русский язык: сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов/ ФИПИ авторы составители: И.П. Цыбулько, В.И. Капинос, Л.И. Пучкова, А.Ю. Бисеров, Ю.Н. Гостева, В.В. Львов, И.Б. Маслова, Н.В. Соколова – М.: Эксмо, 2017.

2. Драбкина С.В. Единый государственный экзамен. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие. / С.В. Драбкина, Д.И. Субботин. – 2-е изд., испр. – Москва: Интеллект-центр, 2017. – 320 с.

3. Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. М., 2011.

4. Егораева Г.Т. ЕГЭ. Практикум по русскому языку. Комментарий к сформулированной проблеме текста: подготовка к выполнению части 2 / Г.Т. Егораева. – М. : Издательство «Экзамен», 2017. – 110, [2] с. (Серия «ЕГЭ. Практикум»)

5. Власенков А.И. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 16-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 383 с.

6. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы», изд. 2-е, М.: Просвещение, 2004.  

7. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы», книга для учителя, издание 5-е, М.: Просвещение, 2002.

8. Сенина Н.А., Гармаш С.В., Гурдаева Н.А., Нарушевич А.Г. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2017. 25 тренировочных вариантов по демоверсии 2017 года : учебно-методическое пособие / Под редакцией Н.А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2016. – 592 с. – (ЕГЭ).

9. Назарова Т.Н. ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению заданий части 1: задания 1-24 / Т.Н. Назарова, Е.Н. Скрипка. – М. : Издательство «Экзамен», 2017. – 174, [2] с. (Серия «ЕГЭ. Практикум»)

10. Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. М., 2010.


Интернет-ресурсы.

1. http://www.fipi.ru

2. http://www.ege.edu.ru

3. http://reshuege.ru/







Календарно-тематическое планирование (34 часа)


Тема урока

Часы

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

1

Изменения в ЕГЭ по русскому языку в 2018 году.

1

Знакомство с демоверсией ЕГЭ 2018 года. Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом. Особенности оформления ответов.

Знать структуру ЕГЭ по русскому языку, особенности заданий и систему оценивания ЕГЭ, особенности оформления ответов.

Уметь ориентироваться в тестовом задании.

2

Задание №1: информационная обработка текста.

1

Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Основная и второстепенная информация в тексте. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать принципы построения текста, понятия основная и второстепенная информация. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь понимать смысл прочитанного текста, выявлять основную мысль текста, находить основную и второстепенную информацию, соотносить краткий пересказ и исходный текст.

3

Задание №2: средства связи предложений в тексте.

1

Морфологические средства связи (местоимения, союзы, частицы, наречия).

Особенности формулировки и содержания задания.

Знать особенности употребления некоторых частей речи как средств связи предложений. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь понимать смысл прочитанного текста и правильно подбирать части речи при связи предложений в тексте.

4

Задание №3: лексическое значение слова.

1

Лексическое значение слова. Однозначность и многозначность слов. Толковый словарь. Словарная статья. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь правильно определять лексическое значение слова, учитывающее все нюансы значений.

5

Задание №4: орфоэпические нормы.

1

Орфоэпия. Ударение. Ударный слог. Нормы ударения в русском языке. Орфоэпический словарь. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать основные принципы постановки ударения в русском языке. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь разграничивать варианты и нарушения орфоэпических норм, находить ошибки в постановке ударения, правильно ставить ударение в слове.

6

Задание №5: паронимы

1

Паронимы. Паронимические пары. Словарь паронимов. Лексические нормы: употребление паронима в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать понятие пароним и паронимическая пара. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь подбирать паронимическую пару и правильно подбирать пароним в зависимости от контекста.


7

Задание №6: образование форм слова

1

Морфологические нормы (образование форм слова). Особенности формулировки и содержания задания.

Знать основные способы образования форм слов в русском языке; уметь определять способ словообразования. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь находить ошибки в формообразовании слов и исправлять их.

8

Задание №7: синтаксические нормы. Грамматические ошибки, связанные с их нарушение

1

Распространеные грамматические ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать распространеные грамматические ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм. Уметь находить предложнения с нарушением синтаксических норм.

9

Задание №8: правописание корней

1

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне, чередующиеся гласные в корне. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать правила правописания безударных проверяемых и непроверяемых в корне, чередующиеся гласные в корне. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Знать и применять на практике правила правописания проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне, чередующихся гласных в корне.

10

Задание №9: правописание приставок

1

Приставки на согласную, чередование согласной. Приставки с чередующимися гласными. Приставка пре-/при. Приставка на согласную и корень на и-. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать правила правописания приставок при/при, с чередующимися согласными, с разделительными Ъ и Ь, И/Ы после приставки.

Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь применять на практике правила правописания приставок при/при, с чередующимися согласными, с разделительными Ъ и Ь, И/Ы после приставки.

11

Задание №10: правописание суффиксов различных частей речи(кроме -н-/нн-)

1

Правописание суффиксов ова/ева, ыва/ива, лив/чив, ек/ик. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать правила правописания суффиксов ова/ева, ыва/ива, лив/чив, ек/ик. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь применять на практике правила правописания суффиксов ова/ева, ыва/ива, лив/чив, ек/ик.

12

Задание №11: правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

1

Спряжение глаголов. Причастие и его виды. Пра­во­пи­са­ние лич­ных окон­ча­ний гла­го­лов и суф­фик­сов причастий. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать правила правописания лич­ных окон­ча­ний гла­го­лов и суф­фик­сов причастий. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь применять на практике правила правописания лич­ных окон­ча­ний гла­го­лов и суф­фик­сов причастий.

13

Задание №12: правописание НЕ с разными частями речи.

1

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Особенности употребления частицы . Особенности и содержания формулировки задания.

Знать правила правописания НЕ с разными частями речи, правила употребления частицы НЕ в речи. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь применять на практике правила правописания НЕ с разными частями речи.

14

Задание №13: слитное, дефисное, раздельное написание слов с разными частями речи.

1

Правописание частей речи слитно, раздельно и через дефис. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать правила правописания частей речи слитно, раздельно и через дефис. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь применять на практике правила правописания частей речи слитно, раздельно и через дефис.

15

Задание №14: правописание -Н- и -НН-в различных частях речи

1

Правописание суффиксов н/нн в прилагательных, причастиях, существительных и наречиях. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать правила правописания суффиксов н/нн в прилагательных, причастиях, существительных и наречиях. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь применять на практике правила правописания суффиксов н/нн в прилагательных, причастиях, существительных и наречиях.

16

Задание №15: знаки препинания в предложении с однородными членами и сложносочинённом предложении.

1

Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами. Ряды однородных членов. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения и в сложносочиненном предложении. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь находить ряды однородных членов и части ССП, правильно расставлять знаки препинания.

17

Задание №16: знаки препинания в предложениях с обособленными членами 

1

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами). Однородные обособленные члены. Границы обособленных членов предложения. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать, что такое обособленное определение и обособленное обстоятельство, правила постановки знаков препинания при обособленных членах предложения. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь находить в предложении обособленные члены предложения и правильно расставлять знаки препинания.

18

Задание №17: знаки препинания в предложениях конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

2

Вводное слово и конструкция. Виды вводных слов. Обращение. Границы обращения в предложении. Знаки препинания при вводных слова и обращениях.

Особенности формулировки и содержания задания.

Знать, что такое вводная конструкция и обращение, правила постановки знаков препинания при них. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь находить в предложении вводные конструкции и обращения, их границы и правильно расставлять знаки препинания.

19

Задание №18: знаки препинания в сложноподчинённом предложении

1

Сложноподчиненное предложение. Границы главного и придаточных предложений. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Особенности формулировки и содержания задания.

Знать, что такое сложноподчиненное предложение, правила постановки знаков препинания между частями сложноподчиненного предложения. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь находить в СПП его части, их границы и правильно расставлять знаки препинания.

20

Задание №19: знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

1

Виды связи между частями сложного предложения. Границы простых частей внутри сложного предложения. Знаки препинания между частями сложного предложения и на стыке союзов.

Особенности формулировки и содержания задания.

Знать, что такое сложное предложение, виды связи между частями сложного предложения, правила постановки знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи и на стыке союзов. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь находить в сложном предложении его части, их границы и правильно расставлять знаки препинания.

21

Задание №20: лексические нормы.

1

Виды лексических ошибок. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать виды лексических ошибок и правила употребления слов в определенном контексте. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь находить лексические ошибки в тексте и исправлять их.

22-23

Тестовые задания в формате ЕГЭ.

2

Отработка заданий 1-20 ЕГЭ по русскому языку.

Знать основные нормы и правила русского языка. Знать особенности формулировок и содержания тестовых заданий ЕГЭ.

Уметь применять на практике правила правописания, пунктуации, знания о языке, понимать прочитанный текст, правильно выполнять все части вариантов ЕГЭ

24

Задание №21: текст как речевое произведение, Смысловая и композиционная целостность текста.


1

Текст и его признаки. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров. Основная и второстепенная информация в тексте.

Особенности формулировки и содержания задания.

Знать принципы построения текста, понятия основная и второстепенная информация. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь понимать смысл прочитанного текста, выявлять основную мысль текста, находить основную и второстепенную информацию, соотносить краткий пересказ и исходный текст.

25

Задание №22: функционально-смысловые типы речи.

1

Описание, повествование, рассуждение и их особенности. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (пове­ствование, описание, рас­суждение). Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь понимать смысл текста, отвечать на вопросы по содержанию текста. Уметь идентифицировать типы речи.

26

Задание №23: лексика русского языка.

1

Лексическое значение слова. Синонимы и антонимы, контекстные синонимы и антонимы. Омонимы. Фразеологизмы. Группы слов по происхождению и употреблению. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать основные понятия русской лексикологии. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь находить синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы в тексте, находить слово в соответствии и предложенным толкованием.

27

Задание №24:

средства связи предложений в тексте.

1

Синтаксические, морфологические и лексические средства связи предложений в тексте. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать виды средств связи предложений в тексте и их особенности. Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь понимать смысл прочитанного текста и правильно находить средства связи предложений в тексте.

28

Задание №25:

изобразительно-выразительные средства языка.


2

Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры. Особенности формулировки и содержания задания.

Знать выразительные средства лексики и фразеологии, тропы, их характеристику; стилистические фигуры.Знать особенности формулировки, содержания задания и оформления ответа к нему.

Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые средства выразительности текста. Уметь находить в тексте средства речевой выразительности.

29

Структура сочинения по заданию 26.

1

Композиция сочинения. Логика рассуждения. План сочинения.

Знать особенности сочинения-рассуждения, композиция. Уметь составлять план сочинения, композиционно правильный текст.

30

Критерии оценки задания 26.

1

Обзор критериев оценки задания 26, их особенности и взаимосвязь. Работа с готовым сочинением по критериям.

Знать перечень критериев оценки задания 26 и баллы по каждому критерию. Уметь оценивать готовую работу по критериям.

31

Алгоритм написания сочинения к заданию 26.

1

Пошаговый алгоритм написания сочинения. Проблема. Комментарий. Пример из текста. Позиция автора. Тезис и аргумент.

Знать требования к структуре и критерии оценки сочинения к заданию. Уметь составлять собственный текст в соответствии с критериями, уметь распределять время для выполнения различных этапов работы над заданием.

32

Процедура проведения ЕГЭ по русскому языку.

1

Знакомство с процедурой проведения ЕГЭ по русскому языку. Процедура подачи апелляции. Сроки действий результатов ЕГЭ. Пересдача ЕГЭ. Обучение заполнению бланков ЕГЭ.

Знать требования к процедуре проведения ЕГЭ, сроки и основания для подачи апелляции, сроки действия результатов ЕГЭ, особенности заполнения бланков ЕГЭ. Уметь аккуратно и правильно заполнять бланки ЕГЭ.

33-34

Тест ЕГЭ (26 заданий).

2

Отработка задания 1-26 ЕГЭ по русскому языку с созданием условий проведения ЕГЭ.

Знать основные нормы и правила русского языка. Знать особенности формулировок и содержания тестовых заданий ЕГЭ.

Уметь применять на практике правила правописания, пунктуации, знания о языке, понимать прочитанный текст, анализировать текст, находить основную проблему, позицию автора, формулировать тезис и приводить аргументы, создавать свой текст, правильно выполнять все части вариантов ЕГЭ.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.