Программа элективного курса "Страноведение Великобритании"

Программа элективного курса (гуманитарный / лингвистический профиль)

Куманенко Е.Л., учитель английского языка МАОУ СОШМ № 37, г. Таганрог

Пояснительная записка

Программа предназначена; для профильной подготовки обучащиеся 10 класса по гуманитарному (лингвистическому) профилю. Содержание учебного материала программы соответствует целям профильного обучения и обладает новизной.

Общими принципами отбора содержания материала являются:

•         системность;                                 

•         целостность; объективность     

•         научность;

•         доступность для учащихся основной школы;

•         реалистичность с точки зрения возможности усвоения основного содержания программы за 34 часа.

Общность включенных, в программу знаний в соответст­вии с задачами профильного обучения и модульный принцип построения обеспечивают возможность ее использования в раз­ных по уровню обученное группах обучающихся.

Практическая направленность содержания програм­мы способствует развитию лингвистической (культуроведческой) компетентности и зрелости в плане выбора профиля обу­чения.

Программа рассчитана на 34 часа.

Цели, задачи, образовательные результаты курса

Как показывает практика, учащиеся с огромным интере­сом изучают культуру страны изучаемого языка.

При построении содержания программы авторы из всего многообразия информации в разных областях действительности жизни англоговорящих стран остановились на следующих кри­териях:

•         ориентация на современную жизнь страны;

•         облигаторность (определяет отбор информационного минимума о произведениях литературы, выдающихся деятелях);

•         дополняемость, т.е., соотнесенность с корреспондирующим элементом культуры своей страны;

•         направленность учебного материала на типичные явления культуры;

•         тематическая соотнесенность;

•     воспитательная и эстетическая ценность.

Предлагаемый нами образовательный модуль должен стимулировать интерес к продолжению образования в рамках лингвистического (гуманитарного) профиля.

Конкретные задачи учебного курса

Предлагаемый нами курс по изучению страноведения Великобритании должен обеспечить реализацию следующих задач лингвистического образования обучащихся старшей школы:

•     обеспечить учащихся конкретной достоверной информацией (совокупностью знаний) о культуре, быте, нравах страны изучаемого языка;,

•         ознакомить учащихся с лингвистическим и культурным портретом Великобритании;   

•         обеспечить социокультурное развитие школьников на основе продолжения изучения культуроведения и страноведения Великобритании;

•         формировать у учащихся умения собирать, систематизировать и обобщать историко-культурные факты при чтении ау­тентичных текстов и использовании их в самообразовании;

•         развивать умения читать культуроведческие тексты, выби­рать необходимую информацию для проведения творческих (проектных) работ по предмету;

•         развивать умения учебного сотрудничества при выполнении коллективных познавательно-поисковых проектов;

•         формировать умения создавать банк

•         социокультурных све­дений о стране изучаемого языка;

•         способствовать формирование) у школьников системы цен­ностей, базирующейся на толерантности, чувстве Сопричаст­ности к судьбе своей Родины и страны изучаемого языка.

Таким образом, курс предназначен для формирования предметной, коммуникативной, лингвистической, лингвострановедческой, общеучебной, социальной компетентностей, облег­чающих процесс становления личности.

Предполагаемые результаты курса

Обобщая сказанное выше, мы предполагаем, что данный учебный курс для профильной подготовки учащихся По страно­ведению Великобритании должен помочь им расширить знания социокультурной специфики страны изучаемого языка, на осно­вании изучения данного курса учащиеся могут и должны нау­читься решать познавательные и поисковые задачи при работе с аутентичными материалами: газетно-журнальными и Рекламны­ми текстами.

Курс позволяет учащимся иметь возможность пользо­ваться аутентичной и отечественной справочной литературой при поиске, сравнении, анализе страноведческой информации.

Усвоенные на основе данного курса культурологические знания должны стать основой для последующего обучения школьников (выпускников школ) в рамках выбранного лингвистического (гуманитарного) профиля.

Данный курс должен помочь школьникам овладеть способами творческой, проектной, исследовательской деятельности,

стать фактором формирования творческого мышления при рассмотрении вопросов взаимоотношений культуры страны изучаемого языка с культурой родной страны.

Методы преподавания и учения. Формы учебных занятий. Формы контроля за уровнем достижения обучающихся.

Методы преподавания определяются целями и задачами данного курса, направленного на формирование способностей учащихся и основных компетентностей в предмете:

Основные методические принципы:

•         в области предметной компетенции учащиеся овладевают культуроведческими понятиями, способами критического исследования, соотнесениями фактов .и реалий двух стран.' Предметная   компетенция   способствует   самореализации учащихся;

•         в области коммуникативной компетенции учащиеся совер­шенствуют навыки речевого и неречевого поведения адек­ватно специфике этого предмета и с учетом социального статуса партнера по общению; учащиеся расширяют объем дингвострановедческих знаний, навыков и умений за счет новой тематики речевого общения и с учетом специфики филологического профиля,

•         в области лингвострановедческой компетенции учащиеся овладевают соответствующими фоновыми знаниями - зна­ниями, потенциально присутствующих в сознании англичан, как источником национально-культурной информации;

•         в области общеучебной компетенции учащиеся овладевают навыками интеллектуального сотрудничества с книгами, коллективом, а также навыками владения умственными опе­рациями по анализу и твбрческому переосмыслению худо­жественной информации;  

•   • в области филологической компетенции учащиеся посредством лингвостилистического анализа текста глубже воспринимают живую функцию слова, его широкие смысловые и эстетические возможности;

•         в области литературоведческой компетенции учащиеся ов­ладевают навыками восприятия и осмысления стилистиче­ских особенностей текстов на языке оригинала;

•         в области социальной компетенции учащиеся овладевают основными типами социальных взаимодействий, учатся дей­ствовать в обществе с учетом интересов других людей, соот­нося свои цели и задачи с интересами коллектива. Этому способствует индивидуальная и коллективная проектная дeятeльнocть.

Данный образовательный модуль способствует реализации следующих задач:

•         интерпретирование культуроведческой информации на рус­ском и английском языках;

•         реферирование несложных аутентичных материалов на язы­ке;

•         составление культуроведческих викторин, рекламы и т.д.;

•         обобщение информации в виде «экспресс-информации»;

•         выполнение несложных аутентичных культуроведческих. заданий;

•         создание путеводителей, планов-карт с использованием рек­ламной лексики, видеобразов-портретов страны;

•         овладение навыками защиты своих проектов.

Данный курс включает в себя разнообразные классные и внеклассные виды деятельности:

•         изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое чте­ние с разными творческими индивидуальными, парными, коллективными заданиями (аннотация, синхронный перевод, перефраз, реферат, проект, исследование);

•         составление творческих работ учащихся: essays, sketches, project works;

•         ролевые, деловые игры;

•         составление разнообразных кроссвордов, ребусов, шарад;

•         работа с аутентичными источниками (англоязычными слова­рями: лингвострановедческими, толковыми английскими и русскими словарями);

•         изготовление учащимися средств наглядности (плакатов, рисунков и т.д.) и последующая организация творческих вы­ставок.

Важным принципом методики изучения курса является постановка творческих заданий и вопросов, которые позволяют учителю проверить уровень усвоения и степень сформированности учебных умений. Это различные виды тестовых заданий и задания поискового творческого характера.

№ п/п	Наименование курса	Всего часов	В том числе		Форма контроля
			Лекции	Практические занятия
1.	Introductory lesson	1	1	0	Устное собеседование
2.	What is Great Britain famous of? a)      The Tourist Official View on Great Britain; b)      What attracts tourists to Great Britain?	3	1	2	Устное собеседование
3.	Best Items of the United Kingdom.	2	1	1	Тест
4.	The Land and the People: The Land of great Britain: England, Scotland, Wales	2	1	1	Тест
5.	Climate. Weather. Population.	1	1	0	Устное собеседование
6.	Government. The British Monarchy today.	2	1	1	Устное собеседование
7.	The British Parliament: the Houses of Lords and the Houses of Commons	2	1	1	Устное собеседование
8.	Newspapers. TV and Radio	2	1	1	Работа с Интернетом
9.	London. My Image of London.	2	1	1	Проектная работа
10.	Sights of London: ·         Westminster Abbey ·         St. Paul’s Cathedral ·         The Tower of London ·         Big Ben ·         Whitehall ·         Buckingham Palace ·         Millennium Wheel ·         Millennium Dome	4	1	3	Работа с Интернетом Реферат
11.	Habits and Ways in the UK	2	1	1	Кроссворд с дефинициями
12.	Sports and Recreation in the UK	2	1	1	Кроссворд с дефинициями
13.	Famous People of the Millennium	2	1	1	Творческая работа
14.	Education. Schooling	2	1	1	Тест
15.	Oxford. Cambridge	2	1	1	Тест
16.	My project of the UK, London	3	1	2	Мини исследовательская работа

Литература для учителя:

1.  Джеймс О Дрискол. Britain, Оксфорд, 2004.

2.   Интернет курс www. oup. com/elt/culture/cd The Oxford Guide to British and American Culture CD-ROM.

3.   Сафонова В.В., Ханнен-Лэнг А. Пособие по культуроведению для 10 - 11 кл. М.: Просвещение, 2002.

4.      Ощежоёа В.В., Шустшова И.К Britain in Brief, М.: Новая школа, 1997.

5.      Видеокурс Window on Britain Ричард Мак-Эндрю, изд. Окс­форд.

6.      Михайлов КН. English Cultural Studies, М.: Академия, 2003.

Литература для обучащихся:

1.      Ощепкова В.В., Шустшова ИМ Britain in Brief. М.: Новая школа, 1997.

2.      Школьный англо-русский страноведческий словарь: Велико­британия, США Австралия. М.: Дрофа, 2002.